作文的结尾要有总结性的内容，让读者对文章的核心思想有更清晰的理解，通过写作文，我们可以培养自己的阅读理解能力，理解和分析复杂的文章，淘范文小编今天就为您带来了古诗作文通用5篇，相信一定会对你有所帮助。

古诗作文篇1

十年寒窗，精通经书，而后始于仕途；南宋末年，兵荒马乱，民不聊生，干戈寥落，孤军奋战，而后终于战乱，永垂千古。

闭上眼，时光回到南宋末年。

是时，元军正与南宋将士战于沙场，前来作战指挥的正是爱国将领文天祥。

只见兵荒马乱战斗之中，文天祥首当其冲，身先士卒，但见：手持刺枪，身披盔甲，下乘坐骑，上拄战旗，冲锋陷阵，可谓豪放慷慨！蓦地，敌军突袭，将文天祥围剿其中，文天祥手下大将纷纷畏惧不前投降于敌人刺刀之下，文天祥兵败被俘，立即服冰片自杀，未果，压入元军天牢。

元军首领赏识文天祥，便想将文天祥为之己用，便召臣下商讨此事。

“吾欲将文天祥纳入吾下，如何使得其降？”

一臣子上前道：“使已降者前去劝降，如何？”

“准。”

当下。“文将军，如今我们都归顺元军，识时务者为俊杰，若拒降，恐遭皮肉之苦，宋朝已亡，尔忠孝已尽矣。如能为元朝做事，元朝宰相岂不非你莫属？”

“国亡而不能救，死有余辜。又有何惧？”

元军首领见文天祥不肯投降，怕留其日后又存祸患，便命手下将文天祥杀害。

文天祥死前不畏惧敌人之威逼利诱，挥笔洒下是一首：

?过零丁洋》

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

古诗作文篇2

中国古诗词篇什众多，闪烁着先哲们洞悉世界的智慧光芒，展示了古人多姿多彩的艺术

情怀。尤其是这些诗篇所表现出的天人合一的思想、理念以及对自然环境的关爱之情更是难 能可贵。在国人日益重视环境保护的今天，以推陈出新、古为今用的眼光来赏析这些诗词中 的生态意境，有着特别的意义。

留恋春光，钟情绿色。中国古诗词中对春光绿色的留恋、赞美可谓比比皆是。唐人贺知 章的《咏柳》便是许多人耳熟能详的一篇："碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。"这首诗生动地描绘了万物复苏、绿叶满眼的春天景色。诗篇着 墨不多，却清丽淡雅，曲尽其妙。韩愈在《晚春》中写道："草树知春《一秘·.1mi.net》不久归，百般红紫斗 芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。"这首诗描写的是晚春的景象，诗人没有将更多 的笔墨放到描摹自然景物上，只是攫取了具有典型意义的草树、杨花、榆荚，通过对比来昭 示春天即将离去。在诗中，花草树木仿佛也有了灵性，知道明媚的春光即将离去，便以姹紫 嫣红的繁花来留住春天。而相貌普通的杨花、榆荚没有绚丽的色彩，只能如白雪般漫天飞舞。 作者渴望留住春天以及留恋春光的心情跃然纸上。中国古诗词中吟诵春天绿色的诗句还不胜 枚举。如辛弃疾在《鹧鸪天？陌上柔桑破嫩芽》中的"城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花"， 苏轼在《惠崇春江晚景》中的"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知"，白居易在《江南好》 中的"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"等，均以鲜丽细腻的笔触描摹了一幅幅原生态的 绿色春景。春天孕育着希望，绿色象征着生命。对"春"和"绿"的向往不正是我们如今环 境保护所倡导、所追求的生态家园吗？

亲近自然，吟咏山水。孔子说：仁者乐山，智者乐水。大凡中国古代诗词的内容多半是 与自然山水有着密切关联的。 唐代诗人王维在《桃源行》中写道："渔舟逐水爱山春，两岸 桃花夹古津。坐看红树不知远，行尽青溪忽值人。"让人仿佛看到了一幅充满诗意的山水画 卷。苏轼在赞美西湖景色的《饮湖上初晴后雨》中写道："水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"诗句就像一幅朦胧的山水画，读来让人有一种美 不胜收的感觉。南宋大文豪朱熹在《活水亭观书有感》中写道："半亩方塘一鉴开，天光云 影共徘怀。问渠哪得清如许，为有源头活水来。"尤其是这后两句，可谓意蕴深刻，其暗喻 我们姑且不论，单从字面上理解，其内容与我们如今强调的水源地保护几乎有异曲同工之妙。 赞美生命，呵护生灵。古人开明的生态意识不仅仅表现在对青山绿水的赞誉与亲近上， 还包含着对自然界各种动物的亲昵与关爱之情。辛弃疾在《西江月？夜行黄沙道中》写道： "明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。"寥寥几句，即把枝头 的鹊儿、鸣唱的知了以及稻田里的青蛙描述得鲜活而又灵动，让人真切地感受到了大自然万 物共生的和谐与活力。可以想见，作者如果没有对自然界的细微观察，笔下是难以流淌出如 此栩栩如生的文字的。而文字的形象描绘终究还是作者内心热爱大自然情感的真实写照。白 居易在《钱塘湖春行》中"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"的诗句亦十分活泼新鲜。这 两句诗上句写莺，下句写燕，正可谓莺歌燕舞。一个"争"字将初春时节鸟儿唧唧喳喳、争 抢向阳高枝的情景活灵活现地表现了出来，读之如见其形，如闻其声。同时也更增强了我们 人类与自然界生灵万物和谐相处的意识。其实古人对待自然界的万事万物，岂止是赞美。更 可贵的是提倡保护野生动物的态度和观念。王建在《寄旧山僧》中"猎人箭底求伤雁，钓户 竿头乞活鱼"的诗句就鲜明地褒扬了怜爱动物、救助生命的行为。他的另一诗作《题金家竹 溪》中所说的"山头鹿下长惊犬，池面鱼行不怕人"，提及的也是如何调整人与野生动物关 系的问题。

古诗作文篇3

夏日的午后，一个人沿河边散步，微风习习，夹杂着荷花的清香扑面而来，瞬间扫除了浑身的疲惫，让人感觉神清气爽。两岸挺拔的柳树上有清脆的蝉鸣，好像永远不知疲倦地歌唱，继续前行，临近荷花池的地方，还能偶尔听到青蛙在水里呱呱叫，真是一场视觉与听觉的双重盛宴。

荷花池的源头是一股涓涓细流的泉水，泉水从洞口缓缓流出，形成一股细流，没有一丝声响。想来是这泉眼很爱惜这股细流，舍不得多流一点儿，也生怕流的太过湍急就会打破池面的宁静，破坏了这静谧的时光。你看那泉水多么清澈明亮，像是跳动的精灵，汇入小池之后更是让池水多了份魅力，让池中的景色变得有情有趣，富有人性。

岸边的柳树挡住了夏日强烈的阳光，形成树阴，遮住水面，用她的阴凉盖住小池，避免池水因为温度过高而干涸。树枝在晴朗柔和的风光里微微摇曳，倒影在水面上婆娑弄影，十分空灵。

一面荷叶刚把她那含苞待放的嫩尖露出水面，以此来彰显自己的勃勃生机，可是还没等她完全暴露在这夏日温热的空气中，这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在了上面，它似乎要捷足先登，早一点领略这夏日的美景，嗅一下这荷叶的清香，观赏这满池艳丽的荷花，倾听水中别样的蛙鸣。

眼前的这一切看得我如痴如醉，流连忘返。无声的泉水、明亮的阳光、深绿的树阴、冒尖的小荷、可爱的蜻蜓，在夏日的午后形成了一幅色彩艳丽，明亮生动的画卷，让一切都充满了诗情画意。

真是不虚此行啊！

古诗作文篇4

放眼望去，原野上草色葱笼，无边无际。

一个小孩正躺在那厚厚的、软软的草地上，边歇息边放牛，牛的那一次次叫声就像金色的音符一样传到我们的耳边。牛走在哪里都像是给无边的草原种上了一颗颗的黑豆。风一吹，草儿弯腰了，就像伸懒腰似的，舒展着她那细嫩的身躯。

轻轻的风吹来了笛子的声音，这声音传到了村里，传到了田野上，传向了远方，就像一只小鸟在天空中自由的飞翔。这美妙的`声音仿佛连那些吃草的牛儿也听懂了，似乎正在为牧童表示高兴呢！笛子的声音是那么悠扬，侧耳倾听，给人无限回味余地。

太阳已经偏西了，到了黄昏时分，牧童也要放牧回家了。吃过饭后，太阳已经落山了，天渐渐地黑了。牧童躺在草原上也不肯脱衣服，望着那蓝蓝的天空，不禁回想起了放牛时的景像和那些美丽的大山、小草，那山高得马上就要插入云层了；那绿草把整个大地都笼罩了；那树枝弯的像在人们面前跳舞似的。想着，想着，牧童伴着明月睡着了，周围有许多迷人的小花和小草围着他，好像在为牧童一天的劳累表示同情呢！

古诗作文篇5

小时候,刚刚学会吚呀学语时,妈妈爸爸便教我接触了人生第一首古诗,骆宾王的《咏鹅》，他们边教边指着书中的图画，给我讲解，于是我被书中那白色的新奇的小动物吸引，便读出了“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”的诗句。

刚学会说话，爸爸、妈妈又教会了我第二首古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”于是，我懂得了农民伯伯在太阳底下，流着汗，辛苦地种地，才换来了我们桌上的米饭，我便更加珍惜每一颗粮食了。

随着时光的飞进，我已是一名四年级的小学生了，接触的古诗也越来越多了，我时常捧着《小学生必背古诗70首》，渡步悠闲。在妈妈为我忙忙碌碌的背影中，我体会着诗人孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”的那种对母亲的感激之情。每当月圆之夜，我便会独自坐在院中观赏着那一轮明月，吟诵着苏轼的：“但愿人长久，千里共蝉娟”这千古名句。深秋时节，我更会来到虞山深处，踏着满地金黄的落叶，看着远处片片红叶，细细品味着杜牧的《山行》。

从古诗中，我认识了许多名人，从古诗中，我游览了许多名胜，从古诗中，我明白了许多道理……古诗如同一位老师，牵着我的小手，伴我在学习中不断成长。