我们的教案应该充分融入现实生活中的例子，增强学习的实用性，在备课过程中，我们常常反复推敲教案的内容，以下是淘范文小编精心为您推荐的二年级S版语文教案推荐5篇，供大家参考。

二年级s版语文教案篇1

教学过程：

一、复习导入。

1、小朋友们，今天我们一起继续来学习22课《云房子》上节课上我们学习了许多字词，现在，你们还认识他们吗?

2、出示词语：(要求正确、清晰、响亮)

(小老师带读词语)。

3、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小朋友起来朗读，其余的小朋友边听边思考问题。

[出示课文第一自然段]刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生读文段，回答)

我们也可以用练习3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空——“雨过天晴”。(指名回答)

雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的白云。送词语“白云朵朵”

现在请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。

二、学习第二段。

师：听了你的朗读，老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(教师边说边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的说了一句话!

1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。

(1)指名读，

(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。

(3)齐读。

2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!

不一会儿，云房子造好了，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：

小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。

(2)品读各种各样的云房子。

出示句子请同学比较：两句话有什么不同?

a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

b.“有的像大冬瓜那样横着。”

课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱)

我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的样子吗?(指名读句。)

b.有的像花儿那样美美地开着。

这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”

这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。

一二组齐读。

嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们可以让花儿开得更美!

三四组齐读。

我们看到了像大冬瓜那样傻傻的横着云房子和像花儿那样美美的开着云房子，天空中还有别的云房子吗?

c.有很高的大楼房

什么样的大楼房?谁能把这么高的'大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?

指名读。

d.有很宽的大礼堂

这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[

指名小组读。

e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

小鸟们还造了一种云房子，和前面的可不一样呢!它呀，只有一点点小，究竟有多小呢?……(请小朋友看看图，只可以住进一只小麻雀)嗯，看来这云房子呀，可真是小，我们能一起读好这幢小小的云房子吗?

指名读。

f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，老师忍不住也想读一读，你们愿意听吗?(师范读，加上动作。)

(4)齐读(看投影)。

小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!

(4)指导背诵。

课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提示。

有的像，有的像

?有，有，也有，小得。

3.句式转换练习。

出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

看了这么多各种各样的云房子，不知小朋友们有没有发现，这段话里的大冬瓜和花儿是用“有的像……有的像……”连接起来的，而大楼房、大礼堂和一点点小的云房子则是用“有……有……也有……”连接起来的，这是两种不同的说话方式，现在，老师将两种说话方式互换了一下，你能试着填一填吗?

出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。

出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。

*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。

4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗?(出示2张图)

例：这幢云房子像(笔直的大树)

这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)

?生练】：

(2)这幢云房子像(欢快的小鱼)。

这幢云房子像(小鱼)那样(欢快地游着)。

指名回答。

生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。

5.齐读第2自然段。

三、学习第三、四自然段

1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)

2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)

指名回答。

a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?

b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[

3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。

四、学习第五自然段

过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?

1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)

看到这突如其来的变化，这个“咦?”表达了小鸟什么样的心情?(吃惊，疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?

小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?

2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”

指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)

3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。

4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。

5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。

五、学习第六自然段。

1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)

2.“天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净”老师送给大家一个词语，这就叫“一碧如洗”。读词

3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?

4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)

5.训练训练abb形式的词语。

6、齐读课文。

六、总结全文。

大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。

*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。

七、学习书写生字“及”、“耍”。

1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，洗，净”。

2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为“横”。

3、耍——上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。

净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。

这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。

八：课时作业

完成《习字册》。

二年级s版语文教案篇2

教学目标

1.运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。

3.体会比喻句表达的意思。

专项训练：体会比喻句表达的意思

教学准备：课文插图、有关瀑布的资料

第一课时

课时目标

1.运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

2.能准确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学流程

一、导入新课

1.同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。

2.这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

板书课题

瀑布

?设计意图】由学生的生活感受引入对课文的学习，既锻炼了孩子的表达能力，又为学习课文做好铺垫。

二、识字学词

(一)识字

1.出示生字。

pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

瀑叠滩般喻衬屏雾松丈脚座尘

①学生自学，老师巡视。

②开火车带拼音读(读正确的学生跟读)

③教师正音，衬着(chèn)

④去拼音开火车读(读正确的学生跟读)

⑤教师相机抽读

?设计意图】告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

(二)学词

1.出示词语。瀑布叠叠的浪岸滩这般比喻衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山脚下一座如尘

2.学生自由读。

3.开火车读。(读正确的学生跟读)

4.教师相机点拨。

5.男女分读。

6.联系上下文理解词语，难词点拨。

如烟、如雾、如尘——像烟、像雾、像尘。

千丈青山——很高的绿山。

?设计意图】

通过学语言，达到丰富学生语言积累的目的。

(三)写字

1.学生自主观察田字格生字，同桌交流写法

2.自学写字(步骤：读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。)

3.强调：“尘”小字中间是竖，两边是点

4.描一描，写一写。

5.展示评价。

?设计意图】

在学生自主观察、临写、交流与教师范写相结合，提高写字效率和写字能力。

三、熟读感知

(一)熟读课文

1.学生自由读课文，做到正确、流利。

2.教师范读

3.学生再读

4.班内抽读自己喜欢的小节

5.同桌互读

6.班内展示读

?设计意图】

引导学生在反复朗读的基础上理解诗歌的内容。

(二)感知内容

本文共有( )个小节，瀑布的声音好像()，又像()。瀑布的全身()衬着()，仰望瀑布它像()，时时吹来一阵风，把它吹的如()，如()，如()。

?设计意图】给学生充分和文本对话的机会，引导学生在读中理解课文内容，感知内容。

板书设计：

瀑布衬尘

第二课时

课时目标

体会比喻句表达的意思。

教学流程

一、复习回顾

本文共有( )个小节，瀑布的声音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )衬着( )，仰望瀑布它像( )，时时吹来一阵风，把它吹的如( )，如( )，如( )。

?设计意图】复习检查，既可以反馈学生对上节课知识的掌握情况又为本节课做好准备。

二、专项训练——体会比喻句表达的意思

过渡：这节课让我们继续走进课文，进行体会比喻句表达的意思的专项训练。

(一)出示自学要求：

1.自读课文第一小节，练读两遍。再读给同桌听

2.说一说：瀑布的声音是怎样的?你是从哪些句子中知道的?联系文章同桌互相帮助解答，说说自己的看法。

3.想一想：作者是怎么写的?并画出“瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”

(二)同桌讨论

(三)组织全班交流

(四)教师点拨

1.( )好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

2.再读第一小节找一找

3.瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

4.像这样的句子我们就叫他比喻句

(五)小组小节练习找比喻句

1.小组自读

2.同桌合作完成。

3.全班交流，板书。

?设计意图】引导学生学会找比喻句的方法，为今后的习作练习做好铺垫。

三、展示检测

1.有感情朗读诗歌中的比喻句。

指名读，集体读。

2.同桌互谈自己的理解

?设计意图】给学生充分展示自己的机会，既锻炼了孩子的朗读能力，又激发了他们学习语文的信心和兴趣。

板书设计

瀑布

声音：像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林

全身：千丈青山衬着一道白银

仰望：一座珍珠的屏如烟如雾如尘

二年级s版语文教案篇3

教学目标：

1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学思想感情。

教学重点：

掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：

了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、激情导趣，引入新课。

1.播放《幸福拍手歌》。

2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

3.师：你们真聪明！今天我们就来学

二、读文识字。

1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

3.检查读文情况。

4.再次学

（1）（出示课件：带拼音的`会写字。）

（2）学生齐读带拼音的生字。

（3）采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。

三、指导书写。

1.学生互相交流识记生字的方法。

2.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

3.展示学生作业并点评。

四、理解儿歌

1.引导学生接力读课文。

（1）师生接力读课文。

（2）男生读前一句，女生读后一句。

（3）全班同学拍手齐读。

2.小组比赛读。

（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

（2）师生点评。

3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

4.教师小结。

5.拓展说字。师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？

四、指导编儿歌。

1.齐读儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。

3.教师范读新编儿歌。

五、板书设计。

天+虫＝蚕 扌+白＝拍

二年级s版语文教案篇4

教学目标：

1、认识11个生字，会写等11个生字。

2、运用字理识字法学习井。

3、学会运用比较的方法识记生字。

4、养成认真观察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。

教学重点：运用字理识字法学习井。

第一课时

一、导入新课，

二、学习生字。

1、上课之前老师想请同学们做个游戏，请你为日字加上一笔，使它变成一个新字。孩子们，看汉字多有趣。今天，我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是改变五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？

2、先出示要与本课生字比较认识的熟字。

刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风

3、在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。

4、通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌互相读。

三、请同学们看大屏幕，看井字的演变过程，字理识字。

四、学生总结本课生字的特点。

五、小结

在学习中，我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。

六、作业

收集和本课相似的字，比一比看谁收集得多。

第二课时

一、复习

1、通过游戏记住字。

2、各种形式读生字。

二、指导写字。

1、注意入字的笔顺，第二笔是长捺。

2、注意

3、此字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。

4、注意甩字的第一笔是竖撇，最后一笔是竖弯钩。

5、注意爪字的第三笔是竖。

三、课后练习

读一读，写一写。

用各种方法读：领读、小组读、男女生读、齐读。

四、作业

用虚宫格写生字。

二年级s版语文教案篇5

教学目标

知识目标：认识14个生字，会写8个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。

情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。

教学重点

认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。

教学难点

通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。

教学准备

录音机、词卡

第一课时

教学内容：初读课文，学习基础知识。

教学过程：

一、创设情景，导读新课

放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容

1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?

2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、学习基础知识

1、指名学生朗读象声词。

2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。

四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

五、再读课文，巩固所学生字。

1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。

2、汇报朗读情况。

六、布置作业

1、朗读课文

2、书写生字

第二课时

教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的热爱之情。

教学过程：

一、复习字词，导入新课

(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

二、逐段学习每段课文内容

1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间)

2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的.前四个自然段。

6、读课文第五自然段，这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段。

这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。

8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

9、春风看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了，我们再来读一读。

10、在春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

三、完成课后练习

今天我们学习了很多象声词，还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

比如：夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

四、布置作业

看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。