支教老师心得体会精选5篇
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支教老师心得体会篇1
非常感谢举办了这次支教老师的培训,这我得到了一个非常难得的学习机会。同时也感谢全体老师及工作人员,在我参加培训的这周,你们的热情、真诚及爱心给我留下了很深的影响,是我学习的榜样。
下面我将这段时间培训所得到的收获和心得总结如下。
第一点,我非常赞同教学理念:一切为了孩子的成长。我参与的课程都是十分活泼并且贴近生活的,这里不仅有常规的文化课程,还有一些能够学习到西方文化的课程。最可贵的是,即使文化课这里的老师也可以将它上得生动有趣。作为英语成长中心,主要是教给孩子英语,而光学习一种语言是单调乏味的,能够结合西方文化,创造文化氛围,让孩子身临其境,这样的教学理念不仅能够让孩子学习到本该学的知识,而且更有利于他们的成长。
第二点,我非常喜欢为孩子创造的轻松氛围。当我刚走进时,楼上楼下的'小孩子正在追逐打闹,这样的情境只有在孩子十分放得开时才会出现的。室内布置和早教中心相差无几,都是颜色鲜艳协调,分为几个功能区,总体还是温馨、童真的格调。区别在于老师在课堂上对孩子的宽容。我曾在一堂课上看见几个孩子轮番在桌子上蹦,我作为主教的话一定会冲他们吼,至少也要严厉谈话,但是我们的老师只是叫他们下来。我当时很不解,纪律与约束不也是孩子要学会的?主教后来告诉我,一次大吼很可能会导致孩子再也不会活跃。我们教育的目的是引导孩子身心全面健康成长,而不是臣服于老师的权威。这件事,值得包括我在内的很多老师反思。
教学理念我赞同并接受,但落实到具体方法上我们难以实施,这也是我建议再去培训的时候,要选择合适的培训机构和环境,或者改变培训的内容和方式。
首先,是全英语教学,其目的也是教会孩子说英语,所以一切课程都是围绕这个目的来设计的。而我目前所在教学点并不打算开英语课,并且我们拓宽课程的前提是完成教学目标,而我们迫切需要学习的是怎样在完成教学目标的过程中寓教于乐。
其次,是具体到我们的教学条件。我们教学条件不可能和城市里的学校一样,更不可能和早教中心比。简单来说,我们的教具只能是就是取材,最简单的,动点心思的可以自己手工做一点,远不及早教中心丰富多样有趣的教具。同样的手工课,我们可能因为原材料的限制,课程本身的趣味性和实际意义大大降低(当然,如何用最简单的材料达到最好的效果,是我需要学习的)。
最后,我想也是比较重要的一点是,山区孩子和城市孩子在认知上的差距。我举个例子,我的一个学生,今年4岁多,你问她长大后的梦想是什么,她对你笑笑跑掉了;而同样的问题去问早教中心的孩子,他们会给你五花八门的答案。再来说说这个孩子为什么笑笑跑掉,因为她根本不懂你在说什么:什么是长大?什么是以后?什么是梦想?在这一方面山区孩子似乎比城市孩子更懵懂一点,但我再举一个例子,结论刚好相反。我班里几个大一点的学生,每次同学之间有矛盾,他们都会在我出面之前把事情平息掉,午饭时总会对其他学生说留一点饭给老师。他们今年七岁、八岁,我相信城市里的同龄孩子在这一点上没有山区孩子更懂事。所以说,他们在认知上和城市孩子的差异,导致我们不能孩子和方式来教育他们。但我想有一点是相同的,就是孩子对这个世界的好奇。作为一个支教老师,我想我最重要的任务是保护好他们的好奇心,这是他们成长的动力。
支教老师心得体会篇2
教师,这个神圣而光辉的职业,从小到大,我从来没有想过自己将来会有当教师的一天,直到现在仍然觉得这一切来得那样突然。我一直以为,没有足够的耐心,没有渊博的知识,没有出众的口才,要当一位合格的人民教师是万万不可的。而我,似乎离那些要求都好远好远,所以从未期望过当一位老师,但是一次偶然的机会让我惊奇的发现,原来我可以当老师的,要当一位好的老师也是能通过后天的努力实现的!这样,我才渐渐的对当老师有了些许兴趣和期待!
支教,我们学校的传统,那是学校结合各方面的实际为我们提供的宝贵的实践机会。在来支教前,身边的很多同学早就计划好报什么地方的支教点,同时也为支教做了很多的准备。唯有我,什么也没多想,一直觉得万事顺其自然就好!这里的任何一个支教点离我家都很远,所以我没有考虑家庭因素;这里的每个支教环境都不一样,但我相信无论我遇到什么样的环境我都能从容面对;这里的各个支教地方的困难都不尽相同,但我坚信不管我遇到什么样的困难,我都能克服!就这样,在大家都在为支教忙碌和思虑的时候,我在想着到时到了支教的地方,我该怎么样把书教好,该怎么样有意义的度过支教时期!又一次偶然的机会,有幸来到法成,成为法成中的一员,这标志着一个新的开始的到来!
对于法成,之前我是一无所知的,后来在确定到这个地方来之后,才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外,还是一所相当严格的学校!来法成之初,对于我而言,一切都是那么的新鲜、那么的熟悉但又那么的陌生!每天按着学校的作息时间,吃饭、上课、睡觉,顿时,初高中学习时代的感觉回来了!来到这里,首先要面对的是饮食习惯的改变。之前在学校的时候,即使不能像在家乡那样每天每顿都有米饭吃,但也基本上每天中午都会吃米饭,但是来了这里,每周也只能吃两天的米饭,这可如何是好呢?我想着!由最开始的不习惯到后来的慢慢习惯,再到现在的很习惯,这个过程其实也不难,而且现在的我,每天都还吃得那么的多!其次要面对的是作息时间的改变。在大学的时候,自由懒散惯了,突然回到规律的作息时间,似乎有点不习惯,特别是早上的跑早操。于是乎,每天睡眼朦胧,一副没精打采的样子就出来了!但是渐渐的,习惯了这样的作息时间后发现早上跑早操是一件多么舒服的事情,这不仅可以让我们养成早起的习惯,而且还可以有效的锻炼身体,更为重要的是跑完早操后的精神劲能给一天的工作都带去阳光的气息!再次,最为要紧的事情来了,那就是到底该怎么样有效的、成功的完成自己的教学任务。大学里懒散惯了,初高中学过的很多知识都已经忘得差不多了,如今却要把那些知识教给那些知识面或许比我们还更宽的孩子们,这是一件多么具有挑战性的工作!于是乎,每天的备课上课就把自己累得够呛,哪里还有时间和精力去做其他,这种累的感觉一直持续到学生们正式开学。后来我发觉,很多知识你讲得多了,遇到得多了,用起来也不是那么难,况且学校还有那么多愿意帮助你的在职教师、领导和同事!现在,我已经习惯了遇到教学上的困难后各方找支援了,呵呵!
学校为了能规范我们的行为习惯,为了能提高我们的教学水平,为了能管理好这个学校,做了各方面的各种努力!在规范我们的行为习惯上,学校从我们的吃饭习惯和礼貌、我们对待学生的方式方法、我们和同事相处的艺术技巧等等几个方面进行了详细的规范和教育;在提高我们的教学水平上,学校先是给我们做“岗前培训”,后是专门给我们安排公开课,再是给我们安排学习指导教师,即所谓的“师父”;在培养我们管理学生方面,更是做了不少的努力,从每次例会到偶尔的大型会议上,学校领导都会从备课、上课、批改作业、书写评语、因材施教的对待不同的学生等各个方面进行规范和教育!我不敢说学校给予我们的知识和教育我都学到了、学会了,但是,至少也是进步了很多很多!
现在的我,很适应学校的生活,很适应学校的作息时间,很适应学校的规章制度,很适应学校的一切的一切!早上,早早的起床到操场只为做整天的第一件事情跑操。身体好了,精神好了,一切都好了!白天,按时按点的备课、上课,做该做的事情,完成该完成的任务,和孩子们相处的时光很快乐、很快乐!晚上,在整理好一切以后安安静静的睡上一觉,睁眼,美好的一天又到了!谢谢学校给我这个机会让我真真切切的体会到当一位教师的苦与乐,谢谢学校领导给予我在为人、教学等各个方面的教育和指导,谢谢学校在职教师和各位一同支教的同志们给予我的各方面的帮助,谢谢这里的孩子们给予我的各种快乐和感动……如此多的感动和收获,又岂是三言两语就能说清的,又岂是纸张所能表达的!在接下来的支教生涯中,我将继续我的使命,我将继续我的教学,继续我的付出,期待一切都会越来越好,越来越让人难以忘怀……
蓦然回首,原来,很多东西、很多习惯在你决定要改正的时候并没有想象中那么困难,很多好的知识在你决定要去触及的时候也并不是想象中的那么遥不可及,一切都只为了让自己更优秀,让那些对自己有所期待的人不失望……“加油!”,我对自己说!
支教老师心得体会篇3
支教的我如同一根火柴,偶尔在那片土地上亮了一下,虽然马上就熄灭了,但毕竟留下了光和热,这对于我来说已经足够了。当初选择支教,虽然不知道会面对怎样的工作和生活,但仍然欣喜而自信,格外地珍惜这来之不易的机会。在庆阳罗城小学支教的15天里,虽然很短,但对教师身份有了一个更深的理解,更让我懂得了什么是作为一名教师的幸福,它是来自于没有功利天真的孩子们,也是来自于平凡工作的每一滴感动。或许我并没有留下些什么,但是却带走了一个值得珍藏一生的记忆。人生没有对错只有选择!只想说选择下乡支教,是我一生中最平实而精彩的一笔!
虽然这是一个夏日炎炎的暑假,但这个暑假过得是挺有意义的,因为很荣幸并且很高兴地参加了社团组织的暑期社会实践,成为xx年暑期支教志愿者中的一员。
我们xx小分队的13个成员于大一军训完的第七天即x月xx号的下午7点多就上车出发前往xx小学进行计划为期十五天的xx暑期志愿支教活动。累并快乐的支教很快就结束了,x月x号上午搞完文艺汇演后就和那群朴实可爱的学生们艰难地告别了。支教时日短短十五天的支教让我受益匪浅,颇有感触。我学到了很多,认识了很多,也懂得了很多。
新的工作,新的挑战,第一次担任支教点学校学生的英语、国文、物理化教师,感觉难度有点大,由于小学没有开设物理化课(只有社会课),加上教育的不到位使得孩子们整个水平处在极差的位置,对于原本属于他们这个阶段的最基本的常识却一无所知,到最后不得以给他们讲一些生活中相关的故事,希望以此来促进他们对于物理化学习的热情。
走上了注目已久的三尺讲台,顿时意识到了支教生活的真正开始,履行神圣职责的开始。为了不辜负学生跟家长的信任,尽心尽力去备课,力争不错过一个知识点。顿时体会到了“要给别人一杯水,自己得有一桶水”的含义。上课时,尽努力活跃气氛,调动学生的积极性,不让任何一个学生掉队,努力处理好不同程度学生的关系;下课时,及时和学生互相交流,查漏补缺,力求给学生讲得更好、更完善。早读时间,帮助基础较差的学生补习当天没学懂的功课。几天下来,虽然嗓子有些疼,但我还是坚持到了最后。
经过几天接触,我发现这些孩子对于未知的知识充满兴趣。但由于时间的有限,在这段时间里我们能够做的只是打开他们的求知的大门,仅仅能够给他们带去一些新的理念和方法,给他们的暑假增添求知的快乐。
支教很辛苦,却很快乐。每天早晨离7:30点尚有一个小时左右就有学生来学校,我们只有在他们的到达之前就起床;每个支教队员每天平均下来有3节课,多的有的一天甚至有4节课;每天晚饭后还要开例会、备课,基本上每天都至少23点后睡觉;一天中还要抽出队员拍照、做一日三餐、调研、中午下午送学生回家……但是,和这些辛苦比起来,学生们课内课外的活跃和笑容,学生和老师课堂上的互动和课余的交流,支教队员之间的和睦融洽与互帮互助,带给我更多的是感动和快乐。
罗城小学的学生们十分朴实可爱。我们离开的前一天,有好多学生说“老师们别走,我们舍不得…”,还有好多学生哭了,看着他们的泪花,我心里感觉酸酸的,……十五天中,有的学生家长给我们送来蔬菜,有好多学生给我们送礼物留作纪念,有些名字都还不太记得住。在他们写给我的心里话中有的这样写道“曲老师,虽然您看着有时候很严肃,比我哥哥还凶,但我还是不怕你,您上课很有趣,谢谢您教我们,带给我们快乐!”有的看我皮肤很黑就说我是被晒黑的(其实本来就很黑的),让我下次再来的时候带上防晒油,有的问我要电话号码和qq号,更多的写的是感谢的话和“不要走,我们舍不得”、“明年再来”之类的话…哈哈,这群可爱的孩子!
当老师很难,当小学的老师更难。以前我觉得当老师很酷,那么多孩子在家顽皮、淘气得很,但一到老师的面前就服服帖帖的。支教之后我就觉得,当老师不仅不酷,而且很辛苦,给学生们辅导作业、备课上课就够累的了,课后还得总结反思,还得处理一些比如学生之间闹矛盾吵嘴打架、课堂捣乱、抄作业等学生问题,找学生或其家长谈话,反正事情不少,这些都是当过老师才有的切身体会。如果教的学生年龄比较大那还稍微省心一些,要是教的是一二年级或者是学前班的小学生的话,课堂上除了上课还得管纪律,课外眼睛还得盯着学生,怕他们打打闹闹出点啥事的,出件小事苦口婆心罗嗦一大堆,想想这些就头大。当老师难,当小学老师,真的很难,很辛苦呀!!
支教的每一天,坚持早起按时工作,严格要求自己。支教的生活也不是一帆风顺的,有过思想斗争,有过情绪波动,但因为这里的孩子们、这里的.家长们、这里的每一个人都是那么诚朴、那么亲切,让我觉得自己就是四年级的一份子、罗城小学的一份子。只想说,是“爱”让我迅速适应、是“爱”让我全情投入、更是“爱”让我坚持到底!
支教生活的每一天我都告诉自己:努力照顾到每一个,努力帮助到每一个,一个学生都不能少。针对那些基础差的学生进行单独辅导,针对那些坏习惯的学生进行沟通引导,针对班上一个很聪明,但又出了很懒惰的罗祎凡同学进行加强教育。经过了一段时间,发现许多学生知道专心学习了,许多学生知道勤奋用功了,罗祎凡同学也知道上课动手写字了。看到他们的进步,想象当初的决心,真的做到了!
在这里,我要感谢一群人。首先,我要感谢罗城小学的孩子们及他们的家长,是他们给了我锻炼自己的机会,是他们的热情与信任支持我战胜困难与脆弱,是他们让我们麦田之光团队的工作变得有意义,是他们让我感受到了爱的真谛,是他们让我们的暑假变得更加充实,是他们给与了我们前进的动力,在支教的道路上坚强地走下去。我教给孩子们的并不多,而在他们身上却获得了终身受益无穷的宝贵财富!其次,我要感谢麦田之光提供给我这样一个机遇与挑战并存的舞台,让我开辟了人生的新天地,迸发了年轻的激情与力量,展示了一个当代大学生的样子!生命中最美的回忆,始终有那样一方天地,记载着青春时代的骄傲与自豪!最后,我要感谢我的队友,是他们给了我充分的发挥空间,是他们的信任让我有勇气有信心去做,是他们和我一起努力才能顺利完成任务,是他们的辛勤劳作才使得我们的活动变得更加精彩,变得更加完美;
15天的支教锻炼中,既加深了队员之间的友谊,又从队员身上学到了很多为人处事的方法。从领队景超学姐的身上,我学到的不仅是她的团队领导能力,更是无悔的执着和爱心,还有办事严谨的队长石程同学、快乐开朗的周学梅学姐、认真负责的薛雅文学长、严格认真的王开慧学姐、做事果断的高永德学长、热情善良的施珊珊学姐等等。从他们身上看到了今后努力的方向:要做一个有原则、对工作学习认真谨慎、对待他人热情真诚、同时对生活充满自信和憧憬的人。
人的一生中,难得有机会去证明自己、考验自己、磨炼自己。在这次支教中,我做到了。带着我的爱、热情、与信念在庆阳罗城小学的校园去证明了自己、考验了自己、磨炼了自己!虽然支教结束了,但还有三年的时间才离开大学校园,我会在有限的时间里,把支教带给我的财富化为无限的学习动力,不断充实自己、认识自己、反思自己,提高自身各方面的能力。
这次暑期支教为我的大学生活添上了绚丽而多彩的一笔,那些人和那些事,是一次值得一辈子珍藏的美好的大学记忆。
支教老师心得体会篇4
教前,南京大学研究生支教团的张晓雨想象中的画面,是泥泞不堪的操场、风雨飘摇的教室和穿着破烂的孩子们,但开学后,眼前的一切让她难以置信:现代化教学楼、多媒体投影仪、物化生实验室、塑胶跑道等一应俱全,趋于完备的硬件设施促使她重新思考支教的意义。
时隔一年,张晓雨有了答案:带去和教学设备一样先进的思想。在她看来,除了帮助学生提升学业,支教更是“支心”,“给孩子一片家乡之外的广阔天空”。
村前的大山遮挡了孩子们远眺的视线。张晓雨和同伴“张罗”“模拟法庭”“模拟联合国”等活动,将一个孩子们不知道的世界带到他们身边。由于支教的贵州一所学校位于城乡结合区域,学生家庭情况复杂,留守儿童、单亲家庭的比例较高,一些父母对孩子的要求,是“做一个好人、不惹事生非即可”。张晓雨便和其他支教团成员坐上数小时“小电摩”,一路“晃悠”到学生家里,和家长分享自己的成长心得,改变他们对子女的教育观念。
和张晓雨一样,安徽师范大学第三届研究生支教团团长孙文从未想过四川松潘农村学校的情况和城市学校相差有多远。孙文任教的学校学生基础薄弱,老师投入了很多心血,学生的.学习效果却不尽如人意,很多老师失去动力,师资慢慢流失。
陈章润对此有更深的体会。20xx年,他支教的小学有248名学生,却只有8名乡村教师。第二学期,五年级有3个孩子辍学,二年级的一位老师离开沟头去了昆明,暂时找不到代课老师。“这可能就是乡村教育最大的遗憾,孩子因家庭缘故上学困难,学校因老师缺失教学困难。”
陈章润说,自己所能做的,就是努力成为孩子看向山外的另一双眼睛。在妥泥村第一次过平安夜,他特意拉上学校的一位老师,骑着摩托满村寻找卖苹果的。虽然下着小雨,没有圣诞树,苹果没有漂亮的包装盒,但他还是想借“舶来”的“赠苹果”仪式,教会孩子们分享和感恩。
“想为他们付出每一分钟”
在学院里,俞健是学生会主席。他曾豪言壮语要在支教学校搞大活动、拉大资助。开始支教后他才发现,把每堂课上好,是最朴素的“硬道理”。俞健曾亲手握着一个学生的手教他记笔记,只是为了让那个不懂得写作业的孩子产生学习的意识。后来,内向、胆小的孩子每天都按时交作业。“用心去发现孩子的想法,就能让他们朝好的方向转变。”
他有个学生叫曹壮壮,上课时俞健叫他:“壮壮,起来回答一下问题。”平时调皮的男孩在那一刻就像个傲娇的小女生,趴在桌子上,“老师,你能不能不要叫我壮壮了,你喊我壮壮的样子特别像我爸爸妈妈,你一叫,我就想他们了”。全班同学哄堂大笑,俞健的心却受到一击。
“我真的很爱他们,想方方面面对他们好。”俞健打心底里心疼自己的学生们。就在不久前,他组织了一次家长会,许多父母在结束后赶着去往乡镇的班车,许多孩子站在一边一个劲地哭,俞健就一个接一个地哄。“一个姑娘哄完又有一个要哄,弄得我也很难受。”
他不知多少次被孩子们的热情所打动。有一次,俞健正走在操场上,一名小学生跑来递给他一块糖:“老师,给你吃。”他说不吃,小朋友却非要给他。于是他就一边小跑一边拒绝,小朋友也追着他在操场跑了一圈。收下糖后,俞健提出要给他拍一张照片,那个小学生就像俞健拒绝吃糖那样拒绝了他,两人又在操场上互追了一圈。现在,俞健手机相册里还有那张灰溜溜的小脸,昏暗的光线下,他看不清楚孩子的脸上是紧张还是开心。
还有一次,历史课代表丁洁去外地参加活动,好几天没能见到。丁洁回来的当晚,俞健去查寝时,寝室灯已经熄了,学生们也早早睡下了。没想到,他刚推门进去,丁洁就坐起身来,“老师,是你来了吗?好几天没见,我想你了”。
学生们很喜欢听俞健讲历史,甚至抢着去找他“开小灶”。一开始,俞健只是给一个生病缺课的初一学生补课;谁知到了第二天、第三天,找他补课的学生队伍越来越壮大。有一次,他正给初二学生上着课,发现门口有人找他。一开门,门口站着一排找他补课的孩子,让他哭笑不得,也让他被孩子们的信任所感动。从此,俞健“想为他们付出每一分钟”。
“力的作用都是相互的”
有人说,从松潘回来之后,孙文像是变了个人。孙文也评价以前的自己是个“莽撞少年”,而经历支教之后,他成长了。
“力的作用都是相互的。”从昌都回来后,受学生的感染,顾文明更珍惜学习的机会,也坚定了继续深造的想法。现在,顾文明还保持跟学生互通邮件,回复他们在学习上的困惑,偶尔也当当“正能量导师”。
孙文也和一些学生保持着联系,即使他的很多学生都已工作、成家,他们还是会偶尔“拉家常”。直到现在,也有学生依然会问他数学题怎么做、作文怎么改。
离开松潘前,孙文许诺要在学生高考前回去看望他们。去年“五一”假期,他特地多请了几天假,回到松潘。他没想到,这次兑现承诺的旅程中,还会收到学生给他准备的惊喜。他们瞒着他举办了一个欢迎会。“那种感觉,就像朋友久别重逢。”
对孙文来说,不管是这群孩子还是曾支教的学校,都已经是他记忆中不能抹去的一部分。从支教时起,他的微信名一直没变——“孙大文要去西部”。
支教老师心得体会篇5
在支教过程中,我们遇到了几个问题,在每个问题上,我们都陷入了深深的思考,把自己一份深深的责任心和浓浓的爱化作我们为孩子迈出的每一步。
一、支教是为了什么?
队长兼协作者朱佳慧曾在例会上提出过这一问题。在会上,队员们提出了不同的见解,但基本分为了两部分:一部分是赞成是与孩子的陪伴,一部分赞成是教育孩子们以知识。我们都深知这次支教的时间短,过的每分每秒甚至都可掐指算出,一旦支教理念方向出现偏差,将没有挽回、补救的余地,所以每位队员都经过了深思熟虑最终交上了自己的答案。我赞成陪伴的一方,理由有下:1、经过大量的家访了解到,这里的孩子大部分时间都没有父母的陪伴,与孩子们相处的是爷爷奶奶等亲戚,存在代沟,存在顾虑,导致大部分孩子缺乏同同龄人一般的关爱;2、这里的老师确实存在失责、过失等方面,这使孩子在学校同样没有倾诉、被爱的成年人对象。因此赞成给孩子以陪伴是基于关注孩子心智的健康发展、给予人生导向必要的关怀。不可辩驳的一点是大部分家长都对蒲公英小英英们提出一点:多教些知识,多督促孩子们把化学好。作为老师,我们当然知道这里的孩子的短板是什么,家长们炽烈的期许让我们不得不重新认知教学的重要性。
最终,这个问题没有给出确定的答案,其实这才是最好的答案。在思考这个问题上我们都考虑到了方方面面,生怕出现差错,这其中对孩子的爱、对家长的爱、老英英们对我们的嘱托在那一刻变得沉重万分,我们的思想。在那一刻得到升华。是陪伴还是教育需要我们自己在实践中辩证思考,把自己的期望变成一种倾向、一种习惯。只要心中有爱,有深深的责任,时间会告诉我们每个答案都是正确的。
二、要不要在大班取消所有开设程,集中对孩子们进行补习?
这个问题是刘显楷和吕明钧经过多般考虑后在例会上提出的。不可否认,这个问题有其合理性。在广泛的家访过程中,我们经常向家长问起这个问题:您认为我们支教老师应该多开设兴趣类程还是教学类程。大部分家长都期望孩子在老师的这几天可以多辅导一下孩子的化,弥补一下地方教学的缺陷。刘显楷是一位对支教、对孩子们有绝对真心的人,他的思考能让我们感受深深的责任感和指路明灯的无私奉献,但团队的发展,或者说大学生短期支教的前路如何走,需要深刻的思辩和大胆谨慎的实践。
单从问题本身,我们就能发现这已经存在偏执、急功近利的思想倾向。首先,教育是一个长期感化的过程,一个孩子的成长是老师、家长不断地纠正、支持的过程,优秀的学生的成长不在旦夕。所以填鸭式、疲劳性的教学模式不可取。另外,这同时也验证了手工、音乐、心理健康等的重要性:学习是联动的,在兴趣类程上学习到乐于学习、善于学习、积极动脑解决问题等是学习化的催化剂。兴趣类程的影响是不易发现却影响广泛的,就像树根,如果没有广泛而扎实的扎根就没有满树的繁茂。
第二点我们都深有体会,那就是这里的孩子化基础太差,差到甚至初中生不会背诵九九乘法表等等。这确实是一个严峻的问题,严峻到我们不能总抱着等待、被动的心态去关照孩子们的未。从我们国家现有的教学模式上看,杨庄的大部分孩子们已经没有再去追赶、与其他地区孩子受平等教育的机会,对于这一点,我们虽是痛心却必须承认与接受。众所周知,老干妈牌辣酱的创始人陶华碧开始不过是一名村妇,不识一字,如今却开创了资产数十亿的辣椒酱产业,把自己的产品卖向全球。这足以说明,生活下去的路不只有一条,学习的路走不通,我们同样可以寻找其他的路,这并不可耻或是低人一等。开设兴趣类程可以帮助孩子们寻找到生活的意义,或许对他们说,多找到一个朋友,性格变得开朗、意志变得坚强比数学公式更有意义。
最后一点便从我们自己出发。时间倒溯在开设程的那一次例会上,我们是怀着怎样的心情,又承担着怎样的责任为孩子确定下这三门,不可否认我们的爱在那一刻都是尽职尽责的。之后写过,又修改过多少次教案,我们又试讲了多少次,我们极力把自己掐指可数的堂保证都是完美、无憾的。面对这样一片真心和巨大的心血,我们的程也不是说停就可以停下的。此外当地教育局局长期盼我们多引导孩子培养学习的乐趣和习惯。众所周知,过于紧促的化补习易导致孩子们学习兴趣下降,不能做好寒假与学期的衔接,以至于影响当地老师程的安排。
最后我们可以欣喜的发现我们其实已经做出了巨大的、合理的进步,那就是晚自习。晚自习的安排在以前几次支教队中也有实践,在小柏树支教队中,我们延续并做了扩大。刘显楷同学是一位品学兼优的好学生,所以显楷同学负责晚自习的安排是合理明智的。在短短的几天支教中,让我们印象深刻的也不过几事,但最让人难以忘却的便是自习。因为在自习的时候我们和孩子是一同进步的:我们引导孩子们思考,提升孩子们的学习乐趣,培养他们的逻辑思维。这个过程让我们真正体验到为人师的光荣感。如果有机会,我希望可以把晚自习发扬光大。
不是所有的问题都有答案,不是所有的事情都有对错,也不是所有的孩子都可被分为好学生、坏学生。学会变通,胆大心细,学会换位思考,把心地变得善良就会发现世间万物都是善良的。曾经做过一名支教老师,我这一生都无憾。