教案应该根据学生的学习进展和掌握程度进行必要的复习和巩固安排，教案能够帮助教师发现学生的学习困难和问题，提供相应的解决方案和帮助，淘范文小编今天就为您带来了小学数学教学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学数学教学教案篇1

【教学重难点】

教学重点：建立1吨的概念。

教学难点：建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：课前了解自己的体重。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、猜体重？同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克？克）它们之间有什么关系？（板书：1千克＝1000克）

你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？

2、创设情景

今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！［出示：一个苹果重200（克）］

那一箱苹果呢？［出示：一箱苹果重10（千克）］

［出示：一卡车苹果重3（）］一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，比克和千克都大的重量单位——吨。揭题：这节课我们就来认识“吨”。吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？

二、讲授新知，解决问题

1、1吨有多重

让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克？

让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重？

1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约100千克）

40个这样的同学大约重多少千克？（约1000千克），1000千克也就是1吨。板书：1吨＝1000千克

联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。

2、哪些东西大约有1吨

（1）一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？

（2）一头牛约重500千克，几头牛约重1吨？

（3）你能说说生活中什么东西大约重1吨吗？请在小组内相互说说。

（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？

小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。

（5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？

（货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等）

（6）完成32页的做一做，集体订正。

3、单位换算

刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。

反馈后，提问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”

通过刚才的整理，哪个单位最重？最轻的是？

4吨＝＿＿＿＿千克

3000千克＝＿＿＿＿吨

学生尝试完成，并说说你是怎么想的。（课件演示）

4吨＝4000千克，因为1吨＝1000千克，4吨就是4个1000千克，就是4000千克。？3000千克＝3吨，因为1000千克就是1吨，3000千克有3个1000千克，也就是3个1吨，就是3吨。

完成32页做一做，集体订正。

三、巩固练习，学以致用

1、估一估，连一连

大象 鲸 山羊

50吨 60千克 4吨

2、在一辆载重是2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？为什么？

3、填上合适的质量单位

（1）卡车载重4（）。

（2）小明体重35（）。

（3）一块橡皮的质量是8（）。

（4）码头停泊的货轮能载货10（）。

4、13页第2题，学生独立完成，介绍方法

四、课外延伸，加深理解

1、日记一则。

大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从2分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个50吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：

5吨＝（5000）千克

4020千克＝（4）吨（200）千克

3吨400千克＝3400（克）

下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重7千克，晚上8小时30分我睡觉了。

2、你知道吗？讲曹冲称象的故事，学生谈谈感受

（五）课堂小结

这节课有什么收获？

反思：

在学习吨这个质量单位前，学生已经对克和千克有了感性的认识。知道了1千克=1000克。较轻物体的质量常用可作单位，而一般的物体用千克作单位。这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位。但是吨到底有多重呢？学生没有直观的认识。也不可能像认识克和千克那样让学生通过掂一掂一个2分硬币或者是两袋盐的重量来建立感性的认识。所以，对于吨这个质量单位要想建立吨的观念确实有一定的难度。本节课在创设问题情境过程中，我是先让学生用所学吨的知识解决小动物的过桥问题、货车、电梯的载重量、多少物体的重量约1吨、哪些物体的质量要用吨作单位、估计一些大动物的质量等，使学生体验到吨的知识就在自己的身边，学习吨的知识能解决许多生活实际的问题。让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。为了突破本节课的难点，我首先课堂上利用10袋100千克大米的质量就是1吨，让学生感受1吨到底有多重。再利用班上孩子们的体重，从数量上体会。

我找了班上体重正好是25千克的一个同学，这样学生可以想象大约四十个学生的体重就是1吨。然后告诉孩子们，我的体重是50千克。20个老师的体重就是1吨，同时课本上也提供了两头牛的体重也大约是1吨。让学生在对比的数字中感受1吨之大。

但在教学时发现三年级的学生的计算能力还较差，让学生推算多少个物体重约1吨比较难算；是否有更大、更直接的物体能帮助学生建立1吨的表现；虽让学生进行较充分的体验，但毕竟是三年级的学生，吨离他们的。生活实际太远，有的学生对千克、克的质量的表象还不清晰，对以吨为单位的物体质量的估计就有些离谱。有一位学生说一幢教学楼一棵树的重约1吨。教学时要让学生在估计时与1吨重的表象，如2头牛、40位同学进行比较。由于吨是用来计量较大的物体质量，所以学生在做题的时候很少出错。但实际上学生对于这个单位的掌握还不是很好。

小学数学教学教案篇2

教材分析：

本单元的内容是“分类与整理”，在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的知识。此外，本单元还渗透了统计的思想。这些内容在日常生活中有着广泛的作用，因此，必须使学生切实学好。

学情分析：

一年级学生的抽象概括能力较差，要他们一下子按物体的用途、性质分类较难，他们容易接受的是按物体的颜色、形状、大小这些明显的外部特征对物体进行分类。在教学中，我在选择学具是注意了这一问题，这样就避免了给教学带来的不必要的麻烦。由于学生已有的知识经验不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物体进行分类时，往往会有很多标准。学生选择的标准一同，分类的结果也不同。教师应充分肯定学生的想法，保护学生的积极性。同时也要注意不要过多引导学生找食物之间的不同，否则每一个食物好像都是不同的，这样就很难驾驭课堂，也失去了分类教学的意义。

教学目标：

知识与技能：

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

过程与方法：

1、分一分，看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。

2、经历简单的数据收集和整理过程，尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来。

情感态度与价值观：

在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：

引导学生从生活中发现一些分类的方法，让学生思考得出一些分类规律。

教学难点：体验分类教学的标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。

教具准备：多媒体课件，图片，学具。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

1、观看超市画面，引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。

2、猜测：售货员会把饮料放在哪层货架上?

揭示：把一样的东西放在一起就叫分类。(板书：分类)

3、课件出示小鹿小熊文具店：你喜欢哪一个文具店?为什么?板书：整理

设计意图：让学生观看录像，汇报对分类的认识。然后让学生经历学生观察、猜测、思考、汇报的过程。最后学生自由表述，认识整理。通过这一系列的活动，培养了学生自己观察，分析问题，解决问题的意识，达到了设计的目的。

二、引导探究，探究分类

1、出示学具图，各种学具杂乱的摆放，你能帮老师整理整理吗?

学生自由汇报。小棒放一起，圆片放一起，三角形放一起等等。

2、课件出示例1主题图

小朋友们到游乐园玩，手里拿着好多漂亮的气球，他们可高兴了。但小明却遇到了难题，你们能猜猜小明的难题是什么吗?(这么多的气球，可以怎样分类呢?)请小朋友们先独立思考，再小组里讨论讨论。看哪一组能帮小明分好类。

学生思考，汇报交流分类方法。

设计意图：让学生在小组里面讨论，在探究新知的过程中培养学生小组合作学习的意识。讨论前给学生适当的时间独立思考，培养学生自主学习的习惯和能力。

学生展示交流。

生1：心形的放一起，三角形的放一起，长的放一起，圆形的放一起。

生2：黄色的放一起，红色的放一起，绿色的放一起。

师：孩子们，你们同意他们的观点吗?为什么?

学生自己总结：①按形状分

②按颜色分

小结：你们说的都很对。分类的标准不同，结果也不同。所以我们只要统一标准就可以给物体分好类。

设计意图：学生通过观察，猜测，思考，进一步理解并学会分类，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

3、学习记录分类结果

⑴学生以小组为单位进行分类活动，并想办法记录分类结果。

⑵小组展示分类的结果

按形状分

①用摆一摆的方式摆出用“图”表示的结果。

a集合型：学生展示

你是怎么分的?你能数出它们都有几个?课件演示。

b、统计图，展示横着摆和竖着摆两种结果。强调“一一对应”，说明：不管是横着摆还是竖着摆，只要一一对应了就能很快地看出谁多谁少。课件演示。

②用写一写的方式记录下用“数”表示的结果。

刚才我们都是用图摆出来的，他们都是用什么来记录结果的?从他们的记录你能知道圆形有几个?你是怎么知道的?

按颜色分

①“写一写”的方式(观察：不同的结果引出按颜色分并强调：选用不同的分类标准，所得的结果也会不一样。)

②“摆一摆”的方式(小组上前展示结果)

设计意图：学生动手分一分，小组合作、展示、汇报。

三、动手操作，巩固分类

同学们真的是太棒了，不仅仅把这些卡片按形状和颜色进行了分类，还将它们整理成图或者数据的形式，并发现了选用不同的`分类标准，结果也会不一样。

1、出示水果卡片图。

你能帮我分一分吗?并说出你是按什么标准分的?

生1：按形状分：三角形4个，圆形7个，正方形5个。

生2：按水果种类分：桃子6个，梨子5个，苹果4个。

2、整理小组所获星星。

3、分一分自己的学具袋。

设计意图：为学生提供“做”的机会，让学生通过亲手操作进一步体验分类。通过分一分，使学生进一步体验分类的作用。

四、总结课堂，走进生活

说一说：你准备对身边的哪些东西进行分类与整理。

设计意图：让学生明白数学知识来源于生活，也服务于生活。

教学反思：

在本节课的教学设计中，我从学生的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，让学生体会到数学就在自己的身边，体验学习数学的快乐，在快乐中去学数学。

课的一开始，通过学生比较熟悉的话题——逛超市来创设情境，激发学习兴趣，培养学生观察能力。使学生在观察、思考、想象、交流中初步感知分类的方法与重要性，进而引出课题：《分类与整理》。然后以到游乐园参观，导入这节课的主题图——气球图，引出本节课要解决的问题：“你能帮小明出出主意吗?”激了学生的学习欲望，设问：“想不想亲自动手分一分?”为学生提供“做”的机会，让学生通过亲手操作进一步体验分类。学生分完后，马上对所记录的结果进行反馈，并且要让学生明白为什么要这样分，这样分有什么好处。并将他们所分出的结果进行说明：每种都有多少个?谁最多，谁最少?让学生经历了从无序到有序，从无结构到有结构，学生们更容易掌握这个知识点，又培养了学生的表达能力。最后，通过整理小组所获星星和整理身边的物品两个环节让学生明白数学知识来源于生活，也用于生活。

在本节课中还存在着很多的不足。

一、在整个活动中，动静结合不够。整个课堂以静为主，很大程度上局限了学生，给学生创造的表现机会还不够。

二、应规范学生的数学语言。学生的语言表达能力的培养全靠教师平时的强调，因此，规范学生的语言就尤为重要。要求学生表达要清晰，语言要具体，有利于学生数学逻辑思维的培养。

三、学生探究没有达到预设的效果。数学学习要体现学生的主体作用，让学生主动索取知识，而不是接受知识。在这节课中，我过多的设计了学生去主动探究，学生探究需要大量的时间，所以，最后的拓展练习时由于时间不够，只能匆匆收尾。在以后的教学中，让学生探究的问题还应设置的更具目的性，更有针对性，这样才能达到探究的效果，又不影响教学的进度。

四、没有充分利用课堂上的生成性资源。善于利用课堂的生成性资源是一个教师智慧的体现。在本节课中，在学生提不出不同的分类标准是，我没有及时追问学生的想法，这不仅一定程度上降低了学生学习的积极性，也错失了学生开动思维，产生思维碰撞的机会，让课堂失去了色彩。

总之，教学是一个双向的舞台。在今后的教学中，我还需多向经验丰富的教师学习，提高自己各方面的能力，形成独特的风格，用自己的人格魅力去感染学生，引导学生。

小学数学教学教案篇3

教学目标：

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

教学重点：

1、是否通过绘画表达了自己的愿望。

2、是否认同自己的作品。

3、是否敢于在一张画中使用多种表现方法。

课前准备：

1、水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸

2、学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片。

3、学生收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸，准备剪刀、橡皮泥。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入

星期六，小朋友知道是什么日子吗?三-八妇女节

在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么?

我帮妈妈做家务，我买了朵花给妈妈，我画了幅画给妈妈……

三、新授

看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。

妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。

讨论：有哪些日子是妈妈的节日

在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢?

看其他小朋友是怎样来表现的`：

书中图例，《帮妈妈做家务》图1

制作的贺卡图3

为妈妈画像图4

四、布置作业

用自己喜欢的方式来表达

1、可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置

2、可以用绘画，也可以用剪贴加添画的方式

3、添画当时的环境

4、注意主题与背景之间的色彩搭配

5、鼓励将学生制作的作品送给妈妈

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

教后随感

小朋友都以自己的方式为妈妈过节日，能够把送礼物这一情节生动的表达出来，画面效果很好。

小学数学教学教案篇4

教学内容：

北师大版六年级数学上册《观察的范围》课本第80、81页的内容。

教学目标：

1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。

2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

教学重点：

经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变。

教学难点：

能用所学知识解决日常生活中的一些现象。

教学过程：

一、创设情境：

通过小游戏让学生在动手、动眼、动脑的同时给学生抽象点、线、区域及确定观察的范围埋下伏笔。

二、导入新课：

小游戏中的数学知识，增强学生求知欲望，展示课题：观察的范围

三、积极探究、发现规律

1、创设情境、引入问题。

桃树下落了一地桃子，小猴在墙外的树上向里张望。猜一猜，小猴爬在a、b、c三点哪一点看见的桃子最多?学生回答后，师：是否如你们所说的一样，咱们具体来探究一下。

2、引导画图，确定范围。

(1)你知道小猴在a处时，看到哪些部分?学生随便指。

(2)引导学生画出关键的一条线，确定离墙最近的点a/?从而确定观察范围。(教师演示)

(3)学生动手确定b、c、的观察范围。

通过比较，使学生充分理解“看到墙内离最近的点” 和看到的“区域”的含义。

3、自主操作、感知发现。

比一比：小猴爬在a、b、c三点哪一点看见的桃子最多?

小猴爬得越高，看到得桃子越_，说明小猴看到的范围就越 _ 。

怎样确定观察的范围?

1、找观察“点”。2、确定遮挡物的“关键点”。3、画出经过关键点的视线。

板书：观察点影响观察范围。

四、应用知识，解决问题。(设计意图：动手操作，应用所学知识解释生活中的现象)

场景一：教师先演示路灯下其中一根杆子的影子，再让学生试着画一画。引导学生发现同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。

场景二：描述客车司机的观察范围，进一步理解观察点变影响观察范围变。

场景三：警察和小偷的较量，对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。小组合作、讨论，教师适当指导，运用课件演示。

五、全课小结：这节课你们学到了哪些知识。(边问边答并板书)

六、布置作业：

b楼的居民近期向刚刚建起的a楼的开发商表示抗议，你能试着说说为什么?

通过画一画，看出a楼挡主了b楼部分用户的阳光所以发生了争执。

板书：

观察的范围

小学数学教学教案篇5

教学目标：

1、初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语 言表达能力

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：

学会对物体分类的方法

教学难点：

能正确地分类

教学过程：

一、创设情境，引入课题

课件出示生活中杂乱的图片和整理得干净整洁的图片，学生通过观看，感受到整理分类的必要性。

引入课题：分一分

二、实践操作，自主探索

1、帮小熊整理房间，书柜。 学生纷纷献计，怎样才能把小熊的房间整理得干净整洁？ 教师展示整理好的小熊房间，学生进一步感受分一分的'必要性。

2、小组活动 活动准备：每组3个白色的圆片，2个红色的圆片，3个红色的三角形，4个白色的三角形。

（1）小组成员从信封中倒出圆片和三角形，再动手分一分。

（2）小组汇报成果，并说明这样分的原因。教师根据学生的汇报演示具体分法。

第一种分法是按形状分：三个圆片分成一堆，三个三角形分成另一堆。

第二种分法是按颜色分：两个红圆片和一个红三角形分在一起，一个白圆片和两个白三角形分在一起。

三、课堂活动

完成课堂活动，练习六1、2、3、4、题教师用课件出示题，再读题。学生理解题，再独立完成，最后展示结果。

四、实践应用

1、给物品分类。

2、整理书包。

3、回家整理房间。

五、总结

你在这节课中愉快吗？你收获了些什么？

小学数学教学教案篇6

五年级数学下册第三单元教学计划

课题：长方体和正方体

备课时间：年月日

教学内容：五年级数学下册第三单元：（长方体和正方体）

教学目标：

1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3 以及1l、1ml 的实际意义。、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4、探索某些实物体积的测量方法。

单元知识结构：

1.长方体和正方体的认识；

2.长方体和正方体的表面积：

3.长方体和正方体的体积

教学重难点：

建立体积概念，长正方体体积公式的推导，几何知识与一般应用题的综合题。课时划分：

1.《长方体和正方体的认识》……….2课时

2.《长方体和正方体的表面积》………2课时

3.《长方体和正方体的体积》………8课时

4.《长方体和正方体的整理和复习》……2课时

5.第三单元《长方体和正方体的认识》检测…2课时

小学数学教学教案篇7

教学目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：

掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

理解两、三位数乘一位数的算理。

教学过程：

一、导入新课，明确目标

1、谈话导入

同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今天，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车)

2、出示学习目标

①、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。

②、能正确地进行计算。

③、提高解决问题的意识和能力。

二、自学指导、整体感知

1、教师出示自学指导

自学内容：教材32~33页。

自学时间：3分钟。

自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。

思考问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)?

2、反馈交流。(学生汇报)

3、出示问题，列出算式，探索算法。

(1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人?

(2)独立计算，小组内交流。

(3)全班交流。

请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。

全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。

(4)比较归纳。

将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?

4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。

三、检查点拨，探寻规律

1、学生完成 “练一练”中的1、2、3、4题。

2、课本第33页第二题。

3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。

四、练习达标，拓展提高

1、教师出题：4351×4= 8972×5=

2、回归学习目标。

3、总结

学生总结本节课学到哪些知识。