大班幼儿有关肺的教案模板7篇
有效的教案可以提高学生的学习效果和成绩，在书写教案中，教师可以发现自己在教学中的优点和长处，进一步发挥自身的教学优势，淘范文小编今天就为您带来了大班幼儿有关肺的教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班幼儿有关肺的教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿创编歌曲，巩固对附点音符和跳音的理解。
2、启发幼儿用多种方式，重点是运用绘画的方式记忆歌词，鼓励幼儿的个人独创性。
3、激发幼儿与同伴积极合作、互相帮助、快乐分享的良好情感。
活动准备：
1、知识准备：在日常生活中引导幼儿学会观察、思考提出问题，积极思维；幼儿已学过歌曲“为什么”。
2、物质准备：录好的歌曲伴奏带、录音机、幼儿操作板四块。
活动过程：
一、引导幼儿倾听歌曲，比较这首“为什么”与原来学过的“为什么”的不同之处。
1、教师演唱后提问：这首歌熟悉吗？为什么？它和我们以前学过的一样吗？
2、教师用手式和动作帮助幼儿巩固对附点音符和跳音理解。
二、启发幼儿用经验迁移的方式学会新歌。
1、提问：我们可以用什么好办法来记住歌曲中的小问题呢？
2、尝试用幼儿想出来的办法记忆歌词并演唱。
三、鼓励幼儿与同伴进行合作，创编歌曲。
1、讨论：小朋友，平时你们在生活中会有哪些问题呢？
2、引导幼儿合作的进行歌曲创编。
要求：4个好朋友为一组、将自己最感兴趣的问题画下来、小组看图演唱时要与音乐的节奏一致，唱好附点音和跳音。
四、师生分享创编的歌曲与快乐。
1、各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
2、根据幼儿创编情况，师生共同商议进一步完善的办法。
大班幼儿有关肺的教案篇2
活动目标：
1.感受祖国风景名胜古迹的美丽。
2.乐意与同伴交流自己到各地去旅行的经验和感受。
活动过程：
各个景点的图片制作kt板
景点的课件
活动过程：
一、引题：
1.小朋友们你们去旅游过吗？
2.你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特别深的。
二、情景激趣、教师出示课件介绍图片上的.景点。
教师以导游的身份带幼儿进入“旅游景点”，激发幼儿活动的兴趣。
（1）景点1北京——天安门——故宫——北京大学——圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看一看说一说这些景点的房子都有什么特点。
（2）景点2上海——东方明珠——科技馆——中国馆重点说一说上海是我们中国经济比较发达的城市。
三、小达人分享自己的旅行趣事
借助实物照片请幼儿来说一说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。
四、让幼儿进一步感受祖国的美丽山河，教师布置旅游的场景出示kt板。
1.让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。
2.游戏结束活动。
大班幼儿有关肺的教案篇3
心育目标：
在尝试性阅读活动中体验互助的快乐、成功的喜悦，增进幼儿的社会适应性。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.自制"图夹文"阅读材料。
2.录音机、空白磁带。
3.小班小朋友的来信一封。
活动过程：
1.教师读小班小朋友的来信，激发幼儿自主阅读的兴趣：
教师："小班小朋友请咱们哥哥姐姐为他们录一盘故事磁带，你们有信心完成这个光荣的.任务吗？"
2.幼儿分小组进行探索阅读活动。
3.为幼儿录故事磁带，并欣赏。
4.围绕心育目标讨论：
（1）你快乐吗？为什么？
（2）在刚才的阅读活动中，你帮助了谁？你心里感觉怎么样？
（3）在刚才的阅读活动中，谁帮助了你？你心里感觉怎么样？
（4）是帮助别人快乐，还是被别人帮助快乐？为什么？
活动结束：
给小班弟妹送自制故事磁带。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大班幼儿有关肺的教案篇4
活动目标
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备
动画片守株待兔。
活动过程
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？
2、见到野兔以后他是怎么想的.？怎么做的？
3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（a、能等到b、等不到）双方说己的理由。
教师及时，突出重点：
a、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
b、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）
4、他等到了吗？为什么等不到呢？
5、他没有等到野兔，反而怎么样了？
教师，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？
延伸活动：
幼儿可以表演守株待兔。
大班幼儿有关肺的教案篇5
一、设计意图：
儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的'就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。
同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈！小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。
二、活动目标：
1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。
2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。
3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。
三、活动准备：
图画书人手一本；投影仪
四、活动过程：
1、激发阅读兴趣
——出示图书，展示封面。
——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。
——幼儿讨论大胆猜测。
2、阅读图书，了解故事内容
（1）教师阅读
——这本书的名字是《啊哈！幼儿园》，到底讲什么呢？请小朋友一边看电视一边听老师讲。
——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。
——幼儿质疑，师幼共同分析。
（2）幼儿自由阅读
——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。
——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。
（3）师幼共同讨论
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西？哪些有趣的事情？
——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？
——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。
3、尝试想象创编
——你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情？还会交哪些特别的朋友呢？自己想，自己编。
——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听！
大班幼儿有关肺的教案篇6
活动目标
1、让幼二知道秋天是一个丰收的季节并感知秋天收获的喜悦。
2、欣赏秋天的色彩美。
3、学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面
活动准备
1、图画贴纸、小猴子（图片）
2、课件
活动过程
一、导入提问
1、请问小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（春、夏、秋、冬）
2、你们知道现在是什么季节吗？（秋季）
3、秋季是一个丰收的季节，你知道有什么东西是在这个季节成熟的吗？
你们想知道在小动物们眼中秋天是什么样子的吗？今天，动物园的熊猫老师正在给小动物们上画画课，杨老师带你们去看看它们看到的秋天是什么样子的，好吗？
二、讲授新知
1、我们看看今天是哪四位小动物在上画画课呢？。（出示课件图片：）
2、熊猫老师对小动物们说：今天，有好多小朋友来看你们上画画课了，现在就请你
们把自己看到的秋天画出来告诉小朋友们秋天是什么样的。你们想知道小动物们都画了什么吗？
3、现在就让我们一起来看看他们都画了什么（出示课件：按顺序）
（1）、看看这是谁画的？（小猴子）
（2）、它画的是什么？（花果山）
（3）、花果山里都有什么水果？（红色的苹果、黄色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄）
（4）我们再看看这是谁画的？（松鼠）
（5）它画的是什么？（树林）
（6）树林里都有什么树？（梧桐树和枫树）它们的叶子是（黄色和红色）
（7）为什么树叶会变颜色？（植物自然生长的规律）
（8）下面这幅是谁画的？（小猫）
（9）它画的是什么？（田野）
（10）田野里有什么？（金黄的稻谷、红彤彤的高粱）
（11）最后一幅是谁画的呢？（小白兔）
（12）它画的是什么？（花园）
（13）花园里有什么？（美丽的`花朵）
4、看了4位小动物画的画，你知道秋天是什么样子的了吗？
教师总结：秋天是一个很甜蜜的季节，因为它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待着我们去品尝和收获；秋天是一个很美丽的季节，因为它有美丽的花园，像雪花一样从天上飘落下来的枫叶和梧桐叶。你们喜欢这个季节吗？
5、休息、游戏
6、小动物们画了这么美丽的画给小朋友们看，接下来小动物们就要来考考小朋友了，它们说：我们给自己画用一段话写出来了，看小朋友你们能不能通过这些考验。
7、要求：请小朋友观察右边的图片，跟着老师起做左边的题目
8、请小朋友们跟着老师把填好的句子读两遍。
9、教师总结：今天我们一起去看了小动物们眼中的秋天是什么样子的，知道了秋天是一个很甜蜜很美丽的季节，还通过了小动物们给我们的考验，你们高兴吗？
10、、请小朋友自己把贴纸贴在语言练习册p4——5空白处。
大班幼儿有关肺的教案篇7
活动目标：
1、了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。
2、 能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
2、实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。
3、课件准备：网上搜集到了《种子的传播》。
活动过程：
1、通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
（1）导入谈话。
教师：你们见过植物的种子吗？今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢？可以和好朋友讲一讲。
请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。
（2）观察后谈话。
教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子？它是什么样子的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？
教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢？
教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的.种子是怎样来传播的呢？
（收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。）
2、观看录像，了解几种常见的种子传播方式。
（1）教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播（蒲公英）；②人和动物的传播（苍耳、野葡萄）；③水力传播（莲蓬）；④弹力传播（凤仙花）。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。
（2）教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。
教师：刚才你看到了什么种子？它是靠什么来传播的？
教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……（其他种子同上。）
师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。
（3）了解种子形态和传播方式之间的关系。
教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？（因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。）
教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢？
教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢？
教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。
（种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢？从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。）
3、拓展知识，了解更多种子的传播方式。
（1）幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。
教师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子？它们靠什么来传播的？
（2）拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片（喷瓜、椰子、无花果种子等）。
教师：你们知道它们的传播方式吗？老师进行适当讲解。
（《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿回忆生活经验，通过讨论交流、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式图片，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。）
4、 根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。（老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。）
教师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的？可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。
教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。
（老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。）
5、延伸活动。
教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？
（最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察。）
教学反思：
幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。
