科学活动桥的教案推荐6篇

时间:2023-10-31 18:03:27 分类:工作计划

我们可以使用多媒体资源来支持教案中的教学内容,教案应该考虑到学生的多样性和特殊需求,以下是淘范文小编精心为您推荐的科学活动桥的教案推荐6篇,供大家参考。

科学活动桥的教案推荐6篇

科学活动桥的教案篇1

活动目标:

1、学习简单实用的软管节约小妙招,初步理解节约的意义。

2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

活动准备:

1、材料准备教具:课件学具:旧牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。擦布、皮鞋、脏玩具护手霜(若干)、挤牙膏器(若干)

2、经验准备:幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。

活动过程:

一、挤牙膏大比拼。

(目的:探索多种挤牙膏的方法,初步萌发节约意识)

1、导入:旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了,可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我,帮我挤出来?"(教师出示旧牙膏)

2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏,教师观察指导。

(教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具,鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。)

3、幼儿交流操作方法,教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

4、拓展思路

师:原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏,要是浪费了多可惜呀。我们可以用它来干什么呢?除了刷牙,牙膏还有什么其它的用处呢?

小结:牙膏的用处有很多,除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品,如:擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶,另外它还有治疗烫伤的作用呢!

5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

二、牙膏的朋友们。

(目的:拓展思路,迁移学习的经验)

1、师:牙膏住在软管家里,还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里?

重点提问:还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法?

2、 幼儿积极发表意见

小结:在生活中有很多日用品都是住在软管的家里,如护手霜、洗头膏、面霜等等,大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西,我们一定注意做到节约、不浪费。

3、师:要想做到节约、不浪费,其实从第一天使用的时候就应该注意。

重点提问:怎样挤才能做到不浪费?

小结:刚开始使用的时候应该从软管的底部开始,挤的时候要小心,不要挤 太多,只要有合适的量就可以了。

三、神奇的挤软管器。

(目的:拓展眼界,操作使用感受新发明的好处)

1、师:这就是为了避免浪费,发明家设计的"神奇的挤软管器",大家可以试试感受它的好处。

2、幼儿操作:使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

小结:我们以前挤软管需要双手配合,而且无法控制挤出的量,在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来,造成不必要的浪费。有了这个新发明,只要轻轻单手轻轻一按就可挤出,它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西,真是简单、方便,实用,具有环保性。

科学活动桥的教案篇2

活动目标:

1、感知一分钟时间的长短,初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用,知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的认识。

活动准备:

1、幻灯片:完整的钟面,嘀嗒声,秒针走一分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】

2、幼儿操作材料:花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程:

一、想想说说,唤醒已有经验。

1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题:

(1)你在哪里看见过钟?

(2)钟面上有什么?

(3)钟有什么作用呢?

(4)除了钟,还有哪些生活用品也能告诉我们时间?

2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

3、教师用幻灯展示钟面,结合幼儿的回答进行小结。

引导语:我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12,它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针,它们指向什么数字,就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的,我们统称为钟表。有了钟表,我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

二、数数听听,感知一秒钟有多长。

1、提问:秒针走一格就表示一秒钟,你们觉得一秒钟是长还是短?

2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声,引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结:一秒钟是很短暂的,"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做,感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

(1)交流:一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?

(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈,同时引导幼儿数数,感知一分钟时间的`长短。

2、提问:你觉得一分钟时间大概能做些什么事?

3、分组操作

(1)介绍材料和活动规则。

引导语:老师给大家提供了花生,珠子,小组记录表和笔等操作材料,大家可以随便选择,或是用筷子把花生夹到另一个碗里,或是把珠子串进线里,给大家的操作时间是一分钟,一分钟到了就要停下来,再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件,幼儿可边操作边看时间)

(3)交流操作结果

引导语:请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少,先请第一组,再请第二组,第三组……

(3)讨论:一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间,有的小朋友做的多,有的小朋友却做的少呢?

(4)小结:因为做的事情不一样,有的难有的简单,所以结果就会不一样。而做同一件事情,如果动作有的快有的慢,它们的结果也会不一样,所以只有抓紧时间,才能更好地完成任务。

(5)再次操作,加快速度。

引导语:老师再给大家一次机会做同样的事情,请你们加快速度,看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

(6)分享第二次操作成果并小结:很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多,这说明只要我们抓紧时间,加快速度,就可以做更多的事情。

四、提升总结,学会珍惜时间。

1.讨论如何珍惜时间

引导语:时间是宝贵的,我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢?

2.小结:一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟,一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动延伸:

1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动,如:跑步比赛等,让幼儿进一步感知时间的长短。

2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉,学会看时间,珍惜时间。

科学活动桥的教案篇3

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣,他们喜欢和影子做游戏,因此我们经常会开展有关影子的科学活动,这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开,幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法,通过为动物的影子找"眼睛",让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证,从而进一步理解纸挡住光就会出现影子,而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

活动目标

1.探索为动物的影子找"眼睛"的方法,知道纸没有挡住的地方光能透过,反之则产生影子。

2.能与同伴合作观察和记录,并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

3.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备

1.幼儿操作材料:剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2.教师演示材料:关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

活动过程一、说说影子,引起兴趣

1.提出问题:

师:这几天我们都在玩影子游戏,你们发现影子有哪些有趣的现象?

幼:影子有时会变得很长,有时又会变得很短,有时又会消失不见。

幼:我跑影子也跑,我停下来影子也会停下来。

幼:影子的颜色都是黑黑的,有的深,有的浅。

2.小结:影子真像一个魔术师,有时会出现,有时又会躲起来;有时会变长,有时又会变短。

(分析:在本活动开始之前,我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流,教师在提问时特意突出"有趣"二字,这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结,帮助幼儿回顾关于影子的各种经验,为接下来的活动做好准备。)

活动过程二、比较不同的影子,记录各种猜测结果

1.教师演示关于动物影子的ppt,幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的图片,请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛,幼儿结伴商量并记录猜测结果。

4.交流各种猜测记录。

猜测一:在兔子头像上画两只眼睛;猜测二:在兔子头像上贴两只眼睛;猜测三:在兔子影子上画两只眼晴;猜测四:在兔子头像上剪两只眼睛。

5.教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测,并提出要求。

师:请你们用商量好的办法试一试,然后再用手电筒照一照,看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析:教师通过演示动物影子的ppt,出示有眼睛的兔子影子的图片,引发幼儿对两种影子进行比较,从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组,大胆猜测"如何才能在动物的影子上看到眼睛",并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

活动过程三、实验验证,寻找答案

1.幼儿运用猜测的方法进行验证,并进行记录。

师:请你们在做实验的时候,不管是成功还是失败,都记录下实验结果。试过自己的方法后,也可以试试别人的方法。

2.幼儿根据实验情况交流自己的发现。

●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有"眼睛"师:为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛,而剪个小洞就能看见呢?

小结:手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛,而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住,所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和"眼睛"大小之间的关系师:小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?

小结:剪的洞越大透过的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透过的光越少,影子上的眼睛就越小。

(分析:实验验证后,当幼儿开始交流实验结果时,教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察,并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问,能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证,并通过同伴间的引导、自己的操作,从而进一步理解"影子上如何才能出现眼睛"的光学现象。)

活动过程四、延伸活动:手影游戏

1.出示手影游戏的ppt,请幼儿说说看到了什么。

活动反思

本节科学活动设计合理,环节清晰,符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大,教师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼儿在不断地探索发现中寻求答案,幼儿的参与性、积极性都很高。但是,在操作环节中,教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里,在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。

科学活动桥的教案篇4

幼儿园喂养了许多小动物,幼儿纷纷从家里带来食物,有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶,有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物,教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃,体现了孩子们对小动物的关爱之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知,本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃,通过小动物吃与不吃的选择,让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

活动目标

1.知道不同动物有不同食性。

2.有探索小动物食性的兴趣。

活动准备

各种实物:小鸡、小鸭、小兔,小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

教具:小动物图片,食物图片。

过程建议

1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的'家,引导幼儿观察动物的外形、动作,鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作,模仿几种动物的叫声。

2.小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

3.试一试:提供各种食物,幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

4.交流:我喂小动物吃了什么食物。

5.汇报:将动物爱吃的食物图片,粘贴在小动物图片下:小鸡爱吃玉米面和菜叶,小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶,小兔爱吃菜叶。

延伸提示

日常生活中,根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

科学活动桥的教案篇5

活动目标:

1、结合具体情景,感知、认识“上”和“下”的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点:

认识“上”和“下”的空间方位,并运用方位词进行描述。

活动难点:

引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。

活动准备:

1、《树叶的旅行》ppt课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程:

一、认识树叶。

1、谈话导入,刚才我们在树上找到了谁呀?

2、ppt1,引出课题。

出示树叶,小朋友一起有礼貌地打招呼。

秋天到了,树叶宝宝被秋风一吹,呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢,我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

1、出示ppt2,感知、认识“上”、“下”方位。

你看到了什么?

辅助提问:树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里,在干什么,用一句完整的话说出来。

2、出示ppt3,进一步认识“上”、“下”方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清楚,先说树叶飘到哪里,再说跟风车怎么玩。

3、出示ppt4,巩固对“上”、“下”方位的认识。

树叶还会飘到哪里,干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说,然后告诉大家。

幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述,要求幼儿说清楚方位。

4、出示ppt5,了解“上”和“下”是相对而言的。

最后,树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面,一会儿又变成下面了呢?

师幼小结:树叶和小草在一起,树叶在上面,小草在下面;树叶和滑梯在一起,树叶在下面,滑梯在上面。

5、出示ppt6,师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说,要说清楚树叶在什么东西的什么地方,是怎么玩的。

6、出示ppt7,学习用方位词“上”和“下”描述树叶的'行踪。

树叶还到好多地方去旅行了,我们来看一看,等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

师幼共同看ppt说说树叶的旅行。

三、游戏:我和树叶去旅行。

如果你是小树叶,你想飘到哪里?去做什么呢?

来,小树叶飘起来了,飘呀飘呀,飘到书本上,想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室,鼓励“树叶”寻找合适的场景……上面……下面旅行。)

设计意图:谈话直接导入活动,带领幼儿进入情境,激发幼儿学习的兴趣,也为活动的开展做好铺垫。

让幼儿带着问题有目的的观察ppt。

引导幼儿观看课件1,仔细地阅读画面,开放式的提问,引导幼儿大胆表述看到的内容,初步认识上下的位置关系,学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。

幼儿学习用刚才的句式完整讲述。

引导幼儿自主观察,交流讨论,运用已学的知识经验,对小树叶的行踪进行描述。

引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。

结合课件对前面部分进行梳理、小结,学习用较完整的语言进行讲述。

增加难度,引导幼儿共同讲述六幅图的内容。

采用游戏的形式,把自己想象成为一片树叶,结合具体情景,感知上下方位,并积极主动地讲述。

科学活动桥的教案篇6

活动目标:

1、感知物体的烹炸过现象,初步了解物体膨胀的条件。

2、会用比较的方法观察事物。

3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

活动准备:

1、用来探索的材料:树木的纸条、铁珠、压缩棉、紫菜、黑木耳。

2、用来实验的冷水、而睡、盛水的缸(每组一份)。

3、记录实验结果的表格、笔,张贴表格的黑板。

活动过程:

一、激发幼儿探索欲望,引导幼儿初步感知膨胀的结果。

(一)请幼儿观察比较“海洋宝宝”泡水前后的差别。

(二)教师归纳:像放在水里的海洋宝宝一样慢慢变大胀大的现象叫做膨胀。

二、区分哪些物品容易膨胀,哪些不容易膨胀。

(一)教师呈现多种材料请幼儿猜测哪些放在水里能膨胀,哪些不能?

1、出示记录

表(1)请幼儿看看有些什么?猜猜哪些容易膨胀,哪些不容易膨胀?

2、请幼儿将猜测的结果填在“我猜”这一栏里,容易的.打√,不容易的打×(用两张颜色分别记录)。

(二)幼儿操作实验,验证猜想。

1、教师提出要求:请幼儿仔细观察,究竟哪些材料在水里容易膨胀?哪些不容易膨胀?并将观察结果填在“我发现”这一栏里。

2、幼儿动手实验,教师观察、巡视,给予适当指导。

(三)展示幼儿记录表,分享实验结果:请个别幼儿介绍自己的实验结果,其他幼儿一同对照(发现问题及时验证)。

(四)教师小结

三、观察比较物体膨胀速度的不同。

(一)擦侧物体跑呢故障速度的不同。

1、提出要求,请小朋友猜猜“谁”膨胀的快,“谁”慢。

2、请幼儿将猜想结果用数字表示,填在记录表(2)“我猜”里。

(二)幼儿操作实验呢,验证猜想的是否正确。

(三)教师小结

四、冷热水中哪个膨胀快

1、出示冷热水,猜测并记录。

2、利用木耳展示证明,在热水与冷水中的膨胀速度。

五、日常生活中的膨??

教师例举馒头、气球、爆米花等。

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