方案是在我们的工作生活中的一项重要准备事项，为了在工作中有更好的发挥，你打算怎么制定方案呢，淘范文小编今天就为您带来了听课评课活动方案7篇，相信一定会对你有所帮助。

听课评课活动方案篇1

一、指导思想：

本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：

二、教研目标：

1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。

三、教研措施

(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。

(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展

1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行指定和不指定听课，课后检查教案，点评交流制度。

3、用心开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。

4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。

(三)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长

1、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

2、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研潜力。

3、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师带给学习、培训的机会和展示的平台，通过优质课比赛及“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。

听课评课活动方案篇2

我校是一所农村的普通小学，经济基础落后，学校的教学设施简陋，教师紧缺，学苗基础差，这个现实问题严重制约着教育教学的发展。面临这种实际情况，要想提高学生成绩，必须搞好课堂教学，所以校长组织多次会议，统一思想、统一认识、统一行动，把点子打在课堂教学上。以课堂教学为突破口，为提高课堂教学质量，根据不同时期，实施了不同的方案。

为进一步推进开放教育教学工作，促进教师探讨教学问题、交流教学经验、构建新型开放课堂，提高教师队伍整体素质，促进我校全体教职工备好课，上好课，研究好课，全面提高课堂教育教学质量，在我校全体教职工中开展互听互评活动，特制定课堂教学效果评价实施方案：

一、提高课堂教学质量，要在教师身上下功夫

经过几次领导班子会议讨论，制定并通过了校内《课堂教学效果评价实施方案》。

1、目的`：考察每一位教师上课前是否认真备好每一节课，课堂上是否上好每一节课。

2、听课方式：采用告之式和随堂听课的方式，事先不通知教者，一天听几节；哪一节听课、每个人听几次都是保密的。告之式由教务处组织。

3、评课方式：各评委要填好上课教师姓名、评委姓名，并按照每一项的评分标准进行打分，填好评语，并把赋分表交给组长，同时上课教师在上完课后当堂将教案交给评委传阅检查。组长将评委的打分单去掉一个最高分，去掉一个最低分统计好，整理评委的点评指导，有组织抽时间给上课教师面对面的点评。

4、奖励办法

通过校内的听评课活动，评出学校的评优课的参赛人选。期末通过排序评出校内的优质课。

二、结合校情，逐渐提高评课活动的质量

由于我校地处偏僻的农村，教师分配没有愿意到农村的，教师紧缺，同时我校也面临新老教师有点青黄不接的状态。针对这些情况，校长又组织了多次教研组长以上的有关人员会议，统一思想，统一认识，讨论并制定了《课堂教学效果评价实施方案》。

具体步骤如下：

1、组建领导小组。

课堂教学效果评价领导小组：

组长：

副组长：

成员：

2、每次的集体备课时间。由教研组长主持各学科的教研活动，首先由教师说课，再由其他老师点评，说课内容是简要说出要完成的教学内容，再详说其中的一节课，每人大约10~15分钟。

4、听课，教师必须认真听公开课，并要对主讲教师点评指导。

5、教师课后都要写教学反思。课堂有感而发，每学期5篇以上。

6、每个学期召开1~2次学生信息反馈会，对所有教师都量化打分。

7、期末领导小组对每一位教师的教案、作业、说课、听课、教学反思打分，再与考试成绩、学生反馈打分，进行综合排队。对于排在末几名的教师，如果各方面对这几位有强烈反响的，学校将给予谈话。通过教师优化以后，他们的教学水平、教学成绩有很大提高，学生的满意度不断提高。

由于现在已进入新的课程改革时期，我校的《课堂教学效果评价实施方案》在执行过程中，不断的改进、去粗取精，使之逐渐趋于完善。

三、听课评课对象：

本学期全体教师。

四、活动形式

本次课堂教学效果评价活动分三步进行。第一步由教务处组织实施，听课后组织评课，打分评比。第二步各教研组组织实施，做好课堂教学效果评价记录并评比。第三步由各学校行政组织总结，将课堂教学好的进行物质和精神奖励。通过听课和讲评，互相交流教学经验，促进教学改革，提高教学质量。

五、活动要求及有关事宜

1、教师每期至少15节。

2、教师听课后交教研组长签字，领导的听课交冉校长签字有效，班上班长对教师的听课做好记录，以便学校核对。

3、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。

4、听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不接听手机，不无故离场。严禁实际未听课却有听课记载的现象。

5、听课人员和授课人员不得请假、迟到、早退。听课后听评课人要认真填写《评课表》，认真搞好听课评议，评议应先由授课人自评，再由其他听评课人员评议，并与当天下午下班前将听评课有关材料交教务科汇总。

6、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。提倡其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。

7、活动结束后每一位教师要撰写一篇不少于1000字的课堂教学反思（列入教研工作量），听评课活动结束后一周内交教务科。

六、活动过程

见附表

七、活动结果

在课堂教学效果评价基础上，评选出优秀课，并予以表彰。

听课评课活动方案篇3

一、指导思想

听课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

二、听课领导小组

组长：许世春

副组长：

组员：

三、听课人员安排

由各教研组长组织本组教研的公开课开课活动，由教研组长及同学科分管领导和同学科其他教师参加本学科的听评课活动，领导小组成员可实行推门听课。

四、听课任务量

1、领导小组成员每学期每人听课节数不少于15节。

2、青年任课教师每学期每人听课节数不少于28节。

五、听课形式

ⅰ推门听课

1、听课对象：青年教师（包括兼课教师）

2、推门听课要求：

课前不提前通知授课教师，根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时听课无关的事情。

听课教师要填好听课记录表，并在记录表上写上评议。

听完课后应针对授课教师的课堂教学情况认真填写《听评课记录表》，及时与开课教师反馈。

授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。

ⅱ公开课

1、听课对象：本学期所有科目

2、公开课要求：

①科研处根据教师的教学计划统一安排其上公开课的时间、内容、教室。（课题根据教师教学进度由本人决定，提前报教务处备案）

②听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情。

③每位教师听课时，要认真填写听课记录，评议后交教务处收集、整理、备案。

④教务处在课后（原则上当天）组织听课教师对本堂公开课进行评议。并写好评课记录表。

⑤上公开课的老师在进行评课时要说课。还要对自己所上的课进行自评。

⑥青年教师应根据需要合理使用多媒体技术，其教学课件应由本人自制完成。

听课评课活动方案篇4

一、目的意义

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。学校针对校内存在的主动听课的意识不强、听课节数不达标、听课记录较简单、评课水平还不够高等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过听评课，以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，营造业务研讨的浓厚氛围。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。

二、组织机构

为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导工作小组。

组长：xx（校长，分管语文学科）

副组长：xx（副校长，分管教学）

xx（副校长）

xx（教导主任，分管数学学科）

xx（教导副主任，分管综合学科）

xx（教导副主任，分管英语学科）

组员：所有任课教师

三、大力宣传，营造氛围

学校将召开全校教师大会，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。

四、听、评课形式

听、评课机制建立三个层级的运行模式：1、校级教研活动听、评课，2、预约听课及通知听课、评课，3、家常听课、评课。

五、实施要求

1.保证听课数量，确保机制运行。

校长每学期听课不少于30节，分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于40节，学校行政听课应多于30节（特殊情况的由校长室斟酌），所有行政听课中本校的听课不少于60%，35周岁以下（含35周岁）青年教师听课原则上不少于40节，其他任课教师每学期听课不少于20节（老教师及综合学科教师视情况而定），所有任课教师听课本校的不少于60%。[原则上每人听校内课每周不少于1节]

校级教研活动听课时间安排：语文在周二，数学在周三，英语在周四，研讨时间初步定于中午12:20--1:00。

2.做好听课记录，保证听课质量。

听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互动情况；⑤教学效果。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段运用；⑥教学基本功；⑦教学思想。

写教学评点可以采取两种记录形式:一种是简评，把师生双边活动后所产生的反馈感受，随时记录下来；二种是总评，就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

3.落实评课工作，提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录，要求所有评课记录中教师评课发言及书面评课次数达一定数量，评课发言及书面评课次数与平均评课次数相差大于50%的将进行考核。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的'评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。

六、相关措施

1.加强对听课评课活动的组织领导

学校成立听课评课活动领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每1-2周要求在行政会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。

听课评课活动方案篇5

几年的教学实践，不断地研究与改进，“控制自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的具体操作时，总会出现或多或少的细节问题。本学期开展的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。

一、指导思想

以课程改革基本理论为指导，以“坚定不移沿着海格小学教学模式改革实验道路前进”为主题，围绕语文学科“控制自学“教学模式实验研究工作的中心，按照求实创新的基本原则，采用校本教研行动研究的基本方法，以“控制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方法，以提高解决问题的能力。

二、活动目标

1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑能力有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。

2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。

三、活动原则

1、全员参与原则。语文教研组的成员全体参加，以及学校主抓教学的领导，并积极邀请其他教研组的教师。

2、注重过程原则。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。

3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的研究问题展开，不说套话，直入主题，互相学习，共同提高。

四、活动要求

1、上课教师要提前三天提交教学设计（其中包括“导学案”）。组内所有教师搜集培养解决问题能力的方法，经过集体讨论，根据即将教授的课文内容和学生的实际情况，确定方法，最后组内通过，必须经过各级领导审批通过，再授课。

2、小组内教师要积极参与集体备课、说课、听课、评课活动。

3、授课教师要在课后撰写教学反思，并发表到博客上。

4、进行阅读教学。

五、活动地点

海格小学各班教室。

六、活动方式

采用“集体备课——上课——评课——课后反思”的方式。

七、组织机构

1、领导小组：组长：郑友山副组长：刘志宝成员：王凤英焦忠宇

2、工作小组：组长：焦忠宇成员：付志芹刘丹徐晓明

八、日程安排

活动计划阶段

1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。

2、10月8日—10月9日，集体讨论并修改活动方案。

3、10月10日上报各级领导审批活动方案。

活动实施阶段

1.课前备课：时间10.13——10.14地点：网络教研

2.课前说课：时间：集体备课前以及上课前两分钟地点：各班教室或多功能教室。

听课评课活动方案篇6

为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经校长室、教导处研究决定，在全校教师队伍中开展听、评课活动。具体实施方案如下：

一、组织领导

组长：

副组长：

组员：

二、参与人员

全体教师

三、组织形式

第一阶段（10月下旬至11月上旬）：

以教研组为单位进行活动，由教研组长负责制定本组活动计划，主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况，（可与同课异构活动结合起来）；推出本组参与校级活动成员。

第二阶段（11中下旬）：

1、校级活动。每一节课，都是面向全校的公开课，是本教研组教研能力的展示，全组老师应在组长带领下，共同参与备课、听课、评课和反思等环节，向全校展示本组的教研实力；同学科、同一教研组成员要参与听评课活动。

2、教师根据教学进度自选教学内容。

3、各科教师从实际出发设计教案，根据需要使用多媒体辅助教学。

四、活动形式

1、各年级段自定内容，独立备课，集中上课，全组人员参与评课。

2、语、数各年级推出上课和听评课人员各一名，英语中高年级级进行推荐，术科按教研组进行推荐。

3、欢迎教师深入课堂听课。

五、活动要求

1、各学科听课要保证到会，听课后要认真填写《课堂教学评价表》。

2、评委评课要做到公开、公正、公平，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。

3、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。

4、听课活动结束后，领导小组成员要将评课情况汇总、综述。

六、活动说明

1、备课环节应注意全组的共同参与，汇聚全组教师的智慧，备好每节课。

2、活动进行的基本程序，组内活动与同课异构流程相似，参与听课、评课的教师应记好笔记（作为检查依据），上课教师课后必须写出反思。

3、听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。

4、每位老师、每个教研组对评课意见要有正确认识，必须懂得表扬与批评都不只属于个人，而是整个教研组。课上好了，成绩属于全组；出了问题，问题也在全组。（在本次活动中，将同时评出精品课中的等次，组内成员将分享成果，适当加分）

5、评课的应该评什么？参看课堂教学评估标准。

七、日程安排

1、11月10日之前各组将参与校级比赛成员名单上交教导处，以便作统一的安排。教导处将活动安排表发在校园网上。上课教师向教导处提交教师教学设计，评课后上课教师写出教学反思。听评课人员都要写评课材料。（校级听评课活动以学科或教研组为单位进行，现场与书面相结合）

2、12月份教师论坛：总结本学期听课、评课活动开展情况。

⑴各组教师代表汇报个人活动收获；

⑵各教研组长总结本组活动情况；

⑶教学处总结学校听课、评课活动。

听课评课活动方案篇7

为扎实推进我县基础教育改革，切实加强教育教学过程管理，聚焦课堂，规范课堂教学行为，提高教育教学质量，经研究，决定从20xx年11月起，在我县中小学、幼儿园广泛开展“推门听课”活动，具体方案如下。

一、指导思想和主要目的

扎实推进新时代教育评价改革，提升课堂教学水平和育人质量，进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨、评价意见运用等方式，实现互学、互促，造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍，并促使一批骨干教师脱颖而出。

通过随堂听课录课与分析，掌握我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异，及时调整教师课堂教学行为和方法，进一步提高课堂教学质量。

二、分级实施的组织架构

此项工作由县教育局领导牵头，教育股统筹协调，教育科研和教师发展中心组织实施。

（一）领导小组

组长：

副组长：

成员：

（二）工作小组

1.中学组（含中职）

组长：

成员：县教育科研和教师发展中心中学学科教研员

2.小学组（含学前教育）

组长：

成员：县教育科研和教师发展中心学前教育、小学学科教研员

3.课堂实录组

组长：

成员：

三、实施办法

“推门听课”工作按照县、校两级实施，做到分层推进，立体实施，长期坚持。

（一）县级“推门听课”工作的实施

县教育科研和教师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案，开展全县随机听课（条件成熟，将进行课堂实录），并组织学科专家对听的课进行综合评价，出具评价意见。具体实施如下：

1.“推门听课”采取不提前通知授课教师的方式，由工作小组根据学校课表随机选择。开展“推门听课”，尽量覆盖到每个学科，兼顾全县各中小学、幼儿园。

2.原则上每学期开展“推门听课”不少于50节。

3.县级层面的“推门听课”，由课堂实录组根据任务安排，在所到学校的课表中随机选择，进入课堂并对课堂教学过程进行完整的课堂录制。授课老师不得以任何理由拒绝，也不得临时调换上课教师或上课内容，上课教师下课后提供本堂课教学设计的复印件给实录（听课）组。

4.课堂录制结束后，将课堂实录视频交给中学组、小学组（含学前），由各组组成评价团队，对实录课分类进行综合评价，形成课堂基本评价和课堂指导意见。

5.课堂基本评价和课堂指导意见以阶段性的方式报送给领导小组，供领导小组下一步工作决策参考。

6.联系学校领导将结合实际情况组织教研员开展“推门听课”。

（二）校级“推门听课”工作的实施

学校是此项工作的主阵地主战场，各中小学要制定切合本校实际的“推门听课”工作实施方案，组建由学校校长任组长、学校分管副校长为副组长、学校中层干部和学科（教研）组长为成员的工作领导小组，学校管理者、学科（教研）组长要常态化开展“推门听课”活动，做到全面、科学、客观，并正确运用评价结果。

校级层面原则上每学期开展“推门听课”不少于25节（有条件的，要有课堂实录）。

（三）其他工作要求

在开展“推门听课”的同时，要进一步了解学校教学管理工作，包括教学常规管理、新课程实施、学科研究、课程课时管理、教师队伍建设以及学科资源建设等方面的工作，帮助学校提升整体办学水平。

两级层面的“推门听课”，学科教研员和学校学科老师要积极参与听课评课，校级领导和学科教研组长应尽可能多参加听课评课，课后要及时对上课教师课堂教学进行评价，提出改进意见。要加强对薄弱学校和学科教师的听课评课指导。

四、评价内容及形式

评价内容：主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂练习的实效性等方面进行评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、师生互动、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。

评价形式：采取及时评价与事后评价相结合。

五、评价及运用

（一）对“推门听课”所做的评价综合考评，进行认真分析、总结，充分认识课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力重要体现，但也不能用一节课的好坏来作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子。

（二）评价意见公布后，对优秀的课堂课例要予以提炼推广；

对未达到基本的课堂教学要求的教师，将组成由教研、学科优秀教师的评价小组对其进行指导，并将对其进行第二轮推门听课。

（三）若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满足教学要求的，建议学校对该教师进行培训、指导。

若还不能满足基本教学要求的，建议进行必要的岗位调整。

六、保障措施

（一）认识意义，高度重视。

开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义，迅速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。

（二）认真组织，积极准备。

“推门听课”活动是不提前通知的情况下实施，活动范围覆盖全县所有中小学校（含幼儿园）。日常教学中要遵循教育规律和教学计划，认真备好和上好每一堂课，学校和教师以教学管理的常态迎接“推门听课”，不因“推门听课”而突击准备。

（三）加强指导，重视改进。

每一学期“推门听课”活动结束后，县教育科研和教师发展中心将对各学科组的意见进行再评议，形成最终评价意见，并将评价意见集中进行反馈。各学校要根据反馈意见，制定具体整改方案并抓紧整改，教育科研和教师发展中心将对后续工作进行跟踪。