教案的设计能够反映出教师对教学过程中可能出现问题的预判和解决能力，认真写好教案可以帮助我们更全面地理解教学内容，深入挖掘知识的内涵和外延，淘范文小编今天就为您带来了二年级语文园地6教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

二年级语文园地6教案篇1

【教学目标】

１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

２、初步认识近义词。

３、感知感叹句与陈说句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。

４、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。

【教学重点】

通过反义词识字。

【教学难点】

认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。

【教学准备】

１、收集风景名胜地区的资料。

２、生字卡片。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、学习“我的发现”

１、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。

２、师范读，生注意听老师的读音。

３、师生互读，读准字音。

４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。

５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。

６、给生字找朋友：

退──腿 险──脸 读──卖 反──饭 间──??

７、“我说你说”──师生对说反义词：

⑴ 说教材里的词：

补充：好──坏 新──旧 上──下 高──矮

明──暗 开──关 来──去 前──后

多──少 重──轻

⑵ 生生对说反义词。

二、学习“日积月累”──我会选

１、同学自读词语，看能否发现什么。

２、教师引导：

⑴ 老师站在脚室的中央。

⑵ 老师站在教室的中心。

这两句话的意思是否一样？说明了什么？

（中心与中央意思相近，是近义词。）

３、选词配对，在读一读。

４、扩展：你还能说出一些近义词吗？

三、巩固复习

１、出示生字卡片开火车读。

２、对反义词竞赛：师与生对。比一比看谁对得快。

第二课时

一、复习巩固

连线：

① 找近义词 ② 找反义词

美丽 著名 正 简单

特别 漂亮 复杂 反

中心 非常 买 关

有名 中央 平安 卖

愉快 快乐 开 危险

二、学习“读读说说”

１、出示“！”与“。”，讲解感叹句与陈说句。

２、读句子，体会感叹句与陈说句的特点。

３、教师引导同学分析句子：

⑴ 前是感叹句，后是陈说句。

⑵ 因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”。

４、方照例句说句子：

北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、 仿照例句完成第三句。

６、 同桌互相仿说句子。

三、学习“我会读”

１、同学自读诗歌。

２、小组互读，比一比看谁最先背诵。

３、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？

四、展示台（交流课外识字的途迳）

１、展示课外识字效果。

２、展示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片。

３、展示自身的艺术才干。

第三课时

一、展示资料，选择伙伴

１、展示自身收集的风景名胜资料，让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜。

２、在展示过程中选择好自身的交流对象，组成“旅游团”。

二、分组交流

同学自由选择下列交流方式：

１、 “导游”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

２、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活布置介绍和答问两方面的内容。

３、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的情况。

三、全班交流

１、各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。

２、各小组推选出来的“导游”互相交换到别组带队。

四、总结

１、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验。

２、评出“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。注意转变角度，考虑怎样看问题，想问题。

二年级语文园地6教案篇2

教学目标

知识与能力：

1、运用方法认字、写字、积累语句。

2、学生通过交流想一想自己应该怎么办

3、引导学生勇敢的说出自己的想法，向同学们展示

4、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

过程与方法：

充分体现学生的学习自主性，放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。

情感、态度、价值观：

通过创造性的语文教学活动，让语文园地成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性的学语文、用语文。

教学重点掌握和运用两种识字方法。

教学难点积累词语和句子。

课前准备多媒体课件，生字卡片

教学过程教师活动学生活动设计意图

一我的发现

１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？

⑴课件出示小女孩的话：

⑵动脑筋，找规律：

课件出示第一组生字：

课件出示第二组生字，用同样方法学习。

⑶检查生字认读：

①齐读。

②指名读

③开火车。

⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？

２、读读想想：

⑴课件出示词语，学生认读。

⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？

（都有一个张）

⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思：

“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。

“一张画”用实物讲解。

“张爷爷”的.“张”是人的姓。

“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。

自己练读。

齐读。

学生自主观察。

自主发表见解，集体归纳方法：

减一减。

运用归纳的方法自主识字：

票、元、旦。

用生字扩词巩固：

调动学生的积极性，使学生积极主动的投入到这节课的学习中去。

二日积月累

1、我会读：

⑴课件出示词语，学生自由练读。

⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。

２、读读背背：

⑴课件出示儿歌。

教师范读。

⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。

⑶检查自读情况：

⑷生尝试背诵。

⑸检查背诵情况。齐读。

（也可采用多种方式认读）

分别用“照顾、精彩、奇妙”口头造句：

①自己思考。

②指名说，及时纠正错误。

③同桌互说。

①齐读。

②男女生分读。

③指名读。

通过交流，互相正音能更好的掌握。

二年级语文园地6教案篇3

教学准备

课题及栏巳等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。

教学过程及设计意图

一、提示课题

1、创设情境，激趣导入。

（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。

（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）

（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？

（3）让我们就像小蜜蜂一样、来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽悄地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。

2、在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花囤片（绿苹丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题），师生共诵白编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们足快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。[设计章图；由小蜜蜂采蜜娄比语文园地学习，既充满儿童情趣、又全现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。]

二、教学“我的发现”

1、演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现”我的发现”之花、d号：“我的发现，只要细心！”[设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。]

2、出小字的组合体“冀”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示；拆台宁的部件不拆散笔画。

3、小组合作，观察并动手拆合“竟”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆台过程，板书这些字。[设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作棵究更积极。]激励：奖“园地之花”。

5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字十，选自己最有兴趣的一十，也可以自己想出铲u够拆分的字，小组内互相考一考。[设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。]

6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜，（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！[设计意图：“四地之花”的激励、甜的表情动作、符合“园地”中”小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。]

三、教学“日积月累”

小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“口积月累，越积越多！”

1、“我会接”一词语接龙

（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀……”，带动学生跟读接龙，迅速板朽，相机指导方法和规则，[设计意图：师生共读，在和谐的氛围中，既培养了语感，又领悟了接龙的规则，提高了学习效率。]

（2）任选—个非课本上的词（如

”园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快，比长。[设计意图：自主、合作、探究，语文实践活动极大地拓展了语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，利于知识积累。]

（3）展示：小组各自带读本组接龙词语。师生共同评价。口号：“日积月累，越秋越多广“甜不甜？”

2、“读读说说”——“把”字句、“被”字句转换练习。

（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读，[设计意图：读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体令句子中两个事物的主动和被动关系。]

（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“被。”齐读。体会。

（3）拓展训练。①以课堂环境、寅物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。[设计意图；以身边的环境、实物为语言载体，给学生学习创设良好的学习情境，师生平等对话，充满亲和力的互动，学生学习更轻松、更有趣、更主动。同时结合动作演示，由提供“耙”宇句训练转换为“被”字句到由只以动作演示，由学生自主说出“把”亭句、“被”字句及二者的转换，注意到学生的认知规律，拓展了课本的知识容量，从知识目标到能力目标，大大提高了学生的学习效率。]激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！[设计意图：不时体验享受成功的快乐，触激大脑皮层的兴奋点，符合儿童认知心理，保持学习主体良好的注意状态和奉与的主动性。积极性。]

3、“凄读背背”——《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后旧，带仁小花鹿头饰。语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出鹿角，轻轻摇摆）。你们看它是谁？它可爱吗？[设计意图：由丈中的图画转为头饰表演。由静态到动态，拉近了小鹿与学生的距离，学生更乐于与小花鹿亲近，表达情感。]

（2）指名说出小花鹿的可爱的感受，培养情感。

（3）自由读叫、花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。

（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？[设计意图：朗诵是学生对课文理解认识的外化表现、因此，朗读应该带有个，性化色彩。自由读到指名读，只要表现出对小花鹿的喜爱，只要有学生主体的情感体验，都予以肯定。]

（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演读、花鹿》（熟读成诵）。

（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。[设计意图：由表演读到小动物来到学生中间，学生可以自由地表现与小动物们的情墨之流，体现了语文学科的实践性，也培养了学生的人文素养，丰富了学生的精神世界。]

四、总结、课堂延伸

演示小蜜蜂继续在语言园地中采蜜（后面还有“口语交际”“展示台”等栏目的花丛）：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜——啊，真甜！”[设计意图：语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台，不断参与探究、积累。创造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、酿出甜蜜，体验成功，享受快乐！]

二年级语文园地6教案篇4

教学目标

1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。（重点）

2、学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。（重点）

3、给句子加上恰当的标点。（重点）

4、学习“我的发现”，了解形声字声旁表音的构字规律。（重点）

5、积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。（难点）

6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。（难点）

教学准备

教师：制作多媒体课件

学生：制作生字词卡片

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

（识字加油站、字词句运用）

一、识字加油站，直接导入

1、学生借助拼音认识生字：

jiào轿 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú渔 huò货 yóu油 lún轮 kē科 kǎo考

2、拓展词汇。

轿（轿子）（花轿） 救（救命）（营救） 摩（观摩）（摩托车） 托（拜托）（托住）

防（预防）（防止） 渔（渔夫）（渔民） 货（货车）（运货） 油（石油）（豆油）

轮（车轮）（轮船） 科（科目）（学科） 考（考试）（月考）

3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。

4、讨论：你还知道哪些车或船？

5、听儿歌猜一猜：

下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。（洒水车）

长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。（火车）

要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）

救火啦！救火啦！失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）

6、小结识字的方法。

二、字词句运用

1、读一读，看谁读得准。

盛开 床铺 种子 好人 分别

盛饭 铺路 种地 好客 水分

重新 教室 口号 干净 难忘

重点 教书 号叫 干活 灾难

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

5、我会选一组多音字说话。

6、请同学交流汇报。

7、小结：感受标点符号的奥秘

句号：表述完整的一句话。

问号：用于问题的末尾。

感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。

8、学生试着给下面的句子加上标点。

（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来

（2）我们去公园玩 公园里花真多??

（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢

9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号？以什么词结尾的句子加感叹号？

10、你能说一句问句和感叹句吗？

第二课时

（我的发现、日积月累）

一、复习多音字，引入新课

二、我的发现

1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现。

2、请学生汇报自己的发现。

3、总结：体会形声字的'特点，声旁表字音，形旁表字义。

4、打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据。

三、日积月累

1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。

2、出示课件，借助拼音自己读读。

（1）有志者事竟成。 ——《后汉书》

（2）志当存高远。 ——诸葛亮

（3）穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃

3、简要补充理解出处及用法。

有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会成功。

志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。

穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远的志向。

4、想一想，这3句话有什么共同点？

5、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后想做什么？

6、朗读名句。

7、教师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。

四、练习背诵励志名句

同桌之间互相检查，比赛。

第三课时

（我爱阅读）

一、复习检查，导入本课

1、读一读，看谁读得准。

盛开 床铺 种子 好人 分别

盛饭 铺路 种地 好客 水分

重新 教室 口号 干净 难忘

重点 教书 号叫 干活 灾难

2、完成填空练习。

（1）有志者（ ）。 ——《后汉书》

（2）（ ）存高远。 ——诸葛亮

（3）穷且益坚，不坠（ ）。 ——王勃

三、我爱阅读：《鲁班造锯》

1、指名读一读。

2、想一想：这个故事主要讲了什么？

3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？

4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？

6、小组之间交流。

7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。

8、练习讲一讲这个故事。

四、布置作业

回家给爸爸妈妈读一下这个故事。

教学反思

成功之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生发现声旁表音的特点。

不足之处：励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。

教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。

二年级语文园地6教案篇5

【设计理念】

二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”，引导孩子发现语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的有趣，学的有效。

【教学目标】

1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。

2.能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。

3.能初步学会积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。

【教学重难点】

能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。

【教学过程】

课前热身

1.我就是佩奇，来和我打打招呼吧。

2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友，你们愿意吗?那我们马上出发，去《语文园地八》看看吧。

一、识字加油站(认一认动物生字词)

(一)动物名称

1.出示动物名称和拼音

2.去掉拼音、图片读

(二)动物分类

1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。

2.展示分组成果(展示多组成果)

3.小结分类方法

(三)归类识字

过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。

1.读兽类词语，找发现。

(1)想想他的种类，看看他的'字形，你有什么发现呢?

ppt：兽类狼猩

(2)像这样带有反犬旁的字还认识哪些?

预设：狐狸猫猪……

(3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。

2.寻找其他种类字形的特点。

小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的??

个好办法。(板书：分类识字)

二、字词句运用(用一用趣味拟声词)

过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的声音，我们一起去听一听吧。

(一)猜读音

1.(ppt：出示“唰”)师：你们猜这个声音怎么读?

2.出示拼音检验读音是否正确。

3.你是怎么猜的呢?

小结：真棒!原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。(板书：猜测读音)

4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?

小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。

(二)说发现

1.再读词语

2.观察字形，说说发现。

预设(1)字数

(2)字义

(3)字形

小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词(ppt：拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。

(三)学运用

1.哪个声音是你很熟悉的呢?你平时都在什么时候听到过?

二年级语文园地6教案篇6

教材分析

语文园地一共有5个板块，即“识字加油站”字词句运用“”书写提示“日积月累”和“我爱阅读”。“识宇加油站”通过观看公园导览图，识字写字；字词句用“通过补充词语，学习词语的运用；”书写提示“学习汉字书写规则，重点指导上包围和左下包围的字的书写要领；语文重在积累，通过”日积月累“朗读背《赋得古原草送别》，走进国学经典；”我爱阅读“学习故事（笋芽儿），注重阅读延伸，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

本园地计划用三课时，此为第一课时。

第一课材

1、观看公园导览图，认识10个生字。

2、掌握形容词的灵活运用。

3、观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。

教学重难点：

观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。

准备：多媒体课件

教学过程：

一、识字加油站

1、多四体课件出示公园导见图师：你们经常去公园玩吗？生：经常去

师：你们在公园是怎么游玩的呢？是随心所欲地逛还是根据导览图游玩？生1随心所欲地逛

生2：按照导览图指示的路线游玩

师：那么请大家观看这幅导览图，说说如果按照导览图游玩的话，应该怎么走，学生同桌探讨，教师指三名学生说一说2。教师出示生字卡片

亭咨询剧管理家塔餐力

（1）指名学生认读，

（2）打乱顺序认读

（3）教师及时纠正错误排示范读，学生跟读4）分小组比赛组词，评选出组词优胜组

3、学写”塔“餐”

（1）学习书空生字笔顺

（2）教师范写

“字是半包围结构，注意笔顺；”餐“字笔画较多，注意上下要写得紧凉

（3）学生描红，临写

（4）反馈学生书写情况

二、字调句运用

1、练习??

（1）多媒体课件出示

（）的天空（）的阳光

（）的田野（）的微风

（）的柳条（）的草坪

（2）指名学生读一读词语

（3）学生自主补充合适的词语，全班交流

（4）师生交流

师：大家喜欢春天吗生：喜欢

师：为什么喜欢呢？学生各抒己见

师：你在春天里看到了什么？

生1我看到了碧绿的田野，细长的柳条生2：我看到了蔚蓝的天空，绿油油的草坪

师：你们还感受到了什么呢？

生1：暖暖的阻光让我感到春天来了

生2和煦的微风让我感到一年中最美好的季节到了

2、练习二

（1）出示句子。

种子睡在松软的泥土里

（2）指名学生朗读，读出感情

（3）提问：什么睡在松软的泥土里生：种子。

师：种子睡在哪里？

生：泥土里

师：种子睡在什么样的泥土里？生：松软的泥土里

（4）学生自读句子，感受提问不同时，句子侧重点也不同

三、课堂总结

师，同学们这节课你们有什么收获？学生集体交流，教师小结。

练习三：连词成句。通过观察图片，培养学生看图能力，同时训练口语表达，激发孩子内心对春天的喜爱之情。

美丽的春天

春天到了，天气变暖和了。春风（）吹着，（）照着大地。

岸边的柳树（），她像个（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬满枝头，（）的桃花也张开了笑脸。小燕子摆着（）的尾巴在（）的天空中一边飞一边说：“（）。”

在这个（）的春季里，（）带着我来到（）划船。看到这美丽的春景，我高兴地说：“（）！”

二年级语文园地6教案篇7

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学用具：

课件、实物投影、图片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

二、我的发现

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

钅钢 铜 铁 钉

衤被 裙 裤 袄

疒病 疼 痛 疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1、出示课件（不带词语）

一只( ) 一个( )

一把( )一块( )

一条( ) 一盘( )

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五颗( )一座( )

一本( )一幅( )

一架( ) 一间( )

四、我会读ァ

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)コ鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。

书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤

本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷

自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

让学生说说“吞吞吐吐”(aabb)形式的词语。

五、读读背背

?走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

第二课时

一、口语交际：合作

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)

总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

二、展示台

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

二年级语文园地6教案篇8

【学习目标】

希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。

展示台

1．赞美春天写写，画画，配画

导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。

2．分组练习

（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。

（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。

（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。

（4）喜欢画画的描绘春天的图画。

（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。

3．诗配画游戏

请画画的同学将作品摆在教师中间。

写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。

诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。

4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》

?点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。］

宽带网，拓展学习

导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。

1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。

2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？

3．朗读十二月对花：（一问一答）

正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。

4．交流收集与本课内容有关的资料。

（1）网站。如春笋网站。

（2）描写春天的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。