历史培优工作总结7篇
我们在很多时候都需要写工作总结,我们都知道写一篇工作总结,可以让我们对自己的工作有所反思,以下是淘范文小编精心为您推荐的历史培优工作总结7篇,供大家参考。
历史培优工作总结篇1
转眼间,一个学期即将结束。本学期,我担任了七年级三个班的历史教学工作,七年级历史是整个初中历史打基础的最重要的一年,培优补差工作就显得更为重要。现将本学期的培优补差工作总结如下:
一、重在培养优等生的自主学习能力。
对于成绩好多的学生来说,他们学习的执行力比较强,自觉性强。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。特别是七年级是由小学到初中的一个转折期,对学习内容、学习方法的改变还并不是很适应。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上,从听课,做笔记,练习,提高,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,利用学案,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说,重在培养其学习习惯。
对于多数中等生来说,他们可能是课堂上学习的乖乖者,这是他们的优点,教给他们多少,他们就学多少,让他们怎样做,他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培养其会学习,学好习的习惯尤其重要。本学期,正是基于这样的考虑,所以,我在课堂上给出明确的学习的目标,指出学习的重难点,提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时,结合他们学习有余,灵活不足的特点,通过附加的学习素材,培养他们灵活的学习特点。
三、对于后进生来说,培养他们学习的方法,提高他们学习的信心。
对于一个班来说,后进生常常是一个不小的群体。他们成绩不好,常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系,同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期,在这个方面,我更多的是做这部分学生的心理工作,但效果并不明显。对于一部分学生来说,他们虽然基础差,但并不放弃,这样的学生,不仅需要老师的鼓励,更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系,他们虽然脑子聪明,却并不珍惜,所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学,我发现,仅靠鼓励,帮助,对这部分学生是不够,必要时更需要批评,这样才可能使他们改变不正确的态度。同时,后进生转化并非一个所能为,所以,有时,我还常常通过各组内解决的方法,以养成足能互帮的气氛。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用活动课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。
培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作,它绝非一朝一夕的功夫,也不是一个人所能为的,它需要老师们的智慧,大家的共同努力才可以实现。在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优补差”工作一定能越做越好。
历史培优工作总结篇2
本学期根据教育局的要求顺利而圆满的完成了工作任务,经过一学期的努力,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:
一、充分利用课堂的每一次机会,提高课堂学习的效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点,所以我抓住每一分,每一秒,用抓两头带中间的方法,在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异,针对他们各自的不同特点,制定不同的目标,采用不同的教学方法,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣,从而愿学、乐学。
二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,制定班级比比谁最棒的争做红花小主人的活动,学生们的积极性都很高。除此之外,还设定了争做守纪律,讲文明岗位,每一天评出两位表现最好的,给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为,这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位,主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。
(二)以优带后,互补学习,培养能力,促进学习。
孩子与孩子之间有一个很大的优势,他们有共同的语言,共同学习可以增加学习的兴趣,所以我让学的好的学生做后进生的小老师,有不会的可以随时随地问自己的小老师,一方面培养小老师的责任心,使这些小老师成为班级的骨干和带头人,使班级形成良好的班风、学风,另一方面,儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。
(三)用放大镜放大学生的优点,树立学生的信心。
每个人都有自己的长处,我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点,而看不到学生的优点,久而久之,只能是愈演愈烈,更加对学习没有兴趣,缺乏信心,所以在学习的过程中,尽量把学生的错误归结为客观原因,避免伤害学生的自尊心,放大学生的任何一个小小优点,也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心,认真。而且,在制定目标的时候多把目标定到技能型的,在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如,在写字方面,先是培养后进生对待学习的态度,字不要求写的有多漂亮,但必须要认真,干净。
当然,在实施这些措施的过程中,总是会留下些许的遗憾,这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之,通过全体的努力,学生真正的进步了,更大的收获是学生对学习有了兴趣,这将是学生今后一生的最大收获。
提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用,补差重在全面提高教学成绩,关系到学校教学质量的普及水平;提优重在提高尖子生的知识水平和能力,关系到学生教学质量的提高水平。因此,我们应把提优补差放在教学的重要位置,才能提高学生的成绩。我们要不断寻找适应不同学生的教学方法,力争把这项工作做得更好。
历史培优工作总结篇3
培优补差是教学中永恒的话题,怎样在教学上培优与补差兼顾呢?以下是我在培优补差中所做的尝试: 立足课堂,因材施教,落实“培优补差”,抓实常规教学。课堂45分钟是培优补差最便捷、最适宜的阵地。教师心中有学生,不仅仅体现在课外对学困生的辅导上,更体现在课堂教学上。
延伸课外,分类辅导,突出“培优补差”,扎实开展活动。对优生,开小灶;对差生,补温火。通过一帮一、错题诊断、计算比赛等活动,提高优生的兴趣和自学能力,促进差生转化。
对优生:
(1)培养良好的做题习惯。
优生一般都比较聪明,特别在历史学习中反应更快、更有兴趣,但他们往往有一个通病,审题不认真,就是不细心,毛躁,往往简单的题却容易做错。对这类学生建议:做题时放慢速度,而要追求正确率;在做题之前认真读题审题,弄明白题目的意思后再下笔;做到一步一回头。
(2)交给具有挑战性的练习。
优秀生做一般的题,他们会觉得兴趣不大,但交给他们稍稍难一点的练习去做,他们会觉得更有挑战性,很有兴趣,从而积极地去思考。长此以往,既锻炼了学生的思维能力,也是他们对历史越来越感兴趣。
(3)使其掌握一定的学习方法,对所学的知识善于总结,达到事半功倍的效果。
对差生:
(1)引导他们正确的认识自我。
学习困难的学生不善于自我评价、自我判断,因而容易降低学习目标。我们有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的意识,帮助他们学找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱困境。
(2)培养良好的学习态度。
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素,学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。
(3)提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,他们很少被人表扬和赞许,这就要求我们对他们特别的厚爱。哪怕是微小的进步,也及时肯定,不止是老师的鼓励,他还需要同伴的支持,所以更关注班上同学对他们的态度,使学困生真正的扬眉吐气
历史培优工作总结篇4
在本学期的培优补差工作过程中,我依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优转差的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。我班学生吕欣茹,刘子阔,石文金,王忠月,伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,赵文迪,李响,陈利胜,王杨,任雪莹,邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将培优转差的工作总结如下:
1、 要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到六定,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到三要,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到今日事今日毕;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但仍然有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法,使培优补差工作落实的更加完善。
历史培优工作总结篇5
时间过得真快,一眨眼的功夫一学期就结束了,,在这学期的工作中,后进生这方面我做了大量的工作,现将工作总结如下:
一、正确看待后进生的问题
一把手伸出来回有长有短,既然组织考试,学生的成绩肯定就有好有坏,只要学生的差距不是很大,后进生向对于成绩好的学生来说的,对待后进生,我时时关心他们,不歧视他们,对他们晓之以理。
二、培养学生对历史学科的兴趣
对于七年级的孩子来说,历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科,没有基础,大家的起跑线是一样的,其年级的基础打不好,将来直接影响到八年级和九年级,因为孩子们学不好,就会对历史学科产生一种厌恶,一旦这种情绪产生,学生就很难学好这门课。七年级的后进生,要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面,我做了很多工作,在课堂上,对后进生我关注更多,对他们提问的更多,亦有进步马上表扬。在上课的过程中,穿插故事,让后进生提前找有关的故事,上课的时候讲给大家听,让谈们从找故事的过程中对历史有新的认识,历史即生活,历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中,同时让他们体验到成功的喜悦。
三、因材施教、因势利导
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法,这种教育方法到至今仍然使用,其实,后进生的形成因素很多:智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少,大多数是由于贪玩造成的。因此,对于由于智力因素造成的成绩不好的,降低知识的难度,让他们能在基础之上有一定的进步,同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督,并给他们制定目标,及时地督促他们完成任务。
四、了解他们,拉近和他们的距离
七年级的孩子天真,活泼,很容易交流,良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径,很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的课。刻下,我与学生经常进行交流,了解学生,从而对后进生的转化工作更加有利。
总值,我觉得,后进生在经过一段时间的挫折之后,他们也会慢慢对历史入门的,我想他们的成绩在下学期一定会有更大的提高,我也会更加努力,使每位学生不掉队。
历史培优工作总结篇6
本学期,我担任七年级历史科教学工作。经过一个学期的努力,取得较为理想的成绩。总结经验,归其原因,主要与日常的教学过程中,科组坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的,主要从以下几方面开展工作:
一、培优方面
(一)全面了解学生
要做好培优工作,教师首先必须了解每个优生的情况,包括他们的个性、气质,爱好等。为此,我经常在课余时间与学生沟通,利用有利的契机,因势利导,告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。
(二)善于引导
金无足赤,人无守人,人非圣贤,谁能无过,毛主席都有犯错误的时候,何况是我们涉世未深的中学生。因此说,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,姑息养奸,如果是这样的教育方法,只能是纵容了学生犯错的行为,这些好学生也不会认识到自己犯错的严重性,可能会养成屡教不改的恶习,这样长期下去,优生也会变差生,这应该引起我们教育工作的重视。
(三)充分挖掘他们的潜力
在每一个班优生无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在教学中采取“一帮一”活动,让一个“优生”帮助一个“后进生”,这些优生在帮助的过程中,发挥了自己的潜能,认识到自己的能力,学习上更加有自信心。经过一个学期的坚持,班上有好几个“后进生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,大到帮助老师管理课堂纪律,课前纪律,小到作业的布置,课外知识的过关等。而他们也会尽自己的最大能力做到最好,一种潜移默化的作用在无形中形成,后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。
二、辅差方面
(一)要及时鼓励与表扬他们
差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我在日常的教学过程中,一旦他们取得进步或是成功,哪怕是一点点,我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事,及时肯定,让他们知道老师每时每刻都在关注他。同样情况下,差生和优生做了好事,我优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,收效良多。
(二)课堂上要优先考虑他们
课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。
(三)要时时提醒他们
每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。
总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的`观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。
以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
历史培优工作总结篇7
本学期在学校领导和老师们的关心和支持下, 我注重培优补差工作,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,使学生得到较好的发展。针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施计划。小学培优补差工作总结一﹑主要内容:
培优主要是继续提高学生的思考问题和自主学习和解决问题的能力,扩大知识面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期灵活运用所学知识,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高能力。
辅差的内容是安排比较基础的内容让他们掌握,重点在于听说读写的能力,教会学生敢于做题,会做题,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
二、主要措施:
l.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
2. 采用一优生带一差生的一帮一行动,发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
3. 课外辅导,利用课间, 放学后的时间, 组织学生加以辅导训练。
4. 优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5. 采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
6. 充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
7.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中对症下药。包括:
(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。
本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作一定会再上一个台阶。