在写作文中我们可以提高自己的时间管理能力，合理安排写作的时间和进度，写好作文是提高语文成绩的关键，对待非常谨慎，淘范文小编今天就为您带来了《书法》作文推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。

《书法》作文篇1

爸爸热爱书法，是本单位有名的书法家。

有一天放学回家，我以为爸爸已经下班了。我每天都在书房写作业。我把作业拿到书房，看见爸爸在练字。听说他们单位需要个人来竞争。爸爸一天天练习。有一天，爸爸拿着写好的字，说他已经完成了比赛，不知道能不能得奖。但是没过多久我爸就告诉了我妈，我没得奖，我很失望。但是，爸爸还是每天都在练习。每天爸爸都坚持练习，爸爸的字写的很漂亮

有一天我在写毛笔字的时候，爸爸来书房看到我在写毛笔字。我写的不是很好看，但是爸爸说要慢慢写。我让爸爸写一个字，真的很好看。我说什么时候我的字能写得跟我爸一样，我爸说我坚持下去会比我爸好。父亲耐心的叫我写毛笔字，我一天一天的练，这样坚持下去总有一天会把父亲打一顿。

我让爸爸给我买了本练习书法的书。我每天都练习。我的书法已经写得很好了。不知道什么时候能写得和爸爸一样好。朋友，只要坚持，就一定会赢。

孩子们也来感谢爸爸的特殊技能。

《书法》作文篇2

一篇关于练习书法的作文

今天，我们终于完成了期中考试。我们以为我们没有作业要做，但是老师给我们安排了四张纸。老师说：“你要向以前的书法家——王羲之学习。他写了十多缸墨水。你说他写了多少字？现在，做点作业很烦，怎么办？”

我听了老师的话，回家认真写。第二天，我一到学校，就把昨天写的字给老师看，老师却说：“你就是不爱怎么写就怎么写，想怎么写就怎么写。”我听到的时候好难过。中午老师又让我们写，我一边写一边看。一个小时后，我终于写完了一张纸，给老师看。老师边看边回答我：“这个比上一个好多了，有好几个字像，但是只能变好，远离烦恼，还努力。”听了老师的话，我感觉好多了。最后我坚持练习，坚持练习，终于考了个好成绩。我太高兴了，我下定决心要取得优异的成绩。

从现在开始我要好好写，江东区考个a。

我们书法班有个幽默家。他是我们的书法老师。他的名字叫刘小姐。刘老师的教学计划是“学音乐，学音乐”，我们都喜欢他的课。

一天，他在给我们讲笑话。我回头告诉你；''

古代诗人苏东坡有很多朋友。一天，一个和尚来拜访他。他们来到一条小溪边。苏东坡看到狗咬骨头，于是写了一首诗【狗咬河骨】。和尚怒不可遏。正巧苏东坡的扇子掉进了小溪，于是他也写了一首诗【水流东坡诗】。

你知道这两句话的意思吗？即《狗咬和尚骨(上)》、《水流东坡诗(尸)》。

（四年级，200字）

嗨！大家好。我叫张奕琳。我有个特长，——书法。

刚接触书法的时候，我还不知道什么是书法，但是遇到左老师之后，我才知道书法是中国特有的文化，是一种用动物毛做的笔写字的方法。

我就从点开始，横，竖，左，压，挑，钩，折。这八个最基本的针法都写好了，我一路写着，心里想：“哎呀！没想到，我还以为这么难！”左老师说：以后书法越来越难了。不要骄傲。一旦骄傲，就会退步。”我不相信我还很骄傲，但我不知道一个很大的困难正慢慢向我走来。就在我得意洋洋准备上前“杀”的时候。突然，一个“路障”出来了，这个“路障”就是剑这个字。这个字左中右，我已经四个月没写了。我失去了自尊。相反，我厌倦了学习书法。于是我说：“妈，学书法好难啊。我不想学！”妈妈说：“为什么？”我说：“唉，《剑》太难写了。我不想学！”“就这么一点点挫折就放弃了！”妈妈说。再一次自信的去书法，写了一行就突破了。为什么会有这样一句话：“要治病，就要找到病的根源。”我把这个词当成病人和医生。我发现这个词应该稍微偏右。我已经找到了“病根”，会改正的。我已经治好了，有了突破！这个“拦路者”终于被我打败了！因为这个我爱上了书法！

自从我练习书法，我的书法就有了生命力。我的绝活足够独特。

（小学三年级，）

有一种阅读的方式是非常重要的。每个人都有自己的读书学习方式，我也不例外。

语文老师在课堂上教了很多阅读方法。比如泛读，速读，序读，粗读，背，想读……其实哪种阅读方法好，学习效果最好，就看自己去探索和尝试了。

我的阅读方法可以说是五花八门。简单如细读和略读。认真读就是认真读，认真理解。如果你把故事一字不差的看完，你会发现有些句子里有字！略读通常在时间紧迫时使用。先浏览要读的内容，然后再读一遍重要的内容，把你认为无关的内容放在一边。这样读下去，整个故事就差不多明白了，这就是老师所说的整体把握。以后有时间的话，再读一遍，把内容中被认为不是很重要的重要部分读一遍，直到差不多完全理解为止。

我的阅读方法不仅仅是上面说的那些，还有精读、全读、复读、写读、选读、跳读等等。

精读和精读类似，但更复杂。这个方法一般用在时间精力充沛的时候(节假日)。一遍又一遍的读一本好书，把整个故事看的透彻，努力不断提高。

通读是指同时浏览两篇或多篇文章。通常在短时间内进行。通读之后，可以稍微了解一下文章的内容，再仔细阅读，这样阅读速度快，阅读效率大大提高。

重复，顾名思义，就是反复阅读内容。反复读完可能会觉得枯燥乏味，但孔子说：“师古”，著名思想家、文学家福尔斯泰也说过：“重读一本好书，犹如重聚故人。”因此，只有反复阅读，才能学到更多的知识，学得扎实。

提取好的单词和句子或一本书的非常重要的部分就是写和读。这样读书：一是方便积累知识；第二，可以复习巩固知识。古人云：“不动笔墨不读书。”俗话说，“好记性不如烂文笔。”所以我觉得写作和阅读是最有用最有效的阅读方法。

大家都可以做选择性阅读，类似于略读。但是这种阅读方法通常是在你不想读太久，没有耐心读的时候使用。选择最有用最重要的地方阅读，重要的内容就看。这种阅读不需要重复。

略过阅读是指在阅读过程中，如果遇到不懂的地方，可以先略过，然后对比阅读前后的内容。这样做，我们就能理解以前不理解的东西。

在语文老师的指导下，在我阅读兴趣的引导下，我在课后积极阅读，从中我学到了很多阅读方法，增长了知识。读书，我觉得不枯燥，总觉得每本书的故事内容都很有趣，每本书都是宝，不是草。其实只要你去读，你也会发现每本书都会散发出自己的光芒，给你智慧和力量。

（六年级作文，）

《书法》作文篇3

我喜欢书法，喜爱练字，为了书法，我曾经有过烦恼，曾经想要放弃，但一次次收获的喜悦让我坚持了四年。

我走上书法之路实属偶然。在我五岁那年，爸爸在碑林少年宫给我报了一个书法班。从此，我便走上了书法求艺路。起初，由于对书法的喜爱和冲动，我在书法班的学习可认真了，经常得到老师的好评。回到家里，我也坚持练习书法。每天都要挤出时间，练几张大字。

可是时间一长，这种枯燥、单调的生活让我感到厌烦，少年宫也不愿意再去，在家里也不想练字，真想放弃学习书法。

在我思想矛盾，内心充满焦虑的时候，一个老爷爷帮我走出了困境，我能有今天，还真得感谢这位老爷爷。这位老爷爷他是咱们班的“业余”学员，他写得一手好字，却经常准时来习字。我在那段时间里的“波动”没有逃过他的眼睛，他看到我的情绪变化后，就鼓励我做什么事都要坚持。

尤其是一天下午放学后，我在少年宫门口又见到了那位老爷爷，他看到我后，远远地迎上我来，向我展开了一幅条幅，我一看条幅上写着“坚持不懈”四个大字，看到这四个大字，我当时内心不由得一震，同时也引起了我深深的反思。是啊！做什么事都贵在坚持，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”于是，我又鼓足勇气学了起来，一年四季，从不间断。

功夫不负有心人。我的书法越练越好，每次参加少儿书法比赛都奖。辛苦的劳动让我有了收获，收获的喜悦也给我带来了动力。现在我对书法情有独钟。沉浸在墨的香味中。我感悟着书法的奥妙，人生的奥妙。

《书法》作文篇4

书法，作为中华文明的组成部分，已逾越了“写字”所能概括了的简单艺术了，在我看来，书法，是在写心、写人生，写天下。

书法是在写心。沏一口清茶，在雨后的清凉下；蘸一丝香墨，于古朴的书斋中，墨四溅，起锋尖。行云流水，大气呵成。横，平如标尺；竖，尖似刀刃。时轻柔，时浓重。书在纸上，心在跃动。此时此刻名利一切抛于脑后，只记得满纸黑白，如万千气象，或大漠孤烟、旌旗蔽日；或碧水青山、草树蓬乱；或黑风怒号、雨泼倾天；或喧市闹街、熙攘比肩。书如画，画心田。心尖一跃，峰回路转，连贯流畅；心中平静，笔透纸背，力钧万千。此时无声胜有声，练书于纸上，修身在心间。书法是在写心，此时心净如明月，书法之魅力，在于修身养性。

书法是在写人生。斟一杯美酒，与明月共邀；书一笔黑色，看人生无常。蓦然回首，人生如书写，时快慢，时优劣。看不尽人生倥偬，阅不完红尘繁琐。人生即是勾画，墨汁迸溅，毛笔转动，亦如人生坎坷荣辱；起笔如兀峰，落笔似水流，亦如人生起承转合。宣纸是墨的家园，楷，我人生矢志如山；隶，我人生柔韧如线；行，我人生清秀如水；草，我人生大气如天。书法是在写人生，此时人生真如梦，书法之魅力，在于抒志喻情。

书法是在写天下。携一把古扇，穿梭于书帖间；读一首小诗，目光在天下外。赏书法，天下人心在纸间；观书碑，万物品格于石上。人不同，书自然不同。文人书清秀雅致，官宦书大志青云，虎贲书磅礴万里，羽客书四目皆空。天下在纸上，纸上有天下。毛笔一挥，抱负便力透纸背；墨汁一洒，志向便勾勒完美。书法中有历史，一代人一代书法，清浓干湿，各有千秋；书法中有思想，各类人各类书法，高低连顿，形态迥异。书法是在写天下，此时世间集于纸，书法之魅力，在于形态万千。

书法，是心的跃动，是人生的启示，是天下的共鸣。华夏书法，以其魅力，征服世人。

《书法》作文篇5

我的书法老师是侯登峰，是我最尊敬的人。他年龄大概有50岁，浓浓的眉毛、一双不大却身份有神的眼睛。虽说课堂上他要求严格，但是在课余时，却和我们这些孩子们闹成一片。我们书法班上的女孩子也很喜欢捉弄他，她们会给侯老师扎个小辫，还给他带上头花······这时的侯老师开心的像个孩子一样，还冲着我们扮鬼脸，逗得我们笑的前仰后合的。我回去给妈妈他们说，妈妈说我们侯老师虽然年龄大，却拥有一颗不老的童心，所以才会让我们这些年龄不一（从6岁到10岁）的孩子们，对枯燥、单调的硬笔书法学习生活产生了浓厚的兴趣。

侯老师对我们要求很严格。有一次,我在练字时总把竖勾写成斜勾，我一遍又一遍地改正，可总写不好，气的我把笔一扔。这时，他走过来说：“别急做事情不但要有恒心，更要有耐心！”说完，抓住我的手，手把手教我。终于在反复地练习中写正确了，这时侯老师也满意地笑了。

随着时间的推移，我的字写得越来越好。他还经常提醒我们在写好地同时要加快速度，做到又快又好。终于在05年冬季的首届少儿“星光杯”硬笔书法大赛中我获得了二等奖。

他替得奖的我们高兴，同时还不忘鼓励那些没有得奖的同学。买好看的文具、贴画做奖品，激励我们相互追赶，变着法儿的提高我们练习书法的兴趣。

谢谢你，侯老师！你不但教我学会了写字，也让我懂得了许多作人的道理。虽然，我现在已不再学习书法了，但您的教诲让我一生受益！