《回家》教案5篇
清晰的教案能够帮助教师准确传达知识,结合实际的教学进度编写教案,能够更好地引导学生进行学习总结和复习,巩固和应用所学知识,下面是淘范文小编为您分享的《回家》教案5篇,感谢您的参阅。
《回家》教案篇1
活动目标:
1、体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
动物图片,故事课件
活动过程:
一、引入故事
师:我这里呀有一只小动物请你们猜一猜(直接出示)
谁知道乌龟有什么本领吗?(看情况)
现在老师请你们听一个故事。
播放课件,放至乌龟翻身。
师:大乌龟爬山坡的时候发生了什么事情?(滚下山)
怎么会滚下来的?(咕噜咕噜)滚下山,翻不过身。
你看大乌龟翻不过身来,怎么办呢?谁来帮它想想办法?
那我们接下来看看会发生什么事情。
二、理解故事
1、播放课件至“来来来,我有好办法”
师:谁第一个发现大乌龟翻不过身的呀?(蚱蜢)
蚱蜢是怎么说的呀?(快来救救乌龟大叔2遍)
哪些小动物听到了蚱蜢的叫声?(小老鼠、小刺猬、小白兔)
小老鼠是怎么做的?他想帮助大乌龟,抬呀抬呀,有没有帮大乌龟翻过身来?(没有)为什么呢?(力气小)
小刺猬来了,也想帮助大乌龟,可是两个人的力气还是不够大,没有帮大乌龟翻过身。
小白兔也看见了,连忙对大家说我有一个好办法。谁来猜一猜小白兔想到了什么好办法?(自由发挥)
到底想到了什么好办法呢?我们接下去听故事。
播放故事至结束。
师:原来小白兔想了个什么办法呀?
小动物们一起来推大乌龟,把大乌龟推到了河里,让大乌龟到河里翻过了身。
现在我们再来听一遍故事。
播放课件。
2、师:大乌龟爬山坡,一不小心,从山坡上滚下来,爬不起来,是谁把大乌龟推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)
为什么大家一起推就能把大乌龟推到小河里?(人多,力气大)
原来大乌龟的家在小河里面,今天我们听的这个故事就是《送大乌龟回家》。
三、体验
师:小狗家有许多积木,小熊家住在小狗家对面,小狗想把积木送去给小熊玩儿,请一位小朋友去帮小狗搬积木。
积木太重了,他一个搬得动么?
我请几个小朋友去帮忙,看看这次能不能搬动。(……)
小熊收到小狗送的积木可高兴了。小朋友们,一个人的力气小,但是我们许多小朋友在一起,力气就大了。
附:
故事《送大乌龟回家》
大乌龟爬山坡,一不小心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到了山脚下,四脚朝天,爬不起来。
小蚱蜢看见了,大声喊:“快来救救乌龟大叔!”
小老鼠来了,使劲想把大乌龟翻过身来,但小老鼠力气小,帮不了忙。
小刺猬来了,用力搬动大乌龟的身体,要把乌龟翻过身来,但小刺猬力气小,也帮不了忙。
小白兔来了,对大家说:“来,来,来!我有办法,我们把大乌龟推到河边去。”
大家用力把大乌龟推呀,推呀,一直推到了小河边,“扑通”一声,让大乌龟跌下河去。
大乌龟在喝水里翻过身来,划动四只脚,欢快地游开了。
大乌龟回过头来,对大家说:“谢谢你们!送我回家了!”
活动反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小朋友熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是:1、初步理解故事,体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的主角:大乌龟,引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。
《回家》教案篇2
活动名称:
送大乌龟回家(故事)
活动目标:
通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。
通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
课件
活动过程:
一、情境导入,引发想象
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)
2、(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!)
3、师:哎呀,是谁需要我们的帮助呀?(和幼儿一起找找,并出示大乌龟)
4、师:哦!原来是乌龟摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想办法)
二、故事讲述,讨论理解
1、师:看看是谁来帮助大乌龟了?
(分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的?
3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮助别人的情感,用语言、动作表示)
三、延伸活动,内化迁移
1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的?
(在小动物的帮助下自己翻过身来的。)
2、小结:以后如果我们小朋友摔跤了,要像大乌龟一样自己爬起来。
教学反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小朋友熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是:
1、初步理解故事,体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的主角:大乌龟,引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的'道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。
《回家》教案篇3
活动目标
1、能理解7以内序数的含义,会从左往右、从右往左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排序结果。
2、积极参与排序活动,能大胆表述排序的结果。
活动准备
ppt课件等。
活动过程
1、导入:今天有几个小动物要去公园玩,我们看看都有谁来了?他们排的队伍整齐吗?排在第一的是谁?排在第二的是谁?排在第七的是谁?
2、游戏——小动物回家,引导幼儿给小动物安排房间,初步认识7以内的序数。
(1)出示7只小动物的卡片,引导幼儿点数,并说一说:有几只小动物?它们是谁?
(2)教师变换不同的方向,引导幼儿将小动物送回家,并说出小动物的排列次序。
3、让孩子排小火车,从不同的方向说小朋友的次序。
4、巩固:游戏——玩椅子。
游戏规则:7个小椅子摆成一排,请幼儿上前面闭上眼睛转一圈。找到椅子坐下来,睁开眼睛看一看,自己做的是第几把椅子?是从哪边数的?
5、活动延伸。
在小朋友们排小火车的时候,数一数自己从右往左、从左往右、从前到后、从后到前排在第几。
《回家》教案篇4
活动目标
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
鸟妈妈的头饰。
活动过程
1、听音乐走路:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度:
"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
活动建议
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
活动反思
“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里,如何让一个活动创造出更多的价值,而不仅仅局限于会唱一首歌,会做一个动作,是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
《回家》教案篇5
活动目标
1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。
2、尝试进行垃圾分类,巩固认知。
3、知道垃圾分类的必要性,增强环境保护意识。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
课件准备:垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程
材料准备:筷子、勺子等敲击工具
活动过程
播放视频,激发对垃圾分类的兴趣
——你看到了什么?地球小人为什么哭?
小结:垃圾太多了,地球小人快被垃圾淹没了。
——垃圾就是没用的东西,就要被全部丢掉吗?(引出分类回收的可能性)
出示垃圾分类图片,帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法
1、出示图??
——你们看到了什么?地球小人做了什么事情?
——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?
小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用,经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。
2、出示图二
——第二幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?
——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?
小结:剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用,垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃,是它们的美食。小花也喜欢,因为这些可以被加工成有用的肥料,让花朵们长得更好,开得更鲜艳。
3、出示图三
——第三幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?(点击画面中的音频键)
——这些垃圾又将被怎么处理呢?
小结:电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾,我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。
4、出示图四
——第四幅图里你看到了什么?地球小人表情有什么变化?(点击画面中的音频键)
——这些垃圾要怎么处理?
小结:地图小人看起来很舒服,很放松。陶罐、烟头、灰尘这些最后剩下的其他垃圾也被装进垃圾桶。其中可燃的被送到焚化厂烧掉,烧完的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。
操作课件内容,进行垃圾分类小游戏,帮助幼儿进一步了解垃圾分类
1、教师引导幼儿观察垃圾桶的特点,加深对分类垃圾桶的认识
——这里有四个颜色的垃圾桶,分别装的是什么类型的垃圾呢?
——绿色是厨余垃圾桶。上面有果核鱼骨作为标志。
——红色是有害垃圾桶。上面是叶子,代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害,提醒不能对生命与环境造成伤害。
——蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。
——黄色是其它垃圾。图标上是三角形,两个箭头朝下。
(2)结合ppt的互动页面,引导幼儿与白板互动进行垃圾分类,巩固认知。
(3)结合生活场景,引导幼儿进行垃圾分来。
引导幼儿做游戏《奇妙的声音》,实际感受垃圾回收的作用
1、教师鼓励引导幼儿挑选物品,并尝试各种方式让它发出好听或有趣的声音。
——看,这些是小朋友们收集来的可回收垃圾,有易拉罐、玻璃瓶、矿泉水瓶……今天我们要把这些可回收垃圾变成我们手中的乐器,你会选择什么?要怎么把它变成乐器呢?
——你选择了什么?你是怎样让它发出好听的声音的?
2、播放幼儿熟悉的音乐,全体幼儿一起表演。
温馨提示
教师可以准备一些筷子、勺子等工具用来作为敲击工具。
活动反思:
垃圾分类是一个与人们息息相关的问题,却又往往被忽视,因此,我认为必须再给孩子准确、清晰的概念,决不能含糊其词,但要想说得清,道得明却并不容易,我登陆中国环境网,浏览了大量相关知识和信息,从而自己先搞清楚了垃圾如何分类,然后再开展整个活动。
活动中,我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源,与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时,我先是利用情境表演导入,再引发孩子们的讨论,最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识,各抒己见,积极参与到活动中来,接下来又利用垃圾分类的操作活动,让孩子通过亲身体验,巩固了学到的知识,在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时,我把活动延伸到了班级环境及孩子的'家庭中,让他们养成垃圾分类的好习惯,将环境保护的理念泛化到周围人的身上,这也是活动的最终目的所在。
这次活动也存在许多不足,比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套,还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时,如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体,能更加深孩子的感性认识,效果会好一些。
要说这次活动让我收获到了什么,那就是:
1.关注身边的事,不要畏惧不了解的知识领域,只要通过查阅大量资料,不断丰富自己的知识储备,精心的设计准备,一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。
2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性,对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。
一次活动只是一个开始,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。