制定细致的教案能够帮助教师更好地引导学生的学习思路和方法，通过优秀的教案，我们可以设计有趣的小组合作和角色扮演活动，促进学生的合作与沟通能力，以下是淘范文小编精心为您推荐的生字火的教案5篇，供大家参考。

生字火的教案篇1

【学习目标】

1.学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。

2.能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

3.理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”词语的意思，知道“无字词典”的意思。

【学习重点、难点】

理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

【预习内容】

1.大声自由朗读课文圈画生字、新词，力求把课文读正确、流利。

2.给生字组词。

3.学着查词典。

4.思考读了课文有什么不理解的地方。

【课时安排】

两课时

【学习流程】

第一课时

一、预习反馈，学情了解

1.同学们我们来学习一篇新的课文《学会查无字词典》，板书课题

词典，对于同学们并不陌生，阅读中我们遇到理解不了的词语，自然就会想到词典。这样词典成了我们学习的好帮手。可无字词典又指的的是什么?猜猜看?

2.活动一：

(1)小组读生字新词。

(2)互相说说你已经知道哪些词语的意思。

(3)检查读通课文。

二、活动导学，自主探究

活动二：梳理结构

1.自主学习：

(1)边读边想：爸爸帮助聪聪学会了哪两个词语的意思。

(2)哪几小节写到爸爸帮助聪聪理解“骄阳似火”的?

(3)哪几小节写到爸爸帮助聪聪理解“惊涛骇浪”的?

2、质疑问难，相机解决个别问题

三、精讲释疑，目标达成

活动三：

1、(1)读生字，说说部分生字的识字方法。

(2)思考书写生字的注意点。

2、.全班活动：描红、临写

四、练习巩固，拓展延伸

思考爸爸是怎样教会聪聪从生活中找到学问的?

五、总结提升，建构体系

通过今天的学习，我们知道了除了查词典了解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是学习的一种方法。

六、板书：

2、学会查“无字词典”

骄阳似火(2-5)

惊涛拍岸(3_8)

教后反思：

古人说“读万卷书，行万里路”，又说“纸上得来终觉浅”，所以，一个人除了要有书本上的知识，还需要接触社会和自然，一方面可以使书本上的知识得到检验，另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性，从而在体验中加深对知识的理解。而《学会查无字词典》是一篇教学生语文学习方法的文章，影响到今后语文学习的兴趣和方法的掌握，回此，本课第一课时我抓住字词的扎实推进，段落的初步梳理，课文的初步通读，扎扎实实做好第一课时该做的工作，为第二课时的教学深入学习做好铺垫。

生字火的教案篇2

教学目标：

1、认识10个生字，会写6个生字，学会1场笔画。

2、朗读背诵韵文。

3、了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。

教学重点：

认字，写字。

教学准备：

1、生字卡片。

2、收集有关瓜果的图片。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标

1、借助插图运用各种形式会写6个生字。

2、学习体会书写汉字的规律。

3、了解各种瓜类水果。

4、初步感知合体字的组成。

一、导入新课

同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片，看看你们认识它们吗？

二、学习新知

1、学习生字

（1）出示木的图片，认识木字，通过观察图片，总结字形记忆一个木字，书空。

（2）给木加一笔，可以组成一个新字禾，观察禾的图片，（出示图片）你能在图片中写出禾字吗？记忆字形。

（3）出示实物大米，师：同学们你们知道这是什么吗？生：大米。师：你知道米字怎样写吗？师板书写米。

（4）出示图片，学习竹。

（5）出示瓜的图片，学习生字，你知道哪些瓜吗？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形，瓜的笔顺，书空。

（6）出示果的图片，学习果字，记忆字形。

2、读生字

下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出。

开火车读

3、写生字

瓜字的笔顺。书空。瓜字的第三笔竖提，注意竖提的写法，师范书，在上一线稍向上处，在竖中线的'左侧，靠近竖中线的位置起笔写竖，在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提，到一线处在右一线和竖中线，靠近竖中线的位置收笔。

竹字的左右起笔左低右稍高，收笔处左低右稍高。

注意：写字的五个步骤：一看，二描，三写，四评，五改。

学生练习书写，教师巡回指导。

三、课后知识

1、同学们，记得教师布置的作业吗？你见过哪些瓜类？下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出你知道的情况，看谁说得又对又好。

2、书中的比一比，填一填中的瓜，你见过它们吗？把你知道的用笔圈上，并且说一说它们的特点。

3、观察书上的图片，你能发现它们有什么共同特点吗？（它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类）

四、课后知识

1、观察两个字的不同与联系。

2、动脑筋组字。

3、以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。

4、读一读汉字。

5、将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。

注意：做了偏旁的字和独体字的差别。

五、布置作业

与家长玩组字游戏。

第二课时

教学目标

1、会背韵语歌。

2、认识本课生字。

教学过程

一、汇报学习成果

上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，你们又从家长那里了解了哪些节日？说一说，看谁说得又对又好。

二、学习新知。

韵语歌

今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信，咱们看看吧！出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。

1、诵读韵语歌。

2、跟教师一起读儿歌。再读一遍，能读下来吗？我们尝试着读读。

3、小组读。

4、教师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么？

5、无论是水果还是粮食，都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的，应该珍惜劳动果实。

6、你想对劳动者说些什么呢？

7、让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧！

8、教师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么？（《悯农》师生齐读）

三、指导朗读

1、个别读

2、齐读

3、看图，试背诵

四、布置作业

1、把韵语歌背给家长听。

2、和家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期是什么？

生字火的教案篇3

一、教学要求：

1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。

4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：

理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：

2课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：

学会查无字词典

4.设疑：

无字词典指什么？

怎样查无字词典？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典

山崩地裂

旅游

解释

烈日当空

骄阳似火

惊涛拍岸

岩石

理解

意味深长

聪明不断

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

三、作业：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查：

扩词练习；读词语。

一、细读课并文：

1.

指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段：

集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

读后讨论：

爸爸是怎样解释骄阳似火的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：

爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？

如果是你应怎样回答？t;看图1>

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

无字词典指什么？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论：

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

二、细读第9段:

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论：

为什么查无字词典更重要。

怎样查无字词典？

三、作业：

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用骄阳似火写一句话。

生字火的教案篇4

教材分析：

这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。

设计理念：

让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。

教学目标：

1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点：

会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

教学流程：

第一课时

一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的.景色）

生：边看边说。

3.出示课题。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）

2.反馈

（1）学生上黑板写字。

（2）读课文（学生自由选择段落）

（3）说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读

（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

三、读课文感悟。

1.先自己读，再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）

小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读课文，激发兴趣。

1.师生交叉读。

2.生生交叉读。

3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

五、生字巩固。

1去音节读生字。

2.游戏。给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

第二课时

一、在创新中巩固练习。

师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

1.小组交流。

2.上台展示。

3.说说课文中两幅该用上哪个词语？

二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）

1.个别。

2.开小火车。

3.齐读。

三、扩展活动。

1.读读课文中的对对子。

2.分组自编对对子。

3.反馈。

例：春对夏，例：上对下，

秋对冬，后对前，

白云对红日，天涯对海角，

新月对彩虹。南北对东西。

四、练习写字。

1.认一认。（观察“描一描，写一写”）

2.说一说。（我会写的字）

3.练一练。（上台展示）

4.评一评。（优秀作业）

五、作业延伸。

每人收集对对子，存放成长记录袋。

生字火的教案篇5

【自】

字义：①自己。②自从。

词语：自从 自己 自然 自立

造句：自己的事情自己做。

【己】

字义：自己。

词语：己见 知己知彼

造句：他舍己为人的高尚品质值得大家学习。

辨析：己第3笔不出头，和已形近，注意区别。

【去】

字义：①从所在的地方到别的地方去。②离开。

词语：去处 去路 回去 下去

造句：我们去参观农业科技馆。

【几】

字义：①询问数目的多少。②表示从一到九之间不确定的数目。

词语：几个 几步 几岁

造句：你上几年级?

辨析：几与儿形近。几在茶几、几乎中读jī。

【学】

字义：①学习。②学问。③学校。

词语：学会 学生 学问 学习

造句：我们要努力学习科学文化知识。

辨析：上面是不是?

【会】

字义：①知道怎样做或能怎样做。②理解;懂得。

词语：会做 会说话 领会 体会

造句：我学会了吹口琴。

【风】

字义：①空气流动形成的自然现象。②景象。

词语：风景 风浪 风沙 风向

造句：海面上风浪很大。

辨析：第2笔是横折弯钩。

【知识要点】

1、学会7个生字;认识9个汉字及两个偏旁。

2、理解重点词语;巩固对句子的认识。朗读并背诵课文。体会实践长本领的道理。