在实际教学工作中，教案需要教师根据学生的认知水平、课堂反馈以及教学进度进行灵活调整和优化，教案中引入的案例分析能够提升学生的实际应用能力，增强学习的实效性，以下是淘范文小编精心为您推荐的音乐小小班教案通用5篇，供大家参考。

音乐小小班教案篇1

活动目标

1、能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。

2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

教学重点、难点

能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。

活动准备

1、观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。

2、做过“小司机”的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐

活动过程

1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。

2、幼儿用身体动作表现汽车。

①你最喜欢什么汽车，为什么？请你们学一学。

②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。

③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的'特征。

④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。

⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。

⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。

3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。

①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？

②合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想象此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等。

③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么，音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。

④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。

4、游戏：快乐的汽车。

①你们工作得真认真，现在该回停车场了。听，一路上回出现什么情况？

②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

③游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。

④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”

教学反思

这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验，因此幼儿乐意参与、表现。在活动中，幼儿的想象力、创造能力得到了培养，形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。

小百科：

车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有"交通规范"，两车相向而驶，与中国现在的”靠右行驶“异曲同工。

音乐小小班教案篇2

一、活动目标：

1、幼儿初步掌握xx x 的节奏，感受节奏带来的快乐。

2、对音乐游戏感兴趣，愿意参与音乐游戏。

二、活动准备：

录音机 磁带 铃鼓

三、活动过程：

1、教师与幼儿一起复习所学习过音乐，激发幼儿对音乐的兴趣

2、教师与幼儿一起欣赏音乐，感受音乐的优美。

老师：小朋友这首音乐好不好听呀？

小朋友：好听

老师：那我们一起来学习这首歌曲好吗？

3、教师先用铃鼓根据xx x︱xx x 的节奏拍响铃鼓让幼儿先熟悉节奏，感受节奏带来的快乐。

老师：刚才拍的节奏好听吗？

小朋友：好听

老师：那我们一起来学习这个有趣的音乐节奏好吗？

小朋友：好

3、教师以变脸的形式来激发幼儿的学习的.欲望。

4、教师教幼儿初步掌握xx x ︱xx x 的节奏。

5、教师教幼儿初步掌握歌曲，并配上 节拍，感受节奏带来的快乐。

6、教师与幼儿一起再次欣赏音乐。

三、活动延伸：音乐游戏

小动物走路，教师与幼儿一起模仿动物走路，继续感受节奏带来的快乐。

观察与反思：

在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。

音乐小小班教案篇3

学习活动：

苹果歌

活动目标：

1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、学习简单的仿编并演唱大家听。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

小班音乐活动教案《苹果歌》

活动准备：

1、立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

2、幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

活动过程：

一、学唱歌曲

1、出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？

2、出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

3、教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

4、请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

5、教师范唱，幼儿跟唱。

6、请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

二、仿编歌曲

1、你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？

2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

教学反思：

?苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的.很顺利，在此我做了一个简单的梳理。

活动导入，随着音乐伴奏进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。

音乐小小班教案篇4

活动目标：

1、通过身体动作进行情感交流。

2、尝试创编声势动作，感受四三拍的强弱规律。

3、学唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲中美好宁静的意境。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

1、歌曲《梦》。

2、帮助幼儿了解有关"梦"的一些知识。

活动过程：

1、老师介绍自己所做的梦，激发幼儿说出自己梦中的事情。

老师：小朋友们做过梦吗?梦见到过什么?

2、老师范唱。(清唱)。

(1)老师："刚才小朋友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的.，好吗?"出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

(2)"老师还会唱一首好听和梦有关的歌曲呢，请小朋友们听一听，歌曲中谁做梦了?"

3、引导幼儿逐句梳理歌词，巩固学习。

(1)"歌曲里边谁做梦了?它们的梦是怎么样的?"(逐句提问，集体模仿唱)

(2)老师用轻柔的声音问答式的歌唱。

老师唱：小草的梦，幼儿唱：绿绿的;老师唱：天空的梦，幼儿唱：蓝蓝的;老师唱：星星的梦，幼儿唱：亮亮的;老师唱：宝宝的梦，幼儿唱：甜甜的。

(3)为幼儿唱的应答部分加入声势动作，鼓励幼儿大胆创编。并将创编的声贽动作加入歌唱中，每创编一个声势动作，唱一遍歌曲。

如：绿一绿|的--|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|

4、谁愿意到前面和老师一起来唱问的部分?小草的梦……天空的梦……宝宝的梦……

(1)请愿意的幼儿一起来唱间的部分，其他幼儿继续唱答的部分，并做声势动作。

(2)逐步鼓励更多的幼儿尝试去唱问的部分，老师逐渐退出来唱答的部分。

5、集体演唱。

6、小朋友你们知道这首歌曲的名字叫什么吗?请大家猜一猜。对了，这首歌曲的名字叫《梦》，它还是一首好听的诗歌呢!下次老师把诗歌带给大家听。

音乐小小班教案篇5

设计思路：

小班幼儿喜欢在娃娃家里给娃娃洗澡，陪娃娃睡觉，他们在这方面拥有丰富的生活经验，所以我设想把这些生活经验迁移到该活动里，给孩子一个既来源于生活又有别于生活的新体验，“洗白白”（小班）教学实录与点评。

广东童谣多数是以诵唱的形式流传的，旋律和曲调相对比较平衡、单一，内容浅显易懂。我们选了《洗白白》《月光光》两首曲子来欣赏，让幼儿在熟悉的情景中愉快地游戏、学习。

目标：

1.初步感受琅琅上口、优美动听的广东童谣，能跟着音乐有节奏地做动作。

2.萌发对广东童谣的兴趣。

准备：

音乐cd，沐浴球，娃娃偶，摇篮，多媒体演示课件（慢慢升起的月亮）。

过程:

一、导入活动

1.配班教师和全体幼儿围坐成半圆，配班教师坐在第一个位子。执教教师和幼儿处于面对面的位置。

（配班教师坐在第一个位子是为了使幼儿在后面的游戏情境中更好地理解怎样结伴互助洗澡。此外，半圆形属“半封闭”的空间状态，有助于集中幼儿的注意，也有助于教师给予所有幼儿视线关怀，这为幼儿安详舒适地倾听与表现音乐做好了心理准备。）

2.小朋友，你们身上脏的时候，谁给你们洗干净啊？（幼1：自己。）妈妈会不会给你们洗呢？（大部分幼儿：会！）

3.今天，我来做妈妈帮你们洗一洗。妈妈已倒好了一盆水，谁愿意来洗啊？（幼2：我！）

4.你愿意妈妈帮你洗哪里呢？（幼2：我愿意让你洗衣服，幼教之友《“洗白白”（小班）教学实录与点评》。）

5.是洗你自己身上的某个地方。洗洗你的小手，好不好？（幼2：好。）

二、倾听、感受、表现童谣《洗白白》

1.幼儿伴着音乐跟着教师一起洗手。

师：我们把小手放进水里，然后来 × × ×∣× × ×∣。

洗一洗， 洗一洗。

2.教师清唱，并介绍粤语“洗白白”的意思，幼儿感受。

①教师边用自然、亲切的嗓音清唱童谣“洗白白……”边为幼2洗手，其他幼儿跟着做洗手动作。洗完后，教师拉着幼2的手一起走到其他幼儿面前，让他们观看洗净的双手。

②刚才妈妈给宝宝洗手的时候，妈妈都唱了什么呀？（幼儿无反应。）妈妈是不是这样唱的：“洗白白，洗白白……”（边唱边做洗手的动作）妈妈唱了什么呀？（幼3模仿教师用广东话说“洗白白”，教师用广东话进一步强化。）

③广东的妈妈只要发现孩子身上脏了，就会倒上一盆水，叫宝宝过来，洗——白——白（边说边用双手做呼喊状）。妈妈会说什么呀？（全体幼儿模仿广东话：洗——白——白。）

3.幼儿表现，拿沐浴球随音乐有节奏地做动作。

①今天，妈妈请你们也来洗白白。

师：请大家拿起小花球（沐浴球），我们要干什么呀？

幼：洗白白。（幼儿也拿出椅子下的小花球。）

②我们先洗哪里呢？（幼4：洗头。）

全体幼儿模仿教师在音乐前奏处做慢慢摇晃身体的动作，待教师的歌声响起，全体幼儿随乐一拍一下地用小花球洗头。

③按上述方法相继做洗腿和洗脚的动作各一遍。

4.幼儿合作，互相洗背、泼水。

①前面洗干净了，我还想洗后背，可我自己洗不干净怎么办？

教师将椅子放在配班教师的旁边，对配班教师说：“请你转过身去，我来帮你洗。”然后将小花球放在配班教师后背上，做出要帮助她洗背的样子。配班教师也转身对旁边的幼儿说：“我也来帮帮你！请你转过身去。”在教师行为的暗示下，幼儿逐个转过身去。个别幼儿还主动邀请身边的同伴：“帮我一下吧！”全体幼儿在教师的歌声中，一个帮一个洗背。

（两位教师的示范动作为幼儿做出了榜样，无需通过讲解和指示就自然而然地传递了合作要求及其蕴含的价值。而幼儿通过观察教师的演示，主动获取有效信息，进而模仿学习。这一设计思路有助于提高幼儿主动学习的意识和能力。）

②哇，洗出好多泡泡了。怎么冲掉这些泡泡呢？

教师用手画一个大大的圈，然后指着空地说：“这里有一个大浴盆，让我们把小花球放好，一起跳到浴盆里踩踩水，泼泼水，把泡泡冲走吧。”在教师的.带领下，全体幼儿边唱歌边有节奏地做相互泼水的动作。

5.幼儿随音乐给娃娃洗澡。

①师（指着摇篮里的小娃娃）：呀，这里的小娃娃也脏了，每个小朋友都来抱一个小娃娃，给她洗洗澡吧。

幼儿模仿教师抱起小娃娃，随音乐有节奏地给娃娃洗头、洗身体。音乐反复播放两遍。

②师（将娃娃俯卧在自己腿上）：来给娃娃洗一洗背吧。

（幼儿和教师一起边唱歌边有节奏地给娃娃洗后背。）

③欣赏洗干净的布娃娃。

看看我的娃娃，洗得多干净啊！我来闻一闻，好香啊！

幼儿模仿教师的动作，与旁边的小朋友一起欣赏自己的布娃娃，并做闻布娃娃的动作。