立师德演讲稿优质5篇

时间:2023-12-26 12:36:34 分类:讲话稿

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立师德演讲稿优质5篇

立师德演讲稿篇1

尊敬的领导、老师们:

大家晚上好!

首先给大家描述一组图:第一幅图是一片鲜艳的黄,不知何物;第二幅图上立着一枝怒放的花,呈球状簇生,一片片花瓣清晰展开,那一片黄原来是它的一片花瓣;第三幅图则是繁花似锦,或黄,或橙,或红……星星点点,色色相映;第四幅图显示这里是一片美丽的草原,无垠的草地开满野花、牛羊成群,远处的雪山冰峰林立、银光闪闪,湛蓝的天空飘着朵朵白云,构成了令人心旷神怡的美景;第五幅图展现的是一座繁华的城市,一辆电车缓缓驶过,这幅美景竟是电车上的广告画;第六幅图是在沙漠边上的小镇上,邮差正在把一封信交给一位女孩,那座繁华的都市居然是信封右上角邮票上的图案。

没有小花的娇艳,就不会有邮票色彩的斑斓;没有小处的精彩,就不会有大处的壮美。生命的交响乐不就是由一个个音符所组成的吗?伟大的事业不就是由无数平凡的工作所推动的吗?宏大的事业,必须经过一代人、几代人甚至十几代的不懈努力。有如接力赛,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部机器,每一部分、每一个人都有自己的一份责任。小处的平凡不等于就是平庸,小处的平静不等于就是平淡,小处的平常不等于就是可有可无。

在全社会大力倡导和弘扬“三平”精神的今天,就更需要我们坚持“三平”精神、实践“三平”精神,以小处的精彩成就大处的壮美!平凡之中要有伟大追求,平静之中要有满腔热血,平常之中要有强烈的责任感。

看看我们身边那些默默无闻的“三平”教师,他们是那样平凡、平静、平常而让人感动;他们敬业,他们上进,他们虚心,他们博爱,他们身上有使不完的劲……他们很平凡,他们做的事也很平常,但几十年如一日的坚守,何尝不是一种伟大呢?

今天,面对选择。钟南山选择了直面非典;杨利伟选择了遨游太空;刘翔选择了一百一十米的跑道。而我,一个原本不甘于平庸的人选择了平凡。因为我懂得只要和历史共脉搏,和祖国同呼吸,平凡亦能托起伟大。

我喜欢这里的学生,喜欢他们那调皮纯真的模样;喜欢看着他们在课堂偷偷地做些小动作,然后被我发现时很可爱地冲我笑着;喜欢听到学生用郑州的方言叫着我老师,那种声调很美,有种说不出的感觉,总觉得那是对我的呢称,听着那种软软的轻快的带着旋律的声调,我都会莫名的在心里荡漾开温馨;喜欢看着学生那一双双明亮的眼睛,充满对知识的渴望;喜欢看到有些学生在课堂上看手机被我发现时惶恐和惊讶的表情;喜欢那些孩子样的学生在看到我检查书时,不自觉的会翻开书的封面检查……

回想到此,扪心自问,我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平静,但平静之中是否饱含满腔热情呢?我很平常,但作为教师,我是否对学生具有强烈的责任感?在“三平”精神的指引下,我必须提高认识,加强自身修养,做“三平”精神的真正实践者!

我的演讲完毕,谢谢大家!

立师德演讲稿篇2

一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。

两寸粉笔影射人生价值,三尺讲台绽放生命之火。班主任不仅要加强自身的思想道德建设,还要有吃苦耐劳、甘于奉献的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,更要有干好班主任工作的信心。要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的赞赏。我不会说什么豪言壮语,只知道备好每一节课、上好每一节课,教好每一位学生,用人格魅力感染学生,每天微笑着面对每一个学生。时时处处作学生的表率。为人师表,人格魅力感化学生的心田。师者,所以传道受业解惑者也。作为新时代的杰出园丁的代表,在继承古典主义的儒雅教风之时,我对“老师”的角色作出了新的诠释。老师可以是一面旗帜,用自身的行为默默感化学生。

二、严慈相济,让学生如沐春风。

我教书育人的理念是:严在当严处,爱在细微中。师爱是师德的灵魂,是教师教育学生的感情基础。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。我的师爱源于我的恩师,特别是钱兰芳老师。是德艺双馨的恩师。我反复对学生说:“我的恩师是怎麽培养我的,我就怎麽培养你们。我希望恩师的这份师爱通过我和我的学生延续下去”。

师爱是严慈相济的爱,是只讲付出不计回报的爱,是无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”,才会“信其道”。一个教师如果不注意培育自己独有的.师爱,有形的讲台就会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。在“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的校园中,惟有无限的师爱才可以培育一批有一批栋梁之才。同样,也只有那毫不吝啬不知疲倦热情专注的挥洒师爱的老师,才是让学生真正心动铭记难忘的不朽的老师。爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

我班有个男孩叫吕科迪,拿到本科录取通知书的时候对我说:“谭老师,能让我拥抱你吗?”他说“除了妈妈,您是我第一次拥抱的人,我就是要把这个第一次献给我的老师。谭老师,您是我心目中的神!”

“严在当严处,爱在细微中”是我履践笃行的师爱的内涵。爱仅仅是我师爱内涵的一半,另一半则是严。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。我对学生的严,首先是做人上的严格要求,因为一流人才的基础是砥砺一流品行,因此强调理想信念,强调艰苦奋斗厚德载物的传统美德。我坚持加强学生的道德品质和思想政治教育,既教书又育人,全面关心学生进步。要求学生从具体小事做起,把做人与学业结合起来。

三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。努力使后进生以失败者来,以胜利者走。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。

有个学生叫李伟伟,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为逃学,为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,并且我经常到教室外查,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。生活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。并且和家长、任课教师联手,齐抓共管。一个月后,他的学习态度端正了,对老师和同学的态度温和了,并且开始奋发补课了。最终考上了本科,在一封来信中他写到:“千言万语我不知从何说起,只能说:感谢您!没有您,我不可能坐在大学的教室里”。

付出总有回报,十三年来,我多次受到上级领导的高度称赞。被聘为颍泉区中学优秀教师语文示范课执教老师。在安徽省作文竞赛中,我辅导的学生有一人获省三等奖,七人获市一等奖,三人获市二等奖。撰写的论文有十二篇获市级奖,课件制作三次获市级二等奖,20xx年被评为“阜阳市优秀班主任”。

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。做一名优秀的老师,是我永远不变的追求。路漫漫承诺无限,野茫茫求索无暇,这就是无言的歌。说到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。用魅力点燃启智的圣火,吮吸着中华文明的乳汁,本着爱生如子,学高为师,身正为范的德尚,在教育前沿寻觅着人生价值的琼浆。多少风雨,多少坎坷,抹去了青春脸颊上的风采,用满腔热血铸就桃红柳绿,这就是我的追求,无悔的教育人生。让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳

立师德演讲稿篇3

著名教育家陶行知先生说过这样一句话:“老师是捧着一颗心来,不带半根草去的。”那么教师职业到底是苦还是甜?请大家把右手放在胸前,静静的闭上眼睛,感觉到了吗?砰砰的新调整时我们为教育事业奉献后收到的快乐的回音,教育工作是辛苦的,那又是什么让无数教师默默奉献,辛勤耕耘?我想一定是教师对教育事业的热爱,是爱岗敬业的精神让他们义无反顾的投身教育事业。

记得第一次走进班级时,许多家长半信半疑的看着我,“这么年轻,能带好班吗?”我也问过自己:“我能胜任吗?”只能摸着石头过河,好在我的指导老师孙保铭给了我很多帮助和建议,让我对带班有了很大的信心,按照孙老师说的,每天我都最早到校监督学生读书,晚上留部分学生抽查当天所学的内容,除了教学生语文,还充当了半个数学,英语老师,学生家长不止一次说:“睢老师,别看你年轻,可你是我见到的老师之中最负责的一个。”这个时候我只是淡淡的一笑说:“这都是我应该做的。”终于,在孙老师的帮助下,在任课老师和家长的配合下,班里很多学生的成绩比刚入学时有了很大提升,班里的总成绩也基本稳定,保持着年级第一。

不过,作为年轻班主任,带班不是一帆风顺的,四个班之中,我们班捣乱的学生多,问题学生多,像赵志豪,唐鹏一类的学生,很是让人头疼。像我们班一个叫张家凯的学生,进入八年级开始捣乱,上课说话影响课堂秩序,为此没少找他谈心,又一次上课我看见他说话就严厉的批评了他。下午到校没看见他来,就联系了家长,家长也说没见到。等到晚上的时候,我意识到事情有点严重,随即将此事上报学校,并让和张家凯关系好的同学设法联系他,最后学生通过qq知道他在附近一家网吧上网,王志兴老师和孙保铭老师又和我一道找回了张家凯。

经过和他的又一次谈心了解了情况,离异家庭的他没人关心,父亲经常打他,妈妈又不在身边,他自己也不想上学。父母过来后也做了深刻的检讨。之后几天我一直关注张家凯这个孩子,是不是的关心他的情况,能够明显感到他的进步,这让我很欣慰。

此时我说了这么多,和周围那些默默奉献的同仁们相比,我所做的只是沧海一粟,像徐淑芳老师,霍瑞莲老师,杨伟林老师以及坐在台下的各位老师,你们才是真正点亮自己照亮别人的人。站在这里,我只有感恩,感激,感谢,感恩学校给了我一个成长的舞台,感激学校领导和同事给了我帮助和指导,更感谢我的学生教会我如何成为真正的老师,那就是---爱!最后请允许我用一首诗来结束我的演讲:

我不

去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影!

我的演讲完了,谢谢大家!

立师德演讲稿篇4

小学师德师风演讲稿 选择西席这一职业,是我志愿的。以是从登上讲台的那天,我就有一个信心,做个好教师!寒婢女了又香,杨柳青了又青,在孩子们灿若桃花的笑靥里,我俨然已成了“老西席”。一六年讲授的履历与理论使我深深明白,教诲是无私贡献的奇迹,教诲是爱的奇迹。教师是用笔耕作、用言语收获、用汗水灌溉、埋头血润泽。

俗话说:教书,育人是西席的本分,它们就象一对孪生兄弟,密不行分。简直,在这里,不光我的头脑充分了很多,并且我的心灵也失掉了进一步污染:教师们的那种谨小慎微,勤于贡献的精力更为让我冲动!我们都晓得,西席不是巨人,不克不及象巨人一样成为偶像,受人敬慕;西席不是好汉,不克不及象好汉一样歌功颂德,万古长青;我们更晓得,西席不是明星,不克不及象明星一样家喻户晓…… 小学师德师风演讲稿

相比之下,西席所做的统统,是那么平凡,那么平常,那么噜苏!但是他们又是怎样做的呢?每天早晨四:三零是教师的放工工夫,但是当那放工的零声敲响时,却无一人定时走出办公室,好象那便是正常的下课零声一样,教师们皆扶在案上,各自忙着本身的事情,批作业的批作业,领导门生的领导门生……有的教师乃至加班到九点,一零点!真相是什么气力让他们云云敬业呢?那便是西席对奇迹的这份执着的寻求!是啊!青年就该有青年的劲头!正是由于我们年老,以是我们要有所寻求,"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。"我不停信赖初中的班主任对我的寄语:"勤劳,朝上进步,不停地寻求,总有乐成的一天!"在这十几年的教诲历程中,由门生带来的悲欢离合在我的内心,是一本说不完的故事,但记着的倒是那一次次的冲动。走在半路上,会忽然有个巨细伙跳下车,叫我一声:“教师你回家呀?我在武汉事情———小学师德师风演讲稿———”可我已记不起他小时的样子容貌,但是却让我感触莫大的慰藉。这种甜蜜的感觉来自于教书育人本身所包含的无量兴趣,以及桃李芳香时的餍足感与成绩感。

每逢过年过节,总能收到很多门生们的祝愿短信,这是门生的心声!我老公倾慕的直喊:“把好的短信转发给我!”我觉得特幸福!

另有,我去买面条,谁人在人们眼里有点“憨”的大孩子,见我就笑,能不停瞅着我脱离,老板娘就笑着报告各人:“这是他教师!”各人就对我笑,那笑里全是敬意!这个孩子分外,一年级就上了几年,比同班门生大四岁,升四年级时,他不去,又随着我从一年级上起——————我还记得其时我自嘲了一句:“这孩子和我有缘!”小学师德师风演讲稿

冰心说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时着花。

立师德演讲稿篇5

最近我在网上看到一幅照片,是孔子和他的学生们的一组塑像。师者手持书卷,神情庄肃,目光深 而平和;弟子则有列布四周,或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听,上有飞云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一种 然莫御的感动,多么和谐的师生图,多么真切的师生情啊!

夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。中国5000多年悠悠历史长河中,不缺雄才伟略的君主,不缺流芳百世的贤臣,不少品行高洁的隐士,但影响至今,将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣 ,使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。

夫子是高悬晴空的皓月,是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山,不可逾越,却可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才, 古烁今, 子自难奢望。但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”,虽非常人可以做到,但绝非不可企及。师道在勤,“世上无难事,只要肯登攀“。

师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德,因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者?

师道在勤。只有勤学、勤思、勤省,才能在知道少一点的人面前知道多一点,在迷茫的人面前沉稳一点;在如海的知识面前谦虚一点,在强于自己的学生面前从容一点;才能在浅薄面前深刻一点,在浮器面前淡泊一点,在物质不富有时精神丰富一点。

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