谈心的心得体会7篇
大家在写好心得体会之后，思想境界也会得到一定提升，总结心得有助于我们建立积极的自我形象和自尊心，以下是淘范文小编精心为您推荐的谈心的心得体会7篇，供大家参考。
谈心的心得体会篇1
为了加强组织部门与乡科级领导班子的经常性联系，进一步转变组工干部工作作风，及时全面地了解乡科级领导班子的真实情况，我部组织开展了组工干部与乡科级领导班子谈心谈话活动。这是组织部门在新形势下践行党的群众路线、提高推动服务科学发展能力水平、打造“模范部门”的新举措。作为分管领导，我先后参与了分管科室同志所包联的15个单位领导班子的谈心谈话工作。在谈心谈话过程中，我们注重联系实际，讲求工作实效，树立问题意识，不戴有色眼镜，带着诚心去问，带着耐心去听，带着公心去析，面对面地与每名领导干部促膝谈心，零距离地与干部群众座谈交流，比较客观全面地了解到领导班子的一些真实情况，初步达到了预期的目的，取得了较好的效果。回头看谈心谈话活动，有以下几点感受：
一是正确处理好中心工作与部门工作的关系，做到统筹兼顾，共同促进。目前，全县上下正在紧锣密鼓地开展第二批党的群众路线教育实践活动，这是县委当前压倒一切的中心工作。作为代表县委主抓这项工作的重要职能部门，在做好我部自身教育实践活动的基础上，同时还要肩负指导和抓好全县各单位的群众路线教育实践活动。而经常性地开展与干部谈心谈话又是组织部门坚持走群众路线，近距离观察了解干部，加强领导班子和干部队伍建设的一项重要工作。在具体工作中，我们始终把握好两者关系，在部署开展全县群众路线教育实践活动做好各项规定动作的同时，把谈心谈话活动作为组织部门教育实践活动的一个自选动作来完成，既保证了县委中心工作的有效开展，又做到了部门工作与县委中心工作的有机结合，既不片面对待部门工作，更不割裂与中心工作的联系，始终围绕中心，服务大局，做到了同部署、共推动、两不误、两促进。
二是开展谈心谈话活动促进了组工干部作风的转变和组织工作的推动。与乡科级领导班子和领导干部近距离接触的谈心谈话活动，既是推进组织工作、服务党员干部人才的新举措，也是教育组工干部自觉转变作风的有效载体。在活动中，我们采取“一对一、面对面”的方式，针对各单位的实际，不设时间，不限地点，变过去干部上门找组织谈为组织主动找干部谈，变以往“有问题传上来”为如今的“走下去发现问题”，畅通了干部诉求渠道，消除干部反映问题的顾虑，促使组工干部进一步增强群众路线观念和亲民为民意识，树立起可亲可敬的组工干部新形象。同时，通过谈心谈话，进一步拓宽组织部门与干部沟通联系渠道，及时了解和掌握各单位领导班子工作开展情况和存在的问题，征集到更多关于组织工作和组织部门自身建设的意见建议，为组织部门自身建设的加强和组织工作的改进完善奠定了坚实基础，有利于打造一支过硬组工干部队伍和建设模范组织部门。
三是组工干部的工作自信和能力素质得到进一步提升。谈心谈话是组工干部的一种基本工作方法，是了解、识别、教育干部的一种有效形式。谈话水平的高低，直接关系到组织工作的质量和实际效果。谈心谈话活动开始时，一些年轻组工干部，有畏难情绪，认为下去后，不知该干些什么，包联的单位，也不一定会认真对待这项工作；一些老组工干部，担心与领导班子谈话，尤其是与单位一把手谈话，没有分量，起不到什么实质作用。然而，在谈心谈话过程中，我们发现各个单位都非常重视，都能够认真对待，精心准备，打消了我们之前的顾虑，增强了组工干部做好谈心谈话的自信心，树立起组工干部做好组织工作的责任感和自豪感。
同时通过调查问卷、知识测试、个别谈话和组工干部登台宣讲《干部选拔任用工作条例》等方式，让每个组工干部在面对面的谈心谈话中，就遇到的相关政策问题当场答疑解惑，在工作中学会运用和宣传组织政策法规，在实践中摸索和丰富工作方法、工作经验，使组工干部的能力素质和工作水平在谈心谈话实践中得到进一步提升。
四是谈心谈话活动为干部的日常考核提供了有效载体。《干部任用条例》明确指出，考察识别干部要看其一贯表现。过去对于干部的考察，我们往往注重任前考察和年度考核结果的运用，忽略了干部的日常表现，即使经常提到的平时考核，在执行过程中也多半流于形式。而谈心谈话活动使组工干部能够经常近距离的接触领导班子，客观全面地了解领导干部在思想、学习、工作、生活和作风等方面的一贯表现，为组织了解掌握和选拔使用干部提供重要依据，真正把《干部任用条例》对干部考察工作的新要求落到实处，把考察干部的功夫下到平时。
五是谈心谈话活动也暴露出我们一些问题。在谈心谈话过程中，有的组工干部业务知识不全面或者不够扎实，遇到一些政策询问，不能从容解答，或者概念模糊，答非所问，暴露出业务知识的欠缺和工作能力的不足；有的组工干部方式方法简单，为民意识不强，工作标准要求不高，导致谈心谈话活动效果不明显。
这都需要在今后的工作中加以改进。
总之，通过谈心谈话活动，我们深刻感受到广大干部对谈心谈话活动机制化、常态化开展下去的期盼，感受到广大干部向组织反映自身诉求的迫切愿望，这说明这一工作是有效的，是切实可行的。我们一定要在前期谈心谈话工作的基础上，进一步完善工作机制，扩大谈心谈话范围，明确谈心谈话重点，改进谈心谈话方式，提高谈心谈话质量，加强谈心谈话成果的运用，把谈心谈话活动作为一项经常性的工作常抓不懈，真正把谈心谈话制度建成组织部门管理、服务和联系党员干部的桥梁纽带。
在党员评议过程中，各支部以多种形式开展谈心谈话，广泛征求意见，查摆支部建设中出现的问题、党支书和支委会成员的问题，各党支部书记带头谈心谈话、带头听取意见。教工党支部对照党员标准，结合师德师风及党员日常表现进行评议，学生支部就品德行为和发挥作用情况进行党员自评和民主互评，认真查找党员存在的问题，开诚布公，对党员进行综合评议，力求实效。
2021年党员谈心谈话记录内容范文4
近日，固镇县市场监管局执法局支部开展谈心谈话活动。支部书记姜林主持，分局全体人员参加了会议。
会议紧紧围绕结合“两学一做”学习教育，汇报党支部关于贯彻执行中央八项规定精神，落实加强作风建设措施的情况。要求每个党员要以“四讲四非”为标尺，查找自身在政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用方面的差距和不足，撰写个人个人汇报材料，突出理想信念、组织观念、道德品行、大是大非、履行职责等存在的重点问题，不回避、不敷衍。
最后要求，执法局党支部全体成员一方面要针对查摆出来的问题，逐一建立台账，明确责任和措施，扎实整改落实；另一方面要牢固树立并自觉践行“四个意识”，始终把纪律和规矩挺在前面，始终把加强和规范党内政治生活、加强党内监督的要求落到实处。
时间：地点：___
谈话人：明内容：
一、学习：
经过一年的学习，对业务技术方面的学习有一定的方法吗，当初的认为学来没有用的观点还在吗？
__：还行吧，当初的感觉已没有这么强烈了，觉的在工作中懂的越多越有利，很多东西都能够利用的上，给我的工作带来很多便利。
__：不要认为理论知识没有什么作用，在实际的工作中它会给我们指引好方向，让我们少走很多弯路。
张说的也是，我一定会好好学习的。
__：那就行，行行出状元，不论什么工作只要你有“专”的精神，都回有回报的。
二、思想动态：
上了党课后，对中国共产党的了解进一步加深了吗？
当然，这也是我为什么正在看有关党的书籍原因了。以前小时候就背“没有共产党就没有新中国”，但当时总是稀里糊涂地。说真的，到此时我才真正对这句话有了更深层次的了解。
__：觉得入党真的能对你的人生有影响吗？
__：当然，中国的历史，尤其是现代历史的发展就是中国共产党的发展的历史，在其中所表现出来的不仅仅是时间的问题，更有一种精神贯穿在其中。这是一种奋斗，奉献，是一种不断的发展精神。而人这一生能不断的奋斗，不仅为自己而且为别人而活，这是一种令人兴奋的事。
对，入党我们要知其然根要知其所以然，这样在自己的人生道路上才能走得正，走得直。理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。你能简单的谈一谈学习《党章》以后，自己对党员标准的理解吗？
首先，共产党员必须是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。我觉得，这一规定反映了党员条件的本质，明确规定了党员应该是什么样的人。其次，共产党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。第三，共产党员永远是劳动人民的普通一员。这是由党的性质决定的。
__：看来你对《党章》比较了解，能告诉我作为一个要求入党的新时代工人，平时应该怎么做吗？能理论联系实际的说一下吗？
作为一个要求入党的新时代工人，不应成为空谈者——讲起来头头是道，口若悬河，行动中却很少动真格，而应成为一个邓小平理论指导下的实践者。社会的发展需要实践，油田的发展也需要实践，自己综合素质水平的提高更需要实践，更需要自己一步一个脚印的实干。
我国正处在社会主义初级阶段，有些同志认为：共产党员也是人，与群众一样，生活在同一个社会环境中，只要做好本职的工作就不错了。既然我国正处于社会主义初级阶段，对党员的标准也只能是“初级阶段的”，不能太高。请谈一下你对以上观点持何态度，并请阐明理由。
党员标准是由党的性质决定的。中国共产党是中国工人阶级先锋队，担负历史重任，要求每位党员无论在哪个阶段都坚持党的指导思想、宗旨等，决不能机械地把社会生产力水平与党员标准间划等号。
__：在改革开放的社会主义市场经济条件下，有些人个人主义、利已主义、拜金主义膨胀，背离了党的宗旨。请您谈谈如何处理好坚持党的宗旨与发展市场经济的关系。
坚持党的宗旨与发展社会主义市场经济有内在的统一性，坚持党的宗旨是使市场经济健康发展的根本保证，建立市场经济是在为人民服务的宗旨指导下进行的，是把国家和人民利益放在首要位置上进行的。共产党员在价值追求多元化的情况下，要自觉地、毫不动摇地坚持党的宗旨，一个重要问题是确立崇高价值目标定位。
三、工作生活：
工作中遇到过什么难题吗？有什么不懂和需要帮助的可以随时联系我们或者向支部反映。
工作中同事们都很好相处，有很多不懂的问题他们都会主动的帮助我，而我也有一个共产党员的自觉，经常帮助有需要的同事们，能够很好的和他们融合在一起，作到互相帮助，团结友爱。每过一段时间我就会交上一份思想汇报，反映自己的学习体会和工作及思想感受，支部的同志，老党员同志总是及时地帮助。还有我周围的同志，包括申请入党的积极分子，当我与他们交换意见、交流思想时，他们也给予我鞭策和鼓励。是组织和大家的共同关心和扶助，使我一年中思想上有了一个飞跃，由幼稚逐渐成熟起来。
总结：该同志能够在业务学习上努力奋进，将学习到的理论知识充分运用在实际上，在党的理论知识学习和认识上，能够有自己独特的见解，思想上能够严格要求自己，工作中能够团结群众，具备一名合格党员的素质和要求。
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谈心的心得体会篇2
01
在大家固有的观念里，父母教育孩子最好理念相近，步调一致。
很可惜，爸妈对待我和姐姐的家庭教育，向来南辕北辙。
但，这并不影响我们成长为两个还算协调的人。
希望我的故事，可以让天下父母强行步调统一的执念，松动那么一点点。
有些事情，并非绝对。
02
我出生在一个教育家庭。
爸爸是初中校长，妈妈是初中语文老师。
在妈妈的观念里，孩子要保持艰苦朴素，这样，一方面惜物，另一方面，也可以更专注于学习。
所以，妈妈很少给我和姐姐添置新衣。
而且，她相信榜样的力量。
自我上小学起，她便一直给我讲一个得意门生孙同学的故事。
据妈妈说：“人家不讲吃不讲穿，时常衣服都穿烂了也不换，一门心思只顾学习。”
后来，孙同学考入一所名牌师范大学，毕业后成为一名优秀老师。
巧合的是，孙同学后来成了我高中时期的老师。
这话，后面再提。
03
先说我爸，在爱美这件事上，他跟我妈颇有分歧。
那时学校里流行白色舞蹈鞋、健美裤，我和姐姐做梦都想拥有。
屡次跟妈妈软磨硬泡无果后，我俩转攻爸爸。
于是，爸爸悄悄给我们买了，为了避免与妈妈起争端，他先把东西放到舅舅那里，然后再让舅舅假装送给我们。
小学三年级时，爸爸去上海出差，他花光兜里所有的钱，给我和姐姐每人买了两套衣服、鞋子。
时隔多年，我依然清晰记得衣服的花色、样式，让我们美美的引领了一把时尚。
而在我和姐姐眼里，爸爸不仅仅是给我们买了两套衣服，而是让我们对小县城之外的世界，产生了层层叠叠的想象。
可怜的爸爸，被妈妈好一通责备，说他惯孩子，让孩子滋生虚荣。
面对妈妈的指责，爸爸从不恼火，只是机智地转移话题：“你就说实话，两个女儿穿上好不好看？小孩子嘛，不能让她们像咱小时候那样，非黑即灰，补丁摞补丁。”
04
那时候没有各种课后班、补习班，放学、放假就意味着彻底放飞。
假期学校会发几本寒暑假作业，通常开学时，老师是不检查的。
但妈妈认为，既然是作业，就必须完成。
于是，每到假期倒计时，我和姐姐就被强行圈在家里写作业。
听着窗外小伙伴们最后的狂欢，我俩心里就跟长了草一样。
爸爸见了，拿走我俩的作业，跑到学校用半天时间帮我们写完，又快又准确。
但，还是露馅了。
他也没想到，妈妈会那么认真地检查我们的作业。
他的笔迹出卖了我们。
于是，一场争吵再次在他们之间燃起。
妈妈说：“亏你是搞教育的，你不知道这样会让她们越来越懒惰，而且，你这是教她们弄虚作假。”
爸爸并不服气：“别的孩子都在玩，她们就算写也是敷衍。再说了，老师不检查，就说明这份作业没什么必要，何必为了完成作业而完成作业呢？好好享受假期不好吗？”
妈妈愤怒了：“既然叫作业，就是学生必须完成的任务，强调的是学习态度。”
05
因为教育理念的大相径庭，爸妈时常争得面红耳赤。
但我和姐姐并没有觉得，这种争吵会伤害到我们。
相反，我们很清晰地感知到，爸爸妈妈是爱我们的，而且，他们的爱，是如此不同。
尽管我们内心更喜欢爸爸的纵容放养。
但妈妈的严格，让我们知道凡事还是有边界的。
更重要的是，他们之间的争论，让我们很早就明白：这世界上的事情，不是非对即错，非黑即白。
06
爸妈的教育争端，还发生在我们的阅读领域。
妈妈是语文老师，所以，在她看来，我和姐姐的阅读就应该按照她的指定范围。
比如《中小学生作文选》《少年文艺》《唐诗、宋词三百首》。
可爸爸认为，只要是书，就开卷有益。
于是，姐姐走武打路线，金庸、古龙、梁羽生……
我默默着了言情的道，琼瑶、三毛、岑凯伦……
当然，我们除了课余时间看，最疯狂的时候，上课也在看。
不仅看，甚至还抄。
如此痴狂，不被老师抓包才怪。
爸妈知情后，态度那叫两极。
爸爸提醒我们：“上课是绝对不可以看的，一心不能二用。”
妈妈则在家里展开了禁书运动，除了她让我们读的书，其它一律没收。
爸爸觉得，只有广泛涉猎，有了见识，才有取舍。
而妈妈直接回怼：“她们现在没有辨别能力，必须坚持严肃阅读，先培养阅读品味，否则，很容易被闲书引入歧途。”
可是，那些被书吊起来的胃口怎么可能说收就收呢。
我们把或租或借来的书，放在同学家里，一有时间，便如饥似渴地读。
在这件事情上，妈妈的态度是围追堵截，爸爸则充当暗哨，不时给我们提供书源或租书资金。
那时候，觉得妈妈好烦好古板。
但我们从不公然跟她对抗，因为我们知道，爸爸永远站在我们这一边。
他的信任、开明，让我们对妈妈的严厉管束没那么逆反。
相反，因为顾忌妈妈的态度，我们的选择更加理性节制。
所以，我从不觉得父母教育理念的不同，会造成孩子的分裂。
在爸妈身上，我和姐姐反而看到了人与人思维方式的差异。
07
我和姐姐，因为有这样的爸妈，而成了两个特别有主见的女孩。
在我初中时，发生了一件至今还被同学津津乐道的故事。
上初一没多久，学校出台新规：女生一律留五号头。
我当时的第一反应就是：凭什么？
于是，伙同班里另外两个女生，去找校长理论。
校长，就是我爸。
我去了就声明，这不是我们父女间的谈话，而是学生和校长间的。
然后，就反对全体女生留五号头展开了慷慨激昂的演讲。
大意就是，留五号头，是校方出于整齐划一的需要，而不是女生的个人审美。但，头发长在自己身上，我们拥有或长或短的个性化需求，这应该被尊重。从没听说哪个女生没有考入高中，是被发型影响的，一个不接受学生有自己个性和审美的学校，是狭隘的、粗暴的……
然后，校长把书记、教导主任和各班班主任都叫了过来，让大家听听我们的意见。
妈妈当时是初二的班主任，赫然在列。
我一边激动地陈述着自己的观点，一边用余光扫了几眼妈妈。
如果眼神可以当武器，我已经被她枪毙好几次了。
08
可想而知，那天回到家里，我接受的是妈妈怎样的狂风暴雨。
说我无法无天，说我爱出风头，并让我写3000字的检讨，不深刻就别吃别睡……
面对这样的批评，我一点没服。
她说一句，我怼一句，直到爸爸回来了。
妈妈的炮火立马掉头：“都是你平时惯的，今天自食其果了吧，她居然公开跟你叫板，当着全校老师的面，真是出息啊！我教了这么多年书，就没见过这样的学生……”
爸爸不以为然：“她反对的是女生留同样的发型，这叫对事不对人，我没觉得这是跟谁叫板。就算叫板，她今天说得有理有据，我也没觉得丢脸，反而觉得我女儿口才与思辨能力都不错，刮目相看。”
这下，妈妈彻底火了。
前三年，后五年的事情全翻了出来，说爸爸是溺爱加讨好型家长。
见妈妈真动怒了，爸爸一声不吭，默默跑到厨房去做饭了。
这就是我的爸妈。
他们的教育理念不同，但不会因为这种不同而让战争扩大化，从不让家庭教育成为夫妻感情、亲子关系的杀手。
09
那一次，经校方讨论决定，不再要求女生留整齐划一的五号头。
当爸爸站在升旗台上宣布这个决定时，全校欢呼。
时隔多年，这件事依然饱受当事人的争议。
有人觉得爸爸太过宠溺孩子，因为自己的孩子营私。
有人则觉得，那是学校对学生真正的接纳与尊重。
而我，每每想起这件事，怀念的却是我与爸爸在他办公室里的那场对峙，怀念的是爸妈说的那番悄悄话。
我未来的人生很多选择，都因为那一次勇气的试水，而与众不同。
10
高考报志愿时，妈妈给我两个选择，要么考师范，要么学金融。
她说：“这是最适合女生的职业。”
然后，我默默把所有志愿都填报了“新闻专业”，且极具个性地在是否服从调剂专业一栏，选择了“不服从”。
这件事，只有爸爸知道。
他说：“你比爸爸当年优秀，爸爸在你这个年纪，根本不知道自己未来想做什么。而且，敢于不服从的人生，再苦再难都不会后悔，好样的。”
可想而知，大学录取通知书到家时，妈妈有多愤怒。
然后，我给她讲了一件事。
她当年的得意门生，那个从小被我们当作学习榜样的孙同学，后来在我上高中时，成为我隔壁班的数学老师。
我终于见到了榜样本人，只能说大跌眼镜。
他似乎不怎么洗头，头发永远打着绺贴在头皮上。
常年一套黑西服加白衬衫，衬衫不知道多久才洗一次，领口一片油亮。
每次从他身边经过，都会有一股可疑的味道飘过来。
他换一次衣服，全班同学会鼓掌起哄。
这就是妈妈一直跟我津津乐道，让我向他看齐的榜样。
11
那天，我给妈妈还原了她最得意的学生现状后，问她：“如果我事事都听你的，弄不好现在也成为他了？你愿意吗？”
妈妈不服气：“我教了这么多年的学生，就从没见过像你这么不听话的。”
我也不服气：“小狗听话，像你这种控制欲特别强的妈妈，就适合养宠物。”
妈妈说了一句：“我控制欲强有什么用，抵不过你有一个好爸爸呀。只要是我反对的，他都支持，好人都让他当了。”
无辜背锅的爸爸嘿嘿一笑：“李老师批评得对，这也是我最欣赏李老师的地方，虽然对孩子有控制欲，但从不固执己见，一切为了孩子，为了孩子的一切……”
于是，一场争端就此搁置。
12
上大学时，爸妈写的家书风格简直不要差异太大。
妈妈的信，通篇都是说教，要好好学习，知识就是武器，要勤俭节约，不要谈恋爱，不要爱慕虚荣……
爸爸呢，会说学习固然重要，但恋爱何尝不是一种学习？旅行也是。
他会背着妈妈再给我一些生活费，让我学吉他，跟同学假期出去旅游……
我在成年之后，尤其是自己当了妈妈之后，慢慢体味到，父母的爱是如此配方齐全。
妈妈的严苛，我和姐姐虽然一直在反抗，但其实，她的束缚也为我们设置了一道防线：凡事不逾矩。
而爸爸的宽宥，让我们一直因为被尊重接纳而事事平和自洽内驱，即便是在人生困境中，也拥有最大限度的勇敢和自由。
13
大学毕业后，我如愿当了一名记者。
而后又在纸媒开始式微以及爱人重病时，选择了自负盈亏的自由职业。
这在当时，是一个极不可思议的选择。
妈妈数落我：“你名牌大学毕业，现在成了无业游民，说出去多丢人。”
我对她说：“妈，那种动辄压五六个月工资，靠着拨款施舍到退休的日子，我过不了，我的尊严和生命都受不了。”
爸爸呢，一如继往地支持：“爱拼才会赢，人活一世，就为了混到退休多没出息，时间和尊严永远是最宝贵的……”
只不过，爸爸没说：“万一失败了，我养你。”
是的，爸爸从来不说这样的话。
他宠溺我们，但他厌恶巨婴，他觉得那是对教育和孩子最大的侮辱。
14
如今，靠着自身的努力，我慢慢走出最艰难的时光，万事向好。
直到此时，妈妈每次说起我经历的坎坷，都满满的心疼。
她不再年轻，泪窝极浅，她会说：“明明可以不用那么辛苦，非得选了一条最难的路。”
可爸爸不这么认为，他说：“人这一生，所有人的终点都是死，如果不经历点挫折，不走点不寻常路，那真的是虚度光阴。”
爸爸说这话时，妈妈甚至哭出声：“这是亲爹说出来的话吗？难道不是你亲生的吗？哪个为人父母的，不希望自己的孩子一帆风顺……”
爸爸说：“你活了大半辈子还看不出来吗？这世上哪有一帆风顺的人生，只有认怂躺平，或者不服输的人。我的女儿，必须乘风破浪……”
然后，又是一场谁也说服不了谁的辩论。
15
那场面，又好笑，又好玩。
爸妈的诉求与境界，从来都不在一个频道上。
当我人到中年，渐渐明白，在教育孩子这件事情上，他们虽然南辕北辙，但最宝贵的是，他们争的不是个人的面子与输赢。
最终能够让他们坚持与妥协的，从来都是孩子的身心健康与愉悦。
他们，是真的爱孩子，远远超过爱面子。
16
最有意思的是我姐。
在武侠小说里泡大的她，小时候天天跟我讲，长大以后要四海为家。
结果呢，高考填报志愿时，她选择了师范院校。
她说，想成为一个像爸爸那样，最懂孩子的老师。
结果，工作后的她，一半像妈妈，严厉、苛刻，一半像爸爸，活跃、开明。
学生们是这么形容她的：“上学时，你常常让我们爱恨交加，毕业后，你却是我们怀念最深的老师。”
和父母变成了同行，姐姐对爸妈也有自己的总结：“他们的教育理念虽然不同，但他们不私心、不泄愤、不甩锅，他们其实是最佳搭档，是一对值得敬重的父母。”
姐姐的话，我深以为然。
17
写出我们家的故事，其实也是对当下鸡娃焦虑，夫妻之间因为各种教育分歧导致情感破裂的情况，提供一份个人视角。
同样作为一个母亲，我慢慢从爸妈那里体味到：
在养育孩子这件事情上，约束与自由，批评与赏识，严苛与宽松，从不矛盾。
根本的矛盾在于，在与孩子的相处中，你的目的是出于爱，还是出于想赢？
是为了立威，还是为了引导？
是想成为指南针，还是想成为指挥棒？
谈心的心得体会篇3
一、不要罗嗦。
有些道理学生已经懂得，可有些班主任唯恐学生不知，重三倒四，没完没了，总想达到强化教育的目的。殊不知重复罗嗦会使学生大脑皮层上产生保护性的抑制，你越说，他越不听，一副漠然置之的神态，甚至讨厌。
二、不要揭短。
班主任对学生犯的错误“就事论事”，不要“新帐老帐一起算”。学生最反感的是“揭疮疤”式的教育。更不要把学生所犯的错误告诉张三、李四，这样最容易使学生产生“破罐破摔”的不健康心态，当学生的自尊心受到了挫折时，教育就无能为力了。
三、不要迁移。
班主任切不可主观武断地把别人身上不良倾向不加分析地迁移到某个学生身上，想当然千叮咛，万咐嘱，从而把学生的感情推向对立，使他对谈话充耳不听。
四、不要“提审”。
有的班主任喜欢用审问式的口气去“训”学生，甚至搞体罚或变相体罚，其结果学生只是口头上认错，而内心里非常反感。
五、不要轻信。
学生难免犯错误，对于学生所犯的错误，应认真调查，那种道听途说、主观臆断的.谈话极易引起学生反感，导致谈话失败。
在我们的教育教学工作中，要学会寻找与学生谈话的契合点。不同的谈话对象，有不同的心理表现。正确把握他们的心理活动特点，遵循其心理活动规律，能使谈话达到事半功倍之效果。
喜悦心理——醒悟点
喜悦心理，一般出现在被评为“三好”、“优秀”和新生选为班干部或学生会干部以及由原来的一般的班干部调整到较重要的职务的学生中。因为他们平时对学习、工作表现出色，群众威信较高，尽管在谈话中还没有道破意图，但他们能够根据某些迹象进行推测，估猜此次谈话一定会体现全班同学和班主任或学校对自己的信任。因而表现为心情舒畅、精神振奋、谈话投机，能愉快地服从班主任或学校的决定，比较容易接受指出的缺点。在同这类学生谈话时，可以开门见山，迅速入题，直接挑明班主任意图，从而指出其醒悟点。一是自身应克服的弱点，二是提出更高的要求。
恐惧心理——闪光点
恐惧心理，多因较严重地违反了学校规章制度或班上公约，担心受到学校或班上处分。其表现是情绪低落，意志消沉。谈话时，脸红心跳，手足无措，沉默寡言，怕提旧事。与这类学生谈话，首先要实事求是地挖掘他过去学习、工作中的闪光点，加以赞扬，激励他振作精神，同时指出其努力方向。其一，肯定成绩和优点；其二，寻找进取的途径和方法。
对立心理——贴近点
对立心理，一般出现在已受处分的学生身上。他们对学校或班主任的决定不满，认为是某人有意整自己，处分过重，常常找上门来申诉，甚至抗争。由于这类学生的个性特点、社会经历、家庭教育、思想修养的差异，在情感的表达方式上也不尽相同，有的滔滔不绝地倾诉心中的不快，似有万分委屈；有的话中带刺，含沙射影，大发牢骚。在与这类学生谈话时，要笑脸相迎，热茶一杯，促膝相谈，耐心倾听，积极找准贴近点，尽快缩短心理距离。
1．经历贴近法。班主任应尽可能多地熟悉被谈话的基本情况，以自己或朋友的类似经历为谈话内容，寻找共同语言，使对方产生贴近感，引起情感共鸣。
2．心理贴近法。针对学生的心理个别差异，选择不同的话题，以适合谈话对象的兴趣、性格、能力等，使学生乐于接受班主任所言之理。
在谈话投机，气氛和谐时，将学校或班上的决定解释清楚，若是有误差，可以根据有关规定予以调整。若遇胡搅蛮缠者，则应严肃批评教育。如果出现僵持不下的局面，可以暂时中断谈话，冷却一下，缓和气氛。中断谈话后，要进一步了解情况和沟通意见，从中找出解决问题的最佳途径。
自弃心理——内燃点
自弃心理，多出现在学习不够认真，成绩较差，组织纪律观念较为淡薄、屡遭批评，老师和同学们另眼相看，或班主任关心太少的学生身上。持这种心态的学生，自尊心减退，情感淡漠，缺乏朝气和信心。应多找这类学生谈话沟通。谈话中，先是找准内燃点，激其自燃，而后再提出要求，加以引导，促其振奋。当然，与这类学生谈话，一次未必能完全奏效，有必要跟踪谈话。要想触及这类学生心灵，引起反思和彻悟，可以从以下“三心”处谈起。
第一，从痛心处谈起。要对具体问题作入情入理的分析，循序渐进地启发诱导，使其忆往事作反思，诱发其悔恨感。
第二，从寒心处谈起。这就要联系其实际困难和问题，做好解释说明工作，对其提出的问题，尽可能予以答复和解决。
第三，从灰心处谈起。这类学生因对班主任和其他老师、全班同学的期望值逐渐降低，产生心灰意冷感。谈话中，班主任应设身处地帮助分析原因，消除误会，增进理解，燃起其心中发奋之火。
无所谓心理——扬帆点
无所谓心理，常出现在认为自己在班上不前不后。甘居中游的学生或认为自己功劳不大、苦劳不少，久任班干部的学生身上。这类学生自我奋斗精神不强，学习、工作标准不高，只求过得去，班主任不找他，他也不找班主任，对班主任的谈话，不积极也不消极，但只要班主任能把集体的温暖、老师的关心送给他，对他信任和支持，他就会扬起风帆、加足马力、拓展前进。对这类学生，班主任应经常利用课外时间、班上举行的文娱、体育及校外游览等集体活动的机会，主动接触，沟通感情，启迪思想，打气鼓劲，开启动力。
谈心的心得体会篇4
一、了解学生，打好基础
全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面地了解学生，摸清了学生的家庭情况、性格特点、心理状况、兴趣爱好等，才能有效地评价学生、管理学生和教育学生。对学生家庭情况的了解，可以通过家访的方式获得；对学生性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得；对学生思想的了解，可以通过与学生交谈、与任课老师沟通获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有时甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能真实地了解学生。对关系到学生隐私的东西，教师切不可告诉他人，要为学生保密。这样不仅尊重了学生的人格，还能取得学生的信任，为日后的班主任工作打好基础。
二、为人师表，率先垂范
在学校里，班主任接触学生的'时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，所以，规范学生的行为，就要规范自己的'行为；提高学生的素质，就要提高自身的素质，正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，老师在学生面前必须努力做到为人师表，时时事事做学生的表率。如教育学生遵纪守法，自己就不能有违法乱纪的行为；教育学生热爱劳动，自己就必须做好学生的带头人，吃苦在前；教育学生要认真学习，自己就要做到备课用心，上课专心，批阅作业细心；教育学生要互帮互爱，自己就应该经常深入班级，关心询问学生的衣食住行，学习等。例如，学习上有没有困难，学习用具是否齐备，随天气的变化，天凉了嘱咐学生多穿点衣服，掏钱买药，护送回家等……这样，自己的一言一行就会成为一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，当好学生健康成长的引路人。
三、一视同仁，尊重学生
班主任在工作过程中要从关心爱护每一个学生出发，平等对待每一个学生，不论差生优生，当他们学习上有进步时，都给予同样的批评与教育。在任何情况下，不能因为是优生而包庇他犯的错误，是差生就讽刺、挖苦，狠狠地训斥。我们知道，学生十分看重班主任对他的情感态度，当他们感受到你对他的信任喜爱时，心理会产生极大的满足，于是他们便对班级工作、学习表现出极大的积极性。由此可见，班主任只有公平对待每一个学生，使每个学生都尝到成功的喜悦，每个学生都能无所顾忌地参加各项活动，抬起头来走路，才能受到广大学生的欢迎和爱戴。
作为班主任，还应注重尊重每位同学的人格。侧重点放在转化潜能生上，在日常工作中注意捕捉他们的“闪光点”，多表扬、鼓励，消除他们的自卑感，让他们体会到你对他们的一片真情，感到你是可信赖的，帮助他们振作精神，扬起学习生活的风帆。
四、培养志趣，实现自我需要
每个学生都希望自己积极向上，渴望自己的才能被老师发现，并得以发挥，这样才觉得实现了自己的价值。班主任工作要全面：“师者，传道授业解惑也”。班主任跟学生交谈，内容应是多方面的，如道德、理想、人生、文学艺术等各个方面，也可通过班会向学生阐明一些人生观，道德观，价值观以培养他们多方面的志趣，开发他们的智力。在学习过程中，班主任还要多观察，善于发现各方面能力强的学生，将他们聚拢在一起形成班集体核心，让他们在各方面带头，协助自己干好班级管理工作，同时发扬民主作风，师生共同探讨管理班级措施，从而使学生实现自我价值。
总之，做好班主任工作，就是要因材施教，扬长补短，发展个性，进而促进学生形成自我教育，自我管理的能力，要真正做学生的良师益友，尽最大努力去满足他们对知识的渴求，精神思想的需要。那么，班级工作就有做好的希望。
谈心的心得体会篇5
当班主任，总有一种累的感觉，班级纪律，班级清洁，学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……
总之，事必躬亲，忙得不可开交。，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我们强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。魏书生在书的自序中写道："世界也许很小很小，心的领域却很大很大。，班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。"读完这段话。我一下子觉得"班主任"这三个字是那样的'神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对"班主任"这三个神圣的字眼。回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。
有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。几次作业调查反馈中，许多家长也提出了要求学校加强思想教育。我当时就思考：也许孩子太娇生惯养了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，许多做法父母也许不能忍受，而又无能为力，就把一切的希望寄托于学校，希望学校培养他们良好的品质，让他们学会最基本的爱父母，爱家，学会孝敬父母。（也常常有家长到我前面来说，我的孩子一点都不听我们的话，只听你们老师的，请你们帮我们说一说。听到这些话时，我常常五味俱全。），怎么尊重人，怎么宽容人，怎么热爱人，热爱祖国……这是作为一个班主任应深思的。高大的楼房建在松软的地基上，不是很令人担忧吗？
治班。在他教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了"事事有人管，人人有事做，时时有事做。"其精心，周到，严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。
魏书生那深邃的哲学气质和深厚的文化素养，让人仰视，让人望尘莫及，但这并不妨碍我认真地去做，学着他去做。
谈心的心得体会篇6
许多成绩的取得，深刻反省了自己进公司之初、入党之初的信念和使命，我作为基层法官，我的初心和使命是司法公正，公正工作，为民服务。在今后的工作中，我总是唤醒自己，悬挂达摩克斯之剑，保护自己的初心和使命，不会因为外力而影响司法的公正公平，保护法律的尊严。
明确得失，深入分析自己，认识自己，使风清气贯穿。法院是维持公平公正的最后防线，作为基层法官，我站着执行。
的第一线，与群众面对面，自己的所作所为不仅代表着自己，更代表着法院系统，一旦失之于宽、失之于偏，服务对象对法律的公平公正将产生疑惑，甚至对法律体系失去信心。
有所得，我的所得是党赋予我示范引领的义务，是岗位赋予我依法判案的职责。有所失，我的所失是工作生活的随意性、是社交的广泛性。作为政法系统的一名工作人员，我们有更为严格的要求，有更为明确的纪律，让我时刻需要注意自己的一言一行，一举一动。但失去的这些我不后悔，所得的我却更加珍惜，因此，在工作中我将坚持风清气正，坚持依法判案，用法律的准绳衡量当事人的责任，用法律的强制性保障群众的合法权益。
谈心的心得体会篇7
组织部门在干部谈心谈话活动中扮演着指导者和参与者的重要角色，多年来，组织部门始终将谈心谈话作为重要日常工作来抓，取得了较好成效。但在实际工作中，还存在着一些问题和不足：
一是谈心谈话范围还不够大。一些地方组织部门平时关心关注少数领导干部，与各单位主要领导及班子成员谈心谈话较多，对更多一般干部、基层干部则关怀较少，谈心谈话没有有效落实到这一层面。
二是谈心谈话的实效性还不好。一些地方组织部门对谈心谈话对象了解不够，方法单一、难以形成心与心的沟通，使谈话流于形式，造成了被谈话者要么是“不愿谈”，难以打开话匣子，要么是“不实谈”，不想说实话；要么是“不敢谈”，不敢说明一些实质性的问题，没有起到触动思想灵魂的作用。
三是针对干部经常性谈心谈话还不够。一些地方组织部门在干部提拔时、调动时、退休时谈得多，平时谈心谈话开展较少，没有形成谈心谈话长效机制，谈心谈话的科学性有待于进一步提升。
组织部门如何将“谈心谈话”抓实抓好，使之在教育帮助党员干部、加强领导班子和干部队伍建设上发挥积极作用，需从以下三个方面着手。
一要扩大谈心谈话范围。组织部门应坚持每年与每名科级干部至少开展一次谈心谈话，对谈话对象进行分层，各单位党政正职和一些重点对象由组织部长开展谈心谈话；单位班子其他成员由分管干部工作副部长开展谈心谈话。同时可将谈心谈话活动延伸到科级后备干部，通过谈心谈话使组织部门对干部更加熟悉，也使干部感受到组织的关怀和温暖，使谈心谈话真正成为组织部门与干部交流沟通的平台。
二要提高谈心谈话技巧。组织部门的干部要意识到谈心谈话对改进工作作风、提高办事效率、增强服务意识的重要性，与干部谈心谈话时，要注意掌握谈心谈话的艺术和技巧，以真诚的态度、平和的语气，提高谈心谈话的效果，改变以往正襟危坐、居高临下的姿态。要放下架子，以真诚相待、坦诚交流的态度推心置腹的谈。要事先对约谈干部进行深入了解，结合平时掌握情况，深入了解谈心对象的工作经历、现实表现、家庭情况、性格特点等，特别是要了解谈心对象在思想、工作、生活等方面的困难和问题，达到交心谈心的效果。
三要创新谈心谈话方式。组织部门可采取上门访谈、个别约谈、电话访谈、集体座谈等灵活多样的谈心谈话方式，不设框框、不划圈子、不限时间。改变以往“我问你答”或“我说你听”的方式，耐心倾听对方谈话内容，谈话时不随便发表自己观点，不轻易打断对方叙述。
要把不定期谈话与定期谈话结合起来，有针对性地采取一对一“单独谈”、“重点谈”，一对多“集体谈”等方式进行。针对长期在基层一线踏实干事、默默奉献的干部，通过谈心，了解他们的需求，帮助解决工作生活中的实际困难，激发干部干事创业的激情。在谈心中，要真正从关心、爱护和帮助干部的角度出发，采取“拉家常”的方式，帮助干部打消顾虑和戒备心理，放下心理包袱，确保把问题谈深、谈透、谈准。
四要建立谈心谈话长效机制。组织部门要把谈心谈话活动作为一项经常性工作摆上日程，并纳入工作标准和岗位职责，不断提升做好谈心谈话工作的责任感和使命感，将谈心谈话工作常态化、机制化。遵循实事求是、有的放矢、教育疏导的原则，建立健全“组织部长谈心日”、
谈心谈话黄牌警告等制度，保证谈心谈话活动收到实效。
