教案的设计能够帮助教师明确教学环节，减少课堂混乱，撰写教案时，教师们应设置合理的学习目标和任务，淘范文小编今天就为您带来了幼儿园小蜜蜂教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园小蜜蜂教案篇1

教学目标：

2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。

教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

教学进度：第三教时。

教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

教学模式：情境教学模式。

教学模式流程：

情境激发 情 境 体 验 情境创造

情境导入激发思维 初步感知想象理解--> 体验歌曲 吸收表现 激发创编能力

a、入场-->创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 a、自学歌曲 创编情境性歌表演 备：b：模仿练习b、演唱歌曲

教学过程：

一、情境导入：

1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。

2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。

3、模仿练习与重点乐句解决：

a、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。

b、重点乐句：

（2）板书出示

提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）

（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。

提问：老师唱的和你们一样吗？

学生回答：略

引出教师唱的是g大调。

方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。

（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。

4、情境布置的导入：

（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。

（2）设问：是谁要飞到大树林中来？

5、情境布置：

师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

流 程 说 明

情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与

学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的'伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。

二、情境体验：

1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”

学生回答：小蜜蜂！

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）

a、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。

b、师生共同用 lu 哼唱。

教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简单游戏。

3、学唱歌曲

a、导入：

师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。

幼儿园小蜜蜂教案篇2

活动目标：

1.感受歌曲的旋律高低变化。

2.积极参与跳地垫游戏。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1."音乐"：《小蜜蜂》。

2.录音带、录音机、5种颜色的地垫。

活动过程：

1.让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：

小蜜蜂是怎么飞行的?

它会发出什么声音?

为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭?

2.请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声也可一配合歌曲自由表演。

3.学唱新歌《小蜂蜜》。

教师先唱歌曲2到3遍。

教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。

请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，边看图中花的高低位置变化边唱歌。

请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。

4.跳地垫游戏。

在地板上连接5个不同颜色的地垫当作doremifaso，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的'游戏。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园小蜜蜂教案篇3

设计说明：

蜜蜂是自然界中勤劳的小动物，个子小小却力量惊人，清晨煽动着它的翅膀，在花丛中寻找花蜜，造福人类。在《蜜蜂做工》的音乐中，蜜峰的勤劳、智慧与分工合作、和谐相处使幼儿得到启迪，萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感。幼儿随音乐节奏舞动，体会劳动的快乐。

活动目标：

1、了解小蜜蜂劳作的状态，学唱歌曲。

2、融入歌曲情境，学唱歌曲并能跟随音乐节奏想象创编动作。

3、感受“蜜蜂做工”的愉悦心情，萌发热爱劳动的情感。

活动重点：

了解小蜜蜂劳作的状态，学唱歌曲。活动难点：融入歌曲情境，学唱歌曲并能跟随音乐节奏想象创编动作。

活动准备：

1、幼儿对小蜜蜂形象及行为的基本感知。

2、小蜜蜂图片、歌曲图谱、音乐。

活动过程：

一、谜语导入，调动幼儿已有经验。

1、教师设置谜语提问，引出“蜜蜂”这一主角。谜语：翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。幼儿若难以猜想，教师可将后两句“爱劳动”和“酿造蜜糖”为切入点，强调并给予提示。

2、讨论小蜜蜂采花蜜时的场景。那大家说说勤劳的小蜜蜂最爱干什么事情？它是怎么去采花蜜的？重点落在蜜蜂的飞的动作、形态的表述。

二、结合图谱欣赏、学唱歌曲。

1、初步欣赏歌曲。勤劳的小蜜蜂要去工作了，他们成群结队地出发了。还唱起了很好听的歌，我们一起来听一听，小蜜蜂们都唱了些什么！

2、结合图片谱，理解歌词。请你们说说，小蜜蜂唱了哪些好听的歌词呢？教师根据幼儿所说的歌词，拿出相对应的图谱，并且按照一定的顺序排好。若还有幼儿未答出的内容，再放一遍音乐，相应歌词出现时，拿出图谱。

3、结合图谱，学唱歌曲。幼儿跟着教师，结合图谱演唱歌曲，熟悉歌词。熟悉后，慢慢撤去图谱，巩固歌词。

三、跟随音乐，学习并创编律动。

1、集体讨论蜜蜂做工时的动作，结合音乐形成律动。请大家开动脑筋，想想小蜜蜂是怎么飞出去劳动的？劳动的时候又是做什么动作的呢？请小朋友用肢体动作来试试！教师根据幼儿的意愿选择动作并加以修改，组成一连串蜜蜂勤劳工作时的动作。讨论完毕后，先根根据音乐打节拍，再加入动作，完整跳一遍。

2、邀请部分幼儿扮演小花和蜜蜂，做个别演示。蜜蜂采蜜，除了有小蜜蜂，还应该有什么呢？（花）那老师想邀请五只小蜜蜂和三朵小花来中间，跟着音乐，表演小蜜蜂做工，谁想做小花？我想看到三朵造型不同的小花。因为整首曲子分为三遍完整歌词演唱和一遍说唱，所以此阶段每轮邀请的幼儿只表演完整的一遍歌词即可，共邀请两轮。

3、集体表演，幼儿可自行创编动作。下面大家可要听清我的要求了。老师要邀请七个小朋友做小花，其余的都做小蜜蜂。第一、二遍歌词的时候，大家按照老师教的那些动作来跳，后面两遍每只小蜜蜂和每朵小花可以按照自己喜欢的方式来做动作，表现出与众不同的蜜蜂和花朵。我们看看花园里谁最漂亮。

四、提升总结，激发爱劳动之情。

1、引导幼儿讲述蜜蜂“勤劳”的特性。花园里的小蜜蜂和小花朵可真美丽，在冬天到来之前小蜜蜂要储存很对很多的蜂蜜，开开心心过个冬天。那小蜜蜂有哪些地方值得我们学习呢？

2、总结结束。除了自己学做力所能及的事情，还可以帮助爸爸妈妈做事，老师相信你们都是勤劳的小蜜蜂。

活动延伸：

回家后，能做学做一件小事，如自己系鞋带、自己洗脸等等，并长期坚持，学做一只勤劳的小蜜蜂。活动反思：舞动起来更精彩观察记录整节课围绕着《蜜蜂做工》这首旋律简明的曲子展开，使幼儿在歌唱、律动中体会到劳动的快乐。活动中学唱歌曲环节非常精彩，在熟悉旋律的基础上，参照图谱，对难懂的词句各个攻破，反复几遍幼儿大都能掌握并唱的津津有味。但是到了律动创编环节，教师运用口语及肢体语言提示幼儿思考蜜蜂做工时飞行与劳动的动作，但大多数幼儿只是单纯地挥动手臂以示飞行，劳动的动作无人响应。最后结合音乐完成全曲创编时，勤劳的小蜜蜂们也只在花园中挥着翅膀飞来飞去，没有加入创造性的动作，部分幼儿跟随教师的动作进行模仿，并未达到目标及教师的预期效果。

分析与反思

1、所学音乐过于熟悉，新鲜度欠佳。《蜜蜂做工》这首曲子无论在课间活动还是幼儿自身的钢琴教学都有接触，音乐一起便能唱谱。丧失了新鲜感的音乐由教唱到律动，加之播放次数过多，幼儿对此产生疲倦感，无法集中注意。

2、未能关注幼儿的兴趣点，教师成主导。整节课都是在教师的引导下一步步完成的，学唱部分或是因为尚存部分新鲜感，幼儿学本领的欲望较强，掌握良好。但接下来由思考、模仿到创编，幼儿似乎是跟着教师的思路在进行，越显被动，甚至一些男孩子不愿意参与。

调整思路

1、更关注幼儿的已有经验。备课前需掌握幼儿的已有知识水平，《蜜蜂做工》不太适合大班幼儿的能力发展，可选用《快乐的小蜜蜂》作为音乐欣赏及律动创编，依照幼儿的掌握水平分课时或一课时完成。

2、动作先于歌词掌握。幼儿会因为掌握了歌词理解了内容而改变对原本音乐的感知，束缚了创意本身的发展。若使幼儿纯粹欣赏音乐，依自己对节奏及旋律的感觉创编律动，效果或可更加。

幼儿园小蜜蜂教案篇4

活动目标：

1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。

活动重难点：

能将找到的昆虫与动词相匹配。

能根据找到的昆虫创编儿歌。

活动准备：

1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。

2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。

（1）师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？

（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？

（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！

2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。

（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？

（3）请幼儿和老师一起念儿歌2—3遍。

二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。

1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。

（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。

（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！

（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？

（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。

2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。

（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）

师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？

（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）

师：小蚂蚁是怎么运动的？

（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？

（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？

（5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。

（6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。

（7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

三、结束部分，送昆虫宝宝回家。

（1）师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？

（2）出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。

师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

活动反思：

我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的.，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。

在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏《找朋友》，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。

幼儿园小蜜蜂教案篇5

活动目标

1、引导幼儿结合生活经验大胆讲述对花的观察结果。

2、感知花的美丽，激发热爱大自然的情感。

活动准备

1、ppt课件：花

2、课件-照片：蜜蜂

活动过程

一、导入

课件-照片：蜜蜂

请小朋友才一个谜语

小天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动 (蜜蜂)

二、展??

1、小蜜蜂非常的勤劳，你们知道小蜜蜂喜欢在什么地方生活?它的的好朋友是谁吗?

(启发幼儿大胆想象，说出小蜜蜂的好朋友有哪些)

2、ppt课件：花(春天的花)

(1)我们一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些?

●迎春花

●樱花

●水仙花

●玉兰花

●牵牛花

(2)你们在什么地方见到过这些花呢?

(幼儿互说，发言)

(3)我们应该怎样爱护这些花卉呢?要注意哪些事情才不会让花儿们受伤呢?

(幼儿讨论)

3.秋天开什么花

(1)你们知道有哪些花是在秋天开的吗?(引导幼儿根据已有经验大胆讲述)

(2)秋天开的花很多，我们平时经常见的有：

●菊花

●一串红

●美人蕉

●荷花

●蝴蝶兰

●月季

小结：这些美丽的花不仅是小蜜蜂的好朋友，也是我们人类的好朋友，它可以净化空气，美化我们的环境。

4.说一说自己最喜欢的花。

(引导幼儿概述每一种花的名称，说一说花的形状、花的颜色，花的香味)

三、结束

讨论：小蜜蜂为什么愿意和这些花做好朋友呢?

(启发幼儿结合生活经验进行讲述，师幼共同参与)