其实心得体会是一种把大家心中感触通过文字表达出来的文字报告，当我们的内心有了新的收获的时候，及时写心得体会是非常有必要的，下面是淘范文小编为您分享的教育阅读心得体会最新8篇，感谢您的参阅。

教育阅读心得体会篇1

今天我将结合假期中对教育名著的学习，报着一种相互交流的思想，谈谈我读教育名著的一点体会。

常言道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在我校开展读书活动中，我读了《教育新理念》、《影响学生的101个经典成长案例》、《陶行知教育文集》、《魏书生文集》等几本教育著作，从这些教育名著中我深深体会到，现代教育思想有了根本性的改变，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、张扬个性。因此，在教育教学中，如何充分张扬学生的个性，越来越成为我们教育工作者关注的一个焦点问题。

通过阅读《教育新理念》这本书，我对素质教育有了更深刻的理解，对于如何做一名优秀的教师有了更深的感悟。回想自己当初的评价是认为学生越来越懒、越来越笨。现在想想，是自己的评价手段有问题：否定多于肯定、批评多于赞扬、指责多于宽容。在课堂上，总想让学生按照自己设计好的思路进行，追求答案的标准化，忽略了学生的主体地位，片面追求高分，忽略了学生的思想教育，过分追求人人成才，忽略了个体差异。通过阅读《教育新理念》这本书，我才明白教师应给学生多一点自由，少一点限制；多一份宽容，少一份指责；多一些赞赏，少一些批评；多一些平等，少一些专制。素质教育是一种境界，是一种整体风貌。是一种完整人格的养成，是一种“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格。这样一种气质、这样一种精神、这样一种情怀、这样一种品位、这样一种人格，需要相应的教育境界的濡化，需要一种真诚、公正、平等、友爱的教育氛围才能养成。

通过阅读《陶行知教育文集》，我的心灵又一次得到了洗礼。陶行知的“生活教育”给了我很大的启发：他倡导“动手实践，自主探索，合作交流”等现代学习方式，这对于学生的全面发展是多么的重要。现代的教育必须使学生在“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标上取得和谐发展。，因材施教是教学的基本方法之一，深入研究陶行知的这一思想，有利于真正实施素质教育，发展学生的个性。陶行知的生活教育思想是丰富多彩的，同时我们教师所学习和所要作的也是丰富多彩的。我作为一名教师，更要向陶行知学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们做好朋友，而不再只是他们的老师。

通过阅读《魏书生文集》，我颇有感触，对魏书生的做人哲理、教育思想和教改经验的博大精深，仰之弥高。他的班级民主管理，他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐，强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态，享受“快乐人生”。立体看人生是魏书生做人哲理之一。即用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那自己的内心世界就能国泰民安。我欣赏魏书生的乐观，是在他对逆境的态度上。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。解读魏书生，更让我明白，平常要保持对生活的这份激情，永远对万事万物都保持一种好奇，永远都涌动着一种对生活的热望。注意时时保鲜自己的激情，让自己的头脑能常常激荡起来，做快乐的人，享受教育的快乐，享受人生的快乐。

通过读教育名著，我深知教学质量是我们教育工作者的立足之本。坚持教育教学质量为中心不动摇的目标，教育教学质量是学校的生命线，是教育事业健康持续发展的保障。我们将要不断地认识自我，挑战自我，超越自我。才能源源不断获取最新的信息，最广博的知识，想象的空间才会不断拓展，大脑才能打破思维定势，才会在创新的路上越走越远。教学质量才会稳步提升。

通过读教育名著，我明白了学生之间只存在差异，而不存在所谓“差生”。人的潜能是多元的，有各自的优势。“差生”与“差异”，虽然只有一字之差，但却体现了两种不同的教育理念，只有在后一种教育理念的指导下，我们才会热情地去关心每一位学生，耐心地去指导每一位学生，仔细地发现每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点。在这种教育理念的指导下，我们的工作才会更有情趣、更有奔头、更有价值。

总之，热爱学生、教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的.过程中，应该像魏书生所说：“把整个心灵献给孩子们”，“要教书就要先育人”，多年来的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。"爱满天下"是陶行知先生毕生追求的教育真谛；"热爱每一个学生"这是陶行知的人生格言；"为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做"。在所读的这些教育名著里，专家们都建议老师应该用欣赏的目光去看，用赏识的语言去说，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。读教育名著，让我意识到教师应该充盈着一颗爱心，把爱的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦。用我们的爱托起明天的太阳，只要教师都献出一份爱，我们一定能奏响一曲教育的新乐章。而教育名著的引领──将是我们前进的动力。

教育阅读心得体会篇2

这个暑假，我读完了《爱的教育》这本书，在读时，我感受到了无边的爱的沐浴。

这是意大利的一名叫亚米契斯的作家在三年级写的共一个学期的日记，日记里写了每月故事中的人物和在学校的同学关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人……的精神。例如，《一个不幸事件》中，罗贝蒂为了救一个快被车撞到的男孩，不幸被轧断了一条腿;《佛罗伦萨的小抄写员》中的朱里奥为了减轻爸爸写封套的劳累，他准时晚上12：00起来偷偷地写封套，却因白天劳累遭到父亲误解;《伦巴第的小哨兵》中一位弃儿受命令做了哨兵，不顾子弹袭击，爬上树侦查情况，不幸中弹身亡……而这些事的思想，都出自同一个思想，同一个信念，那就是“爱”。爱的力量是强大的，也是弱小的，需要我们去做，去发现。

我记得还在上幼儿园时，看见了一位残疾人，他走路手一拐一拐的，脚也跛了。当时我不懂什么，也学着他的样子走，觉得好玩，结果小伙伴们都笑掉大牙。现在，我感到很惭愧，因为我没有尊重他，如果他知道，一定会让他心里永远留下这样一道伤口。

在我们生活中，爱是到处都有的。我们也应该学会并做到关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人……这样才能做个好学生，还会得到同学、老师和父母的赞许和尊重，这就是爱的强大力量。

读完这本书，我发现爱，离我们并不远，只要我们做到。

教育阅读心得体会篇3

学以立德，学以增智，学习是教师专业发展的活水源头。我上学时就喜欢读书，可惜那时候手边能够阅读的书很少。我参加工作后，三十年如一日默默耕耘着自己的梦想和希望，播撒着自己的爱心和汗水，收获着成长的幸福和快乐。担任校长以后，我依然时常给自己充电，每天坚持阅读《人民教育》《中小学管理》《教书育人校长参考》《中国教育报》《教师报》《致教师》等各类教育报刊杂志和教育专著，积极撰写读书笔记和理论文章。

近几年来，**区教体局先后多次组织校长、教师们去江苏海门学习新教育。我有幸成为第一批学习者去海门进行了参观考察。在学习之余，我阅读了朱永新教授、吴勇主任、陈铁梅等老师的新教育专著。一段段文字，让我心潮起伏；一本本书籍，让我爱不释手。

去年秋季开学后，听说海门市教育局许新海局长又出新书了，书名是《守望新教育》，我便立刻给学校每位教师购买了一本。与此同时，还给教师们购买了《致教师》《教育就是唤醒》等系列新教育专著。书发放后，我一拿到《守望新教育》就迫不及待地阅读。完全是出于对新教育的感情，被许新海博士执著于教育的情怀所感动。连续几天抽空读完此书，一如我的想象，这是一本非常有份量的书。

翻开这本书，首先让我惊讶的是作为一个区域教育行政部门的一把手，身兼多种角色，还能取得那么多成就：曾主持全国教育科学规划等多项课题，出版《教育生活的救赎》《澳洲课程故事》《做教育的行者》等专著7部，在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表教育科研论文200余篇，荣获20xx年度全国推动读书十大人物、第三届江苏省教育科学研究优秀成果一等奖等。

是什么力量，支撑着许博士如此执着地行走在新教育的路上，并在路上开出了如此灿烂的花朵？

许博士在书中道出了自己的信念：新教育人把教育的工作当作了志业，把新教育作为自己的信仰，矢志不渝，不断创造生命的奇迹。相信新教育，信仰新教育，把自己托付给新教育，带领更多的人成为新教育叙事的主角，让更多的人因新教育使生命由有限变得无限。新教育已是我的终身信仰。

有一种叫做情怀的东西总是能够拨动你心灵深处的那根弦，让你踏着前人的足迹，奋力前行，抵达理想的彼岸。而这就是《守望新教育》。

本书共分四个部分。从《信仰担当：相信种子 相信岁月》到《区域推进：只要上路 就会遇到庆典》，从《行走感悟：只要行动 就有收获》到《每日一思：只有坚持 才有奇迹》。一篇篇朴实的文字中，我清晰地看到了一个执著于理想的教育人在推进新教育实验中的行与思。阅读着许博士的体会与思考，我深切地感受到了什么是矢志不渝的情结，什么是有价值的人生。

许博士一路从东洲小学校长到海门市教育局局长，再到新教育研究院院长，始终把新教育之梦作为实现中国教育梦的重要使命。他注重机制创新，组建区域新教育共同体，逐步成立新教育研究中心、新教育研究会、新教育培训中心等机构，聘请特级教师搭建名师工作室，构建完善的项目运作制度，保证新教育实验工作的运作与目标的有效达成。20xx年9月海门市整体加入新教育实验后一直坚持。20xx年，海门的图书漂流活动延伸至初中。20xx年，每月一事在海门推广。20xx年9月，海门启动儿童写作课程，许博士和他的团队，怀抱着一种合作的精神，用行动坚守着梦想。

书中介绍了海门营造书香校园的一些做法：营造让人渴望读书的氛围；整合让人惊奇的阅读资源；推荐富有层次的阅读书目；开展丰富多彩的读书活动，如学生阅读中可以分享感人片段、写给主人公某某的一封信、展演书中某个片段等，这都为我校开展读书活动给予了很大的启发。

阅读的过程，就是深入一个生命世界的过程。许博士对教育的挚爱和深情，更促使我追梦的脚步愈发坚定。一个学校，一间教室，一个学生，促使了我们的坚守，促使了我们的梦想之花永远不会凋零。

我校的新教育实验工作已经正式起步，已经顺利上路。今后，我将继续站在教育这一块精神高地上，守望自己的理想，追寻教育的梦想，用全身心的投入与坚持不懈的努力，调动一切可以调动的力量，带领全校师生走在快乐阅读、开心工作、幸福生活的新教育之路上。

相信不远的将来，我校教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式一定会走的更稳，做的更美，改变的更好。我也一定会带领教师们继续谱写出一曲曲人生平凡而动人的乐章。

教育阅读心得体会篇4

作者：李端初中校长 谢功秀

读李镇西《爱心与教育》，接受大爱的洗礼。这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思，不是谟席上的高声布道；而是从一个一线教师血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，是教师教育的法宝。

书中的故事深深地吸引了我，自已内心的感受不仅是“感动”，更多的是“震撼”。震撼的既有每天煮给汪斌的鸡蛋，也有特别感人的生日祝福；既有落榜生宁玮给我们的感慨，也有伍建的那份爱传递给我们的感动……但最让我震撼的，还是关于万同的故事。

万同是李老师初一接触的一个典型的后进生，从入学第一天李老师和万同就拧上了。万同是不幸的，从小父母离异，跟着母亲改嫁，而母亲嗜赌成性，语言粗秽，继父和母亲经常吵架，万同从小就和社会上的小痞子搅合在一起，打架、偷盗、辱骂老师是家常便饭。学习更是没得说，第一次单元检测考了17分，作业从来不交，入初中时各科基本都听不懂。开学第一天就因偷盗同学的mp3和李老师开始了较量。这样一个极度“双差生”，惯性的发展轨迹就是成为社会的“败类”。万同是幸运的，因为他碰到了一个李镇西老师，虽然他不一定在今后的人生中能有惊天动地的大作为，可是他在李老师的帮助下，终于成为了一名普通的公民，融入了社会，在北京当兵做了一名“最可爱的人”。这岂不就是教育的根本，教育的真谛？我记得苏霍姆林斯基曾说过“我们的教育应该是培育公民的教育……”而现在的学生就是我们将来的公民。万同幸运地遇到了一位好老师，李老师不仅仅是成就了一个万同，而更多地显示了我们教育应该思考的平民化路程。培养优秀人才固然需要，然而培养合格公民更为重要。

在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但作为一名教师，能够长期像李镇西老师对待万同那样培养一个学生，真难！在阅读过程中，我不断地被感动，不断地思索，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的第一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而在万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。

我读书喜欢反观自身，一路阅读历程中，我在问自己，如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心、讲道理，但我会容忍他太多的反复吗？我想我很难做到，我会伤心，会愤恨，会觉得万同是不可教育的学生，会搬出孔夫子的“朽木不可雕”来劝慰自己，会理直气壮地把万同交还给家长，而自己没有半点良心的不安，因为自己会觉得自己经尽力了。但李镇西老师并没有放弃万同，因为他明白“后进生”的教育，很难一劳永逸，他明白“后进生”教育是充满反复的长期的教育过程，“犯错——认错——改错——又犯错——又认错——又改错”，这是在“后进生”身上普遍存在的恶性循环。我们斥责学生“屡教不改”“光说不做”“本性难移”等等，是极不公正的。教育应该容忍“后进生”的一次次“旧病复发”。与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己犯错周期逐步延长或者错误程度逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。

我读书喜欢学以致用，“读而不用”，何以为读？李镇西的一个个教育故事成为我工作实践的“标杆”，《爱心与教育》的“福利”，让我在我的教育中尝到了甜头。

读《爱心与教育》后接触到的第一个“万同”，是接手新一届的一名初一学生。假期需给学生在平板上传前置作业，由于学生只是匆匆见面几分钟交待了作业要求，第一次作业就有一名叫文杨的学生居然胆敢不交，我便打电话了解情况，并再次给他提出要求。他接下来一周都还是按时交了，但书写非常乱，而且一周后再次旧病复发，又不交作业了，我再次打电话给他的妈妈，对方沉默了十几秒钟，然后说我拨错电话了，她不是文杨妈妈。当我正想发火放弃该名学生的时候，想起了李镇西老师笔下的万同，便又鼓起信心，几经周折，找到文杨家里。

他家的房子相当陈旧，家具也极其简单，门口坐着60多岁的老翁，据询问是文杨的外公。在我深入了解后，才知道文杨父母离异，妈妈有癫痫病，并有轻微的精神分裂，而平时只有年迈的外公打理家务。我把文杨找来进行了长达1个小时的谈心。此后一个月，他都能按时完成作业，书写也有一定的改观。不过好景不长，假期最后10天，他又开始不交作业。

开学第一天，我便找来了文杨谈话，起初，他不怎么说话，我便问他家里的情况，问他妈妈的病情，在聊家常中，文杨说他每天要帮外公去地里干活，回来很迟。我抓住他每天帮外公干活的事，对他大加赞赏了一番，但接着便说：“迟也要按时完成作业啊！”他告诉我，他没有买《西游记》这本书，没办法写读书笔记，我立马想起我自己有本新买的《西游记》。我说：“老师送你一本，你争取在一个月内把他读完，并补好作业”。他稍显犹豫之后还是接受了这份“礼物”。不久之后，竟然真的把作业补好了，或许是感觉已无法推脱，或许是感动于我对他的馈赠，也或许……不管怎样，难得的是后来他确实很少不完成作业了，成绩也有了不小的进步！

读《爱心与教育》后接触到了第二个“万同”，是接手新一届的另一名初一学生王某某。王某某是一个身材独特，行为独特，语言独物的孩子，之所以身材“独特”，王某某身材魁梧（某实应该说是肥胖），足足有200来斤的孩子，行动极为不变；行为“独特”，王某某因为长得个头大，平时不喜欢活动，而他最大的爱好就是小“恶作剧”，比如：往水池里扔垃圾，拿小刀掏蚂蚁，往班上饮水机里放胖大海等等；语言“独特”，他一般不会说话，随便老师怎么问，他始终沉默寡言。记得刚进校时，他在我面前那种“刘胡兰”品质显现无疑。那是开学的训练课，也就是体验式培训。活动是让孩子们分成7个小组，小组进行团结训练，每组6个孩子的绑腿游戏，当时我是该班检查协作教师，当我来到操场时，所有的孩子都在认真组织，认真训练，而操场角落里一个“高大”的身影坐在那里望着同学们发呆。我不了解情况，走过去询问，随便由我怎么问，他就是一言不发，王某某脸通红，嘴巴紧闭，看他样子，今天他是说不出话了。其实此时我很想发火（因为他挑战了底线），但一想对这样的孩子，再发火也无用，可能不但不能解决问题，还有可能让自己下不了台，终究还是压制下来了。下来后，我从其他了解他的孩子们了解到，他从小父母就外出打工，一直跟其爷爷生活，再加之身体过于肥胖，也很少和别的小朋友玩耍，基本都是独来独往的。导致成绩很差，他也就更不爱说话了。了解到这些后，我着手思考怎么才能让他说话，怎么才能打开他的心结。想到了李镇西老师班上的万同，万同语文考试第一次也只老17分。最后在李老师的帮助下，不也成为了一个合格的军人吗？所以，我也不能放弃这个孩子，我一旦放弃，对于我来说只是少了一个及格学生，而对于这个孩子，这个孩子的家庭来说，就是毁了他一生。我再次翻看李镇西老师的爱心教育，想从李老师的成功案例中找到能救这个孩子的方法。最后“万同”的成功，让我燃起了信心，看到了希望。

我第一步，是去家访，想从家里找到突破口，记得那天天下着雨，路比湿滑，走时没带伞。他住在离镇上大概8公里的地方，我也没开车，想走路去，到他家时看见一个“高大”的身影正爬在屋檐下用小木棒掏着什么，当我走到他面前时他才发现我，这孩子抬头一脸呆笑的望着我，还是不说话，这个时候，只有我打破局面，我也学着他样弯下身子，看刚才他所掏的地方，看到地点小洞傍边有只小虫子，一群蚂蚁正赶着来享受美餐。为了和他说话，我问王某某，这是你捉来的虫子吗？他试了试，回答了我。这是我和他说的第一句话，有了第一句，也就有了第二问，随之，我问了他家里多少人？爹妈在哪里打工？多久回来一次，现在家里还有哪些人一起生活？这些问题全是和孩子家里有关的，自然他也就和我熟识了起来，也一一地回答我。从交谈中，我得知了王某某出生爸爸妈妈都在外打工，而自己一直跟着爷爷一起生活，爷爷以前是个村主任，比较执拗和强势，也经常用命令式的语气和他交谈，所以王某某就一直不爱说话，由于性格孤僻，小学也就一个人单独坐在角落里，成绩非常差，考试就只有十来分。

有了第一次的成功交谈，后来的工作就变得容易得多了，我准备在后边的学习过程中都对某某单独的目标和措施。给他的第一个任务不是考多少分，做多少作业，而是每天来办公室帮我抱作来本去发，帮我拿茶杯，或是教室里没粉笔了，叫他帮我去拿，或是我教材忘拿了，让他去我办公室帮我拿教材（其实很多时候是故意的）。目的是让他感受到老师对他的在意，让他感受到，他不是一无事处的。给他第二个任务是，平时的作业其他孩子需要做，读等，他只需要抄写我给他规定的生字（比较少的任务，也非常容易完成的），他每次都能够比较容易的完成。第三个任务是，每天读一首绝句（只读不背），要求他把声音放最大就过关。这样经过了五六个周，奇迹出现了，王某某的字越写越规范了，平时不说话的，现在也要说话了，也要和同学聊天了。记得第一次学月考试，成绩出来以后，一群孩子跑到我办公室看成绩，但这群孩子并不是看自己成绩，是叫我把王某某的成绩告诉他们，这次他考了75分（120总分）。这时看成绩的孩子们不淡定的，都一个个瞪大了眼睛，盯着王某某的试卷使劲瞧，好像发现了新大陆一样，我很是奇怪，便问了他们，他们七嘴八舌的说了起来。老师你不知道王某某是我们小学同学，他小学考试的时候试卷上永远只写4个字。我问他们：哪4个字？孩子们告诉我，他只会在每道题写“我不知道”，所以考试基本是0分。后来这个孩子也越来越开朗，语文成绩也一次比一次高，最高的时候考到了90以上。其他老师平时开玩笑地说，这个孩子只学语文。其实我们遇到了孩子差生很多，但大部分差生，我们用爱是能感化的。

除了用爱感化问题学生外，爱还能救助孩子。那是一个优生的故事，我曾有这样一个学生，他叫李某某。平时成绩年级上一般10名左右，爱学习，爱劳动，对人很有礼貌，一般老师心目中的乖宝宝。就这么个孩子，如果我们不用心去观察，去感知，也许一个优秀的孩子就这么被断送了。那是一次新学期开学，我为了了解孩子们的心里状态，要求每位孩子给我写一封信，而信的要求是：必须说心里话。当我看到这位优秀孩子的信后，我惊呆了，因为这孩子在信中给我说了一句话：“老师，我不想读书了，我也不想考学校了”。当时我很是觉得奇怪，这个基本稳上省重的孩子，怎么就不想读书呢？我立马找来了这个孩子，当时，办公室就我一个人，他进来以后，我刚一开口问他怎么回事，他立马泪水就在眼睛里转。我轻声地问他，你能告诉老师，给老师诉诉苦吗？他没说话，但现在已经不在是流泪，而是泪如雨下了。接着他边哭边说，老师，我不想活了，我想自杀。这爆炸性的信息，让我吃惊不小，但这时我也没急着问他情况，而只是递过去一张纸巾，让他好好地发泄完心中的委屈，他足足哭了差不多一节课，等他发泄完后，我才开口问他。

我：你为什么一下子说出这样的话，你愿意告诉老师原因吗？

李某某：带着抽噎的语调说，老师，我想和我爸爸妈妈断绝关系

其实，从外人看来，这孩子应该是班上最幸福的了，家庭完整，父母关系融洽，平时他父母算是班上所有父母中最关心的了，虽然在外打工，但会每周打来电话询问孩子情况。而且据我所知，李爸李妈对孩子也非常好，回来后，孩子吃的，要买最好的，孩子穿的也是买最好。而现在孩子居然说出了这样的话，让我非常意外

我：据我所知，你是班上所有孩子中最幸福的了，你能告诉老师，为什么会有这样的想法吗？

李某某这时打开了话匣子，原来，原本我们看到的幸福，而这孩子看来恰恰是他的困绕，孩子已经半年不接父母电话，也不叫父母了，起因是暑期孩子去父母打工的地方玩，刚好爸爸过生日，当天爸爸叫了朋友些一起去唱歌，同时这个孩子也去了，唱完爸爸结账时，李某某就在傍边，当时共消费了5000元，而孩子很不高兴，说父母乱用钱，铺张浪费，有这5000元来唱歌，为什么不用这钱拿回家给家里的爷爷奶奶补贴家用（孩子在家一直跟随爷爷奶奶生活，而爷爷奶奶也还在找钱养家）。我充分了解情况后，认真开导，最后，这孩子和父母关系和好，还考上了省重高中。

这么多年来，我所接触的这类学生也不算很少，虽然问题表征不尽相同，但他们的家庭环境都有着这样或那样的残缺，内心深处也有着这样或那样的“心结”。如同面对刺猬，粗暴打扰的最后是互生敌意两败俱伤；温柔触摸的结果才能相互沟通友好相处。在我看来，这与教育的原理应该有相通之处吧。

这，也是一种幸福！

教育阅读心得体会篇5

20××-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸带着我校四四班的学生（我的上一届学生）单宇鹏、李蕴荣做客“郑州人民广播电台”，参加“（调频88.9）‘小铃铛·快乐作文谈’”节目的直播。

我们相约当天下午五点在学校集合，由单宇鹏的妈妈开着车，载着我、鹏鹏、荣荣以及荣爸一块前往电台。在路上，我和鹏鹏妈妈聊了很多，可以说是教鹏鹏三年以来与之谈话的总和的2倍以上，从她大学毕业，到小两口怎样认识，再到鹏鹏出生，上幼儿园、上学以及小儿子铭铭出生、上幼儿园和哥弟俩参加“小八毛训练营”活动、单位“元旦”联欢等等。其中，我最感兴趣的是有关陪孩子读书的事以及小儿子给哥哥当“家长”的事。

鹏鹏上幼儿园之前，妈妈每天都要给他讲五个故事，然后才睡觉。上幼儿园后，故事渐渐地减少到每天三个，鹏鹏自己也会独自看故事书了；上小学后，妈妈每天给小哥俩至少各读一个故事，或者给两个孩子一块读。所以，鹏鹏家是名副其实的学校、校讯通的双料“书香家庭”。鹏鹏上三年级后，四、五百页厚的书籍，基本上都是三天一本，真正称得上是“一目十行”、“海量阅读”，所以，他的思维很活跃，各科功课都名列前茅；他的思维很跳跃，文章的切入点都很奇特。如，“给爸爸的一封信”，内容大致是这样的：一天，我（鹏鹏）、妈妈、弟弟三个人在拼图，我们拼了很长很长时间才拼好，这都是因为你（爸爸）不在家的缘故。可是，刚拼好的拼图被姥姥一个不小心给碰散了，我们三个就重新拼，又拼了很长时间，最后终于拼好了，但是由于丢了一块图片，所以拼好的图画缺了一角。这拼图就像是一个家庭，组建起来不容易，需要所有的家人都用心呵护，爱这个家，为这个家付出心血；要是稍有不注意，这个家就像拼图一样容易受到影响，发生残缺，甚至毁掉。所以，爸爸，您要经常在家陪我们哦！您要……

怎么样，鹏鹏由拼图，联想到了家庭；由拼图少了一角，想到了家庭维护，以及暗指爸爸不经常在家和埋怨爸爸陪他们（哥弟俩）的时间太少。鹏鹏的爸爸看到儿子给自己写的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比较频繁，对孩子的教育、教养操心不多，感觉愧对孩子。

另外，鹏鹏三年级时（上学期），在中国教育学会科学教育分会、中小学信息技术教育研究中心、小探索者编辑部组织的“全国中小学想象力作品创作大赛”活动中，《冥王星来客》获得了“一等奖”呢！

下面再来说说“五岁多的‘家长’”是怎么一回事：

哥哥单宇鹏现在上小学四年级，弟弟单冠铭上幼儿园大班；哥哥九岁多，弟弟五岁多。由于妈妈工作忙，有时给鹏鹏听写生字词刚起了个头，就要去处理公司里的急事，于是，就委派上幼儿园的冠铭给哥哥听写。小冠铭俨然一副家长的姿态，不急不躁、有板有眼地给哥哥听写起来，工作做得很是认真、负责。冠铭真是好样的！冠铭为什么这么能干呢？这就是“阅读的力量”呀！

自冠铭一出生，她妈妈几乎天天给他讲故事。一岁左右，每天晚上都要妈妈捏着他的小手，指着字，和妈妈一同“读书”。这样长此以往，冠铭的识字量逐渐增加。自从他上大班后，就像哥哥一样，不喜欢妈妈给讲稚嫩的童话故事了，觉得太“小儿科”。现在，除了妈妈每天陪着他亲子阅读之外，冠铭每天都要自己看书、读故事呢！小冠铭书看得多了，眼界也比同龄的孩子高，语言表达能力很强，与成人交流，听着那说的话，根本就不会想到是出自一个五岁多的孩子之口。另外，他的自理能力，领导才能也都凸显了出来。“元旦”联欢会时，他是节目主持人；“小八毛训练营”活动中，他与哥哥同龄的孩子一块竞争小队长，同样完成哥哥、姐姐们完成的工作，特别是在活动中，即便是感冒发烧，也坚持到了最后（活动全部结束）呀！

“阅读不能改变人生的程度，但是可以改变人生的厚度……”祝鹏鹏一家永远书香浓浓！祝鹏鹏的文章越写越好！祝铭铭这小老师、小“家长”畅游在书香的海洋里，永远幸福、甜蜜！

“阅读的力量”真大啊！

附：单宇鹏的《冥王星来客》

一天，我去门口散步，突然，一颗陨石从天而降，正好落在我的面前。

突然，石头裂开了，里面蹦出来一个人，他好奇地看着我。只见他有一只眼、两双手，每只手上四根手指，用轮子走路。过了好长时间，他才说：“你是地球人吧？我是从冥王星上来的，叫*&。我因飞船故障，所以掉了下来。不过，几天之后，我的家人会来接我的。”我对他充满了疑问，对他说：“那你先去我家住吧，你要小心些，不要被地球人发现！”他点了点头。

于是，我把他带到家门口，其实我很怕被家人看到的，他让我拉一下他左手的第一根手指，顿时*&不见了。我左看右看，真的没有了。这时，我耳边传来他说话的声音：“放心，我隐了形，不会让你的家人看到我的。”于是我才放心地按了一下门铃，来开门的是妈妈，我若无其事地赶忙钻进了自己的屋子，他就现了形，坐在我的床上。我洗了个苹果递给他，他边吃边说:“这就是你们地球人的食物呀！味道真不错。”

这天晚上,他和我一同睡在我的被窝里。第二天一早吃过饭，我就带着他一起出门了，我想带他去好玩的地方，可一时想不起去哪玩儿。此时，*&又让我把左手指一起按下去，在我面前立刻出来现了一家游乐场，我们俩在里面玩得开心极了！

晚上吃饭时，我把*&做的楼房式的橡皮糖吃掉了，这是他们那里的食物。可那天晚上， *&没有陪我睡到天亮，静悄悄地离开了。夜里我以为他想喝水去，所以没在意，第二天早上我才发现他不在了，在桌上还留给了我一张字条，上面写道：“谢谢你这两天的照顾！夜里我感应到了我家人的信号，所以先离开了。记得我一定会再回来的，朋友！”

我相信他一定还会回来，因为我们已经成为了好朋友！谢谢*&给我带来了快乐！

教育阅读心得体会篇6

从事教学工作多年，我渐渐认识到教育孩子重要性，于是，我读了李镇西写的《爱心与教育》这本书。李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！如：学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会；这些既平凡又无微不至的关怀，令学生感动的同时，也感动了我。它折射出了为人师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！

整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！与李老师相比，我从事教学工作多年，对学生的关心与教育远远不够，缺少了爱心与耐心，特别是对待学困生，我不是耐心的开导，而是多了训斥与指责，总认为学生不下功夫学习，脑子不够灵活，试想一下，如果站在学生的立场想想，多和他们交流找出学困生不爱学习的原因，做到对症下药，那又是怎样的结果呢？在平时的工作中，遇到不顺心的事我们多的是抱怨，缺少了为他人着想的做法，这是很不应该的。

我觉得：“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。读了他的书后，李老师关心学生的做法令我矛塞顿开。我也要在以后的工作中，学是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：“不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。

我们往往抱怨孩子不理解老师，认为孩子不听话。读了《爱心与教育》这本书后，我要改正自己以前的做法，多和孩子交流，和他们交朋友，了解孩子的所思、所想、所需。不要把自己放在高高在上的位子上，平等待人。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记四中写道“教育是心灵的艺术”。

在轰轰烈烈推行高效课堂的今天，李老师给我们指出了一条教育孩子光明大道，把关心学生的身心健康和人身安全落到实处，让学生在和谐、宽松快乐的氛围中学习，时刻让自己站在学生的立场上向问题，只要赢得了学生的尊重，教育也就水到渠成的事了。

教育阅读心得体会篇7

书籍是我们日常生活中必不可少的东西之一。每个人家里都有很多书。书海中，好书数不胜数。在我读过的书里？爱的教育？这本书是一本好书。我花了一个多月，终于看完了这厚厚的《爱的教育》。我看完第一感觉就是——爱。爱的教育？这本书是意大利作家阿米库斯写的，以一个小男孩——安利的日记为基础，透视学校与家庭的关系，师生的关系，以及日常生活中父母兄弟姐妹之间的亲情。

爱情的教育文本虽然简单朴素，也描写了很普通的人物，但却透露出人与人之间真挚的感情，会让人感到感动。比如每月的故事里，有——个关于六千里寻母的故事。据说，马可的母亲因为父母的债务，决定去待遇优厚的布宜诺斯艾利斯工作。妈妈离开时，她和家人保持联系。但是自从马可的母亲写了一封信说她上次感觉不舒服，她就和家人失去了联系。家里各种方式发的信也沉入大海。我收不到妈妈的信，所以家里更冷。父亲和儿子每天都在以泪洗面，马可希望他的母亲死去。最后，12岁的马可自告奋勇去找妈妈。凯尔的坚持让父亲无奈的相信这个像大人一样懂得事理的孝子一定会成功。做好一切准备后，马可踏上了千里寻母之旅。在路上，他经历了各种艰难险阻，尝到了人生的酸甜苦辣。不知道过了多久。在马可的不懈努力和人们的帮助下，他终于找到了失去生命意识的垂死母亲。马可的出现让他的母亲找到了生命的价值。在医生的帮助下，马可和他的母亲终于团聚了.看完这封信，我不禁赞叹马可对母亲的深爱。再想想自己。和马可同龄的他，显得无知渺小。只要小事情发生，就把火丢给你妈。真的错了，哎…

有时候遇到挫折，我们常常会抱怨别人，好像全世界都在反对我们，甚至会抱怨这个世界上没有人爱自己，有些人想变得更悲观，会自杀以示抗议。多悲哀啊！其实如果我们能静下心来细细品味身边的一切，就会发现这个世界上有那么多人爱我，爱我，帮助我。我多幸福啊！

教育阅读心得体会篇8

?爱的教育》这本书是一部流传于世界各地的著作，这本书是以一个小孩的日记方式来写的。虽然每篇故事的篇幅不长，但行行句句间都无不透露出一个“爱”字，令人感动。。

"爱"，它是一个多么闪亮，多么令人钟爱的字。人们追求爱，也希望自己能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。但如果我们想要完全的拥有它，就必须去充实它，我们必须携手共创出人世间最美好的爱，这本书想表达的正是这一点。

在这本书里，我最喜欢的是《卖炭者与绅士》和《义快的行为》这两篇故事，第一篇写了诺琵斯父亲对他儿子诺琵斯的爱：一开始，诺琵斯骂培谛的父亲是个"叫花子",诺琵斯的父亲知道后，非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉，虽然培谛的父亲一再拒绝，可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉，从中华这里可以知道，诺琵斯的父亲是一个多么正直的人!他用他的爱来熏陶他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，不取笑他人的人，多么伟大!。第二篇写的是一瓶墨水砸到老师的事，原因是克洛西被人 ，最后忍受不了了，就拿起墨水向那些人扔去，没想到刚好扔中了刚从门外进来的老师。卡隆要帮他顶罪，但老师知道不是他扔的。老师让克洛西站起来，先没给他处罚，让他讲讲砸老师的原因。一会儿，老师听他讲完事实后，把那些辱骂克洛西的人抓了起来。但卡隆跟老师说了一番话，老师觉得有理，最终原谅了他们。这里表现出卡隆他关心他人、有义气的高尚品格，，并且懂得得饶人处且饶人，多么难得可贵啊!

讲到这里，我想到了现在这个以经济利益为主的社会风气中，同学之间自私自利，以自己为中心，嫉妒别人，同学之间恶意竞争等不良作风日益生成，那种关爱他人的精神已经渐渐消失，在社会加强精神建设的同时，我们也应该在学校家庭上学习这关爱他人，让自己以身作则，用自己的爱心来熏陶别人，让爱在人们心中永驻!