将自己的情感写在作文中，才能给读者更多的感动，一篇出色的作文是离不开我们真挚的情感的，以下是淘范文小编精心为您推荐的四年级上册语文推荐一个好地方作文5篇，供大家参考。

四年级上册语文推荐一个好地方作文篇1

海滨风光

潘雅婷

大海是一个神秘的国度，是一个让无数人向往的地方。而海滨更显亲切，它敞开怀抱迎接世人，送来了美丽的风光。曾经，我去过青岛，第一次感受到了海滨风光的无限魅力。

早晨，太阳公公从海的那一边慢慢升起，给平静的海面披了一层金黄色的薄纱。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，它们像海里的鱼儿一样调皮，不停地变幻各种形态，吸引行人驻足观赏。此时，在海边觅食的海鸥成主角，它们一会儿展翅高飞，以闪电般的速度直冲云霄；一会儿紧贴海面，似乎在炫耀自己高飞技艺；一会儿在沙滩上踱着步子，像在漫步的优雅绅士。这时的海滨是静谧而美丽的，像安静的少女。

午后，太阳公公炽热得烘烤着大地，波光粼粼的海面上闪着五颜六色的光芒，起起伏伏的海浪你追我赶，在海风的吹拂下嬉戏玩耍，好不热闹。金黄色的沙滩上，人们三五成群地聚在一起，头顶是遮阳伞，身下是软绵绵地沙子，面前是一望无际的大海。有时顽皮的海浪会从脚下掠过，带来丝丝清凉，也留下大海的味道，同时还会送来各种各样海里的生物。而此时，海鸟也多了起来，它们叽叽喳喳地叫着，似乎在比谁的嗓门儿更大，谁找到的食物更多。这时的海滨热闹非凡，像活泼的少女。

傍晚，辛苦了一天的太阳公公要回家了，天空成了橘黄色，昏黄的阳光洒在海面上，天空和大海看起来暖暖的。海鸟们聚集在一起，朝远处的家飞去，只留下黑色的剪影。人们也渐渐离开，沙滩安静了下来，海滨进入了夜晚。这时的海滨美好而安详，像稳重的少女。

这里的一切让我记忆深刻，美丽的海滨，愿我们在梦中相遇。

四年级上册语文推荐一个好地方作文篇2

美丽的黄山

曹珮涵

今天，我要向大家推荐一个好地方——黄山。黄山，位于安徽省黄山市境内，它是中华十大名山之一，那里的风景十分美丽。

雨中的黄山，是与众不同的。它不像其它的地方下雨时会让人感到过分潮湿，反而给人一种清亮纯净的美。雨水滋润着大地，把山上的石头洗得清亮。那像细丝一般的雨滴落在清澈的山泉中，发出滴滴答答的响声，仿佛正奏着雨的交响曲，水中的小鱼儿被吓得飞快地躲到了小石头后面。雨水滴在嘴唇上，甜丝丝的，舒服极了。

雾中的黄山格外美丽。雾像一层轻盈的薄纱笼罩着大地，又像是给山穿上了一层纱衣。远处层层叠叠的山峦错落有致地排列着，在雾中若隐若现，宛如古诗中的世外桃源。松树有的像一个个昂首挺胸的士兵在山上放哨；有的像一把把撑开的大伞，为游客们遮阳避雨；还有的像一只只美丽的开了屏的孔雀在向人们展示它们迷人的身姿。

雨后天晴，一眼望去，天空就像一汪晶莹剔透的蓝水晶，苍翠的山峰也褪去了纱衣。小鸟成群结队的出来觅食了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。忽然，从远处跑来一只小松鼠，好奇地打量着那些伶俐可爱的小鸟。它趁小鸟不注意，偷偷地从地上捡起一些面包渣，津津有味地吃了起来。

这就是美丽的黄山。

四年级上册语文推荐一个好地方作文篇3

东方明珠

韩谦川

东方明珠是上海的标志，人们说：不到东方明珠，那就等于没来过上海。美丽的东方明珠屹立在蜿蜒曲折的黄浦江畔，与举世闻名的外滩隔江相望，与上海中心、金茂大厦和环球金融中心等高楼大厦在云端交相辉映，成为上海亮丽的天际线。

抬眼望去，东方明珠卓然秀立、直插云霄，蓝天白云下，像一把金光闪闪的宝剑，两颗红宝石般、晶莹透亮的球体和宝剑浑然一体。左侧的南浦大桥和右边的杨浦大桥高大雄伟，像两条腾飞而起的巨龙，与光彩夺目的东方明珠形成双龙戏珠之势，令人叹为观止。

从下往上，零米大厅是上海城市历史发展陈列馆，共有六个展馆：车马春秋、城厢风貌、开埠掠影、十里洋城、海上旧影、建筑博览。每个展馆的内容非常丰富，展品繁多，展现了百年上海滩的风云变幻，一方小天地，浓缩了大历史，让人惊叹不已，流连忘返。

乘坐着高速电梯，到了享誉世界的空中旋转餐厅，景色宜人，美食荟萃，游客到此，美食与美景共享，登高与望远相伴。3个360度观光层，游客尽可在不同高度欣赏都市美景，各种制作精美的旅游纪念品琳琅满目，让人目不暇接。这里是饱览上海全貌的最佳地，风和日丽，全城美景尽收眼底，令人心旷神怡。而夜景更加迷人，在明珠塔俯瞰全城，万家灯火闪烁，滔滔江水奔流，游轮来往穿梭，整个城市在绚丽多彩的灯火下，就像建筑师们的积木垒积竞技场，令人惊叹，真的如同灿烂闪耀的东方夜明珠。

欢迎来到东方明珠！

四年级上册语文推荐一个好地方作文篇4

?教学目标】

1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。

2.能用普通话交谈，能认真倾听。

3.培养学生认真观察的习惯。

?教学重点】能够清楚地把这个地方的特点介绍给他人，注意语言的连贯性和条理性。

?教学难点】培养学生认真观察的习惯。

?教学课时】1课时

?课时目标】

1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。(重点)

2.能用普通话交谈，能认真倾听。(重点)

3.培养学生认真观察的习惯。(难点)

?教学过程】

一、导入新课

导入类型：谈话导入。

同学们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

例如：我去过一个风景优美的地方，是丽江的古城，那里小河蜿蜒着从古城经过，河边垂柳依依，名居上挂在红灯笼。

?设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】

二、明确目标

1.本次是写一次写景作文。

2.要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。

3.要仔细观察，按照一定顺序去写。(板书：写景作文 抓住特点 按一定顺序)

三、课文资料回顾

本单元的课文中哪几篇是写景的?用了什么样的观察顺序?

指名回顾：本单元的课文中《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

四、写作构思

1.分组讨论并交流：

你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?把你推荐的理由写出来。

2.我们请一些同学为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?

学生交流，师生评议。

教师总结：刚才这位同学介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。我们只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。

3.下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2——3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。

4.为学生提供几个家乡美景的图片，(学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。)

5.全班展示，评价。

过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。

?设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】

五、写作提纲

师生讨论并归纳：

1.可先写景物的总特点。

2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。

3.选择有代表性的景物要细致描写。

4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(板书：结尾 感受)

六、动笔练习

1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

2.展示作品，师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

3.修改习作。

好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

?设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】

七、课堂小结

同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗?一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们平时养成认真观察的习惯，写景就要按照一定顺序去写，能用笔记下更多的美景，和更多的人分享。

课后反思

成功之处

1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

2.在教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

不足之处：

没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改

四年级上册语文推荐一个好地方作文篇5

一、学生情况分析

这学期本人继续担任四年级的语文教学工作。四班现有_名学生，其中女生x人，男生x人。学生的思维都相当活跃，个性张扬。不过班里学生积极性普遍不高，而且后进生比较多。总体来说，这个班的学生经过三年多的学习，他们的习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。但有些同学学习很被动，作业没有及时完成，特别是有几个后进生。他们虽然比较顽皮，我应该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。为了做好本学期的语文教学工作，特订此计划。

二、本册教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(#工作计划#导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。