教师在撰写教案时，要根据自己的教学思想和教学风格，教案是教师教学活动重要依据，淘范文小编今天就为您带来了百花园六教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

百花园六教案篇1

【内容简析】

本次语文百花园共安排了五项训练，包括语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道，其中语海畅游栏目又包括辨别声母、看图识字、句子训练三个内容。通过这些练习的训练，培养学生的学习兴趣和语文综合能力。

【设计理论】

本次语文百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并通过各种形式的.读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。

【教学目标】

1闭确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。

2迸嘌看图说话的能力，进行词语和句子的训练。

3敝傅佳生进行说话训练。

【重点难点】

重点：看图读字词和说句子的训练。

难点：进行说话训练。

【教具准备】

课件。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

本节课学习的内容是语海畅游、读一读、我的采集本。

一、激趣导入

今天，我们又去逛语文百花园，让我们到花园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。

二、学习第一题(连一连，读一读)

1绷一连。

出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来?请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。(动笔连一连。)

2弊杂啥烈欢痢

3背鍪究ㄆ认读，先带拼音读，再去掉拼音读。

里你兰南流牛龙农

三、学习第二题(汉字真有趣)

百花园里，汉字真有趣，有些字读音相同，但字形不同，它们表示的事物也不相同，你发现这个秘密了吗?请赶快去找吧。

1彼狄凰担读一读。

2毙∽樘致郏耗闶窃跹记住这些字的?

四、学习第三题(看图说一说)

1水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?逐个出示课件。让学生说一说。

2哪些是水果和蔬菜?把你知道的告诉大家。

3________、_________、_________和是水果。

_________、_________、_________和是蔬菜。

五、学习第四题(读一读)

1读词语

2互相正音。

3学生有感情朗读。

六、学习第五题(我的采集本)

在读书时，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。

师：这个句子真美啊!读一读，体会体会。

2读过让你特别喜欢的句子吗?试说出几句，与同学们分享一下。

3写到采集本中。

七、教师总结

第二课时

本节课学习的内容是“说话写话”和“能说会道”。

一、说话写话

1同桌互相说一说，图中画的是什么。

2想象一下，说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情况下关上水龙头的，他心里是怎样想的。

二、能说会道

（一）情景引入

1(课前准备游戏或课件)观看几个游戏，你喜欢吗?今天，我们再来玩一玩，乐一乐。

（二）明确要求

1倍烈欢粒你从课本里了解了什么?

2备嫠哐生，今天我们不但要把游戏玩好，还要认真观察，会把游戏生动地说出来，看看哪组同学玩得好，哪个同学说得好。

（三）互玩游戏

1你们先商量一下，玩什么游戏，分好工，再开心地玩。

2评一评，看谁说得好。

3请同学表演游戏，其他同学注意把游戏看清楚，记住情节，然后有条理地说出来。(尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。)

百花园六教案篇2

教学目标：

1.学会10个字。

2.默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。

3.理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。

4.通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。

教学重点：

默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。

教学难点：

理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。

教学时数：一课时

教学过程：

一、以读为主，体验感悟

1.默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。

2.交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。

3.相机指导联系上下文了解引号的作用。

“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。

“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。

4.回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列举的省略)，并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。

5.分角色朗读，体验感悟。

二、课外拓展，主动发展

1.讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗?你的依据是什么?结合课前收集的资料，寻找依据。

2.拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的?请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。

三、作业设计

写一写，自己心中美好的愿望。

四、板书设计

21太空医院

神奇

奇异

百花园六教案篇3

教学目标：

1、能够分类积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的`一件事写清楚。

教学重点：

1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点：

1、把句子写具体。

2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

一、导入：录像短片《小明学语文》

导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？

二、出示词语

瞧 看 瞅 扫 视 盯??

讲 说 商量 告诉 劝告

落落大方 窃窃私语 源源不断

1、寻找规律：

（1）从词语的意思来归类记忆。

（2）从词语的结构来分类记。

2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。

3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。

三、语文大观园

我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!

1、（出示）一扇门

谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。

2、（出示）一只小猴子

一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。

3、妙语堂(练习句、段、篇)

介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！

你能说说你的寒假见闻吗？

练习说。

指名说。

四、小结

五、作业：把你们今天说的写在本上。

百花园六教案篇4

【教材简析】

“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。

“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。

【设计理念】

综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

【教学目标】

1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。

2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。

3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。

【重点难点】

1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。

2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。

3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时间】

4课时

【教学流程】

第一课时

教学内容：“温故知新”

一、完成“词语和句子”。

1.出示课件，明确学习要求。

2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。

①“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。后面常常同“也”配合用，说明正意，表示对前面假设的态度。

3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

①（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。

②（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。

4.用“如果……就……、即使……也……”各说一句话。

二、完成“拓展与交流”。

1.启发谈话

本单元的课文中，有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华·格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。

2.明确交流的内容及要求。

①读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？

②本单元课文中谁给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？

3.组织交流。

①小组交流。

②每组推选代表发言，师生评议，全班交流。

三、完成“积少成多”。

1.自由朗读名言警句，初步了解每句话的意思。

2.小组交流自己读了这些句子后的体会。

3.熟读成诵。

4.你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。

5.把这四句名言警句认真抄写在自己的.本子上。

第二课时

教学内容：“口语交际”

一、启发谈话，激发兴趣。

读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别

教案《语文s版五年级语文上册《语文百花园四》教案》，

人的事情却没有完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。

二、阅读“活动建议”，明确活动要求。

1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？

2.这次口语交际要讲的内容主要是什么？

重点指导学生明确这次活动要讲的是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。

三、确定内容，小组交流。

1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事，想一想哪件留给自己的印象最深刻？

2.小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。

3.小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。

四、全班交流，师生评价。

1.出示课件，明确评价要点：

①发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。

②故事是否真实，能否准确地说明观点。

③评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。

2.每小组派出代表讲一讲自己的故事，师生共同评价。

第三课时

教学内容：习作

一、启发谈话。

诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。

二、阅读提示，明确习作要求。

朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要使学生知道本次习作主要写：

1.克服困难，信守诺言的事；

2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事；

3.超出自己的能力范围而无法做到的事。

三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。

1.你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？

后来遇到什么困难？结果怎样？

2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章？

3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

四、说“诚信”，评说议写。

1.说一件与“诚信”有关的事。

2.小组交流。

3.选代表说。

4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。

五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。

第四课时

教学内容：学生习作，师生评改。

一、学生继续习作，完成初稿。教师巡视、点拨。

二、展示交流。

谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评。（读评2至3篇）

评议时，提示学生：

1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。

2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。

3.是否把自己当时的想法写出来。

三、同桌之间相互交流、评改，提出修改意见。

四、进行自我修改。

引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。

五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。抄写时注意不写错别字。

教案《语文s版五年级语文上册《语文百花园四》教案》，，语文s版五年级语文上册《语文百花园四》教案-五年级语文教案

百花园六教案篇5

一、教学目标：

1、用联系上下文、或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文的成语抄在《我的采集本》上。

2、交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的见解。

3、阅读短文《泼水节》。

4、语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣。

二、教学重点、难点

用联系上下文、或词典的方法理解成语，并能搜集成语

三、教学课时：

2课时（不包括习作）

四、教学过程：

第一课时

一、理解与运用。

1、学生自由读成语。

2、指名读一读。

3、引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。

4、集体反馈。

5、指名任选一个成语说一句话。

6、本单元的课文中还有很多的成语，请找一找。

7、小结。

二、拓展与交流。

1、同学们，本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。

2、指名读一读。

3、你从他们的话中了解了什么？

4、引导学生再读丫丫和宁宁说的话。

5、小结。

三、阅读平台。

（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。

1、板书课题：泼水节

2、你们谁能来介绍一下泼水节。

3、这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族的民族风情吧。

（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。

1、学生自由朗读课文，画出自己喜欢的语句，读一读，初步感受傣族的民族风情。

2、学生交流读后感受，感受泼水节的欢乐。

3、指导朗读。

4、齐读课文最后两个自然段。

5、同学们，我们感受了泼水节的欢乐，又了解了一个少数民族——傣族人民族风情。除了这些民族的风情之外，各个民族在长期的劳动、生产、生活中积累了许多谚语，我们一起来读一读，感受一下这些民族的特点。

6、指名读谚语。

7、学生练习背诵。

四、总结

今天我们都收获了什么？

第二课时

一、激趣导入：

1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的`神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

2、提出要求：

（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势。

3、全班交流

4、介绍过程

刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？

(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。

(2)组员补充并说说体会

表格一搜集途径

时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容

采访图书馆

上网读物

表格二整理资料

按主题分类故事名举例

善良、美好的

勤劳、质朴的

勇敢、无畏的

聪明、智慧的

二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。

百花园六教案篇6

培养目标1、巩固识字方法，培养识字能力。

2、通过词句训练，加强积累运用。

3、通过读读背背，明白事理。

4、通过说话写话、口语交际，培养观察、想像和运用语言的能力。

教学重、难点

教学课时三课时

教学准备

教学流程

第一课时

（一、二、三、四题）

一、激趣导入。

同学们，你们还记得《植物妈妈有办法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪明宝宝。请用你喜欢的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。

二、第一站：汉字真有趣。

1、小组合作学习。

（1）为什么说这些汉字有趣？

（2）试试接着往下说。

（3）用这样方法说说其他的字。

2、说字比赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。

三、第二站：“熟读成语”

1、自由读本题成语，借助拼音正字音。

2、开火车读，比比哪组读得又快又对。

3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”

四、第三站：读一读，说一说。

1、读第一组题，比较两个句子形式及意思的异同。

2、仿照第一组题，把第二组题的“把”字句改为“被”字句。

3、补充练习。

4、交流订正。

五、第四站：背背

1、观察插图，分别找出相对应的诗句。

2、教师范读，学生边听边想诗句的意思。

3、自由读读背背，边读边感悟。

4、讨论，读了这些诗句，你想到了什么？

5、与邻座的同学互背，会背的奖给自己一颗星。

六、收获。

七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。

第二课时

（五、六）

一、导入情境，激起读写兴趣。

二、出示知识站牌：读一读

1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？

2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边悟，再互相交流。

太阳公公说的话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么知识？

三、出示知识站牌：看图说话写话。

1、出示挂图，板书课题。

2、引导学生阅读课本中的问题提示，把握要求。

3、根据问题提示，仔细看图，看懂图意，辊以想像。

4、说话训练。

理清思路，自己说话自己听。

同桌或小组交流，比比谁说得具体、生动。

教师巡视，把好的习作推荐。

四、。

第三课时

（七、八题）

一、导入情境。

二、出示站牌：我的采集本

1、自读题中小朋友说的话。

2、自读题中小朋友采集本上的内容，你从中了解到什么？把这些知识收集到你的采集本上。

3、与小伙伴交流采集本的内容。

三、出示站牌：能说会道——买玩具

1、设置情境。

2、引导学生认真观察图画；图上画了谁在什么地方干什么？想一想，她们会说些什么？

3、教师引导学生明确说话要求，态度要自然大方，语言要热情、有礼貌。

4、在情境中练习口语交流。

自扮角色自己练习；同桌试试交际；师生交际；自找伙伴进行口语交际。

5、教师。

百花园六教案篇7

：

内容简析

本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。通过这些练习，达到逐步提高语文综合

内容简析

本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

设计理念

以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。

教学目标

1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

2.通过“读句子，说体会”，培养学生[于 ffkj.net]用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。

3.通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。

4.通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美好愿望。

5.通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法。

6.引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听说读写的能力。

重点难点

掌握转述的方式，说话、写话训练。

教具准备

多媒体课件。

教学时间

五课时。

教学流程

第一课时

内容：语海畅游、积少成多。

一、谈话导入

同学们，今天我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定能学到很多新知识。

二、学习“语海畅游”第一题（词语真有趣）

1.（出示词语课件。）自由读，仔细观察，思考这些词语有什么特点。

2.讨论交流各自发现的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。）

3.小组交流：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。

4.造句：请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

三、学习“语海畅游”第二题（读一读，再说几个这样的词语）

1.（出示词语幻灯。）自由读，读准词语，思考这些词语有什么特点。

2.交流特点：aabc形的叠词。

3.举一反三：说几个这样的词语。

如：闪闪发光 熊熊大火 恋恋不舍

心心相印 炯炯有神 彬彬有礼

四、学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么）

1.自由读，读准句子。

2.同学间互相说说句子的特点。（一个意思有多种不同的说明方法。）

3.加强练习：用不同的说法表达。

（1）街道上的人真多， 。

街道上的人真多， 。

街道上的人真多， 。

（2）这儿真静， 。

这儿真静， 。

这儿真静， 。

五、学习“读读背背”

1.自由读古诗。

2.老师范读，学生边听边想诗句的'意思。

3.讨论交流古诗的意思，教师点拨。

4.同桌互背，分组背，指名背。

六、布置作业

1.背诵默写《四时田园杂兴》。

2.预习之后的内容。

第二课时

教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”。

一、复习引入

检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

二、学习“阅读平台”

1.自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。

2.同桌互读，纠正错音。

3.默读，出示学习提纲。

（1）共几个小节？

分别写了什么内容？

（2）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？

（3）葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的？

4.小组自主交流学习后，推选代表汇报。

5.感情朗读，体会情感。

三、学习“指南针”

1.默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考：

（1）什么是转述？

（2）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？

2.讨论交流，教师适时点拨。

四、学习“能说会道”

1.引入，激发学生的说话欲望。

丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们一定有想告诉别人的事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。

2.个人准备。

回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作准备。

3.小组交流。

要求：（1）说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；（2）听的同学要听清话中的要点，为转述作准备。

4.全班交流：推选一名最出色的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。

5.评一评“转述之星”。

注意：（1）从转述的角度，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。（2）语言表达是否连贯。

第三、四课时

教学内容：习作指导、学生习作。

一、激发习作兴趣

上一节课，我们通过口语交际，评出了班上的“转述之星”。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希努力。

二、明确习作范围和要求

1.指名读题目，思考：题目向我们提出了什么要求？

2.反馈思考情况。

3.幻灯出示要求：

（1）想想寒假中自己亲身经历的事，选择一件印象最深的，认真回忆事情的经过。

（2）想想怎样才能把最精彩、最欢乐、最受感动的事情写得具体、生动。

（3）尽量用上平时积累的好词好句。

4.学生动手文，教师巡视指导学生。

第五课时

教学内容：习作讲评。

一、明确要求

出示评改要求与重点，如：

1.语句是否通顺、清楚？

2.内容是否具体？

3.是否写出欢乐、精彩，写己的感受？

二、自读自改

根据老师批阅的意见，自己边读边用修改符号进行修改。

三、互评互改

一般两人一组，自己找同伴，互相点评与修改。

四、全班交流

1.采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片断、语句，师生适当点评。

2.选定几个片断和一两习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意保护习作水平较低的学生的自尊心，多发现其闪光点。

五、举办展览

对自己的优秀习作进行、抄正，准备参加展览。