教案的设计应该充分考虑学生的社会责任感和公民意识，通过认真准备教案，我们能够更好地与学生进行互动和交流，促进良好的师生关系和学习氛围，淘范文小编今天就为您带来了小学教学语文教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学教学语文教案篇1

【学习目标】

１、会认本课的生字；

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；

３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。

【学习重点】

认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

【教学流程】

一、前测激趣

同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。

二、初读课文，整体感知课文内容

１、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。

２、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

３、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

４、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。

５、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。

三、学习课文，理解课文内容

１、出示第一幅插图，说说画面中的内容。

２、课文哪几个小节是写这幅图？

３、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？

（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。

４、出示第二幅插图：

图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

⑴ 齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？

⑵ 请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）

⑶ 小鸟讥笑它，可能会说些什么?

⑷ 受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？

⑸ 有了这么多想法，你们看它是怎样做的？（钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）

５、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的'心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）

６、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。

７、学习第五、六自然段：

⑴ 齐读课文。

⑵ 在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？

（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。）

⑶ 伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）

⑷ 感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。

８、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？

⑴ 指名读课文。

⑵ 丑小鸭变成什么样子？

（老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子）

⑶ 听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

⑷ 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？

⑸ 采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。

９、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备。

１０、学生选好伙伴编演课本剧。

四、达标深化

１、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？

（要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己。）

２、回家把这个故事讲给家人听。

【教学反思】

一、以读为本，把握语文课堂的主题活动

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

二、让学生插上想象的翅膀

想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。

三、重视语言文字积累

语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。

小学教学语文教案篇2

教学目标：

1、识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。

2、认识前后左右的位置。

3、写字练习。

教学重点：识字。

教学难点：

1、认识位置。

2、比较同音字。

教学准备：

（一）教具

1、课文图片。

2、生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。

3、拼音图卡。

投影片：东西南北

（二）学具

生字卡片。

教学过程：

一、引入

教师出示课文插图：图上有什么人？

这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

在庄严的城楼前还耸立两根汉白玉华表，x广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。

教师板书课题。

二、新授

（一）利用汉语拼音试读

1、同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。

2、学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？

3、哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？

4、游戏帮助小鸡找家。

准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”

（1）任意指一座房子，问：这是谁的`房子？学生拼读音节，

（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。

5、大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读）

（二）记字

1、教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？

2、教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？

老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：

（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。

（2）我们班的男同学特别爱劳动！

1、在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：

东——车先用它们组组词

西——两组个词区分一下

石——右——左能不能用组词的方法

提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想——小组同学讨论——指名回答。

教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。）

2、你还有哪些字不认识？

3、认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。

（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？

1、能介绍一下你前后左右的同学吗？

2、大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳……

三、练习：翻牌认字

方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。

四、写字

你认为哪个字难写，需要老师帮忙？

1、同学说一说字的笔顺笔画。（注意“女”字的最后一笔是横）书空。

2、练习写字。

左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。

右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。

男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。

女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。）

五、小结

中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。

小学一年级语文《东西南北》优质教学反思

?东西南北》这一课的教学目标是：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。为达到上述这一教学目标，在教学过程中我注意了以下几点：

1、重视学生的生活经验

本节知识是与学生的生活紧密结合在一起的。学生只有在实际生活中才能体会到辨认方向的重要性，也只有在实际生活中才能学会辨认东、南、西、北，发展空间观念。因此，教学中我充分利用了学生已有的生活经验，如“早晨起来，面向太阳……”等儿歌，为达到教学目标起到的作用不小。

2、以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主学习的能力

本节课我把学习的场地由室内转向室外，同学们热情高涨，积极地投入学习中，学生在独立观察、认真思考、小组合作等多种活动形式中学习，牢固掌握了本课所学知识，真正的成为了学习的主人。

3、观察身边，课堂延伸

学生在熟悉的学校环境及游戏中建立了一定的方向概念。在回到课堂中，学生的兴致仍然高昂。传授者通过让学生观察身边的事物，然后用东西南北四个方向口述四周的事物。这样，不仅巩固了学生原有的知识，同时，也使书本的知识升华到现实中来，让学生的个性得到充分地张扬。

这一堂课，把主体地位还给了学生，充分地运用了身边的资源，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，使数学教学真正的面向了全体学生。

小学教学语文教案篇3

教学目标：

认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

教学重点和难点：

1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学准备：

生字卡片

课时安排 2课时

第一课时

总60电53

一、教学目标：

认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学过程：

(一)、看图说话，揭示课题。

1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?

2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。

3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?

4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

(二)、读通课文：

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

3、出示生字卡片，检查读音。

4、多种形式读，开展小组擂台赛。

(三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?

(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

3、图文结合学习朗读第二句。

(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?

(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?

4、结合图，学习三、四句。

(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

(2)指导朗读三、四句。

(3)正确、流利比较有感情地读好全文。

(四)、书写生字：

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

六、作业布置：把“了、子、门、月”

七、板书设计：了、子、门、月

八、课后反思：

第二课时 哪座房子最漂亮教学设计教案

总61电54

一、教学目标：

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

(一)、听写生字

学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

(二)、背诵课文

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生看图背诵课文。

3、举办背诵课文擂台赛。

(三)、识记字形

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。

(1)比较部首记忆。

(2)开火车给字组词。

(3)创设语境，巩固生字。

自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的.大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累：

(1)练习读课后的叠词，再发散。

(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。

(四)、扩展活动 哪座房子最漂亮教学设计教案

谈话，上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

五、作业布置：把“了、子、门、月”

六、板书设计：了、子、门、月

七、课后反思：

小学教学语文教案篇4

教学目标：

1、 掌握一类生字的读音，结构，组词，会写一类生字。

2、 认识二类生字。

3、 初步了解课文内容。

教学重点：

掌握一类生字的读音、结构、组词和写法。

教学难点：

使学生理解“久”字和反文旁、折文旁的区别。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、故事导入

1、 师：这节课，老师给大家讲个故事。从前有一个小孩在面包店做苦工，他一边做工，一边坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为了保护书，他毫不畏惧，最后被老板解雇了。这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。(板书课题)

2、 齐读课题两遍。

二、初读课文，整体感知

1、 教师范读课文。(要求边听边思考课文讲了一个什么故事)

2、 自由读课文。(要求圈出一类生字及词语，划出二类生字，熟悉生字的读音、部首、结构、组词)

3、 在黑板上出示一类生字卡片。

三、一类生字学习

(一)“小老师”教生字

1、 师：现在我要请“小老师”上台来教生字，小老师在哪里?(学生举手上台教生字，教师旁听并及时纠错)【强调“伙计”读轻声】

2、 师：谁来评一评刚才这几位小老师谁教得呢?(评出小老师)

3、 齐读生字一遍。

(二)生字小游戏

师：现在我们来玩一个小游戏，老师说特征，同学们说出黑板上有这个特征的字，听懂了吗?

?独体字：工、久、气 左右结构：计、块】

?前鼻音：店、分 上下结构：分 】

?半包围结构：店 】

(三)写生字

1、师：生字会读了我们还要会写，大家觉得哪个生字最难写呢?(教师范写生字“店”、“久”、“气”)

师：请同学们伸出右手，用食指跟着老师边说笔画边书空。

2、(教师范写生字)

?店：部首广字头，写广字注意：横要短，左撇要长，占字的竖要写在竖中线偏右的位置】

?久：一笔的撇写在左上格，不能太长，第二笔是横撇，横要短撇要长，第三笔的捺和第二笔的 1

第二课时

教学目标：

1、 复习巩固课文中的生字词。

2、 理解课文内容，弄懂高尔基的智慧表现。

3、 学习高尔基好学的精神，懂得用自己学到的知识来解决生活中遇到的难题。

教学重点：

弄懂高尔基的智慧表现，学习高尔基好学的精神。

教学难点：

弄懂高尔基的智慧表现，体会他巧装蛋糕“巧”在哪里。

教学准备：

资料、生字卡片，ppt课件

教学过程：

一、导入

师：上节课我们已经初步走进了高尔基的故事，同学们想知道，聪明的高尔基到底是怎么装蛋糕的呢?今天我们就继续来学习18课，巧装蛋糕。(板书课题)

二、复习

首先我们来复习一下上节课学过的生字词，同学们看着大屏幕，都会读吗?那咱们来玩一个生字小游戏——“踩地雷”。(生字复习)

三、新课学习

(一)学习课文第一、二自然段。

1、指名读第一、二自然段。

指导朗读“奇怪”二字。(宜重读)

提问：为什么说这是一张奇怪的订货单呢?这张定货单奇怪在什么地方?仔细阅读划线的句子，想一想。

2、师：哪位聪明的小朋友已经有答案了?(指名回答)

同学们，这个问题难不难呀?

3、师：面对这样的问题，课文中的伙计们和老板是什么反应呢?

是啊，这张奇怪的订货单可让蛋糕店的老板为难了。(板书：老板 为难)

(二)学习课文第三自然段。

1、提问：正在老板为难的时候，一个意想不到的人出现了，他是谁?他说了什么?(指名回答)

指导：是啊，他说了一句“让我试试吧”。他的表现和大家可不一样了。(板书：高尔基 试试)

2、读这句话要求读出他谦虚和自信。师范读一遍。再读一遍。

师：来，咱们一起来读一读第三段，“大伙儿急了”预备读!(齐读第三段)

3、那聪明的高尔基到底是怎样按货单上的要求分蛋糕的呢?

(三)学习第四自然段

1、全班一起读第四段。

2、师：高尔基分蛋糕的方法你们知道了吗?他先做了什么?(指名回答)再做了什么呢?

3、谁到讲台上来为大家演示一下呢?(请一名同学利用教师准备好的工具演示 高尔基装蛋糕的方法)

(四)学习五六自然段。

1、师：现在同学们自由朗读第五六自然段

2、思考：那个顾客以及店里老板和伙计对高尔基的态度是怎样的?(生答)

你能找出课文中的句子读一读吗?(生读)

重读词语：满意 十分佩服(板书：佩服 智慧)

3、佩服是什么意思呢?谁能用佩服来造句?

4、师：那个顾客以及店里的老板和伙 计对高尔基的佩服说明了什么?

5、高尔基的聪明智慧是天生就有的吗?一起读读第一自然段的这句话，“他一有空就钻到书本里，伙计们都笑他是个书呆子。”书呆子是指不懂联系实际，只知道啃书本的人。同学们说高尔基真的是书呆子吗?(指名回答)

是呀，他并不是书呆子，他用书中的知识为蛋糕店解决了装蛋糕的难题，他是一个聪明又爱学习的好孩子。

6、假如现在高尔基就站在你面前，你想对他说什么呢?(学生发言)

总结：我们也要向高尔基学习，多读书，多思考，并且把我们学到的知识用到生活中，做一个聪明伶俐的好孩子，好吗?

7、一起再把课文读一遍。

四、随堂练习

师：咱们学习了高尔基的智慧，老师今天呀，也想考考你们的智慧，老师这里有一个圆形的蛋糕， 要求同学们只切三刀，把蛋糕分成七分(重复一遍)听清楚老师的要求了吗?同学们在纸上把分蛋糕的方法画出来，老师要看看哪位同学是最聪明的。

其实呀，智慧就在我们身边每一件小事上，同学们在生活中，也要善于运用自己的知识来解决我们遇到的难题。

五、作业布置

六、板书设计

巧装蛋糕

大伙：为难 佩服

高尔基：试试 智慧

小学教学语文教案篇5

一、教学要求：

1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。

3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，

4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

二、教学准备：

之前组织学生去春游。

三、教学时间：

四教时

第一课时

一、教学要求：

学习“学用字词句”。

学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

二、教学准备：

教学挂图

三、教学过程：

（一）激趣揭题

1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？

2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？

（二）读描写春天的句子

1、出示句子，谁来读？

2、学生自由练读短文。

要求：碰到不认识的字多拼读。

3、检查自读短文。

4、练习感情朗读。

5、师生共同朗读。

（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

1、你们读了这段话，发现了什么？

2、学生找出同偏旁的字。

3、师：为什么有相同的偏旁？

分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

（四）仿照例句说句子。

1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？

2、学生仿照文中的句子说话。

燕子在——。

小羊在——。

麻雀在——。

——在——。

（五）总结

师生同唱《春天在哪里》。

第二课时

一、教学要求：

学习写好“铅笔字”和“读读背背”。

认识先撇后捺的笔顺规则。

熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。

二、教学准备：

田字格

三、教学过程：

（一）揭题

今天，我们继续来学习练习2。

（二）教学铅笔字

1、审题。

讲清题目的要求：

1、本课是进行描红、仿影。审题。

（1）练读题目。

（2）引导与上题比较，明确写字要求。

2、指导描红。

（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。

（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。

（3）教师示范撇捺的写法。

3、学生按要求练习描红。

教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。

4、指导仿影、临写。

（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

（2）教师示范写“杏、笑、春”。

5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。

6、反馈。

展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。

（三）读读背背（成语）

1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？

2、教师小结，引出四个成语。

3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

4、学生自由练读，同桌互背。

5、检查反馈。

指名背，评议纠正。

集体齐背。

（四）读读背背（谚语）

1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、学生讲述。

3、揭示第一则谚语：

意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。

4、读背第一则谚语。

（1）学生自由练读。

（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。

（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。

5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

? ? ? 6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

7、检查读背情况。

（1）问：图上画的是什么？在什么时候干什么？

（2）指名试背第二则谚语。

（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？

（4）多种形式检查背诵。

8、课外延伸：

像这样的'谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。

第三课时

一、教学要求：

学习想想做做。

综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

二、教学准备：

课程表

三、教学过程：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

过几天，就是3月8好，那是什么节日？

你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？

刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

2、揭示要求。

这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？

（二）适当指导，自主制作

1、引导学生构思，设计自己的贺卡。

你打算把这张贺卡做成什么形状？

贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？

里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？

2、学生自主制作，教师巡视指导。

（三）交流成果，体验喜悦。

1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。

2、夸一夸自己的贺卡。

3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

（四）结束整理

1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。

2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

第四课时

一、教学要求：

口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

二、教学准备：

教学挂图

三、教学过程：

（一）揭题审题

1、出示图画，谈话揭题。

看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）

2、出示说话提示，学生借助拼音自读。

（二）指导看图

1、指导有顺序地观察。

春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？

按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？

2、指名回答上面的问题。

教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：

燕子柳树桃树－―――――

孩子春笋小草――――――

蓝天白云麦苗――――――

（三）指导说话

1、指导学生说好开头的第一句话。

2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。

3、指导说一句结束的话。

4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。

（四）当众练说

1、分小组交流。

2、小组推选代表在全班交流。

谁讲的好，就奖给小红花。

小学教学语文教案篇6

?教材解析】

本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。

?教学目标】

认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

?教学重点】

1、 认识四季特征。

2、 掌握生字词写法。

3、 正确朗读课文，背诵课文。

?教学难点】

1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

?课前准备】

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、

?教学课时】 二课时

?教学建议】

本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物， 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味” 的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串 读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

?教学过程】

第一课时

一、愉快导入

1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?

出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景， 激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

出示：霜和雪

(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1) 出示短语。学生借助拼音自读。

(2) 说说春风吹过来的感觉。

(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7) 有感情地齐读第二组词串。

教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

(1)出示课文插图， 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)反复朗读。