幼儿园语言画教案5篇

时间:2023-09-29 18:02:50 分类:工作计划

教案需要紧密结合教材,确保教学的连贯性,我们在设计教案时充分考虑了不同层次的学生需求,下面是淘范文小编为您分享的幼儿园语言画教案5篇,感谢您的参阅。

幼儿园语言画教案5篇

幼儿园语言画教案篇1

活动设计背景

现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走,蜜蜂为什么不停在舞蹈,小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇,所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。

活动目标

1、了解一些动物传递信息的方式。

2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。

3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点、难点

教学重点:了解一些动物传递信息的方式。

教学难点:激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。

活动准备

1、有关动物传递信息的图片。

2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干;草地背景图。

3、录音机、彩色笔、绘画纸。

活动过程:

一、导入活动

提问:“刚才我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀?你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗?”

二、认识活动

1、播放录音(小鸟叫声),引出小动物传递信息的方式。

2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式,并模仿小动物传递信息的方式。

3、让幼儿知道动物和人类一样,都有自己独特的传递信息的方式。

三、交流讨论

教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式,并说一说自己喜欢的动物传递方式。

四、游戏活动:找朋友

在音乐伴奏下,尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。

五、延伸活动:画小动物传递信息的方式。

教学反思

本次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜欢的动物的传递方式。

幼儿园语言画教案篇2

设计意图:

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索,猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时,愿意主动表述自己的想法,丰富其语言表达能力,让幼儿想说、敢说、喜欢说。

活动目标:

1、树立坚持梦想不放弃的信念。

2、能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

3、通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

活动重点

:能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

活动难点:

通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

活动准备:

ppt课件、轻音乐

活动过程:

一、谈话导入,引出故事。

1、孩子们,今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

提问:你们有梦想吗?你的梦想是什么?

2、有一位女孩叫贝琳达,她也有一个梦想,会有怎样的故事,我们一起看一看。

二、根据画面中的内容,初步理解故事情节。

1、观察封面女孩,猜测人物特点。

提问:贝琳达的梦想是什么?你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗?(表情、动作),她跳得怎么样?

2、讨论:贝琳达遇到的大问题可能会是什么?(左右脚都很大)

提问:左右脚都很大可能会出现什么情况?

3、观察评审委员的表情和动作,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

提问:评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?(表情、动作)他们可能会说些什么?

讨论:如果你是贝琳达听了评委的话,你心里会有什么

感觉?

4、观察画面,大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

提问:贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么?

讨论:她做了一个什么决定?她可能会去干什么?

5、仔细观察贝琳达在餐厅里的画面,请幼儿与身边的伙伴小声进行交流,把自己看到的,想到的用完整的语言大胆表达出来。

提问:你都看到了什么?有什么新发现?

讨论:以前评审委员们是怎么评价贝琳达的?现在又是怎样评价呢?燕子、羚羊、鸽子,这些动物有什么特点?

提问:你觉得现在的贝琳达快乐吗?为什么呢?

6、根据自己的理解,给故事取名字。

讨论:你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩?

三、生活迁移,树立坚持梦想不放弃的信念。

提问:怎样让自己的梦想也成为现实?

总结:是啊,要让自己的梦想成为实现,必须要努力、勇敢、自信、坚强,虽然会遇到很多的困难和挫折,但是不要被困难和挫折打败,相信自己,向着自己的目标努力,终有一天你会成功的!

幼儿园语言画教案篇3

活动目标

1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。

3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

活动准备

故事电子大书、课件。

活动过程

一、情景导入。

(出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

二、欣赏故事。

1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。

教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。

师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

师:它们为什么哭呀?

引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

师:如果你是小猪会怎么办呢?

2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)

师:后来小猪有没有哭啦?为什么?

教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。

再次播放故事课件,完整欣赏故事。

3、学习礼貌打招呼。

师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)

师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。

幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。

师:放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)

师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。

幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。

师:你喜欢上幼儿园吗?

师:你喜欢在幼儿园做什么?

师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

四、活动小结。

师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的,只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。

活动应变

导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

活动延伸

1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

区角活动

语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。

美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。

环境创设

主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

家园同步

请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

随机教育

当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。

幼儿园语言画教案篇4

活动目标:

1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的评句,初步了解故事中比喻手法的运用。

重点难点:

学习描述月亮变化的语句。

活动准备:

?月亮姑娘做衣装》故事视频、ppt课件。

活动过程:

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时弯弯像只船,有时圆圆像个盘子,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、播放故事视频,请幼儿完整欣赏故事。

这个故事题目是什么?故事里说了件什么事?

最后怎么样了?

3、教师运用课件分段讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

讲述第一段,提问:

月亮姑娘为什么要做衣?

讲述第二段和第三段,提问:

(1)裁缝师傅给月亮做了几次衣袭?

(2)月亮姑娘一开始像什么,第二次又像什么,第三次又像什么。

最后变成什么?

(3)月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳?

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如;细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛,好像弯弯的镰刀等。)

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?

活动延伸:

请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。

大班语言《月亮姑娘做衣裳》教学反思:

本活动我觉得有三个特色:

1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性,用猜想、认识、理解的过程,激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的间题,能力弱的幼儿可以简单讲述:能力强的幼儿可以较详细讲述,他们在自己原有的能力上进行了提升。

3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事,进行重构后,赋予它新的内容和意义,给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节,我采用谜语导入,引起幼儿兴趣。

第二环节,我运用了视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力,让幼儿饶有兴致得观石故事。

第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、迫问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神,提高了幼儿问题意识。

幼儿园语言画教案篇5

活动目标:

1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

2、丰富幼儿的知识,让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

重点与难点:

掌握一些常见小动物的尾巴特征。

材料及环境创设:

长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等;背景图一副,画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片;断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

活动流程:

一、猜一猜,说一说

1,出示盖住身体的长毛绒玩具,尾巴露在遮布外面。

2,猜一猜,这是什么小动物?你是怎么知道的?猜到的小朋友让小动物亲一下。

3,小结:小动物的特征。

二,看一看,说一说

1,师:“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论,猜猜有那些动物躲在里面?”

2,幼儿先商量,然后找出躲着的小动物是谁,并要说出你是怎么知道的。

3,小结: 除了公园里的这些动物有尾巴,世界上还有许多有尾巴的动物,请你和边上的好朋友讨论讨论,说说看,还有那些动物有尾巴?它们的`尾巴是怎样的?

三,游戏:找尾巴

师:“小动物的尾巴不见了,我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴,到四周贴着动物的地方,寻找相应的动物,贴上尾巴。并说一说,替什么动物找到了尾巴。

设计思路:

中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小,对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲,特意设计了本次活动,以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的,容易使幼儿产生兴趣,愿意用语言表达自己的想法,从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

《幼儿园语言画教案5篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭