教师教学学期工作计划5篇
工作计划可以提高我们的工作效率,会使我们的事业事半功倍,当我们确定了工作目标之后,一定要将工作计划制定好,以下是淘范文小编精心为您推荐的教师教学学期工作计划5篇,供大家参考。
教师教学学期工作计划篇1
教师应做彩霞,在辉映大地的同时,也要美丽自己;在照亮学生的同时,也要亮丽自己;在幸福学生的同时,也要幸福自己。
——题记
参加工作至今29年,我一直在努力寻找职业幸福。有时候因为班级工作焦头烂额,有时候因为调皮学生火冒三丈,有时候为了工作放弃了自己的健康管理。那么,我们教师的幸福从哪里来?我从教育局长汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》一书中,找到了答案。汤局长说:教师的幸福来源于自己每一天平常、平静、平凡的教育生活,来源于自己持续不断的专业成长,来源于自己与孩子们自然平等地交流所获得的快乐与满足,来源于自己所教学生的成长与进步。因此,每时每刻提醒自己用爱心赏识学生,用平常心对待工作和生活,有诚心与孩子们交流沟通。努力获得幸福感,让每一个平凡的日子荡漾起幸福的涟漪。
新学期,从追逐那些够得着的梦想开始:做一个让学生喜欢的老师,认真上好每一堂课,让每个孩子喜欢上语文课,把语文课上得更加有意思。培养孩子的阅读兴趣,让每个孩子爱上阅读,学会读进去,又跳得出来。学会思考。给自己一点温柔,慢慢走,别着急,别慌张······
春暖花开,又要踏上新的征程,如何跟孩子们一同幸福成长,特制定计划如下:
暑假里,参加了为期三天半的教师培训,可以说是直抵心灵,一场专业成长的洗礼,让我有一种拨云见日之感,让迷茫困惑的心灵不断敞亮明朗起来。新学期开始了,我要带着思考,带着爱,带着心底滋生的力量,以新的姿态躬耕在属于我的地盘——五(2)班教育教学中。相信在我的陪伴与影响下,孩子们将度过一个愉快的学期,定会遇到最美的那个自己!做到让每个孩子都有尊严地活着,快乐学习,幸福成长!
新学期,计划做好下面几件事:
首先要培养孩子们用“阳光思维”模式来指导生活与学习。这就是:会欣赏,爱赞美。喜微笑,乐帮助。先自省,善理解。不指责,勿抱怨。拒焦虑,永乐观。这是特级教师王君老师的带班法宝。从山城到京城,她一路走来一路歌,每天的日子过得鲜花般朵朵绽放。王君老师创造了一个又一个优秀的班级神话。“阳光思维”模式深深影响了我也改变了我,现在我也想把“阳光思维”种植在每个孩子的心田,让它生根发芽,开花结果。
新学期,我还要学会做一个智慧型教师。正如中原名师姚俊松说的,多一份期待,少一份抱怨;多一份尊重,少一份功利。尤其是对班内那几个“后进生”,像吉奥硕,刘子豪,武凯旋,杨奥康,张家凡。除了吉奥硕,其他几个孩子性格有些木讷,整天不声不响,像个木偶似的,总是启而不发,成绩老是不及格。为此,我真是伤透了脑筋。有时生气到“视而不见”,如何让这几个“木头疙瘩”开窍,让他们思维活跃起来,是我这一学期攻克的难题。策略如下:一,采取一帮一结对子的方法,在班里找几个成绩好又热心的小伙伴帮助他。二、跟这几个孩子家长多沟通,让家长对孩子充满信心,多鼓励孩子。三、课堂上多提问,把那些简单的问题留给他们四个回答,如果回答正确多激励,给他自信。四、制定竞争机制。成立他们五个为一个小组,吉奥硕为组长,通过课堂举手回答问题次数,受表扬次数,作业完成情况,读书情况等作个统计,然后评比。排在五人小组第一名的奖励当语文老师的一天小助手。总之为了增加其自信心,调动孩子学习积极性。再说吉奥硕这个孩子,简直像个“活猴”,一会儿也坐不住,当时怕他影响其他孩子学习,班主任排座位时把他拍在了教室的最后一桌。上课老看不着他,一问吧,原来在桌子底下呢。这孩子,让我伤透了脑筋。上学期期末考试前,我把他调到了第一排,挨着班长坐,说实话,目的是让班长监督,这小孩也算知趣,犯错次数越来越少,受表扬次数越来越多,期末考试考了语文知识84分,卷面分8分,加起来92分,当我放假前在班里发进步奖的时候,孩子脸上洋溢出从未见过的自豪和兴奋。一句话,换个角度,换种眼光,换个方法,也许会让我们找到“柳暗花明又一村”的感觉。
新学期,做一名轻松、自由、敢于放手的老师。利用班级小组的学习形式,充分调动学习小组小组长的工作积极性,从作业的布置、检查到指导和评比,小组活动搞得轰轰烈烈,孩子们都不甘示弱。一个月的假期,小组活动没有停止,每天早上七点小组长在本组微信群发布当天作业,抄写背诵哪首古诗,几点到几点上传视频,预习语文第几课,上传预习过程还有练字、读课外书等等,小组长很负责任,并及时评价字体,纠正错音,我每天抽时间进入各小组抽查,也进行评价激励。孩子乐此不疲,坚持得非常好。学会大胆放手,习作学生互评,推荐出好作文班内朗读,并获得“习作小能手”称号一次,学期末根据获得次数多少评出班级习作小能手并颁发奖状。
新学期,继续带领班级孩子读书,师生共读。本学期计划阅读《呼兰河传》和《青铜葵花》两本书。创新阅读形式,让读书变得有意思。我刚读完一本书,名字叫《瞧,这样的语文有意思》。作者特级教师蒋军晶老师说:“设计得好的阅读单,就像是思维导图一样,能把本来不可视的思维表现出来。可视化的“阅读”,思考的过程“更有利于理解、记忆和迁移。”。为此,我也学着设计创意阅读单,给书的作者写信,与故事人物通信,改编结局,设计人物新形象等形式,激发孩子阅读兴趣,让读书变得趣味盎然。另外计划每周背会一篇《论语》,日积月累,学有所获。
新学期,进行阅读写作,快乐行走在教师专业成长的路上。纵观名师专家的专业成长之路,都离不开读书和写作。本学期,计划参加教师读书社团,把阅读当成一种习惯,像生命一样自由呼吸。研读《听王崧舟老师评课》和刘娟娟老师的《教你发现语言密码》。每周一篇博客,写下读书后的思考和心得,促进自己的专业化成长。
新学期,计划改变教学策略。少讲多练。学习管仲杰主任的做法,把有些课堂作业转移到课堂上来,面批面改,加强当堂练习和检测,增强针对性,减少随意性,关注不同层次的学生,掌握典型错误,摸准学习障碍点,有的放矢。防止不讲效率的放羊式练习。课堂上努力让学生站在教室中央,改变以往的老师讲学生听的被动局面,有些课文让学生讲,充分做好提前预习的准备。做一个适时的引导者,参与者。确保课堂质量,提高学习效率。知识与素养同兼顾,成绩与能力两手抓。顾之川教授提出语文教育的任务就是引领学生:“说铿锵有力的中国话,书端方平正的中国字,读文采飞扬的中国书,写挥洒自如的中国文,做顶天立地的中国人!”
本学期,我将发挥自己的长处,带领学生在阅读与写作中走出一条扎实有效的语文学习之路,曲径通幽,踏雪寻梅,引领学生发现语文之趣,领悟语文之美。
本学期,阅读教学中,坚持读写结合,创新读写教学形式,提升语言表达的思维力。假期参加培训近距离聆听了刘娟娟老师的习作专题报告《关于语言密码》,我对习作教学有了更加深刻认识。语文教学一定要指向写作,了解了“四线面面”路径的创新作文研究模式,努力发现语言密码,找到了语言的精彩点。寒假里学习武凤霞老师的观点报告《从经典课例看读写结合》。在日常教学中,我也经常会从教材中找寻读写结合的训练点,以此训练学生的写作技巧。可是武凤霞老师的讲座让我重新审视了自己的教学,自己找寻的读写结合点有多少是适宜的?有多少训练是有效的?想到这儿,我不禁头涔涔而心慌慌。对文本没有细致的解读就找不到合适的训练点,更无法设计出有效的读写训练活动。因此,对于每一篇文本,我们唯有带着敬畏之心多角度多层次地研读,才能真正体现文本的使用价值。武老师提出了“思维力,让语文看得见生长”的观点。在语文低段的教学中,我们常常会困惑于学生的语言质量缺乏阶梯式的提升,语言表达缺乏了一份灵性。究其原因,是因为我们的读写教学中,常常忽略了语言的思辨过程。我们常常过多关注的是语言的表达规范,而忽略了个性化表达能力的培养。例如我们的阅读教学,很少会咬文嚼字地去“纠结”一个词或者一个字在表情达意上的作用,很少会在细节中关注作者行文中蕴含的审美取向,忽视了与作者、编者的对话,也就让文字材料失去了鲜活的生命。在今后的语文教学中主要引领学生用个性化的视角去阅读语言材料,用丰富的学习形式去发现言语的精妙,用思辨的头脑去表达多彩的生活!
新学期,做好自我反思。《现代教育报》主编雷玲在《教师的幸福资本》一书中谈到,一名教师在教育教学生涯中,每天坚持问自己十个问题,形成反思习惯,对解决教学问题、提升专业水平、优化自身素养有很大帮助。所问的这十个问题是:一问:马上要上课了,我还有哪些方面没准备好?
二问:今天的课堂上,我的教学组织情况怎么样?
三问:课堂上,学生的主动参与性被我调动起来了吗?
四问:课堂上,我尊重、激发、引导学生了吗?
五问:今天这节课,学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?
六问:今天我上课时有激情吗?
七问:我的教学设计今天落实的怎样?
八问:这节课的教学得失在哪里?
九问:我明天的工作和任务有哪些?
十问:今天我快乐吗?
每天坚持从这十个方面,去逐一反思,不断反思,认真反思。
特级教师华应龙曾指出:“向农民种地那样教书”,他说农民种的庄稼长得不好,从来不责怪庄稼,而是反思自己:土是不是松的适宜?肥是不是施得及时?有没有及时浇水和除虫?因为他知道庄稼始终是无辜的。那么,每天面对的可爱的孩子,我们可否向农民那样,经常问自己:我的学生上课为什么走神?为何感到学习索然无味?作业为何频频出错?脸上为何没有笑容?有了这些追问,我们对学生就有了关爱,就有了理解,尊重,就没有了怨恨,责怪,就更没有了侮辱和体罚。在今后的教育教学中,认真做好自我反思,每日三省吾身,从而实现自己的专业成长。
我班师生的字体都有待提高,本学期,继续加强写字训练。
本学期,坚持锻炼身体,向美而生,跟孩子一同成长,提升幸福指数,努力活成自己喜欢的模样。
新的学期马上开始,我将带着一份思考,一股力量,一份勇气,一种尝试,引领七十四个孩子踏上新的征程。梦已远航,终将抵达,我相信。
教师教学学期工作计划篇2
少做题为好最后阶段,还是少做题为好,因为容易被一些不负责任大二新学期计划的试题误导。做题时也不要单纯高考分数线预估地考虑对、错,研究选a还是选b,即使错的试题也不要将其背下来,要学会问为什么,要看思路,将其变成自己的知识,站在历史高度对知识进行驾驭。
把新课标新理念与主干知识结合到了现在这个阶段,复习历史要回归教材,把主干知识重新看一遍。新的课标明年就要全面铺开,因此,考题当中一定会更大幅度地渗透新课标中的内容。在20x高考分数线前一阶段的复习中,老师已经带领考生对此进行了系统的复习,考生现在需要进行总结和回顾。复习时要以生物体生命活动为线索,掌握知识间的纵向联系,挖掘出潜在内容,掌握生命活动的本质,单凭死记硬背是不能大学生新学期打算正确解答生物试题的。
另外,今年出题会更加灵活,也会比较难,但在阶段复习时,考生们都已经有心理准备了,所以也无需惊慌,应该不会有超出老师平时教授的知识内容。审题时一定要思考全面、准确,先答会做的,稍有犹豫的可以先标记,特别难的留到最后,不必按照考卷的顺序做答。但小心遗漏。主观性题,尽量答案详尽,但注意内容不能答错,答题要答具体内容,不要大三新学期学习计划答概括内容。首先,回归教材,按照国家高考大纲对教材的基础知识重新审视一遍。
分析一下高考命题思路和命题方式,历年高考分数线总结一些答题方法和技巧。设计实验题是最难、特别容易丢分的考题。它是一种开放题型,考查考生的语言组织表达能力以及思维的严谨性。新陈代谢、光合作用也是特别容易出现的知识点,几乎是每年必考,考生要做到心中有数。这段时间的复习也要因人而异,不同层次的学生,复习的侧面、轻重不同,一般要注意复习三角与向量、立体、概率,高考本科分数线知识点掌握透彻的基础上,加大综合题的复习。
考试:答题要先易后难一定要稳定情绪。一般大二新学期学习计划情况下数学卷的考题量都比较大,注意好时间分配。因为数学题量大,所以一定要分配好时间,做好会做的题,千万不要在会做的题阿上失分。
答题要规范,必要的步骤不能省,以往有些学生,尤其是好学生,做题时习惯省略一些步骤,高考分数线有些步骤在草纸上有,但落实到考卷上,有些步骤就被省略掉了,这样很有可能因为省略必要步骤失分。
在这些天中,学生到底应该如何科学安排时间,如何对各科进行复习呢?了市二中的名师们,请他们介绍一下这段时间该如何复习,考试中应注意哪些问题。很快就要高考了,对于大学生新学期计划考生来说,这些天里,不仅要调节好精神状态,养精蓄锐。
高考分数线预估而且在学习上也不能放松,还要巩固所掌握的知识,查缺补漏。
教师教学学期工作计划篇3
指导思想
围绕本学期学校的工作计划,始终坚持以教学质量为中心,以赏识教育为重点,以教育科研为抓手,全面提高教师的综合教育能力,努力培养学生的创新精神和实践能力,提升学校的办学品位。
工作目标
做学习型教师,努力实践"用欣赏的眼光看待每一位师生"教育理念,培养研究型,智慧型的教师。
走校本研修之路,每位英语教师都要有个人课题,教师带着课题走进课堂,将科研与教研紧密结合起来,以理论指导实践,在实践中总结理论,力求使教师的教学理论与实践水平上一个新台阶。
提高学生听,说,读,写能力,以语言运用能力为重点,抓好学生的常规训练。
听:能听音写单词,短语,标题句(二~六年级)。注意单词练习形式要多样,句中写单词,或根据首字母写单词等,一年级为认读单词。高年级加强在听音中回答问题的训练,并要有一定的速度。
说:能把所学知识运用到日常对话中。能用所学句子熟练进行简单对话,强化课前对话时间,提高口语表达能力。
读:能熟练朗读课文,能认读小歌谣,歌曲的歌词。加强阅读能力的培养,增加阅读量,75%能背诵课文。
写:能规范书写单词表内的单词,每模块的标题句要会写。二年级要规范书写26个字母,要求用正确手写体,美观,大方,五六年级要能写简单的作文。
英语学科质量指标
抓好教学质量和常规教学,保证英语学科及格率和优秀率达到或超过学校规定的标准,全校平均优秀率要达55%,及格率达96%。
各年级指标:
三,工作内容及措施
(一)校本研究
紧密围绕校研究的专题开展英语学科的专题研究,研究学习方式在课堂中的运用,重点研究学生学的方式,对一种课型行为设计进一步探讨,加紧学习《英语课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,努力使每位学生成为善学习,能创造的人才。定期学习教育刊物,《学生英语学习质量评价标准》,教育教学专著,扩大学习范围,提高业务水平,努力向专业化方向发展。
每次教材研究时都要进行
①课型分析:教材分析,课型特点,学情特点,学习方法,
②教学行为设计。围绕个人课题认真撰写案例,反思。每月写好两篇200字的反思,上好每月一次的教学诊断课。
每次教研内容要责任到人,每次教研前要做好充分的准备,保证时间,教研中人人发言,勇于发表自己的见解,意见,建议,相互交流学习。教研记录要记录每个人的发言重点。教研重点放在教学行为设计的研究和对教材的深入分析上。具体安排:
开学前进行一次大教研,通览教材制定教研计划和教学进度计划。并且进行全册书的分析研究。整理全册书的知识点:按模块进行梳理,为学生复习,家长检查服务。内容;单词,词组,句子(标题句,重点句),主要知识点(介词填空,动词时态),要有汉语,英语对照,每人一份,开学时发到学生手里。
每周三教研,四次教研活动,内容为教材研究,说课,诊断课,问题研究(集备)。提倡平日随时互动性交流。
期末复习教研,每个人说所教年级的复习方案,具体说时间安排,复习方法,复习重点及全面的整体安排。
教研要求
每次教研由教研组长负责主持,记录。教研前做好准备,有主讲人,教研内容。
保证时间。
每次教研主讲人都要提前做好充分准备。
教研中每个人都要发言。
(二)常规教学
加强教学常规工作,提高英语课堂质量,从而提高英语学科教学质量。
备课
强化备好课是上好课的前提的认识,重点放在三个方面:
(1)提高学习兴趣的方法,设计一定的教学情境
(2)重点知识的讲解,掌握学习英语的方法
(3)练习题的设计。认真做好反思,让反思成为提高自己教学的良好手段。
重视每模块第二单元的学习,重点句子,单词和语法都要学生掌握,要设计良好的情境,让学生巩固本单元的知识。
说课
每人每月说课一节,说第二天要上的课,新教师要背着说课,老教师要注重理论储备,以个人立项课题为主。在保证说课各项都不落的基础上突出四个方面:(1)透彻分析教材。
(2)要讲训练点,训练方式,方法,学生的学法。
(3)说教学行为设计,教学环节以及依据。
(4)要具体说学生所达到的目标责任制。
课堂教学
英语分为大课堂和小课堂
(一)大课堂:
全面提高英语课堂质量,注重学科的综合性和现代科技手段的运用,使学生开阔视野,提高学习效率。注重听说能力的训练,加强听力的练习,课堂上做练习时必须听录音机进行,在期末复习时,听力也要用录音机,提高学生的听力。充分利用好课前2分钟,进行单词,标题句的练习。设计宽松的课堂气氛,也是一种欣赏,课堂中要针对学生学习的过程,努力的过程,进行鼓励,采用多种方式来进行,目的是让学生有信心坚持下去。每个人设一个跳
一跳够得着的目标,学会欣赏他们,让所有的学生都尝试到成功。时刻关注学生的学习,每天都要鼓励学生,在他们坚持不下来的时候,给他们信心,会收到意想不到的效果。
(二)小课堂:
周二,周四,周五12:40~13:00为英语小课堂时间,专时专用,不得占用或拖延,班主任要有效地组织管理小课堂,单词,句子由班主任负责,学校要定期检查,定期总结。英语教师要跟踪小课堂,制订小课堂练习计划,根据年级不同和每月单项检测内容,安排小课堂练习内容,学生只要练会相应内容,经教师检查通过后,就可以由教师或班级组织安排其他活动,或看书或练习后面内容,主管领导每半月抽查小课堂练习情况,班级不能等到月末集中突击进行练习,每月单项知识必须按时人人过关,单词较少的年级可提前完成,由领导随时进行检查,小课堂计划在28日上交。
4,辅导及作业批改
要加大辅导力度。把辅导作为课堂教学的辅助活动。辅导要有目的性,计划性,讲求实效,是对学困生运用赏识教育的理论,主要给他们树立自信的心理,多鼓励,教方法,让他们掌握所落下的课程。教师要舍得时间和精力,进行面对面辅导,提高成绩。
作业本设置
二~六年级:一个作业本,一周一次作业。每次作业的格式要统一,每次作业要有日期。
作业的设计
开设"作业超市",精心选择作业,控制作业量,做到高质量,轻负担。
作业布置加强听录音机和预习课文为主。
作业批改次数及要求:
作业要全批全改,二~六年级每周至少批改两次,作业本一次,练习册要全批全改。重点查看学生错误处有无改正,和有无由学生批改的现象,在上交作业本的时候,学困生的作业本要放在最上面,并写清班级人数,上交人数,便于检查。
作业本的本皮各年级要求要统一。
强化书写训练,严格要求。书定规范,字母写斜体并要饱满,二年级教好字母的正确书写。
(三)教学质量监测
(1)每三个模块考一张单元卷,由上课教师出卷,考卷要上交主管领导审核,考试后要统计各项指标,做好分析,做到心中有数,及时查缺补漏。
(2)本学期英语检测分为单项测试和综合测试。单项9月全册书单词认读,背课文,10月听写单词,11月五六年级考阅读和连词成句,三四年级连词成句,一二年级认读标题句,12月6~10模块单词听写,背诵课文。
教师教学学期工作计划篇4
一、指导思想
以《小学语文课程标准》为指导,以学校《快乐童年健康成长》教研主题为指导,思想上高度重视督导及学校教务部门的检查,积极参与学校的各项活动。
二、具体工作及措施
1、快乐为主
以《快乐童年健康成长》教研主题为指导,重视学生身心健康成长,通过教学渠道,培养学生乐观、向上、勇敢、豁达等优秀品质。
(1)结合每课的德育渗透点进行道德品质及心理健康教育,引导学生树立正确人生观。
(2)打造快乐课堂,提问面向全体,难易适度,在语文实践活动中积极探讨落实“三个一”的教学经验。
(3)建立和谐师生关系。关爱每名学生,多关注学困生,表扬为主,进行赏识教育。
(4)快乐作业。根据学生学习能力,因人而异,自主选择梯度作业,多读少写,鼓励学生多读书,多关心国家大事。
2、严格要求
认真贯彻《教师职业道德规范》,以为榜样,违法的事不做,影响学校声誉、影响团结的话不说,遵守学校各项规章制度,想家长所想,关爱每名学生,不体罚,不放弃,做家长信赖,学生喜欢,领导放心的教师。
3、注重质量
教学中以“提高常规教学和学生行为规范”为重点,提高教育教学管理质量。
(1)加强备课。在自主备课的基础上参与集体备课,分析学情,学习课标教参,用好教材,精心设计每节课内容。
(2)积极学习。认真听课反思,参与教师博客的交流学习,充实自己。
(3)充分准备。课前根据教材制作课件,合理运用多媒体,辅助教学,打造实效精品课堂。
(4)严格规范,学生的坐姿,书写,知识的掌握、校本课程、古诗诵读等都进行严格规范。
4、加强研究
以语文“三个一”为突破口,加强自身的学术研究,多学习理论,指导教学实践。
(1)课堂上落实基础知识,学生为主体,充分预习,课上讲解,质疑,教师点拨,加强书写,促进口语表达,加强课前三分钟演讲指导,期末评选“口才星”。
(2)研究快乐作文情景。结合生活,教师创设情景,激发兴趣,快乐作文,每次习作评选出“佳句”“美文佳作”,指导学生创建个人文集,上传家长阅读,激发习作自豪感。随时反思总结经验,学期末撰写论文。
学无止境,没有,只有更好。踏踏实实做事,坦坦荡荡做人,兢兢业业教学,勤勤恳恳钻研,用人格的魅力赢得家长的信赖,学生的喜欢,同行的尊重,快乐工作,享受生活!
教师教学学期工作计划篇5
一、学生知识能力学习习惯分析:
五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好,学习习惯比较差,对美术的学习兴趣也一般。
二、教学目标:
1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。
2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。
三、学习内容:
以传授美术基本知识和技法为主,提高学生美育方面的理论素质和技能素质,扩大学生视野,接触手工各方面的实践,丰富表现力,在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣,进行新的学习和创造。
1、造型与表现:
(一)运用形、色、肌理和空间等美术语言。
(二)以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。
(三)记录与表现所见所闻、所感所想的事物。
(四)发展美术构思与创作的能力。
(五)传递自己的思想和情感。
2、设计与应用:运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
3、欣赏与评述:欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
4、综合与探索:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
四、教学要求:
以学习新的知识,进行实际操作为主,正确地引导学生学习各方面知识,了解并掌握各项技能,从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。
五、教学措施:
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则,采用尝试、暗示等多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现的创造。
3、加强示范,并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。
4、积极进行教改实验,培养学生的艺术素质。
5、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。