中班美术桥的教案反思8篇

时间:2024-06-21 16:36:36 分类:心得体会

具有启发性的教案能够引导学生主动思考和探索,教案的编写需要充分考虑学生的知识背景和前置知识,以便提供有针对性的教学,淘范文小编今天就为您带来了中班美术桥的教案反思8篇,相信一定会对你有所帮助。

中班美术桥的教案反思8篇

中班美术桥的教案反思篇1

设计意图

线在生活中随处可见,我们在班级的“材料超市”也投放了一些线,幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等,发现线可以用来做各种游戏,可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》,从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要,我设计组织了该活动, 引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程,感知新奇独特的艺术表现方式,体验创意表现的乐趣。

在设计“跟着线走”这一活动时,我通过 ppt 课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程,欣赏一根线创造的有趣画面,获得审美体验,并为大胆表现打下基础。在整个活动中,我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置,尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造,使幼儿在充满“惊奇”的情

境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

活动目标

1、欣赏用一根线所创造的有趣画面,感知新奇独特的艺术表现方式。

2、尝试用线表现不同的造型,体验大胆想象、创作的乐趣。

重点难点

通过故事感受线条画创作的乐趣。(重点) 能够利用各种线条进行大胆的创作。(难点)

活动准备

1、幼儿前期经验准备:

在“材料超市”中投放各种各样的线,供幼儿自由活动时玩;活动室门外有一块穿线板,供幼儿玩穿线游戏。

2、教学具准备:

(1)教师用的 ppt 课件(绘本《跟着线走》的画面),粘性画板一块,毛线一根,音乐《菊次郎的夏天》,绘本《跟着线走》。

(2)幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。

活动过程

一、欣赏 ppt 课件,感知用线进行艺术表现的独特方式

1、教师出示 ppt 课件,引出话题。

师:看,这是什么?最近我们一直在玩穿线的游戏,今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看,环游大世界。

2、幼儿感受用线造型的魅力。

(1)画面一:大海

师:猜一猜,线带我们来到了什么地方?(教师逐步演示 ppt 课件中大海及帆船的分解图,幼儿跟随分解图自由猜想。)

师:这片大海和这些小帆船是什么变的?

师(小结):神奇的线带我们来到了大海边。真有趣!

师:这根线还会带我们去哪里旅行呢?(幼儿自由猜想。)我们跟着线出发吧。

(2)画面二:天空

师(放音效):听,什么声音?(飞机声。)看,我们来到了什么地方?

(天空。)

师:怎么没有飞机呢?(教师逐步演示 ppt 课件中的分解图,幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。)

师(小结):这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇!

(3)画面三:动物园

师:现在线又带我们来到了哪里?动物园里有哪些用线变出来的动物?

(教师针对幼儿的回答及时回应,如:有弯弯曲曲的小蛇,有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。)

(4)画面四:小农庄

师:线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西?(如美丽的小树林、漂亮的小房子等。)

(析:在该环节中,幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时,教师通过动态演示线的变化过程,引导幼儿理解用线变出不同物体的方法,解决了造型表现的难点问题;在欣赏画面三和画面四时,教师通过提供不同维度的画 面,拓展幼儿的视野,拓宽他们的`想象空间。)

3、师幼互动,演示用线造型的过程。

师:这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线, 会带我们去哪里旅行呢?我们可以看到什么呢?

师:这里有一块神奇的魔术板,谁来试试看?

(析:教师通过提问,一方面帮助幼儿拓展视野,从不同维度去想象,另一方面也借此了解幼儿的想法。另外,教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动,起到了示范的作用。)

幼儿可能出现的情况:能想象出一根线去旅行的地方,但不会表现自己的想法。

二、创意制作,体验用线创作的乐趣

1、幼儿明确创作要求。

师:现在请你们和一根线一起出去走走,看看它会带你们去什么地方旅行,你们看到了什么东西。

2、幼儿创作,教师指导。

三、欣赏交流作品,感受成功的快乐。

展示所有幼儿的作品,引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。延伸活动:幼儿自主阅读绘本。

师:今天我们跟着线去旅行,去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢?(出示绘本《跟着线走》,鼓励幼儿进一步阅读,跟线一起去旅行。)

都说艺术源于生活而作用于生活,这堂课的教学正是遵循了这样一种原则。绘画活动是一种手、脑并用的实践操作活动,实践本身比成功或失败更为重要。

活动反思

因此,在实践中,我以生活中常见的线作为幼儿认识和感受的范围,同时在活动中,把幼儿对线的观念、形象、情感有机的结合起来。把教学目标化难为易,循序渐进地展开教学,课堂呈现得井然有序并非常的富有节奏感。

中班美术桥的教案反思篇2

活动目标:

1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、在剪剪、画画、涂涂中锻炼幼儿的动手操作能力。

3、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力。

活动准备:

1、纸杯、剪刀、记号笔若干,音乐。

教学过程:

(一)创设情境,揭示课题

1.(出示实物)

师:今天我带来了一个用过的纸杯它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?原来它的主人用它喝茶后,说它没用了就把它扔了。小朋友们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?拿着你们知道它还有什么可以利用的地方吗?幼儿举手讨论

小结:原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!也想用这些纸杯来个超级变变变。

(二)教师示范操作,讲解过程

1、师示范:看清楚了,我要变了。变呀变呀,

2、纸杯剪成花的过程:先用剪刀从杯口往下剪,一直剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪,全部剪好后,用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花,再用小手卷花瓣,

3、最后画上花心(眼睛,嘴巴)。

(三)幼儿动手操作

1、师:一次性纸杯可以变成一朵花,太棒啦,你们想不想动手?

操作时体现幼儿注意事项:

1、剪刀一定要小心,注意安全。

2、不要剪斜、剪断,

3、纸杯花做好了,送上来贴在展示板上。

(四)展示背景图画,请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。

1、幼儿共同欣赏,相互评价。

(五)教师小结:请小朋友们思考,幼儿园里中还有哪些可以利用的废物,我们一起找找吧。在音乐声中出活动室。

中班美术桥的教案反思篇3

教材分析

雪花在常人的思维里都是白色的,七彩的雪花就象幼儿五彩的生活一样,容易引起幼儿的兴趣,为幼儿提供了很的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢忙,因此,助小熊完成心愿很容易得到幼儿的认同,使他们在活动中保持较高的创作热情,圆满完成任务。

教学重难点

重点:制作雪花

难点:按雪花的线条将雪花撕下来

教学目标

1.学习按线条将纸撕成规定的`形状,发展幼儿手指小肌肉群的控制能力,巩固对各种颜色的认识,进一步提高幼儿的涂色能力。

2.了解冬季的一些季节特征。

3.能积极参与活动并体验活动的愉悦。

活动准备

纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》

活动过程

1、了解冬季的季节特征。

教师出示雪花并提问:

“小朋友,快看老师手里拿的是什么?”(雪花)

“什么季节会有雪花?”(冬季)

“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗?”

边放音乐边表演唱。

“小朋友看见过雪花吗?在哪儿看见的?”

2、讲述故事《小熊的心愿》。

有一只小熊今年快四岁了,从没见过下雪,小朋友知道为什么吗(冬眠)?熊妈妈告诉它下雪的时候会有“沙沙沙”的声音。有一天小熊正在家里搭积木,突然听到窗外有“沙沙沙”的声音,小熊高兴的对妈妈说:“妈妈,妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看,原来是风吹树叶的声音。有过了几天,小熊在家里拍皮球,又听见“沙沙沙”的声音,小熊激动地对妈妈说:“妈妈,妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看,哦!原来是下雨了!再过几天小熊就要冬眠了,它天天在家里盼望下雪,可是雪一直都没有下。

3、让幼儿想办法助小熊实现心愿。(撒七彩雪花,提示幼儿我们可以做许多纸雪花,为小熊来一次“人工降雪”。)

4、认识教师准备的纸雪花的颜色。

5、教幼儿制作纸雪花。

(1)出示画好的雪花,教幼儿涂色(顺着一个方向涂,不要涂到线的外边。)

(2)教幼儿撕雪花。(用两手的拇指和食指捏住纸,沿着雪花边线一点一点地撕)

6、幼儿动手制作雪花,先涂色后撕,废纸放在篮子里。

7、游戏“下雪了”。

(1)把幼儿和老师们的雪花收集在一起。

(2)到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。

请幼儿和小熊闭上眼睛,教师数完“一、二、三”再睁开,楼上的教师将雪花撒下,幼儿欢呼雀跃“下雪了,下雪了”。

活动自评

?纲要》中明确指出:“幼儿教育各领域(健康、语言、社会、科学、艺术)的内容相互渗透”。“激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成熟感”。《七彩雪花◎破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式,让幼儿自主选择表现雪花的色彩。有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的,有的幼儿则只用了一种颜色。整个活动通过助小熊实现心愿为线索,有效的激发了幼儿创作的欲望,体会到创作的乐趣,在助他人中获得自我满足,获得成就感。

中班美术桥的教案反思篇4

活动目标

1、了解螃蟹的外部特征。

2、主动收集、选择喜欢的材料制作螃蟹。

3、以愉快的心情欣赏自己和同伴的作品,并作简单的作品介绍。

活动准备

1、收集手工材料(各色彩泥、小纸盒纸板、彩纸及折纸步骤板、报纸及底版、彩绳及底版)。

2、胶水、双面胶、抹布、俘手工作品、太湖模型。

活动过程

1、欣赏俘,引起兴趣。

(1)边用手指点俘,边念儿歌。(一只螃蟹一张嘴,两只钳八条腿)

(2)教师介绍自己的作品。(材料及制作方法)

2、一起制作螃蟹。

(1)请幼儿观察介绍材料:

可以用彩泥捏螃蟹;可以用报纸撕贴螃蟹;可以用彩绳围贴螃蟹:可以用彩纸折出螃蟹;可以用纸盒纸板制作螃蟹。

(2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

(3)幼儿制作,老师巡视指导。

3、欣赏、介绍讲评。

(1)介绍讲评说说“我”的螃蟹用什么材料制成的,怎样做的。

(2)展示欣赏评选我最喜欢的螃蟹(贴星)。

把幼儿用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中,供大家欣赏。

中班美术桥的教案反思篇5

活动目标:

1、了解各种各样的运动项目。

2、能通过身体动作、绘画创作等方式表现运动的姿态。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、幼儿观看各种运动项目

2、环境布置各种运动员比赛项目的图片。

活动过程:

一、了解一些常见的运动项目

根据幼儿已有经验提问

在我们的日常生活当中有许多的体育活动,你们见过吗,都有那些活动呢?

幼儿说说自己所了解的运动项目

二、感受运动姿态

1、观看图片,说说图片上的人都在做什么运动。

请你说说看图片上的人们都在做什么运动?

2、让幼儿模仿动作,并且分析其动作的特征。

让个别幼儿上台表演:如跑步。让幼儿讲讲跑步的姿势。

他的手和脚分别是什么样子的?

3、范画

幼儿学一个运动姿势保持不动,老师进行范画,讲解绘画的注意事项。

三、幼儿创作

幼儿将自己喜欢的运动姿态用绘画的形式表现出来,引导幼儿抓住动态。

四、评价

幼儿介绍自己的作品,学一学自己画的运动姿态。

教学反思:

本次活动就是教师在平时的生活中,观察到幼儿的兴趣所在,从幼儿的知识经验出发,设计展开的生成活动,可以说是"从幼儿中来"。为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能,感受作品的美,体验成功的喜悦,真正做到"到幼儿中去"。

中班美术桥的教案反思篇6

设计意图利风吹拂,大地回春,小区的草评、郊外的空地上,傍晚和星期天,都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动,让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识,感受民间传统艺术的美,又能体验到创作的快乐,发展动手能力。因此,设计了《美丽的风筝》这一综合活动。

活动目标

1、了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。

2、初步了解风筝的由来,激发对民间艺术的兴趣,萌发民族自豪感。

3、愿意设计制作风筝图案,感受创作活动的快乐。

活动准备

1、搜集各种造型和颜色的风筝,布置"风筝展览"。

2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。

3、有关风筝的幻灯片6张。

4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。

活动过程

(一)参观"风筝展览",了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。

1、欣赏各种不同造型的风筝,引导幼儿观察、讨论。

师:小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览",我们一起来欣赏吧!

(当老师把遮住风筝的布揭开后,全体幼儿异口同声:"啊!好漂亮!那么多!)评析:风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝,只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置,产生了强烈的视觉效果,幼儿的兴趣一直子被调动起来了。

师:这些风筝真漂亮!还有什么词语可以用来夸风筝漂亮?

幼1:美丽。

幼2:好看。

幼3:颜色鲜艳。

幼4:各种各样,非常漂亮。

师:你看到有什么风筝?最喜欢哪一个?为什么?

幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝,它的颜色特别鲜艳,有两只美丽的翅膀。

幼2:有老鹰风筝,还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰,它的眼睛很大,很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏,还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝,觉得像过节一样。

评析:由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来,而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点,所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃,都想把自己看到的说出来,教师就在请个别幼儿回答后,请幼儿和身边的同伴互相讲一讲,满足幼儿的表达欲望。这一环节,幼儿欣赏了各种各样的风筝,为下的环节做了铺垫。

2、了解风筝的基本结构,感受它的对称美。

(师:手拿一个风筝,便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看,风筝是由哪些部分组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友讨论一下,然后告诉全班小朋友。

幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的,有的是用纸做的。

幼2:风筝上还有尾巴,是布和纸做的。

幼3:风筝上还有长长的线。要把它拿在手里,不然风筝就会飞跑了。

师:看一看,这些风筝的尾巴都一样吗?

幼:不一样,有的长,有的短。

师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短?

幼1:大的风筝尾巴长,小的风筝尾巴短。

幼2:长串的风筝尾巴也长。

师:知道风筝的尾巴有什么作用吗?

幼1:好让它在空中飘吧。

幼2:挂在风筝上好看。

幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。

师:小朋友,我们来看这个蝴蝶风筝,它的左右两边有什么相同的地方?

幼1:上面的图案是一样的。

幼2:大小也是一样的。

师:再来看一看,风筝的骨架左右两边有什么相同的地方?两根尾巴有什么相同的地方?

组织幼儿讨论,让幼儿自己发现答案:骨架上的竹棒长短一样,粗细一样,两根尾巴一样长,一样粗。

师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴,包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡,才能放飞到天上去。

评析:在这一环节中,教师主要引导幼儿通过观察、讨论,让幼儿自己发现答案。由于教师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示,幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来,所以幼儿观察仔细,讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时,教师把风筝拿在手中,还走到幼儿中间,便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清,有得说。幼儿发言句子连贯、通顺,表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言,都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时,特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用,既因为尾巴容易被忽略,又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候,教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝,以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称",再请幼儿观察其他风筝,知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中,气氛热烈而有序,人人都很投入,达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。

中班美术桥的教案反思篇7

设计意图:

对于托班幼儿来说,随意性太强,首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣,这是由幼儿身心发展的特点所决定的,只有兴趣才能带动他们进行技能的练习,因此我设计了《送帽子、手套、围巾回家》的活动,其目的是引导幼儿在平时坚持做到把东西方在一定的地方,逐步养成做事有条理的好习惯。知道乱扔乱放东西的坏处;影响整洁、美观、用时不好找,做事无条理,这是不文明的行为。

活动目标:

1、知道要将用过的帽子,围巾,手套放在指定的位置。

2、学习收拾整理帽子,围巾和手套。

3、体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。

活动准备:

幼儿每人一套帽子,围巾,手套。

活动过程:

一、说一说。指导幼儿操作《谁做得对》。

(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

(2)教师将帽子,围巾,手套随意放在桌子上。

(3)把帽子,围巾,手套送回家又什么好处?

二、学习整理

引导幼儿找出自己的帽子,围巾,手套,并放在一起。

三、送帽子,围巾,手套回家

(1)教师介绍游戏玩法。

(2)提出游戏要求。

(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。

教法建议:

1、为了使幼儿理解东西要放在合适的、固定的地方,教师可以让幼儿亲自操作,理解东西放在一定的地方方便好找,整洁。

2.要充分联系幼儿实际,用幼儿中的正面事例为其它幼儿树立榜样,列举幼儿中的错误做法让幼儿分析讨论,引导幼儿提高认识。

操作活动

启发幼儿动手动脑,按标记给帽子、手套、围巾在储物架上安一个固定的家。教师表扬做得好的幼儿。

放松活动

小朋友们都很聪明,都为帽子、手套、围巾找到了家,现在帽子、手套、围巾回到家可高兴了,来我们一起庆祝一下,让幼儿在《喜洋洋与灰太狼》的音乐声中,进行放松练习。

活动延伸:

1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、引导幼儿自己及时整理帽子,围巾,手套放在指定位置,养成幼儿自己整理物品的好习惯。

活动反思

孩子年龄小,会把用过的物品随处乱放,这是很正常的事情。那就看老师怎样来对待这件事,如果老师用训斥的话来批评孩子,就会在孩子幼小的心灵中留下阴影;如果老师说话有技巧,看似幽默的话,里面却包含着规则和一定的道理,孩子们不但易接受而且从中懂得的物品不能随处乱放。要有规律。知道要把东西放在一定的、合适的地方,用完放回原处。这次活动我是以游戏的形式展开的,对于托班来说,符合他们的年龄特点。在活动中,幼儿兴趣高涨,每个幼儿都能积极的参与到活动中来。活动中懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。

“以教师为主,由教师作正面灌输,幼儿为被动接受知识的容器”这种传统教育方式效果不理想,必须代之“以幼儿为主体,教师为主导”的方式,这样,幼儿在轻松愉快的气氛中会获得乐趣,改变自己原有的不良行为,使幼儿由被动变为主动,由不愿意变为愿意,并养成良好的行为习惯。在今后的工作中,我们也应该多研究有效的活动形式和方法,弥补教育上的不足。

中班美术桥的教案反思篇8

活动目标:

1、接触世界名画,对画中表现的形和色感兴趣,并初步理解作品的内容。

2、大胆想像,积极表达自己的感受。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

名画《哈里昆狂欢节》一幅,大班幼儿美术作品一幅。

活动过程:

一、介绍米罗,引发兴趣。

师:有个美丽的国家叫西班牙,那儿有个非常有名的大画家叫米罗。米罗爷爷可喜欢为小朋友画画啦!他的画非常奇妙、有趣,颜色也非常美。你们想看一看吗?

二、出示名画,引导欣赏。

教师与幼儿共同欣赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟,并互相交流。然后,教师鼓励幼儿大胆发言,表达对画中形和色的感受。

师:你在画上看到了什么?它们在做什么?

幼:我看见了小提琴,它正发出美妙的声音;我看见梯子上有一只耳朵,在听好听的音乐……

师:梯子上长出了大耳朵,木头上长出了眼睛,米罗爷爷的画真有趣!这么多动物在一起干什么呀?

幼:它们好像在开跳舞会(唱歌会、联欢会)……

师:对呀,这幅画的名字就叫《狂欢节》,说的就是动物们在唱歌、跳舞、做游戏,在开联欢会呢!

师:这幅画的颜色也很好看,你喜欢哪些颜色?为什么?这幅画用的最多的颜色是什么?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解)

幼:有点儿红的颜色,因为这种颜色看上去很高兴,所以米罗爷爷就用了这个颜色。

幼:因为是在房间里,很暖和,所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。

师:是呀,动物们在狂欢,心里别提有多开心啦,所以米罗爷爷就用了快乐的红色。你看了这幅画有什么感觉?

幼:我看了这幅画想跳舞。

幼:我觉得这幅画很有趣。

师:你们看懂了大画家的画,真了不起!以后我们再来看、再来说,看看今天看和明天看的感觉有什么了一样,明天看和后天看的感觉有什么不一样。

三、观赏幼儿作品,激发自信心。

师:你觉得这幅画什么地方很好看?猜猜是谁画的?这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要用心学,我相信你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。

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