教案的编写需要注重教学资源的多样性和丰富性，教案是教师对教学过程进行系统规划和安排的工具，有助于提高教学效果，以下是淘范文小编精心为您推荐的幼儿园幼小衔接教案7篇，供大家参考。

幼儿园幼小衔接教案篇1

活动目标：

能初步区分10以内的单、双数。

在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：

教具：贴绒红圆片5片，贴绒数字1—10。

活动过程：

集体活动。

认识单、双数。

“贴绒上有什么？”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示？”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快？”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。”

1、区别10以内的单、双数。

分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数，引导幼儿观察。“它是几？排成什么样子？是单数还是双数？”

2、小组活动第一组：区别单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“√”

“做完后讲讲哪些是单数？”

第二组：区别单、双数，在双数下的格子里打“√”。

第三组：小动物住第几层楼。

教后感：孩子操作，概念较清楚，初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。

幼儿园幼小衔接教案篇2

活动目标

1.发现硬币中有趣的各种纹理、图案，感受拓印画的美。

2.能运用正确的方法进行拓印。

3.感受动手制作活动带来的乐趣。

活动准备

1.拓印好的作品。

2.不同大小的硬币、蜡笔、纸张。

活动过程

1.欣赏拓印作品

（1）师：你们喜欢哪幅作品？为什么？。

（2）你们知道这些作品是怎么制作的？

2.教师讲解，幼儿欣赏

（1）教师拓印一枚硬币，幼儿仔细观察。

（2）师：看看这个图案是不是跟硬币的图案一样？你试过这种方法吗？

小结：这种方法就叫拓印。

3.讨论正确的拓印方法

师：用什么方法才能拓印出好看的图案？

小结：同一方向涂，不移动硬币和纸张。

4.幼儿作画

（1）引导幼儿先构图，再进行制作。

（2）师：一枚硬币印出来的还不算漂亮，我们可以将硬币组合成一幅画，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼儿运用正确的方法：少用力，不移动，同一方向涂，选择不同的颜色进行搭配。

5.欣赏作品，幼儿相互评价

活动拓展

教师可以带领幼儿寻找不同的物品进行拓印画延伸活动。

幼儿园幼小衔接教案篇3

活动目标

1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，即将成为一名小学生。

2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。

活动准备

幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。

活动过程

一、我们的过去。

1、前几天，我在教室的时候，发现了一张vcd，我们一看里面有什么内容？（幼儿观看）

2、讨论：

你看到了录像里有谁呀？

这是你们什么时候的活动录像呀？

和现在比起来，有哪些不一样的地方？

（引导幼儿说己的成长变化）

3、还有几天就是xxx小朋友的`生日了，他又会有什么变化呢？（欣赏一组照片）

提问：

xxx小朋友过了几个生日？

看了照片，你对他几岁生日印象最深？

想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？

那么你们还能不能回到小时候了呢？

4、：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转眼即将大班毕业了，时间流逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。

二、回忆故事《等明天》，说说我的现在。

1、（出示故事背景）

提问：

还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？

（教育幼儿做事不能拖拖拉拉）

通过这个故事，你懂得了什么道理？

你会是一个爱等明天的小学生吗？

2、最近我知道你们都在准备考小学，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样安排的呢？

交流：离开幼儿园之后……

三、我们的将来。

1、刚才，我们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离小学生还有点距离，因为真正的小学生是会自己安排好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自己喜欢做的事情。

2、（出示小学生的课程时间表表）

提问：

这是什么？你能看懂表上的安排吗？

这个表格有什么用？

3、教师：课程时间表能够帮助我们更好地安排好时间，我们以后也来试着安排一下吗？时间是最宝贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑。

四、延伸。

1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴交流。

2、集中展示幼儿制作的时间安排表，并在以后的活动中讨论哪些是比较合理的。

幼儿园幼小衔接教案篇4

活动目标

1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。

2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。

活动准备

1、教学挂图(三)九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板若干，图板上有不同的数字。

2、幼儿用书第13、15页的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干，记录单若干。

活动过程

一、观察、比较各种方块拼图板。

1、教师出示各种方块拼图板，引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2、教师出示九方格图底板。

3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。

4、引导幼儿讨论：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?

二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。

1、与同伴相互交流自己的拼法。

请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。

2、教师引导幼儿思考并讨论。

3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。

三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。

1、教师出示记录单，引导幼儿讨论：怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。

2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。

四、交流、分享各自的拼图方法。

1、展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。

2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上，引导同伴间相互欣赏学习。

幼儿园幼小衔接教案篇5

活动目标：

1、学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。

2、探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。

3、体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。

活动准备：

迷宫图各种水果图片空白迷宫图课件水彩笔

活动过程：

1、创设情境，重温走迷宫经验。

师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？

小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的'路线规则。

2、幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。

（1）出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。

（2）初步尝试按规则走水果迷宫。

（3）交流走水果迷宫的方法。

小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。

3、再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。

（1）交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。

（2）幼儿操作。

（3）交流展示。

小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，可以有不一样的走法。

4、拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。

（1）提出挑战——设计路线图。

（2）幼儿自主设计。

（3）展示、检查交流。

（4）感受迷宫的结构组成。

活动延伸：

把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！

幼儿园幼小衔接教案篇6

活动目标

1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

1、在回忆自己一天的生活内容之后，尝试用制作小书买的方式加以表现。

2、继续了解一本书的基本结构，学习制作自己的小书。

3、在活动中能大胆地向教师、同伴求教。

在回忆自己一天的生活内容之后，尝试用制作小书买的方式加以表现。

1、请幼儿事先完成调查表"一本书里有什么"。

2、画纸每人3~4张，彩色笔、订书机等。

3、初步了解一本书的基本结构。

4、幼儿用书：《我的一天》。

1、教师出示幼儿用书，与幼儿交流调查结果。

教师：和同伴说说，你印象最深的一天里做了什么？早上在做什么？中午呢？下午呢？

晚上呢？

2、教师与幼儿交流调查表"一本书里有什么"。

教师：试着吧我们一天做的事情制作成一本好看的书。你们知道一本书由哪些部分组成的吗？

教师小结：一本完整的书除了有一副副图画之外，还有封面、页码、图画的文字说明，以及作者的名称出版时间等。

3、教师与幼儿交流制作小书的方法。

教师：我们要做一本关于"我的一天"的书，你们觉得应该先做什么？

鼓励幼儿勇于向他人请教。

4、幼儿创作，教师巡回指导。

教师适当提醒幼儿，注意吧主要的事物画得大而突出。

5、幼儿互相欣赏作品，教师鼓励幼儿为自己的书起名字。

教师：你能看懂好朋友一天的故事吗？互相说一说，并为你自己的书起个名字。

调查表"一本书里有什么"一本书里有什么？（以绘画为主，加简单文字说明）12345678

活动反思

1、与幼儿一日常生活紧密相联

对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。

2、巧妙利用幼儿的手表

过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的'手拨钟面，由此出现一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。

3、鼓励幼儿运用生活经验

这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、安排一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经验。

4、提供大量展示作品的空间

展示自己的创作成果，从而得到他人的肯定和认可，有利于孩子积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了大量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。

幼儿园幼小衔接教案篇7

活动目标：

1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

活动过程:

一、激发去玩具城的兴趣

1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具，初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思考这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

四、我们也来变一变

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

五、延伸

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。