蚕的一生教案8篇

时间:2023-08-05 18:03:28 分类:工作计划

教案有助于教师更好地组织教学,相信很多教师对撰写教案这件事并不陌生,以下是淘范文小编精心为您推荐的蚕的一生教案8篇,供大家参考。

蚕的一生教案8篇

蚕的一生教案篇1

课时安排

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标

知识与技能

品味主题鲜明,详略得当的写作特色。

过程与方法

1、了解作者,识记并掌握文中的生字生词。

2、通读全文,了解王选一生中经历的几次重大选择。

情感、态度与价值观

1、识记王选作出的重大贡献。

2、学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。

写作背景

本文选自《在北大听讲座(第1辑)的声音》(新世界出版社1999年版)。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》,这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选,我们读书、看报、浏览杂志,那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人,一定会受到全社会的爱戴和景仰。每个人的一生中都可能面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择。

读准字音

狡辩(biàn)抉择(jué)枯燥(zào)

崭新(zhǎn)堕落(duò)剥削(bō xuē)

阻碍(zǔ ài)署名(shǔ)出类拔萃(cuì)

强词夺理(qiǎnɡ)

理解词语

扶植:扶助培植。

逸事:世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。

前沿:防御阵地最前面的边沿。

堕落:(行为)往坏里变;沦落;流落(多见于早期白话)。

阳奉阴违:表面遵从,暗中违反。

不修边幅:不注重衣着、容貌的整洁。

风口浪尖:比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。

强词夺理:本来没有理硬说成有理。

新课导入

同学们,你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来,坚持不断地技术创新,在中国it产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

新课展开

【初读课文,整体感知】

1、演讲的开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事。这样的开端有何特点?

巧借他人之言引出本次演讲的话题,显得警醒、自然,不唐突。

2、作者重点讲述了哪次抉择?这次抉择对作者的一生有什么重要影响?

第六次——大力扶植年轻人。

更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”,因而要创造条件,把他们推到需求刺激的风口浪尖上,切记“多做好事,少犯错误,不做坏事”。

【品味亮点词语】

课文语言通俗易懂,真挚感人,结合下列句子说说下面加点文字在句中的意思。

(1)一个快落山的太阳,跟大家讲的,更多的是自己一生奋斗过来的体会。

指61岁的老人。

(2)加入人家说我是权威,也许还马马虎虎。

作者自谦的说法,指成绩还过得去。

(3)明明是一个过去时态,大家误认为是现在时态。

指作者认为自己不适合再做权威了。

(4)扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流,当然我们要创造条件,就是把他们推到需要刺激的风口浪尖上。

比喻重要的岗位或市场的前沿。

【感悟精彩句子】

1、所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生;硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。

比喻,拉近了与听众的距离,倍感亲切、期望和鼓舞。

2、所以1992年前电视台采访我,我基本上都拒绝了。

透过细节,体现了坚持不懈的科研精神。

【把握文章主旨】

如何理解这篇文章的主旨?

本文运用大量的例子来证明作者的抉择,表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼,将一生的发展与祖国发展紧密结合,突出了他爱岗敬业的高尚品质。

写作方法运用

【深入研读,探究方法】

1、主题鲜明,逻辑严密。

全文以作者一生中的重要抉择为中心,讲述了抉择的重要性。行文逻辑性强,结构紧凑,论证十分严谨,运用大量名人来论证,通俗易懂,思路清晰。

2、情感真挚,语言诙谐幽默。

整篇文章都是作者的个人经历,流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起;文章中语言的幽默风趣,给读者带来了真切的感受,吸引了读者的注意力。

3、时间为序,详略得当。

作者诉说自己的`一生中第六个抉择,表达了自己扶植年轻人的决心,展示了作者在做出决定时的决心。

【方法活用,片段作文】

想一想自己曾经做过哪些重要的抉择,改变了自己或提高了自己或者其他,试着写出来,200字左右。

教学板书

布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。

在这篇课文教学中,我通过引导,让学生分析王选此次抉择的主客观条件和思考过程,希望学生能从中明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义,学习王选人生抉择的智慧。

蚕的一生教案篇2

【教学目标】

科学概念

1、蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。

2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。

3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。

过程与方法

1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。

2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。

3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。

4、在观察中发现问题后,再进一步去观察。

5、对蚕的生长变化进行预测。

情感态度价值观

1、发现生命的生长变化,领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。

2、认识到在较长的一段时间里,坚持不懈地观察记录的重要性。

[教学重点]

怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。

[教学难点]

要鼓励学生全面、细致和科学地观察,必要时应该数一数、量一量,

[教学准备]

分组实验器材:放大镜,直尺,天平;学生自己饲养的蚕。

教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片或多媒体资料。

教学过程:

一、导入新课

同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢?下面我们就一起来观察蚕的生长变化。

二、学习新课

1、交流蚕的生长变化

学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。(交流时,让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。)

关于蜕皮学生一定有很多话要说,也有一些问题,希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化,(活动的目的提高对养蚕的兴趣。)

2、观察蚕的外形和行为

(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。

(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

3、蚕还会长成什么样

预测蚕将会怎样变化,并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。(教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。)

蚕的一生教案篇3

设计思路:

黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心,每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴,惊喜地转告自己发现的秘密。《指南》中提出,要让孩子们学会关心小动物,在饲养动物的过程中,树立他们爱护小动物的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物,为此我们和孩子们一起制定了养蚕计划,以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中,他们和蚕建立起亲密的关系,蚕如同他们生活中一个个亲密朋友。于是我们便选择蚕这容易获得的资源设计了一系列的活动,旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界,使之成为孩子主动学习的“主角”。

活动目标:

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段(卵、幼虫、蛹、成虫)及其外形特征,体验生命的多样性。

2、喜欢蚕,乐意用多种方式表现蚕的生活习性。

3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

材料提供:

1、多媒体制作《有趣的蚕》、范例作品。

2、准备能表现蚕宝宝的各种物品如:绘画工具、彩泥、餐巾纸等。

指导过程:

1、欣赏多媒体制作《有趣的蚕》和幼儿谈谈蚕宝宝的生活,激发孩子创作的欲望。

2、师:蚕宝宝从小到大会变成各种样子,真有趣,我们今天来做做蚕宝宝,好吗?

探讨交流:用什么方法做蚕宝宝好呢?在幼儿自由讨论的基础上,请幼儿来介绍自己的想法。师适当提出质疑,和幼儿一起商量解决活动前的有关事项,如需要哪些材料等等。

3、师介绍准备的材料,鼓励幼儿按照自己的想法去尝试。师巡回指导,了解幼儿活动情况,对于好的表现及时肯定和表扬。

4、请幼儿欣赏好的表现方法。

活动反思:

虽然没有看到蚕宝宝变成飞蛾。但喂养蚕宝宝的过程却是难忘和快乐的。在活动中,每一位小朋友都用自己的爱心去对待这几只蚕宝宝,每个小朋友都去观察、探索蚕宝宝成长的过程了,在最后的过程中,老师让孩子带着成功的喜悦而结束人生第一次与小动物的亲密接触,不让孩子幼小的心灵留下遗憾。

蚕的一生教案篇4

活动目标:

1、通过活动,了解蚕宝宝长大及结茧的过程。

2、用语言、绘画等方式记录表达自己观察的过程。

3、对喂养活动感兴趣,体验蚕宝宝结茧的艰辛,萌发关爱小动物的情感。

活动准备:

1、蚕宝宝生长过程的 ppt。

2、熟蚕的照片和图片,录像,纸和笔。

3.蚕茧几个。

活动过程:

1、引导幼儿回忆经验。

提问:最近,我们班来了许多小客人,它们是谁呢?那蚕宝宝是什么样子的?

2、出示图片:

这是小朋友画得蚕宝宝,它和你们讲得一样吗?

(1)现在的蚕宝宝还吃桑叶吗?不吃桑叶的蚕宝宝叫什么名字?

(2)蚕宝宝刚来时是什么样子?你们是怎样喂养的?

(3)从蚁蚕到熟蚕它们是怎样长大的?请你们边看录象边商量,请一个小朋友来记录蚁蚕到熟蚕的生长过程。

3、幼儿分组画画。

4、蚕宝宝结茧。

(1)这些蚕宝宝长大后会干什么?它们是怎样结茧的?是不是这样呢?

(2)幼儿看录像。

提问:蚕宝宝结茧要几天时间?当你看到蚕宝宝结茧这么辛苦,你们心里有什么想法?我们小朋友一起来学学看,学了以后感觉怎样?

5、蚕宝宝吐了丝,接了茧,还会变吗?会变成什么?你们想知道吗?

6、出示茧。

(1)茧里面有什么呢?它和吐丝前的熟蚕一样吗?什么地方不一样?

(2)老师总结:蚕宝宝真了不起,它从小变成大,从大变成不一样的东西。那蚕蛹还会变吗?会变成什么?

7、幼儿猜想。

小朋友猜了很多,蚕蛹到底会变吗?会变成什么?

活动延伸:

关于蚕的一生还没有玩,我们将继续带领孩子在科学区中观察蚕蛹变成了什么?蚕妈妈是怎样生宝宝的,这样他们对小蚕的一生就有一个系统的、完整的认识。

蚕的一生教案篇5

活动目标:

1、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。

2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

3、引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

活动准备:

1、《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程;儿歌《大馒头,哪里来》。

2、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。

活动过程:

一、以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。

1、提问:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?(让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分)

2、出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。

3、出示课件:引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。

二、出示各种麦制品,了解麦子的用途。

1、出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。

2、引导幼儿了解麦子的用途:麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。

3、游戏“麦爷爷找孩子”——请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,是麦爷爷的孩子.”

三、联想活动:小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)

四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《大馒头,哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。

附儿歌:《大馒头,哪里来》

大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来,

白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来

黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。

伯伯阿姨劳动忙,大家都要爱惜粮。

蚕的一生教案篇6

教学目标

1.学习王选及其重大贡献。

2.识记课文主要词语。

3.了解王选一生中经历的几次重大选择。

4.学习王选先生专注于科研,无私奉献的精神。

教学重点

识记课文主要词语,了解王选的重要抉择。

教学难点

通读全文,掌握本文以时间为序,脉络清晰的特点。

课时安排1课时。

教学过程

一、情景导入

同学们,你们知道北大方正吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来,坚持持续不断地技术创新,在中国it产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

二、自我研学

(一)知识梳理,夯实基础

1.读准字音,认准字形。

抉择(jué)阻碍(ài)

堕落(duò)膏药(gāo)

如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

2.词语解释。

阳奉阴违:表面上遵从,暗地里违背。

风口浪尖:比喻激烈尖锐的社会斗争。

强词夺理:指无理强辩,没理硬说成有理。

平易近人:对人和蔼可亲,没有架子,使人容易接近。也指文字浅显,容易了解。

招摇撞骗:假借名义,进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。

3.作者简介。

王选,“汉字激光照排系统”的创始人,被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。

4.写作背景。

本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择,王选的一生中有过八个重要抉择,每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。

(二)整体感知,走进文本

听录音范读课文(多媒体播放),理清结构,并按要求概括。

(1)本文主要写的是什么内容?

[交流点拨]写作者的第六个抉择:大力扶植年轻人。

(2)概括各个段落意思。

[交流点拨]①引出话题;②扶植年轻人是一种历史规律;③马太效应;④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结:要体现自我价值。

三、合作探究

(一)精读课文,局部突破

1.开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么?

[交流点拨]引出下文,写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

2.第二段列举了哪个事例?有何作用?

[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

3.作者是如何评价“马太效应”的?

[交流点拨]体现在“我”身上,很可笑。

4.第四段中,作者是如何告诫年轻人的?

[交流点拨]“一个人老在电视上露面,说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地,不要心浮气躁,耐不住寂寞。

5.通过王选的这个抉择,我们可以看到他身上具有哪些崇高品质?

[交流点拨]①聪慧过人,善于发现总结;②谦虚谨慎、性情耿直;③勤奋好学、不求虚名;④爱国忘我的工作;⑤关心爱护年轻人。

(二)品味语言,探究写法

1.结合上下文,赏析下列句子。

(1)我觉得我是“努力奋斗,曾经取得过成绩,现在高峰已过,跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟,更是一种一心为国的忧患意识。

(3)名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。

[交流点拨]语言诙谐幽默,含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

2.本文的开篇有何特点?

[交流点拨]用故事导入,吸引人。

3.课文的严密性是如何体现出来的?

[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线,原因是什么呢?原来是为了“给青年人创业的机会”,下文紧紧围绕此意思展开来写,验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

四、当堂演练

1.课堂小结。

王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次,作者这样的评议突出了王选的无私和睿智,以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

2.拓展延伸。

谈谈如何把握好成功的机遇?

[交流点拨]①合理的期望值;②冷静的思维;③认真的态度;④凡事要有自己的主见;⑤一旦看准机遇,立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

五、布置作业

教学至此,敬请完成《高效课堂》本课作业。

板书设计

我一生中的重要抉择

(1)交代背景,引出话题(2—7)讲述重要抉择——大力扶植年轻人(8)呼吁融于集体,实现价值爱国奉献甘为人梯

蚕的一生教案篇7

活动目标:

1、通过谈话、讨论交流自己喂养蚕宝宝的经历及对其生长、活动过程的认识。

2、能够借助观察记录,较清楚地表达自己的观察结果。

3、对喂养活动感兴趣,体验收获的快乐。

活动准备:

1、幼儿观察蚕宝宝的记录。

2、教学挂图:《蚕的一生》。

活动过程:

1、出示蚕宝宝产的卵,引发幼儿讨论的兴趣。

教师:这是什么?从哪里来的?

2、出示教学挂图,教师引导幼儿交流蚕宝宝的生长变化。

教师:蚕宝宝刚孵出来时是什么样子的?

教师:后来蚕宝宝是怎么长大的?它吃什么?是怎样吃的?蚕宝宝是怎样移动的?它有多少条腿?蚕宝宝长大时有什么变化?

教师:蚕宝宝长大后会怎样?蚕宝宝从孵出来到吐丝一共生长了多少天?它是怎么样吐丝的?结的茧子是什么样子的?它在茧子里一共生活了多少天?最后他变成了什么?你还发现蚕宝宝有哪些有趣的事情?

3、教师引导幼儿交流自己的喂养经历,体验收获的快乐。

教师:蚕宝宝到我们班和我们做培养后,你为它做了什么?你是怎么样做得?为什么要这样做?

教师:当你为它做这些事情的时候你是怎么想的?当你看到蚕宝宝蚕卵时,你又是怎么想的?

4、请幼儿用身体动作表现蚕宝宝的生长、活动过程。

教师:请小朋友以小组为单位用表演的形式来表现蚕宝宝长大的过程,看哪组小朋友合作的好,表演的逼真。

请幼儿先商量,在进行表演,鼓励幼儿大胆用身体动作进行表现。

活动反思:

由于自身经验的不足,在课程审议时将这一活动安排在了还没有蚕宝宝饲养的季节。由于这次的活动安排的时间还不是蚕宝宝饲养的季节。所以没有蚕宝宝可以让小朋友饲养,因此对蚕宝宝的生长、活动等习性不熟悉。

农村本是家家户户都饲养蚕的,但是现在饲养蚕宝宝的家庭越来越少。所以大部分的小朋友都没有接触过蚕宝宝,对于蚕的生长过程一点都不了解。在出示蚕的生长过程图后,我先让孩子们猜蚕宝宝最初的样子,小朋友都猜错了。但是由于请小朋友自己自由的猜蚕的生长过程,小朋友对这个活动非常的感兴趣。积极主动的参与活动、回答问题。还会因为自己猜对蚕宝宝生长的一个环节而欢呼雀跃。孩子们对于蚕宝宝在生长过程中会蜕皮充满了好奇。这些都只能留待到养蚕的季节时再让孩子们进行观察。

主要采用了图片和教师讲解为主。如何让孩子们在本次活动中主动、积极参与呢?我就让孩子们根据自己的经验和猜想先讨论、讲述。我再进行纠正、补充,这样不仅让孩子参与到活动中来还能让对所学知识映像更深刻。

在以后课程审议的过程中一定要更加注意到季节性活动的时间安排。

蚕的一生教案篇8

教学目标:

了解和掌握相关论文知识,把握论点、论据、论证及脉络。(重点)

体会阅读议论文的要点和技巧。(难点)

领会学习的重要性和科学家的品质精神。

教学课时:两节课

教学备课:

1、王选:自学或略

2、基础知识:

抉择(jué)荧屏(yíng)硕果(shuò)崭新(zhǎn)堕落(duò)

谅解(liàng)署名(shǔ)倡导(chàng)逸事(yì)不可设想

强词夺理(qiǎng):无理强辩,没理硬说成有理。

阳奉阴违:表面上遵从,暗地里违背。

招摇撞骗:假借名义,进行蒙骗欺诈,此处是作者的自谦之词。

风口浪尖:比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

3、课文内容:

第一部分(1):交代演讲背景,引出话题。

第二部分(2——7):论述第六个重要抉择:大力扶植年轻人。

第三部分(8):呼吁大家把自己融在集体里,体现自我价值。

演讲的字里行间中,表现了作者爱国奉献,不慕虚荣,甘为人梯的高尚精神。

4、论证方法:

讲道理(道理论证)

1段引用比尔盖茨话;(引用论证)意在引出下文对自己的介绍。

1段引用李素丽话:(引用论证)意在说明自己也是为年轻科学家服务的。为引出扶植年轻人的论述话题做铺垫。增强说服力。

1段用“太阳”的比喻论证贴切而幽默,意在引出扶植年轻人的论述话题。

4段把演讲、作报告说成“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”可见作者的谦逊与幽默,同时也说明年轻与名头是用来做事的。

7段用名人和凡人对比论证,不仅〔chayi5.com〕说理透彻,更幽默诙谐的警示自己要保持良好心态和认识上的不足,多淡泊名利,一心一意扶植年轻人。

8段引用荣格公式意在说明在集体中最终体现自我价值,把自己要做的言简意赅说出。

摆事实(事实论证)

2段列举用“英国卡文迪许实验室培植年轻人的事实”说明大力扶植年轻人是一种历史的规律。

5段列举“王安、英特尔、苹果、比尔盖茨、雅虎”的事实意在论述创业者都是年轻人的事实。

5、论证:应用论据证明论点的过程。有哪些论据,怎么安排论据。

6、写作特点:

(1)主题鲜明,层次清晰。

开篇铺垫引题,中间集中论述主题,最后呼吁体现自我价值。(人老了退居二线,扶植年轻人就是一种实现自我价值的体现。)

(2)真挚感人,很接地气。

全文语言通俗,不失幽默诙谐之所,读来亲切感人。

7、你也年轻,你想在未来创造什么?

你是想生存就先行,还是生活即可,还是要对人群做点大贡献?选择在你。

教学过程:

1、边读课文边圈画需要关注的词语。尤其是音形义。

2、教师简要介绍论文的相关知识。

先立论点———寻找论据———合理安排论据———整体调配文章结构

3、寻找课文论点和论据,说明相关论据的作用。

4、适当板书:

交代背景,引出话题

我一生中的重要抉择提出并证明论点:扶植年轻人安国奉献,甘为人梯

呼吁融入集体,实现价值

作业部署:体会议论文的相关知识,掌握课文基础部分。

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