数学暑期研修心得体会7篇

时间:2022-12-09 12:01:11 分类:心得体会

当个人的情感得到全新的体验后,应该及时写好心得,优秀的心得都具备什么样的特点,你们知道吗,下面是淘范文小编为您分享的数学暑期研修心得体会7篇,感谢您的参阅。

数学暑期研修心得体会7篇

数学暑期研修心得体会篇1

专家报告中说:把一勺盐放在你面前,你根本难以下咽,而把这勺盐放入一锅汤中,你会觉得那么美味。情境对于学习来说如同盐与汤一般,学习就是盐,汤就是情境,教师进行情境教学如同厨师做汤一样,让汤与盐有机融合,才能提高教学的有效性,我在研修中做了一些思考:

(一)数学情境创设,要符合学生的年龄特征

童话化的情境引入,对于低年级学生来说,形象生动,比较容易引起学生的偿趣,但如果用在高年级:“大灰狼……”学生丝毫不感兴趣,高年级用蕴含着数学问题的情境,对学生来说更具挑战性,更容易使学生产生探索的欲望。

(二)数学情境创设,要有价值

课程标准中指出:数学情境创设的价值在于为学生提供数学材料和知识背景,激发学生的学习兴趣,帮助学生发现问题,从而引起学生数学行为,数学情境,应当是促进学生有效的,有意义的学习。专家报告中说:情境引起学生的喜欢和好奇,是学生自己发现的沃土,是学生发现的源泉,要给学生带来问题与思考。

例如华应龙的《角的度量》时采用的情境,玩滑梯,让学生在观察中引发问题,为什么要选择第2个滑梯,学生提出了问题,滑梯的角多大合适呢,给角的度量找到了生活的原型,引发了学生的思考,引起了度量的必要性。

(三)数学情境创设,要有学科的特点

情境不总是生活的,真正的情境应该是既要创设生活情境,又能承载学科教学的任务。

如用《字母代表数》中,情境的创设用“kfc”——肯德鸡,cctv——中央电视台等这样看上去和生活联系很紧密的素材,却与学习知识没有紧密关联,而用“数青蛙”的儿歌作为情境,数嘴巴的张数,眼睛只数与青蛙只数,让学生经历数的繁琐,学生产生了追求简约的需要,学生经历了由自然语言到代数语言,由算术思维到代数思维的过渡,初步体会到用字母表示数的必要性和优越性,体会到字母作为变量的本质,并感悟到“代数语言”的作用。

一个有效的情境应该是灵动的、生活化、有价值的、数学味的情境,这样的情境才让数学课堂有效、生动、深刻!

数学暑期研修心得体会篇2

1、教学目标的制定

三维目标重视学生的全面发展,教学中教师应处理好学习创新与继承传统的关系,在实践中思考,并在思考中实践,抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑,使我们的课堂真正达成“三维目标”,焕发出生命的活力。

2、创设好的教学情境

创设愉悦和谐的学习环境能使学生如沐春风,如饮甘泉,人人轻松愉快,个个心驰神往,从而使课堂教学收到意想不到的效果。如果学生对老师产生良好的情感,则一定会迁移到这位老师所教的学科中,形成一股积极的教育力量。因此,教师应当从思想、生活、学习上关心学生,了解他们在想什么,需要什么,有什么困难;了解他们的生活、学习特点和兴趣爱好,建立和谐的师生关系,使学生“亲其师,信其道”。尤其是差生,他们由于成绩差,长期被自卑所困扰,教师应当更多地注入爱的甘醇,使他们的心理保持平衡。

3、利用好课上的生成资源

课堂上,当学生心灵开放,思维多向,行为活跃时,一定会出现不可预测的因素。这偶然的因素到来,就会使教师措手不及,造成教学秩序的暂时失控,但是,我们不能回避,若能巧妙地处理不可预测的因素,将其转化为教学资源,定能掀起学生认知冲突的高潮,激发学生的情绪,激活学生的思维。课堂,也会因此而更加生动活泼,充满生活的乐趣。

数学暑期研修心得体会篇3

今天下午聆听了周局长关于《改善心智模式,做最有价值的教师》的报告,感触颇深。

所谓心智模式,即人们看事情、想事情的那些方法。报告通过几个心智模式的心理测试,就说明了这一点。同样一幅图,在每个人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同,对每一件事情的看法和传播方式也就不同,对每一件事情所产生的反应也不同。你对正在发生的事件的反应模式决定了你的未来。

小实验折射出大哲理。实验一告诉我们,一个人的学习是无止境的,只要你用心去做,就能创造出奇迹,工作也是这样。实验二告诉我们学会因材施教,只有磁铁才能吸引铁屑,正如我们在工作中,要做一个有吸引力的老师,从学生的兴趣出发,根据孩子的不同兴趣设计不同的教学方式,你就会有意想不到的收获。实验三,要做一个有价值的教师,必须要有全局的意识。在工作中要学会从整体看问题,弄清整体与局部的关系,做事情要从大局出发,你就会收到事半功倍的效益。

什么样的心智模式,决定你是一个什么样的老师。在教学实际中,要用良好的心态去对待自己的领导、同事和学生。

成功的方法是有保质期的,不要让心智陷阱阻碍我们的发展。成功的经验往往会成为前进中的绊脚石,所以要用于前进,扫除一切心智陷阱,尝试着每天改变一点点,我一定会成功。

怎样做才能使自己成为有价值的教师,首先要有良好的心态,身怀谦卑之心,尊重每一个学生,对生命充满敬畏,对未来充满渴望,怀有必胜的信心,客观地看待学生和自己的功利,奇迹就会发生。

做一个有价值的教师,还要有一颗感恩的心。要感恩父母、感恩领导、感恩同事、感恩学生,只有怀着感恩的心态,才能欣赏每个人,才能做一个有价值的优秀教师

数学暑期研修心得体会篇4

炎炎夏日,暑期研修如清泉,解人饥渴,沁人心脾;如鲜花,芬芳盛开,手留余香。短短的三天培训结束了,我还意犹未尽,期待着明年再次进行。因为我的学习还未结束,专家的讲座、精彩的案例、同行的评价……我期待着再学,再思,期待着把学习的,思考的变成实践,让实践更科学,更有效。

这次暑期研修给我的最大感受是:实际+实用。每一个专题讲座都是专家结合一线教师的一些困惑和实际进行分析的,解决了大部分教师在情境创设中的疑惑,提供了科学有效的案例;通过对四位教师呈现案例的剖析、与同行的思维一起碰撞、共同探讨,拉近了不同学校数学教师的距离……每天坐在一起研讨、争论,我加深了对教材、课标的理解;我最喜欢的也是每次案例呈现后与同行在一起研讨的一个小时,那时感觉时间过得真快,当我们还意犹未尽的时候,指导团队的教师就已经制止了我们。感谢这次研修给我们搭建了一个良好的学习、交流平台,让我们把近段时间在教学中的一些困惑、迷茫、做法与感想能与指导团队的教师、同行进行交流、切磋,让我们积淀专业素养,改进教学行为。

弹指一挥间,我的教学生涯已经九年了。依稀记得刚毕业时觉得时间总是过得很慢,一路走来竟然是这样地匆匆。遥想下一个九年,深感压力、责任巨大。不做教书匠,做有专业发展的研究型教师是我的奋斗目标。反思我的课堂教学,有成有败,需要及时调整,提高。暑假后,新的学期就要开始了,而今年我正要接新的一年级,学而思,思而行,行而变,变则通。在实践阵地上,我会进一步转变观念,落实行动,把暑期学到的、积累的与学生共享,促进学生更好的学习。

数学暑期研修心得体会篇5

炎炎夏日,我和一百多名来自一线的教师,参加了我们县里的研训。这次研训主要就是课堂观察的形式来剖析课例,也就是以听课评课的形式来研究一节课的课堂教学的各个方面。这种以示范的说讲课为形式,展示课堂教学的魅力;以名师带领点评,教师互动为主线,研究教学中存在的实际问题。对于我来说,真的是一次难得的充电机会,老师们都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动着我。相信短短几天的培训,会让收获很大的。

今天上午,翟慧老师为大家展示了一节非常精彩的说讲课,虽然没有学生,但老师们都可以感受到翟老师的激情与干练以及她扎实的基本功,都让我十分佩服,从课本的解读到教学目标的确立,从教学方法和教学策略的运用到教学氛围的营造、教学目标的达成,都是依据课标、教材和学生的实际出发的,让人有一种自然而然、水到渠成的感觉,翟老师的这节课所追求的是一种朴实、扎实、高效的教学课堂,让我受益匪浅。

在说讲课后的老师互动环节让我有种茅塞顿开,心中豁然开朗的感觉,老师们畅所欲言,把自己在听课后的感觉以及在这节课中遇到的困惑都说了出来,比如“如何在说讲课中体现生成资源?”“如何在说讲课中更好地展现对学生的评价”以及在有些环节上大家的建议等等,大家一起把这节课剖析得很细致,让我感受到有经验的老师对教学教学的了解是如此之全面,同时也让我感受到“人多力量大”。

这次培训,虽然劳累,但一定会是很快乐、充实的!

数学暑期研修心得体会篇6

今天上午的研修内容为观看专家报告,报告里面穿插了两位特级教师华应龙、黄爱华的课例,看后很受启发。听过两位大师多节课,也看过他们多篇的课例,每次都被他们的课堂深深吸引,欣赏他们课堂上的挥洒自如、机智幽默,更欣赏他们独具匠心的设计。同样的内容,他们总能上出别样的味道;同一节课,他们每次都给人以耳目一新的.感觉。在感叹他们身上独有的大师风范时,不禁思索:他们为什么能设计的那么巧?那么精?上出来的课为什么那么专?走近他们,才明白只因他们“爱课堂是那样深”!

每每听大师们的课,我们往往赞不绝口,带给我们的震撼强烈冲击着大脑,同时我们也会认为上一节课对他们而言简直就是“小儿科”。殊不知,华应龙老师为创设教学中一个合适的情境可谓几易其稿,连做梦都在思考!以至于最后的情境就是由梦中而来。这样的痴迷怎不令我们敬佩!黄爱华老师备课时把学生可能出现的状况一一罗列,并一一备出对策,详细的教案令我汗颜!我们只见他们台上的潇洒,却不知台下的付出!好课是怎么来的?我找到了答案:好课是深思熟虑、千锤百炼而来的!

所以当我们将目光聚焦在别人台上的光鲜时,更应多多关注台下他们的付出。当我们感慨自己没有他们那么高的水平时,不要忘记每个人都是凡人,没有人是一朝成名,更不会腾空而起。脚踏实地、一步一个脚印,相信成功就在你的前方!

数学暑期研修心得体会篇7

炎炎夏日,知了声声,阻挡不住老师们乐学上进的学习劲头。参加暑期培训的老师们早早的来到了会场,在乡镇的老师更是起早赶车来到实验中学。

本次培训我们小学数学组是这样进行的。四位老师每人一节说讲课,每人的说讲课完成后,分组从不同的观察角度进行讨论交流。

一、翟慧老师的精彩演绎。

首先翟老师细致的对五年级上册的《轴对称图形》进行了精彩的说讲课。从教材的分析、目标的确定、教学过程及教学过程中学生出现的问题,配合课件的演示对本节课做了精彩演绎。在本节课的设计中,翟老师充分利用各种教学资源展示教学中重、难点的突破,如何让学生通过折一折,剪一剪,感知轴对称图形的特征,抽象出数学概念。利用课件演示如何画轴对称图形的另半有效的突破了本节课的难点。在对每个教学环节展示后,翟老师理性分析了为什么这样设计,他对完成本节课的教学目标起了什么作用做了详细解读。

二、老师们的激情碰撞。

各小组从不同角度分析了《轴对称图形》这节课的特色和感受。每个小组的老师们发言积极、讨论热烈。在我旁边的孙丽华老师几次欲说都抢不到机会,交流时间超过了,一组的老师们还都意犹未尽。针对“重合”“完全重合”两位老师激烈的争论着;“是对称图案”“还是对称图形”老师们各抒己见举例说明。一个个不愧为数学老师,为一个概念使劲较真争论不休。正因为有老师们的这种执着精神,我们的教育事业才不断向前发展。

暑期充电老师们展示着自己的精彩,激情飞扬!

《数学暑期研修心得体会7篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭