中班奇妙的圆教案精选6篇

时间:2023-09-24 15:07:53 分类:工作计划

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中班奇妙的圆教案精选6篇

中班奇妙的圆教案篇1

活动目标:

1、能根据图片提供的线索展开想象,大胆猜测故事情节,并用清晰、流利的语言表达出来。

2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方,在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。

3、有敢于奇思妙想的勇气。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的'寓意和哲理。

活动准备:

故事ppt,幼儿人手一份纸和笔,星星、皇冠等贴画若干。

活动过程:

1、了解故事角色

(1)播放鸡叫声:听一听,这是什么声音?

(2)今天来了几只母鸡呢?我们一起来看一看。

出示ppt1:有几只母鸡?她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜,谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛?为什么?

(3)出示ppt2:圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美?为什么?

2、分段欣赏故事

(1)她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是,比赛总是要有结果的。于是,她们决定去请国王帮忙。

(2)出示ppt3,教师讲述。

国王是怎么说的?他让三只母鸡比什么?(理解“奇妙”。)

那我们就来看看,她们三个会生下什么样的蛋。

(3)播放ppt4~5。教师讲述故事。

①圆圆生了一个怎样的蛋?琪琪呢?

②你觉得她们的蛋奇妙吗?为什么?

(4)圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢?

①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住,蛋壳的线条一定要连着,否则你的鸡蛋就会破;还要用不一样的花纹和颜色装饰一下,这样你设计的蛋才会是奇妙的。

②幼儿操作,先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。

③展示幼儿作品:请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己,夸朋友。

④讲述:你刚才把星星送给了哪一个蛋?说出你的理由。

⑤给优胜的幼儿以肯定,并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。

(5)那么,毛毛到底生了一个怎样的蛋呢?教师播放ppt6,请幼儿讲述。

(6)ppt7展示三种蛋,回忆三种蛋的不同。

3、猜测故事结??

(1)你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

(2)猜一猜,国王最后选了谁做公主?幼儿先猜测,然后教师放ppt7~9,讲述故事结尾,并揭示故事名称。

(3)原来,每一只母鸡都有自己的美丽,每一个蛋都有自己的奇妙。同样,每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主,也是爸爸妈妈的王子和公主。

活动反思:

绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角,让每个孩子都知道,每个人都有自己的优点,每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与,主动创造,从而升华主题的过程,幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者,要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围,体验故事的奇妙。

中班奇妙的圆教案篇2

设计意图

儿童绘本是儿童文学的一环,它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具,也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界,也必须重视美感呈现。好的绘本,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本,作者用明亮的透明水彩,画出色彩献礼、造型都取得小母鸡,搭配轻松愉快的情节,深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里:可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡,都是文字描述的玄外之音,更增添了孩子的阅读乐趣。

活动目标

1.能仔细观察画面,认识“三只母鸡”、“三个鸡蛋”的独特性。

2.在认识母鸡与鸡蛋的独特性及其关系中,明白“每个人都有自己的特别之处,也会有不同的想法与行动。

重点难点

认识母鸡与鸡蛋的独特性及其关系中,明白“每个人都有自己的特别之处,也会有不同的想法与行动。

活动准备

1.物质准备:课件 ppt,绘本电子书。

2.经验准备:孩子认识一些常见蛋,能根据事物特点进行简单的评价。

活动过程

一、导入:出示各种蛋,设疑激趣,引发想象

指导语:今天老师给小朋友们带来了一些东西,一起来看看是什么?你们见过这些蛋吗?它们奇妙吗?你觉得奇妙的蛋可能是怎样的蛋呢?

过渡:今天老师给小朋友们带来了一本书《最奇妙的蛋》,我们一起来读读这本书吧!

二、集体阅读,根据图片,仔细观察,理解故事内容。

1、出示封面,进行理解阅读。重点阅读名字、图片。

2、出示“三只母鸡比漂亮”的三幅页面,启发幼儿:三只母鸡都觉得自己是世界上最漂亮的',请你们仔细观察,想一想:为什么它们觉得自己是最漂亮的呢?你是怎么知道的?它们比的是身体的哪个部位?这样能比出输赢吗?

幼儿对比观察三幅画面,大胆分享自己的发现,并对“母鸡比漂亮”做简单评价。

小结:“小朋友们观察得真仔细,能根据母鸡眼睛注视的地方发现母鸡认为自己最漂亮的部位:圆圆的羽毛最漂亮,琪琪的腿最漂亮,毛毛的鸡冠最漂亮。我们还发现,他们比漂亮的身体部位不同,是比不出输赢的。他们都有与别人不一样的漂亮的地方,都是特别的。”

三、 自主阅读,理解故事

(1)自主阅读,理解故事:谁生的蛋最奇妙

——那最后谁会取得胜利,成为公主呢?小朋友自己看看这本书,找找答案,好吗? 提出阅读要求:请小朋友们从头开始阅读,要一页一页的仔细观察哟!

——小朋友们,最后谁取得了胜利,成为了公主呀?为什么?

小结:三个蛋都有自己特别的地方,圆圆生的蛋像大理石那样光滑,琪琪生的蛋特别大,毛毛生的蛋是个方方正正的彩色的蛋。因为三只母鸡都是特别的,所以它们也想生出与众不同的蛋。

4.完整阅读,整合经验

指导语:三只母鸡先是“比漂亮”,后来又比“谁生的蛋最奇妙”,我们大家觉得它们都很特别,它们生的蛋也都很奇妙。我们一起来完整读读这本书吧!

师幼共同阅读绘本,完整理解故事内容。

5.拓展延伸

(1)美术活动:通过绘画、手工制作等方式,让孩子设计更多更奇妙的“蛋”。

(2)自制图书:美术作品完成后,鼓励他们自由表达,教师记录文字,装订成自制书,投放到语言区,进行阅读。

活动总结

在活动中,幼儿积极性很高,对于绘本有很浓厚的兴趣,能自主进行阅读,寻找答案,但是在阅读的过程中,幼儿的坐姿需要提醒,阅读习惯还需要提高,可在

下次活动加强指导。

中班奇妙的圆教案篇3

活动目标:

欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。

活动准备:

该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。

活动过程:

1、欣赏童话故事,理解故事情节。

(1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣。

(2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:

故事叫什么名字?

故事里有谁?

故事里发生了什么事?

2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?

3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解。

4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事。

5、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记。

6、集体续编童话故事。

7、组织幼儿讨论:有几种动物会下蛋?;。教。案来自:大。考。吧幼。师网;(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)

活动延伸:

根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人老师或爸爸妈妈听。

活动反思:

绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角,让每个孩子都知道,每个人都有自己的优点,每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与,主动创造,从而升华主题的过程,幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者,要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围,体验故事的奇妙。

中班奇妙的圆教案篇4

活动目标:

1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2、用封闭的线条表达自己的想法。

活动准备:

ppt‘课件、水彩笔、白纸若干

一、 猜故事角色

1、听声音,猜角色。

(1)听叫声猜角色

(2)看图片猜角色:

猜猜谁是圆圆,谁是琪琪,谁是毛毛?

小结:圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

2、讨论

谁是最漂亮的母鸡?

小结:他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

二、猜故事情节

(一)欣赏故事

l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

过渡:那我们看看它们三个会生什么样的蛋?

(二)、最漂亮、最大的蛋

l、圆圆生了一个什么样的蛋?

2、琪琪生了怎样的蛋?

3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?

过渡:你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

(三)、创作想象

1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋

2、幼儿自由创作

3、交流展示幼儿绘画作品

(四)、最不可思议的蛋

1、毛毛生了一个怎样的蛋?

小结:这是让人想都想不到,最不可思议的蛋1

2、讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

三、猜故事结局

提问:围王选了谁做公主?

小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。

中班奇妙的圆教案篇5

设计意图

最近班级里总是有几个争抢第一的小朋友,排队的时候,因为都想要站第一个而互相争吵,正好在图书室发现了这本绘本,因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本,正好符合中班幼儿的阅读能力,因此设计本次活动,帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的道理。

活动目标

1、了解绘本内容,初步感知故事寓意。

2、能够根据绘本图片描述绘本内容。

3、感受绘本传达的寓意,愿意将故事讲述给他人。

重点难点根据绘本图片描述绘本内容。

活动准备

?最奇妙的蛋》ppt,三只母鸡头饰,三颗不同鸡蛋图片

活动过程

一、导入环节:引出绘本故事的主人公。

1、师:我们一起来玩《先有啥》游戏

师:先有啥?是小鸡还是蛋?先有啥?是蛋还是小鸡?噢!母鸡生下蛋,而蛋又孵出小鸡。先有啥?是小鸡还是蛋?

师:今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事,猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢?

幼:红色,黄色,白色,鸡蛋……

2、师:今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片

二、出示课件图片,引导幼儿说出故事情节:

1、很久以前,有三只母鸡一直吵个不停,她们都说自己是最漂亮的母鸡。

(1)出示图2、3、4,幼儿认真观察图片,教师介绍三只小母鸡。

师:你们看到了什么?(三只母鸡)

师:这三只母鸡都长什么样呢?(引导幼儿说出母鸡的外形特征。)

师:这三只母鸡分别叫:圆圆、琪琪、毛毛。

师:你们觉得身上什么地方最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?

(给幼儿充分时间,让幼儿大胆发表自己的看法,锻炼幼儿的语言表达能力,要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走,要有自己新的突破口。)

师:我们小朋友觉得她们三个都漂亮,我们也没有分出谁最漂亮,三只母鸡又去找其他人帮忙,你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?

(2)出示图5,观察国王路标。

(可爱的国王令牌,让幼儿在猜测的过程中,锻炼敏锐的观察力。)

(3)出示图6。

师:国王跟我们小朋友一样,也觉得分出谁最漂亮很难。于是,国王想了一个办法,谁能生出一个最奇妙的蛋,我就封谁做公主。于是就这样,全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。

(4)出示图7,幼儿大胆猜测,三只蛋分别是谁生的。(答案保密,听完故事想一想和你猜的一样么)

教师继续讲述故事

(5)出示图8,你认为那只母鸡生的蛋,最奇妙?

(幼儿大胆猜测,并说出你的理由。)

(6)你们认为,国王会选谁当公主呢?

(圆圆、琪琪、毛毛……)

(7)出示图9,揭示国王的选择。

原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋,国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎么办?

(8)出示图10,揭示故事的结局。

国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋,这可是太难了,所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友,继续各自下最奇妙的蛋。

教师小结:听完这个故事,小朋友们有什么感觉?

每个小朋友都不一样,都有他们各自的优势,不是排队的第一名,也可以是唱歌的第一名……

2、角色扮演,教师讲故事,请幼儿扮演故事情节中角色,加深对绘本故事的记忆。

三、结束活动:

回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思

本次活动通过游戏导入,激发了幼儿兴趣,通过倾听绘本以及自己观察,比较三只母鸡的外形特征,讨论谁长得漂亮,把课堂交给给幼儿,让幼儿通过自己的观察深化故事情节。角色扮演的环节,幼儿融入到游戏当中,通过表演的方式,体验故事要传达的意思,故事情节更加生动、活泼,也更深入人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的道理,达到了

教育目的。

中班奇妙的圆教案篇6

活动目标:

1、在圆形上联想出多种物体,并会用多种手段表现其主要

特征。

2、探索对圆形的变化,激发幼儿想象力,培养幼儿动手能力。

3、体验创作中的快乐和成功的喜悦。

活动准备:

1、白纸、各种大小不同颜色不同的正方形纸和圆形纸、水彩笔、颜料、浆糊、剪刀、抹布、箩筐、胡箩卜等。

2、吹泡泡的玩具。

3、变化的圆形拼贴成画面一幅。

活动过程:

一、游戏形式导入活动,引起幼儿兴趣。

1、教师和幼儿共同玩“吹泡泡”游戏。

2、启发幼儿展开想象在圆形上联想出多种物体。

提问:你们吹出的泡泡是什么形状的?象什么?

幼儿自由回答。(象汽球、西瓜┄┄)

二、探索圆形的变化

1、提问:圆形可以变化成什么?变化后的圆形可以做成什么?

幼儿发挥想象自由回答。

2、出示由变化的圆形拼贴成的一幅画。

3、引导幼儿观察说说画中的物体是怎样做成的?

4、激发幼儿大胆回答:树是由圆形折成扇形做,母鸡是由圆

形折叠成半圆做成的。

三、幼儿动手创作、老师巡回指导。

1、分别介绍三组的活动材料和工具。

2、提出创作要求:使用剪刀注意安全,保持桌面整洁。

3、引导幼儿充分想象,尝试借助点线面的组合和颜色的搭配,不断丰富自己的画面。

四、展示作品,幼儿互相欣赏和交流。

1、幼儿间互相介绍自己的作品用什么制作的?怎样制作的?

2、互相欣赏作品,体验成功的快乐。

3、收拾桌面,归放活动材料、工具。

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