作文可以提高我们的沟通能力，因为我们要用文字清晰地传达自己的想法和观点，作文是一个培养坚持力和耐心的过程，锻炼我们的毅力，下面是淘范文小编为您分享的尝试的做作文优质8篇，感谢您的参阅。

尝试的做作文篇1

我努力尝试过，而且不止一次……

早晨，太阳刚升起来，却是冷的，风吹起来，便更冷了。

“这周我和爸爸要去外地出差，你在家不要什么事都不做，自己洗衣服，自己做饭，自己的事情自己，不要让姥姥做所有的事情，她会很辛苦的，乖哦！”妈妈走到我的房间，说完话，便提着行李走了。听到这话我大吃一惊，出差！一周！这可是世界上最恐怖的事了！

对于从来没进过厨房，也没碰过洗碗布，也从没洗过衣服的我来说，这比天塌下来还要可怕！

虽说姥姥会照顾我，但是这么冷的天，她会不会真的太辛苦了，不行，我要尝试着做这些事情了！

我穿着好几层的衣服，踉踉跄跄地走进了厨房，哎呀！早餐时要吃什么呀？不如去外面买点什么吧！我刚要下楼去，才想起来，这大冬天放寒假，过不久又要过大年，卖早点的阿姨应该都回家乡过年了吧！这可真是个坏的不能再坏的消息了！

我可怜地回到了房间，想着，随便煮个鸡蛋吃吧，可正当我要拿鸡蛋的时候，发现这鸡蛋只剩下四颗了，要是鸡蛋没有煮好，我可就什么也没有了！所以我便温柔地把鸡蛋拿起来，温柔地洗了洗，又温柔地把鸡蛋放进装了点水的锅里，真是后悔以前没有好好观察妈妈煮鸡蛋啊！

不过，在这个网络发达的世纪，有什么可以难倒“百度”的吗？我便拿起了手机，搜“怎样做水煮蛋”过了一会儿，做水煮蛋的过程和每一步需要做的事，都出现在我眼前，这看着挺简单的，可做起来对我来说真的很难！

按照这步骤，我仔仔细细地煮着这鸡蛋，可我尝试了一次又一次，剥开鸡蛋壳，里头的蛋清差不多熟了，可蛋黄却还没熟。只剩下两个鸡蛋了，对于傲娇的我来说，这真是糟透了！

我有点放弃的小心思了，可突然，姥姥便来到了厨房，她细心地对我说：“我相信你，继续做吧！你的水煮蛋一定会很香呢！加油呢！”我心里有了一点点小激动，姥姥这是在夸我吗？太棒了！我心里有了那么一点点小信心。

在姥姥一步步的指导下，在我每次次失败的基础下，这复杂又简单的水煮蛋在我手中诞生了！

无味的水煮蛋里，包含着我一次次的努力和一次次的尝试，我试着煮这水煮蛋，而就在我每一次用心的努力尝试下，我学会了独立！

尝试的做作文篇2

“朋友啊朋友，你曾和过面？如果你和过的话，请把技术告诉我……”我一边和面，一边唱着。

今天我们吃面，妈妈决定让我来和面，我高兴极了。我想回忆一遍妈妈和面的过程，然后盛了三勺面倒进盆里，又往里倒了些水，看着那稀乎乎的面，我真有些狗吃刺猬——不知如何下手了。可不管怎样，总得和呀！我挽起袖子，两手往面里一插，先把水和面搅拌了一番，接着就使劲的揉。起初和得很顺利，可后来有一部分不粘，我只好再加点水。这一加不要紧，面倒是粘上了，可水又多了，我只好再加面，大约和了半个小时，面终于和好了。望着白花花的面团，我心里高兴极了。不过，我全身是面。在一旁观看的妈妈看到我狼狈的样子，忍不住哈哈大笑起来。

妈妈，请别笑我这么狼狈，这可是我第一次和面啊！

尝试的做作文篇3

徐徐行于老街，青砖白墙黛瓦红漆，演绎出一派古风古调，我原是穿过了时光罅隙的旅人，就这样静静地凝视这过往的人群，聆听老街上人们的吆喝声。

记得儿时的我，左手牵着母亲的手，右手握住父亲的手，一家三口手拉手行于老街。蓦然回首，我看见了一位穿着破烂、瘦骨嶙峋的老爷爷，他坐在马路边上，脏兮兮的手捧着饭碗，嘴里不停的念叨着：“行行好，给点钱吧！”母亲发现我一直朝后看，便问我：“是不是想给老爷爷钱呀？”我点点头，母亲便从钱包里拿出十元钱让我送过去，可是，腼腆的我根本不敢向他迈去一步，在母亲的声声鼓励下，我小心翼翼的捧着钱放进老爷爷破旧不堪的碗里，仔细一看，发现他的'碗里只有我给他的十元钱。老爷爷略微沙哑的声音对我说：“谢谢你小姑娘，你真是个好孩子，”听了老爷爷说的话，原本扑通扑通跳个不停的心，渐渐平静下来，我用稚嫩的童声回答：“没关系！”说罢，我便加快步伐向母亲的怀抱奔去……

回到家，我独自待在房间里，沉思着：老爷爷为什么这么大年纪了还流落街头？他的子女呢？真希望国家能够帮助他，让他安享晚年……

那是一次成功的尝试，至少，我用我的绵薄之力让老爷爷知道——人间自有真情在。

尝试的做作文篇4

每个人在成长的过程中，都会有许许多多的尝试。我也一样，而每每想起那些尝试，总会有一些微微的激动。记得那是一次勇敢的尝试。

九岁那年，我们一家和表妹一家来到了‘勇敢者道路’——铁索桥，刚一下车，就看到那摇摇摆摆的铁索桥。表妹对我说：‘铁索桥那么高，玩意掉下来可怎么办？’表妹这么一问，我心里也没底了，这是我第一次走这么高的桥啊！这是，一直站在我身边的爸爸对我们说：“没事的，这桥很安全的，你们放心！”爸爸这一番鼓励，给了我们很大的安慰和信心！

到我了，我双手紧紧抓住头上的铁索，双脚迈着八字步，一步一步艰难的向前挪动着。忽然一阵狂风吹来，铁索桥被风吹的摇晃的厉害，好像要把我甩出去，我的心一下子被揪起来了，腿抖得厉害，双手使劲握住铁索，不敢松手。我不禁害怕起来。我慢慢蹲了下去，看着桥下河里的水哗哗的流着，听着流水声，我的头皮发麻了。这是后面的人在说：“走不走啊！快点啊！”我很害怕，可后面的催喊声，使我进退两难。算了，豁出去了，我小心翼翼的抬起腿向前挪动......

终于，对岸离我只是一步之远，我有些得意了。一不留神，右腿踩空了，幸亏我的双手紧紧抓住铁索，脚慢慢踏到对岸上。我成功了！这时，我回头看桥，不敢相信自己竟然能走过来，心顿时放了下来。

这次尝试，我明白没有什么事情自己做不到的，只要自己敢尝试，就一定回成功。

尝试的做作文篇5

随着应试教育向素质教育的转轨，我市少先队进度性技能奖章活动将发挥越来越大的育人功能。近年来，我们尝试将奖章活动融于作文教学，使素质教育显示出实实在在的效益。

一、通盘考虑，寻求彼此渗透的结合点。

奖章活动与学科教育是不同事物的两个不同的面，既不能对立，也不能简单凑合，更不能划等号。由于奖章活动串连五育，我们抓住它辐射面广、灵活性大、操作性强的特点，注重抓住两者的结合点。

一是依托大课题，拟定彼此教育目标。我校的市级获奖课题“小学生活动体系”提出了扩大学生自然、社会、生活知识，提高动手、交往、组织能力的育人目标。在这个大前提下，我们将有关年级的争章必修章目及达标要求与相关年级学科德育目标有机地穿插统一。像家务章。手拉手章、孝敬章、好朋友章等的目标要求都不同程度地蕴含着学科思想教育因素。例如看图作文《擦窗》的中心与家务章的目标具有同一性，即：学做家务，勤巧双手从小练，自己的事情自己做。

在这样的主题下，列出数十条可供学生争创的达标要求。吸尘扫地、擦皮鞋、布置餐桌、灶具烧水、钉钮扣等内容不再成为言而无物的口号，而是自觉向上的目标要求。

二是求同存异，重新组织有关内容。应该承认，教材在某些地方确有不尽善尽善美之处，难以让学生倾吐真情实感。而争章实践给学生带来了新鲜内容，稍加处理，便成为喜闻乐见的作文素材。我们经常把同一年段前后不同的训练项目“推陈出新”，弥补教材的缺撼。例如，在《我学会了……》这个题目下，看图作文与材料作文有机结合。不少学生争得阅读章后，选用了爱护新书、包装旧书、粘补破书、制作书签等来自生活的内容。我便对有关训练项目及内容整修一番，找出互为沟通之处。

三是在争章活动中渗透学科教学目标。从定章、制章、争章到考章的过程皆是学生创造性的天地，在这样的氛围里，学生潜移默化地形成追求新知、善于思考、勇于探求的品质。因此，我们进行可行性研究，从奖章活动年段的章目达标要求出发，结合行为规范、思想品德等具体要求，将作文教学中请等行为及情感、思想要求列成表格，变成争章的目标，使原本无依托的口号成为他们学有方向的自觉要求。

四是定期开展各类争章活动。从本质上说，德育活动与学科活动是互为“吻合”的,如果抓住了彼此的共性,奖章活动能使“千头万绪一线牵”。以作文教学而言，写景状物的文章往往成为一大难点，连最基本的花草树木有些学生都感到陌生，这些问题我们尽量纳入活动范围，力求增加含金量。在争章中，专题举行中小队争章活动，学生外出考察、参观、游览，一方面运用感觉器官认识花草树木，摸摸闻闻、看看想想，让他们在竞争考察章、种籽章、审美章中积累感性知识。同时，又从习作的角度重点观察，对某些植物细细地观其形。辨其色、嗅其气，较全面、深入地认识。类似活动，一学期举行多次，既为奖章活动增长知识、拓宽视野，又替日后的习作训练先行观察，积累素材，可谓一举多得。

二、激发动机，在实践中提高习作能力。

奖章活动是儿童喜闻乐见的少先队系列活动，既包含学生在技能训练中的广泛合作，也蕴含着思想与情感的交流，然而没有持久的兴趣与强有力的动机来支撑，将昙花一现。因此，只有在作文时，学生全身心沉浸在作文活动中，各种操作被激励起来，自发和谐地进行，从头至尾始终保持兴趣与热情，才能倾吐真情实感。具体做法如下：

一是构思章目层次，突出个性特点，培养口头表达能力。根据少先队教育的诱导原理和目标追求规律，分类设计章目。我们将章目设置分为三类，一类必修章，训练基本能力；一类主修章，训练较高的能力；一类选修章，训练特殊能力。

按不同的层次规定富有挑战力、吸引力的具体目标，激发学生的直接兴趣与成就动机。当学生的热情被调动后，教师替他们增设一个语言表达的环境，学生各抒己见，在全班学生面前表达自己的进取心与成就欲，从而接受挑战。这样的顺序一般包括争什么章，为什么争，如何争，只要言之有序，言之成理，都能得到认同。而口头语言表达能力的训练容易被忽视，长期训练，十分有利于书面语言能力的表达。

二是情景铺垫，即景训练，发挥学生的想象力与创造力。奖章活动的某些达标要求，需要在入境、入情、入理的气氛中来训练，这是辅助学习技能、锻炼写作的方法。我们在有关课程中，以一定的画面情境作铺垫，把学生作为训练项目的主角，进入特定的情境去体验，使之用栩栩如生的行为来表达。例如，设计主题为“救死扶伤为他人，学会保健为自己”的考察活动时，与街道有关部门联手合作，再现“学生摔伤骨折”“突然晕倒”等情境，让学生自由发挥，以尝试实践的行为来表达所思所感，此时，学生的动作技能、语言、思维都得到了不同程度的训练。随后，再以命题的形式指导记争章日记，学生便会自觉地进入角色。

此外，常常可以发现，一般学生平日对作文不感兴趣，关键在于缺乏动机激励。

在即景训练时，我们按奖章活动的不同内容，定向取材，适时分类指导。为了让学生操练家务技能，便创造条件让他们向父母“汇报”并表演给中小队，由于处于特定的情景，往往能诱发学生的习作动机。写作依托“材”源，即景训练使表达顺理成章，一旦扫除认知障碍，技能锻炼后的真情实感便会产生。

三是引发参与意识，强化竞赛，发展能力。一般来说，学生在愉快而兴奋的气氛中开展诸如生活小本领的中小型竞赛活动，不仅可以培养自理能力，还能提高他们的参与竞争能力，锻炼意志品质。根据主修章及必修章的达标要求，我们抓住考章环境，举行练刷牙、叠被褥、穿鞋带、清洗运动鞋、搓擦布等系列竞赛，使他们在激烈的竞赛中提高兴趣，通过动手能力的提高来逐渐克服浊生子女身上的某些弊玻活动竞赛还萌发了学生的作文意识，他们不再视习作为沉重的负担。

像比赛之类的文章往往是学生的难点，经常设计这类活动是有效的方法。为了发挥学生的积极创造性，我们在开展活动竞赛时，从选题、设计，组织到比赛场所的布置，全部由学生组织，做到全员参与，彼此合作，让他们在实践中接受锻炼。

三、尝试应用，培养学生多方面素质。

进度性奖章活动创造了十分有利的条件，符合知识技能、能力发展的整体教育规律，?我们在这一系列活动中，十分注重对学生技能、能力、技巧的培养。“喜欢成功是儿童的特点”，正是设置了递进向上的成功机会，使学生多方面的实践与应用能力包括技能得到了扎扎实实的提高。具体操作如下：

一是让学生随机扮演各种角色。丰富多采的争章活动也塑造了一批角色不同的“演员”。许多醒目的达标要求和不同的角色－－对应，学生进入角色变得自然。从而练就各种本领，为学写各类应用文打下了扎扎实实的基础。

二是让学生手脑并用，广泛搜集各种资料。各种角色要表演到位，涉及到的直接或间接知识方方面面。我们指导学生学会各取所需，根据彼此不同的情况搜集资料，整理分类，积累知识后指导实践。在辅导员指点下，竞争劳技章的学生向父母、亲朋好友请教，向书本摘录，整理了制作几道菜肴、花色拼盆、点心的大量知识、资料，随后分类选用。学生能滔滔不绝地向同伴介绍烹任技术，如愿以偿地争得劳技章。这种资料搜集方法不仅使学生技能得到锻炼，有助于进入角色，还培养了写作思维，大大开阔了眼界。

三是让学生在实际锻炼中学写各类应用文。可以说，应用文体是沟通争章活动与作文教学的一扇大门，在这里，没有抄袭背诵的范文，也没有无病呻吟的词句。我们善于设计在争章活动中的每一个环节都能让学生译文弄墨。争章讨论，要学写会议通知；小队考章，要学写自我推荐；中队定制章目，要学写争章方案；外出考察，要学写活动计划；向同伴好友商讨，要学写争章笔记；展示技能小本领，要学写简要说明；争当考章主持，要学写会议安排表；胜任考核员，要学拟有关试题；汇报争章荣誉，要写出争章日记……随后，教师指导，彼此互帮互学，经常修改，取长补短。这样，思维、写作、能力、技能、品行的提高形成了互补，在渗透中彼此影响。奖章活动融于作文教学的效益让人始料不及，它带动了学生多方面素质的提高并在浴移默化中训练了学生的语言表达能力，对学生日后全面发展举足轻重。

尝试的做作文篇6

在一个星期天下午，自己没事干。突然我想到了自己可以尝试着练习投篮。说干就干。

第一次，篮球刚到半空中就像一只被子弹击中的“大雁”，咚的一声惨落而下。第二次，走近些，用力一振，并未投进，而且击中了篮框被迅速弹了回来，原来是人打球，现在成了球打人了。千钧一发之时只得仓皇而逃……

第三次……不知是被挫折击败，还是被现实打垮，投了十几次居然一次未进。累的气喘吁吁的我一屁股瘫了下来，望着这只不驯的篮球，想打退堂鼓，但又想起自己订的目标。十次不行，二十次。二十次不行，三十次……心里想着迈克乔丹的话：纵使命运让我跌倒一百次，我也要从弟一百零一次站起来。

在来一次，终于我投进了。原来，有尝试才会有成功。

尝试的做作文篇7

今天下午，老师教我们钉扣子。我拿出准备好的针、线、布和扣子。

第一步，老师教我们的是穿针引线。我拿出针和线，用线对准针眼，一针穿下。不偏不倚，刚好穿过。

第二步，我们开始打结了。“用右手的一、二指捻住线，再把线头塞进打好的圈，最后把三指从线上拉出来，结就打好了。”老师说。可我万万没有想到，这一个小细节，可不那么好做。我连着做了三次，还没有做好。我只能用唾液把线涂满，才打好了一个结。

第三步，老师开始教我们钉扣子。她说：“有三种方法穿，一种是打”十“字穿，这种适合四个洞的扣子。还有一种打”框“字穿，也适合四个洞的。第三种是打”一“字穿，适合两个洞的扣子。我迫不及待地拿起扣子、针、线和布四样工具。先把针穿过扣子，再把扣子放在布的中间，打完一次”一“字后再打一次，然后斜打一次又一次。我开始分不清东西了，于是，我手忙脚乱地开始缝了起来。好几次差一点扎破手。终于，我钉出了一个丑态百出的扣子。我不甘示弱，又开始钉第二个，第三个了。一个比一个好，我乐开了花。

功夫不负有心人，我成功的钉了一个漂亮的扣子。又一次成功的证明了”世上无难事，只要肯攀登“这个道理是对的。

尝试的做作文篇8

夕日长河在落日的余晖照映下，连绵不断的河流蜿蜒曲折，宛如我记忆的宝典，熠熠生辉。而勇敢的尝试虽是宝典中的几滴水，但却依然珍贵。

如去年的冬令营吧。我们前往美丽的国际都市上海。

过了安检，我们便前往休息区，休息片刻。但一想到坐飞机，就脸色苍白、直冒冷汗，脑门上的汗就像水龙头一样止不住地流，豆粒般的汗珠一颗一颗砸在机票上。“你怎么啦?”这一声关心的话语，打破了我痛苦想象：“没……没事，老师我就是第一次坐飞机有点紧张。”我回答道。老师便说：“多做深呼吸就好啦。”我会意地向老师点头微笑。

广播说：“各位旅客您好!请前往上海的旅客到f10登机口登机，感谢您的配合。”这时，我仿佛感觉天塌了下来。我瘫在座位上，站不起来我。后来，在老师搀扶下，我硬着头皮上去了。

登上飞机，找到自己座位，才发现坐在我旁边的是一对老夫妻，他们面容和蔼可亲，想必会很好相处的。坐在座椅上我不停地向外眺望。老爷爷说：“小伙子，第一次坐飞机啊，不用太紧张，就像坐过山车一样。”我也会意地向他微微笑一下。说是迟，那时快。就在那一瞬间，飞机就像火箭一样蹿了出去。飞机的颠颠抖抖使得我更加害怕，但我还是咬紧牙关坚持住了。因为上方的动力太大，所以我产生了严重耳鸣。我忍受着巨大的痛苦，几个小时后，飞机安全地停在飞机场上。我感到浴火重生，像从地狱里逃脱出来。下了飞机，看到最后的查票口，那是最后胜利的光芒，显得耀眼。

这次尝试坐飞机，让我感受到胜利的喜悦。感谢这次尝试，让我懂得很多。