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心中的爱演讲稿篇1

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！我是中心小学六（2）班的张亮，今天我演讲的题目是《我心目中的好老师》。

首先 ，我心目中的老师是一个博学多才、见多识广的人。应该是调控课堂气氛的高手，她的课堂体现着她丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主的聚精会神的听课，为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊！我想，老师施教的方法是重要的，要想给别人一杯水，老师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。那么，我希望老师不满足现状，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。这样的课我们听起来才不枯燥乏味，在轻松中让我们掌握科学知识，在快乐中我们健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢？可见，寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。

其次 ，我心目中的老师是那种不管是差学生还是好学生都能一视同仁，能够用真心、真诚、真情去关爱每一位学生的老师。

大家都知道， 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！既然已经选择了教师这个职业，就意味着把自己的人生价值的实现和为党的教育事业而奉献人生的信念联系在一起。因此，教师有责任和义务关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生安全，关心学生健康，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。其实，教师和学

生的地位在人格上是平等的，所以学生的自尊心、人格和正当的兴趣爱好，应该受到充分的尊重和肯定。

再次，我心目中的`教师要成为学生心理健康的维护者

记得有人曾经说过这样一句话：如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱……由此，使我想到教师的责任重大。作为一名教师，必须成为学生心理健康的维护者，要密切关住学生的心理发展，帮助学生克服种种心理失调。只有掌握学生心理发展的特点和规律，才能成功地指导学生进行心理调节和疏导。

另外，我心目中的老师能够和我们成为好朋友。当我们在生活中遇到困难时，他能够挺身而出，为我们排优解难。当他在生活中遇到麻烦时，我们也会伸出援助之手。可以和我们一起讨论如何提高课堂效率，如何克服生活中的种种挫折。他既是我们的良师，又是我们的益友。

总之，老师必须真心诚意把每一个学生放在心上，一视同仁。给学生慈母般关爱，做到心中有阳光，脸上有笑容，替学生着想，在学习上严格要求，在生活上无微不至的关心学生， 这就是我心目中的好老师。

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xxxx年xx月xx日

心中的爱演讲稿篇2

“感恩”，一个简单而又熟悉的词，可是它却含有深刻的意思。而我却不能充分理解。在我眼中，“感恩”，就是报答的意思吧！

从前有一个小男孩，他家徒四壁，十分贫穷，在没有办法之后，他只好上街去乞讨。在一个大雪纷飞的寒冬，他无可奈何，又要在这寒气袭人的天气去乞讨。他路过许多人家，可是却被一一拒绝了。在寒风中的他，忍不住饥饿而倒下。就在这时，一个小女孩打开了希望之门，扶起小男孩给了他一杯热牛奶，喝了热牛奶的男孩精神了许多……多年后，那个曾经给予小男孩帮助的小女孩得了一种罕见的病，巨额的医疗费他根本付不起，当她去取医疗费单的'时候，她都不敢打开。最后，她还是鼓起勇气打开了医疗单，一排小字引起了她的注意；“医药费已付。——一杯热牛奶。”

她忽然明白，那位为她治疗的医生正是多年前曾经向她乞讨的小男孩！

这是什么？这就是感恩，当你给予其他人帮助时，其他人也会在你有困难时帮只你，它在我们之间无处不在。

一个小男孩，名叫高振和，他出生1天睁开双眼看世界，出生9天，走到生命尽头。这个小男孩五官端正，尤其是那一双大眼睛，水汪汪的。但美中不足的是，小振和，不能吃，连一滴水都不能喝，因为孩子得了肠梗阻。到了第三天，小振和的病情急剧恶化，而坐在门外的父亲沉默不语，他想：“孩子虽然不能留住，但却能给别人带来光明，他决定就捐献孩子的眼角膜……”2010年3月3日，孩子的骨灰开始安葬。“天堂之上，你是最纯洁的天使，你没来得及喝一滴奶水，便又匆匆离去。生命如流星般划过，留取光明在人间……”

鸟儿感谢天空，能让它自由飞翔；

小草感谢大地，能让它努力生长；

我感谢为我付出的爸爸，是他教会了我做人的道理；

我感谢为我付出的妈妈，是她给了我生命，哺育了我；

我感谢为我付出的老师，是老师教会了我知识；

我感谢为我付出的同学，是他们告诉了我什么是真正的友谊，团结互助……

让我们一起在感恩中成长吧！

心中的爱演讲稿篇3

老师，是一个多么高尚的职业啊!

在我的小学生涯中遇到了许许多多的老师。有和蔼可亲的、有幽默风趣的、还有严格要求的。每一个老师都有没个老师的风格，反之每个学生心目中也都有一个衡量好老师的标准，我也不例外，现在就来听听我心目中的好老师的形象把!

我心目中的好老师是一个完美的老师，不过最好是年轻尚轻的女老师，她呢，最好要保存原有的黑发，不要染发，应为我喜欢长着一头乌黑亮丽、柔顺头发的女老师，要是在配上一对会说话的眼睛就在好不富哦了。我比较偏爱那些声音甜美的老师，这让我不由自主地想起了我的小学语文老师，她的声音十分甜美、动听，我们时常陶醉在她朗读课文之中，不能自拔。

我心目中的好老师她和蔼、她可亲，她和我们讲课，不厌其烦的一遍又一遍地为我们解答疑问，下课后，她摇身一变，成了一为活泼的，友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏，还会是不是地教我们一些有趣的，从未玩过的游戏，使我在课间度过了一段愉快地十分钟。有时我们同学间发生了矛盾，有解不开的疑问，便会不由自主地想起了这位知心的姐姐，有时在我们认为是十分困难的问题，在她眼中是那样简单，几句话就使我们明白。

这就是我心目中的好老师，一个和蔼可亲的、完美的好老师。现在生活在我周围的老师各个很好，我很高兴能和这样的老师在同一屋檐下生活着、共同学习、共同成长!

心中的爱演讲稿篇4

有一幅对联这样写道：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃 李芳天下。

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。

我心目中的好老师就是这样：一只粉笔，两袖清风，勤勤恳恳，无私奉献。 曾经读到一个很感人的故事：深山沟里有一个学校，因为山路崎岖，地域偏远，只有二十多个孩子、却有四个年级。校舍是借用村民废弃不用的旧房子改造的，早已破败不堪：墙壁透风，屋顶漏雨。这所学校只有一个老师，晚上，他只能在油灯下备课与批改作业，独自守着青灯古庙般的孤寂。可是他为什么能够坚持下来，他说：“为了孩子！”

是啊，为了孩子，多少老师一生清贫，无怨无悔；为了孩子，多少老师牺牲自己，无私奉献。远的不说，教我们数学的谭老师，就是这样一位令人敬佩的好老师。那一次，谭老师由于为我们操心劳累，嗓子嘶哑了。但她却顾不得休息，依旧坚持给我们上课。以致于越来越严重，喉咙肿得厉害，在重庆住了几天院，才有些好转。可是，谭老师心里惦记着我们，急着回来。结果，声音嘶哑更厉害了，谭老师就自己掏出几百元钱，买了一个扩音器来为我们上课。谭老师，我要代表全班同学对您说一声：谢谢您，您是我们心目中的好老师，我们一定好好学习，不让您再为我们过度操心。

我心目中的好老师就是这样：三尺讲台，四季晴雨，呕心沥血，诲人不倦。把爱全给了我们，把世界给了我们。

教给我们好习惯的幼儿园老师，不知花费了多少心血，才使我们学会了上课坐端正，大家和睦相处。进入小学，老师对我们的关爱，同样无微不至。特别是我们的班主任张老师，为了把八十多人的班级管好，每天都要给我们讲很多道理。表扬优点，指出缺点，教育我们确立正确的目标，养成良好的习惯，做一个优秀人。她爱每一个同学，学习上给我们鼓励，生活上对我们关心。先前我胆子很小，上课不敢发言，张老师就不断地鼓励我，还经常让我起来回答问题，甚至让我主持班会节目。我的作文有了一点点进步，张老师就鼓励我写征文。我的肠胃不太好，常常闹肚子疼。有一次，我疼得厉害，竟然哭了。张老师走到我身旁，轻轻地问我怎么啦，我抬头看见张老师目光里满是关切。那时候，我的心里一下子温暖起来。老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去磨炼它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

我心目中的好老师就是这样：知识渊博，教导有方，各具风采。

老师，是您引导我们去品尝读书的`乐趣 。您告诉我们，书是我们的精神粮食，我们应该乐于跟它做朋友。是您，教会了我们积极地学习；是您，领着我们迈开人生的脚步；是您，引导我们走出无知，走向智慧！

教过我的所有老师，你们渊博的学识，独特的魅力都是我所喜欢和佩服的。在我的心目中，谭老师勤勤恳恳、无私奉献；姜老师的奖励方法很特别，她会用棒棒糖来“引诱”我们好好学习；冯老师英语非常棒；李老师是音乐天才；董老师是电脑专家特别是张老师，有着水一般的脾气，时急时缓。严厉时，我们都害怕；活泼时，跟我们打成一片；温柔时，一张笑眯眯的脸尤其迷人。“笑声能给生活带来甜美，她能使孩子像花儿一样芬芳”，这就是张老师的座右铭。

在我的心目中，老师，您就像母亲。那么严厉，又那么温和，随时给我们教育和呵护。

是您，给我们理想和智慧的阳光。您的言传身教，像春雨润物细无声，我们就在这样的滋润下茁壮成长。

你们都是我的好老师！感谢你们！

心中的爱演讲稿篇5

提到“会诊”一词，人们不约而同想到科室之间、医院之间医生们为解决疑难问题而进行的多学科间的医疗协作。很少想到护士因护理方面问题进行的指导、建议、示教等护理会诊。而事实上，护理工作中也有“会诊”制度，且日趋规范。

20xx年2月17日，我院的烧伤科医生办公室，王护士长带领护理骨干们就一例大面积烧伤患者的静脉输液有关问题正展开讨论。该患者是一位总面积约45%的深Ⅱ°及Ⅲ°混合烧伤患者，前侧颈部、左上肢、前躯干全部延至双侧腹股沟、会阴部可见表皮烧焦、基底苍白呈皮革样的Ⅲ°烧伤创面，右上臂、双小腿、右足可见基底红白相间及水泡形成的深Ⅱ°烧伤创面。现为入院第5天，由于颈部腹股沟的创面深，无法及时进行手术已开始部分溶痂，置在左股内侧近腹股沟区的大隐静脉分支上的静脉导管，由于溶痂导致该分支断裂而脱出血管，患者需要补充的晶胶体及应用的敏感抗生素可以通过周围静脉输入，可患者机体正处于超高代谢的情况下，需要的丰富的热能、必需和非必需氨基酸、脂肪酸、维生素、电解质和微量元素等足够的营养怎样得到保证，成为摆在烧伤科护士们面前的一大困难。由于患者右肘部有一部分完好的皮肤，大家不约而同的想到了picc(外周静脉植入中心静脉导管)，王护士长立即打电话邀请普外科郭护士长前来指导工作。接到会诊电话，郭护士长来到患者床前，在仔细询问病人的情况、检查患者局部皮肤情况，查看心电监护及翻阅病历看有无心肺方面的禁忌症后，证实picc置管是该患者目前状况下最佳的静脉输注途径。随之郭护士长和患者家属进行了详细的谈话，告知家属操作过程和注意事项，征得了家属同意。在一系列准备工作后，郭护士长熟练的将一根又细又软的picc导管成功置入患者体内并妥善固定，并将picc置管期间的使用注意事项给我们详细的进行了讲解，告知一周后的picc换药可以再请她们演示指导。随着一点点乳白色的脂肪乳的滴入，点燃了患者生的希望，脸色开始红润起来，右上臂的臂围数值逐渐增加—27.5㎝、28.0㎝、28.5㎝…，“患者的各项生化指标达到正常或接近正常，创面的肉芽组织生长良好，可以再次手术”孔主任查房时非常欣慰的说，随着一次、二次…五次手术的进行，患者的创面愈来愈小，移植的自体皮生长良好，渐渐床上坐起、床边站立、近距离行走、到5月底，患者已活动自如，残留的是烧伤后的瘢痕增生和部分挛缩，需要今后逐步进行瘢痕松解或整形美容手术，以提高患者的生活质量。6月底的一天巡视病房时，患者由衷的感叹“没有想到我能挺过这一关，现在还能很好的活着，是你们给了我第二次生命。”听到这话我们都非常欣慰。

这次成功的护理会诊，使我们克服了专科知识技能的局限性，解决了本专业所不能解决的护理难题，推进了picc(外周静脉植入中心静脉导管)护理新技术在烧伤科的应用，使患者能够及时接受到更高水准的护理服务，保障了患者生命和减少了痛苦及并发症，实现了“护患双赢”。当前，危重疑难患者的跨专科护理问题日益突出，实施护理会诊是解决这一问题的有效途径。不但能加强科室间的护理协作，提高护理质量，还能充分发挥各临床护理专家、专科护士的作用，增强相互间的学术和信息交流，促进新业务新技术的推广应用，促使护理人员多学习、多思考，不断提升业务水平和专业内涵。

心中的爱演讲稿篇6

亲爱的老师、同学们：

大家好！

就像古人说的：寒窗苦读的十年间，古人迷上了一张曾经的状元变成状元，而我们现代的学生奋斗了十二年，也就是为了考上自己梦想的大学。

可能我只是个高中生吧。对大学感到陌生和好奇，依然充满了美好的想象。

在大学里，我们可以在青春的尾巴上放慢脚步，享受大学生活。我们可以在图书馆阅读经典名著，代替那些跟随我们十几年的教具，提高我们的文学素养；我们也可以慢慢踩在大学背阴树下毛茸茸的树叶上，呼吸清新的空气，感受鸟语花香，平复浮躁的心灵，领略大自然的风采；我们还可以参加精彩的聚会、丰富多彩的社区活动、各种讲座，充分发挥我们的特长，培养团队精神和合作意识。

大学里不仅有这种小资生活，还有学习生活。但是，没有繁重的作业和高考的压力，我们真的可以选择自己感兴趣的专业，学习丰富多彩的知识，不仅仅局限于课本。会有很好的学习氛围，一起努力的同学，知识渊博的教授，老师，朋友陪伴。它可以让我们在毕业的那一刻感到骄傲，知道自己的目标和方向。当我们回顾这段时光时，我们可以自豪地说：我真的是在大学里长大的！

在大学里，四年的学习和生活会教会我们如何将自己精通的知识运用到实践中，独立的宿舍生活会以一种潜移默化的方式培养出来

养我们独生子女的自理能力，接触更多的同学和老师则会告诉我们为人处世的道理。所以大学不仅是学习知识的课堂，更可以被看成是一个社会的缩影，在这里积累经验，为我们今后的人生之路打下最坚实的基础。

但我知道，现实总是残酷的。身处大学的我们已经开始正式面临人生的挑战，还有许多我们无法想象的困难和难以预知的挫折正等待着我们一一攻克，我们只有坚持我们理想，继续坚定不移地走下去，相信我们一定能看到未来希望的曙光！

总而言之，大学就是这样有良师、亦有益友，有欢笑、亦有泪水，有成功、亦有失败的地方，于我们来说就是快乐的生活、社会的缩影、未来的希望！我们一定会为了我们理想的大学，在这高中三年里奋力拼搏，实现我们的追求！