音乐《捉迷藏》教案模板7篇

时间:2024-04-05 10:37:06 分类:工作计划

优秀的教案是教师提高教学效率的重要保障,能够帮助教师更好地组织课堂,一个系统的教案可以帮助我们有条不紊地进行教学,以下是淘范文小编精心为您推荐的音乐《捉迷藏》教案模板7篇,供大家参考。

音乐《捉迷藏》教案模板7篇

音乐《捉迷藏》教案篇1

设计意图:

中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐句基本都是以重音结束,轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律,别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点,我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官,感受乐曲与众不同的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受,体验音乐游戏的快乐。

活动目标:

1、感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。

2、能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

?拨弦》音乐vcd一张,小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程:

一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格

师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么?(播放音乐。)

师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”,理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分

1、教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。

师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!×××说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。

师:我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。

师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)

师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

2、再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。

师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”,声音可越来越小。)

师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

三、尝试用动作表现乐曲的节奏

1、用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作,并提醒还有很长的路要走。)

师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?

2、发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。

师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,“小老鼠”有时走的时间短,有时走的时间长。)

四、游戏“捉迷藏”

1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。

师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

2、幼儿分组游戏。

师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)

3、幼儿自由想象,替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。

师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)

音乐《捉迷藏》教案篇2

活动目标

1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××(地方)”,正确使用方位词:里、外、上、下。

2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣

活动准备

课件:趣味练习,寻找隐藏的画

活动过程

一、导入

1、情景表演,激发幼儿兴趣。

请几个小朋友藏起来,分别学小动物的叫声。

教师:小朋友,你们听到了什么声音,谁在叫

小动物们躲在什么地方呢我们把他找出来好吗

2、请小朋友听声音,把藏起来的“小动物”找出来。

二、展??

1、出示课件:寻找隐藏的小动物

教师:小动物在和我们玩儿捉迷藏呢,小朋友你们看看这幅画漂亮的画里,

就藏着这些小动物,是哪些小动物呢

2、幼儿通过观察,找出五种小动物,并说明理由。

教师:你怎么知道这是象从哪儿看出来的,它藏在了哪里

(1)幼儿回答,并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。

(2)教师操作画面,让隐藏的小动物走出来。

3、课件游戏:寻找隐藏的画

(1)教师:刚才小朋友观察的很仔细,通过观察,把藏起来的小动物都找到了。

又有一些小动物玩捉迷藏的游戏,小朋友们你还能找到它们吗

(2)教师操作图画,幼儿描述。

引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程,

“小鸟藏在花丛里”

“鸵鸟藏在椅子下”

“乌龟藏在书包上”

4、请幼儿玩捉迷藏,其他幼儿描述找出该幼儿。

三、结束

教师:小动物们玩累了,要回家休息了,有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗

音乐《捉迷藏》教案篇3

目标

1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

过程

小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)

小花猫可喜欢交朋友了,你们想和小花猫交朋友吗(想)

那快过来和我一起玩吧,咱们一起说个儿歌好不好(一只小花猫,聪明又勤劳,喵喵,聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声:第三遍站着说用高声。

嘘,你们听谁来了(老鼠)

这个可恶的小老鼠,老是偷吃粮食,还总是跑来跑去,可烦人了,你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

待会儿我们去捉老鼠好不好(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领,要知道她的去向才能捉住它们。对不对下面我们来当老鼠的卧底,混进老鼠中间,来熟悉一下它的作案情况,当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来,它跑哪去了,是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

你们的耳朵真灵,我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠,谁来……小老鼠们你们听好了,当你们听到上行音阶时,你们应该跑向哪里躲起来(高房子),如果是下行音阶你们要躲哪里去呢

而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子),相,当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子),如果听到(教师就在c调高音i或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号,你们就可以转身去捉,捉之前千万要听清老鼠在那个房里,看那只小猫最聪明,捉的老鼠最多,明白了吗

好,那咱们在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身,听仔细,小老鼠们你们也要小心了。……(玩)

交换一下……

小朋友表现得真不错,都抓到了老鼠,小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友,咱们一起来庆祝吧!唱:一只小……

结束。

音乐《捉迷藏》教案篇4

活动目标

在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿思维能力与动手能力。

活动准备

熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。

活动过程

1。以音乐活动,激发幼儿参加实验的兴趣。

(1)师弹奏乐曲,幼儿做律动《学做解放》进活动室。

(2)出示蛋宝宝。

师引导语:“蛋宝宝看小朋友做解放真神气,它们也想学解放做立正的动作。你们想想看,蛋宝宝能行吗”

师启发幼儿想一想。

2。让幼儿探索,寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

(1)给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋站立的方法。

(2)幼儿操作,师观察并及时鼓励。

(3)小结。

①幼儿汇报操作结果。

②师小结:只有将蛋宝宝磕破,才能站立。

③提出新问题:有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢

3。提供不同材料,让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。

(1)引导语:“老师请材料王国的朋友们来助蛋宝宝,让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称:沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

(2)让幼儿动手操作,借助各种材料使蛋站起来。

交待规则:①拿材料时要声音轻,动作轻;②注意安全,不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼儿自由探索使蛋站立的方法。

(3)在观察中,都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,助其树立信心,体验成功乐趣。

(4)师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。

请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。

师小结:①蛋方在瓶盖里;②蛋放在沙包上;③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;④瓶子装入沙子,放入蛋;⑤积木交叉搭,放上蛋。

4。以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。

延伸活动:

让幼儿进一步探索事物间的联系。

1、交待问题:①为什么蛋宝宝要在材料王国的助下才能站立②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢

2、幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。

音乐《捉迷藏》教案篇5

一、活动名称:鞋匠舞

二、活动目标:

1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。

三:活动过程:

1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”

(1)创编第一、二乐句的动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)

①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)

②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要平着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)

“我们来唱着做,从绕线开始。”(做1――2遍)

(2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)

“小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演) “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些,钉钉子要用力。”

(3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。”

“我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

3、随音乐完整表演。

(1)清唱,幼儿表演。

“鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”

(2)随音乐集体表演。

①“我们听着音乐来做做。”

②“再听音乐做一遍。”

4、幼儿结伴表演。

(1)清唱,幼儿结伴表演。

“小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”

(2)随音乐连续结伴游戏。

“小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”

5、随音乐放松活动。

“小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方,蝴蝶在飞,鸟儿在叫,花儿露出漂亮的笑脸,小草随风轻轻摆动,一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高兴!”

音乐《捉迷藏》教案篇6

活动目标

1、通过学习,让幼儿掌握×××的节奏型。

2、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐。

3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备

椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

活动过程

(一)导入

1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

2、教师:请你也拿出小手,我们一起来拍一拍。

3、教师拍手后幼儿跟着老师拍。

4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手。

5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上。拍手两次(白又白)。拍手两次(两只耳朵),放腿上。拍手两次(竖起来),放腿上。拍手两次(爱吃萝卜),放腿上。拍手两次(爱吃菜),放腿上。拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上。拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的节奏。

6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔)。拍手两次,放腿上(白又白)。拍手两次,放腿上(两只耳朵)。拍手两次,放腿上(竖起来)。拍手两次,放腿上(爱吃萝卜)。拍手两次,放腿上(爱吃菜)。拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手两次,放腿上(真可爱)。

(二)小兔子学走路

1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了。

2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏。

4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

(三)小兔跑到铃鼓上了

1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看。

2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器)。轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器)。

3、反复练习几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看。哒哒哒哒,看一看"走的。

4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧。

5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦"。

6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

(四)小兔子玩游戏

1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看。

2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦。

3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。

(五)小兔子爱食物

1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子)。

2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙。

3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩。

4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

结束活动:

1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?

2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!

教学反思:

本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

音乐《捉迷藏》教案篇7

活动目标:

1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

2、模仿花朵轻盈的舞姿,根据手势变换队形。

活动准备:

1、已熟悉乐曲,做过小碎步的动作。

2、手花环若干

3、音乐磁带。

活动过程:

1、走走小碎步。

――小花瓣们在一起跳舞,会是什么样的?

――我们听着音乐,像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。

――幼儿听音乐原地走小碎步。

2、学习基本动作。

――小花瓣一起欢快地跳,跳成了一个大花环。

――教师放慢速度哼唱乐曲,示范基本动作。

动作一:双手叉腰,小碎步行进一小节(每拍两步),接着原地起踵一小节(每拍起踵一次)。动作二:两两相对,先各自拍手两下(每拍拍一下),接着相互对拍两下(每拍拍一下)。

3、跳跳花环舞

――我们围成一个大圆圈,就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳,沿着圆心跳,跳出不同样子的花环。

――教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞a段:做动作一,沿圆圈行进,幼儿组成的“大花环”转起来,最后一小节,全体幼儿面向圆心。

――在乐曲b段,教师,或一名幼儿扮演“花王”站在圆心,从圆圈上任意一名幼儿开始,按顺时针方向用右手间隔点人(每拍点一名幼儿)。被点到的.幼儿向前一步,转身与未点到的幼儿面对面站好,直至变成双圈队形。

――教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞a段:幼儿两两相对站立,做动作儿,在作后一小节还原成单圈,舞蹈继续进行。

――跟随音乐,幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示,使幼儿的动作跟上音乐。

《音乐《捉迷藏》教案模板7篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭