描数字1~9教案最新6篇

时间:2023-09-29 14:05:20 分类:工作计划

当我们制定教案时,需要充分考虑学生的学习需求,我们可以根据教案中的指导步骤,有序地展开教学内容,下面是淘范文小编为您分享的描数字1~9教案最新6篇,感谢您的参阅。

描数字1~9教案最新6篇

描数字1~9教案篇1

活动目标:

1、认识数字8,理解数字8的实际意义。

2、能细致地观察画面,发现其中的数学现象。

3、对数学活动感兴趣。

活动准备:

白板课件、幼儿操作材料

活动过程:

1、情境导入

播放课件,激发幼儿兴趣。

师:看看谁来了?(巧虎)

小朋友们好,今天我们要到数字城堡去探险,探险需要通关密码,密码就在下面这张图里,我们一起来看看吧。

2、播放课件,认识数字8,

师:数数这张图上有几只小动物?8只小狗可以用数字8表示?

3、理解8的实际意义

师:8除了可以表示8只小狗,还可以表示什么?

4、闯关游戏

师:播放课件,下面我们就去数字城堡探险吧。

(1)第一关:说说8

师:请你说说8像什么,说出三个才能过关哦。

(2)第二关:连连看

(3)第三关:找8

师:图片上是8就拍一下手,不是8就不拍手。

5、完成幼儿操作材料

师:恭喜大家闯关成功,现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。

描数字1~9教案篇2

活动目的:

1、认识数字5,能点数5的数量。

2、学习一对一的点数5以内的数。

3、培养幼儿的观察力。

活动准备:

1、自制大张挂图(草地`小河)鸡妈妈,鸡宝宝,蝴蝶,青蛙,鱼吐泡泡,刺猬图片,数卡1-5。

2、鸡妈妈,鸡宝宝,蝴蝶,青蛙,鱼吐泡泡,刺猬(大张的)。

3、练习,铅笔。

活动过程:

一、导入:引出数字5,初步感知5的数量

师:1:告诉小朋友一个好消息!今天(出示图片鸡妈妈)鸡妈妈特别高兴,因为她生(出示图片蛋宝宝)蛋宝宝了,请小朋友帮鸡妈妈数一数,她生了几个蛋宝宝?那我们用数字几表示?(数卡5)5像什么?5个鸡蛋就用数字5表示,请小朋友跟老师学说3遍,5个鸡蛋。

2:鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋,终于有一天,她发现蛋宝宝有动静了,蛋壳破了,小鸡从蛋壳里钻出来(操作蛋壳),请小朋友数一数,一共有几只小鸡?(数卡5)5只小鸡也可以用数字5表示,那老师要问问小朋友了,5还可以表示什么呢?

我们的左手可以表示5,我们的右手也可以表示,请小朋友伸出那么的左手,我们来数一数,在伸出你们的右手,我们再数一数。

二、通过挂图,小鸡去捉虫,点数5以内的数

师:1:鸡妈妈可高兴啦!她带着鸡宝宝去捉虫,她们来到草地上,看到了谁?看到了美丽的蝴蝶在跳舞,小朋友数一数,蝴蝶有几只呢?(请个别幼儿回答,再全体幼儿数)5只蝴蝶,我们可以用数字几表示?5只蝴蝶也可以用数字5表示(出示数卡5),蝴蝶这么开心,我们也加入她们,一起来学蝴蝶飞,飞5下。

2:鸡妈妈带着小鸡来到了小河边,看到河里的小鱼在游来游去玩游戏,吹泡泡,有几条鱼呢?(个别幼儿回答,再全体数)那我们用数字几表示?2条鱼我们就用数字2表示(出示数卡2)他们吹了几个泡泡?(个别幼儿回来,再全体数)那我们用数字几表示?(出示数卡4)我们也来加入小鱼的游戏,我们游2次,吹4个泡泡。小朋友你们看,小河里除了有小鱼,还有谁呢?小青蛙有几只?(个别幼儿回答,再全体数)3只青蛙我们就用数字几表示?小青蛙在唱歌,唱得真好听,我们也来唱一唱,边唱边跳3次。

3:她们又继续往前走,走呀走,遇到了谁?有几只小刺猬?(全体回答)用数字几表示?(出示数卡1)小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝,果园里的水果成熟了,他要去收获水果了,太阳快下山了,鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了,我们一起为他们加油,我们一起喊5声加油!

三:通过游戏,进一步感知5以内的数

师:1:现在,老师要请小朋友一起玩这个游戏,老师是鸡妈妈,小朋友是鸡宝宝

2:宝宝们,我们一起去捉虫咯!

3:宝宝们,我们来到了草地,你们看,那是谁啊?我们向蝴蝶问好:“蝴蝶,你们好!”宝宝们,有几只蝴蝶呀?小手比给妈妈看,我们可以用左手,也可以用右手比,我们跟蝴蝶一起飞,飞5下哦,宝宝,我们要继续走咯,跟蝴蝶说再见!

4:宝宝们,我们现在来到小河边了,河里有谁呀?我们想他们问好:“小鱼,你们好!”宝宝,小鱼有几条呀?小手比给妈妈看,(我们可以这样比,也可以这样比),小鱼在干什么?吹了几个泡泡?也比给妈妈看,(这样比,这样比)我们跟小鱼游,跟小鱼一起吹泡泡,游2次,吹4个泡泡。宝宝们,你们看,河里还有谁?我们向小青蛙问好:“小青蛙,你们好!”小青蛙有几只?比给妈妈看,(这样比,这样比)小青蛙唱的歌真好听,我们也来加入他们,边跳边唱3下,宝宝,我们不要打扰小鱼和小青蛙了,我们跟他们说再见!

5:咦,宝宝们,前面那是谁呀?有几只呀?我们向小刺猬问好:“小刺猬,你好!”“小刺猬,你要去哪里啊?”小刺猬告诉妈妈,果园里的水果成熟了,他要去收获水果了,我们不要耽误他,我们跟他说再见吧!

6:太阳快下山了,宝宝们,我们赶紧捉虫吃吧!(小鸡捉虫)宝宝们,吃饱了吗?来拍拍肚子告诉妈妈,来拍自己肚子5下。吃饱了,我们回家休息吧!

四:完成练习

师:1:天亮了,宝宝们,起床咯!

2:昨天,妈妈带宝宝出去捉虫子,有的宝宝捉了一只,有的宝宝捉了2只,现在,妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。

3:教师示范讲解练习做法(连线题),幼儿完成练习

五:结束

描数字1~9教案篇3

活动目标:

1、知道我们家乡的话是xx话,并能区分xx话和普通话。

2、能根据图片理解童谣的内容,并学习用方言念童谣。

3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣,并激发对家乡的热爱。

活动准备:多媒体课件

活动重点难点:理解童谣的内容,学用方言念童谣。

活动过程:

一、xx话引入,引起幼儿学习兴趣。

教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼,让幼儿初步感受xx话。

二、引导幼儿认识xx话,能区别xx话和普通话的不同。

1、引导幼儿认识xx话

师:小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗?

师幼用xx话和客人老师打招呼。

2、教师引入童谣,引导幼儿感受xx话和普通话的不同。

师:你听到了哪句有趣的话?

师:这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗?

二、利用多媒体课件,引导幼儿根据图片理解童谣的内容,并学习每张图所对应的xx话。

1、观察ppt2,理解并学习童谣第一句

一、一、一,一啥个一?一只小猫跑得急。

2、观察ppt3,理解并学习童谣第二句

二、二、二,二啥个二?二只小狗吹风凉。

3、观察ppt4,理解并学习童谣第三句

三、三、三,三啥个三?三只小猪爬雪山。

4、观察ppt5,理解并学习童谣第四句

四、四、四,四啥个四?四只老鼠偷吃油。

5、观察ppt6,理解并学习童谣第五句

五、五、五,五啥个五?五只小鸭捉小鱼。”

三、完整念童谣,并介绍童谣的名字

1、教师五张图一一出示,引导幼儿回忆童谣。

2、教师指图,引导幼儿连起来完整念童谣

3、师介绍童谣名字

四、问答表演

1、教师答,幼儿问

2、教师问,幼儿答

3、集体表演

五、结束,进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣

描数字1~9教案篇4

活动目标:

1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合,尝试对4个数字排列。

2.感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

3.乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。

4.有兴趣参加数学活动。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

教学重点:了解几个数字排列组合的规律。

教学难点:尝试对4个数字进行排列。

活动过程

一、引出课题

1.马路上有很多很多的汽车,怎样在马路上很快找到自己的车?

师小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合。

1.出示新车的图片,

师:这是一辆新车,是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?有哪些排列方法?

幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2.展示车牌

3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4

师:我们来看看有重复的吗?把重复的找出来。

教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。

师:谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

师:你有什么办法又快又好地检查出来。

师小结规律:我们可以从小到大来排列,先从3个数字中找出最小的放在第一个,然后第一个数字不变,后面的两个数字交换,就是第二种排列方法了,排好了以后,从第二个数字开始,也一样将他固定,后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下,以3开头的有两种方法,后面的也是,所以三个数字有6种排列方法。

三、第二次操作,巩固3个数字的排列。

1.师:请小朋友按照老师的方法再去试一试,我们来交换一下,刚才记录的孩子现在排列,刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

2.幼儿两人合作,再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

3.教师巡回指导,查看幼儿完成情况。

四、第三次操作

1.师:如果在3、4、9当中再加一个数字1,那有哪些排列呢?请你也来用刚才的方法来试一试。

2.师:4个数字组合,我们可以先将前面的两个数字固定不动,我们可以来看看有几种排列。

五、结束活动

原来数字组合有这么好玩,我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

活动反思:

本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。

活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

描数字1~9教案篇5

教学目标:

(一)情感、态度、价值观:

1.感受童谣的音韵美;

2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

(二)知识要点:

1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

(三)学法和习惯:

1.学习用指读的方法听读识字。

2.能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点:

认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点:

两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。

教学过程:

一、导入

小朋友,你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。)

学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。)

5.谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指着。读后,你有什么收获?

6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。如果认识了,就把

记号擦掉。

7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧,他们偷偷的'溜出了门。

(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)

8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。

9.现在更难了,谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读 “只”时,老师把“只’字放在课文中:三小羊、四鸡、五鸭,(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时,问生:看看周围,你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。

10.我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说“悄悄话”,说说你都认识哪个字了,怎么认识的?不会想想怎么办?

11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读:如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不

认识的字,你就帮帮他。

三、复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范。)

四、

谁说说你这节课的收获?

你们的收获课真不小,能用你们的收获小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。

图中有:条船两只猫

个水桶条小鱼。

五、作业

我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。

附:板书设计

数字歌

一头牛两匹马三只羊四只鸡五只鸭

(一)(二)(三)(四)(五)

六只鸟七条鱼八只虾九条虫

(六)(七)(八)(九)

课后反思:

在听读识字的过程中,学生会说不会认,应增加汉字出现的几率,让学生多看,多认,才能达到认识的目的。利用学生喜闻乐见的儿歌形式,让学生通过吟诵儿歌达到识记汉字的目的,这种形式教学效果良好。

描数字1~9教案篇6

活动目标:

1、在活动中培养幼儿的`观察力,注意力,思维力,想象力,语言表达能力和阅读能力。

2、培养在生活中热爱学习,把生活和学习紧密联系在一起

活动准备:

数字卡片、多媒体课件

活动过程:

1、律动《我爱你爸爸妈妈》

2、复习7以内数

参观数字王国,数字王国的大门要敲3下才能开,数字王国的大门打开后,你都看见了什么?

y: 三只长颈鹿用数字3表示

y: 一头大象用数字1表示

s: 小喜鹊邀请我们去参观森林舞会,舞台上有6位小朋友在跳舞,又来了一位,现在是几位呢?用数字几表示?

y: 舞台上有6位小朋友,又来了1位,现在是7位,7个小朋友用数字7表示。

s: 我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草,7还像什么?

y: 还像拐杖,尺子

3、数一数,有几个填到括号里

活动延伸:

s: 在我们生活中,你在哪里见过数字7,说一说?

y: 电话上、车牌上、衣服上等等

s: 老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片,我们一起来欣赏一下吧!

《描数字1~9教案最新6篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭