小班叮叮当教案5篇

时间:2024-11-20 18:36:21 分类:工作计划

教案的制定需要结合教学实际情况,教案的制定需要教师进行深入的教学研究,淘范文小编今天就为您带来了小班叮叮当教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

小班叮叮当教案5篇

小班叮叮当教案篇1

教学活动目标

1、教幼儿练习双脚原地向上跳,增强腿部肌肉力量,培养弹跳能力及协调能力。

2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备

1、场地中画一个大圆圈。

2、场地上悬挂2—3排小串铃或小球、塑料袋等物体,挂物数量多于幼儿人数,高度为超过幼儿头顶10厘米左右。

活动过程

1、开始部分

(1)走成大圆圈。

走走走,向前走,我们跟着老师走,走走走,向前走,走成一个大皮球。

(2)玩“大皮球”游戏。

教师站在大圆圈中间做拍球人,幼儿边念儿歌边做动作。儿歌为:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的轻,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳。”幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。当老师说:“皮球漏气啦!”幼儿发出“哧,哧”声并起立。当老师说;“皮球滚掉了!”幼儿四散跑。当老师说:“皮球回来啦!”幼儿回原地围成大皮球。

2、基本部分

(1)游戏“铃儿响叮当”。

幼儿四散站在悬挂的串铃下,老师交待游戏玩法:原地双脚向上跳起,用头去顶小串铃,铃儿就会发出叮当的响声。

(2)请个别幼儿示范一次。教师引导幼儿学习双腿曲膝登第跳起的动作。

(3)幼儿游戏,教师巡回指导,鼓励个别幼儿大胆地参加幼儿游戏。

(4)小结

3、结束部分

(1)放松活动“小鸟飞”。幼儿随音乐自由的做鸟飞,理羽毛等动作。

(2)在老师带领下愉快的飞下场。

活动延伸

1、引导不同能力的幼儿去顶或触碰高低不同的串铃、挂物。

2、教育幼儿游戏时要团结、谦让,避免相互拥挤。

小班叮叮当教案篇2

教学目标

1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

2、配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

教学重点:

感受歌曲轻松愉快的情绪。

教学难点:

配合打击乐器或简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。

教学准备:

课件、钢琴、打击乐器等

教学过程

(一)、情境创设与导入

1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?

2、欣赏雪橇图片。

a、图片上的是什么?

b、什么拉着雪橇?

c、雪橇的用途?(运送货物、交通工具、娱乐工具)

3、导入课题《铃儿响叮当》

今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。

(二)、新歌教学《铃儿响叮当》

1、视频《铃儿响叮当》

a、你们听过这首歌吗?名字叫《铃儿响叮当》,其中有一句旋律我们都会唱,叮叮当······铃儿响叮当。

b、这首歌描写了什么情景?(孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心)。

下面,让我们来简单地了解一下这首歌曲。(作品介绍)

2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

现在,请大家看着歌谱,再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时,请大家思考这样的问题:(a、b两题)

a、歌曲情绪怎样?(欢快活泼)

b、划分段落?

大家能找出反复的地方在哪里吗?

c、找出反复之处。

2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。(提醒大家要注意换气与附点节奏哟!)

现在,大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?老师已经迫不及待了,就让我们一起来学习这首歌曲吧!

3、教唱歌曲。

a、跟琴学唱

b、个别乐句反复教唱。

c、跟琴演唱。

4、雪橇从远处滑了过来,又从身边滑走了,你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢? 你觉得哪句应该唱的重一些,哪句应该轻一些呢?

(三)、巩固练习

1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲,一定要注意表现由远及近的效果哟。

2、分组演唱。

3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下,我们一起来呈现出来。(给学生讨论几秒钟,然后跟伴奏再唱一遍)

4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器(课前准备几样打击乐器),先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。(个别起来说)

5、学生创编动作,并随视频一起表演。

6、现在,让我们一起来看看“我的创造”。(出示ppt)

7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

(四)、小结

美好的时光总是短暂的,我们这节课快要结束了,在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦,你们开心吗?老师希望你们每天都这样开心快乐,并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗?!(说完后出示最后一张ppt,并安排学生有序走出教室。)

小班叮叮当教案篇3

活动目标:

1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏感;

2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;

3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。活动准备:音乐磁带、flash动画、

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动过程:

一、导入部分:

1、欣赏flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、欣赏后,提问:a:这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?b:圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的节奏。播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:a:这首歌是几拍子的?b:4/4是什么特点?c:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)

2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。

3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

4、进行歌曲表演

三、结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

四、活动评价与反思

小班叮叮当教案篇4

活动目标:

1、在游戏情境中理解儿歌内容,了解不同的铃声所表示的不同意思。

2、感受在情境中学习儿歌的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:有一定生活经验

2、材料准备:各种铃声(闹钟、电话、自行车、门铃、小铃)、课件、实物(小铃、电话机)

活动过程:

一、导入

价值分析:谈话导入,吸引幼儿兴趣

1、今天姜老师让你们认识一位朋友,瞧,它是谁呀?

2、小熊和你们一样都是幼儿园小班的小朋友,可是小熊今天还没有来上学呢,让我们去它家看看吧。

二、理解儿歌

价值分析:在故事情境中让幼儿喜欢听辨各种不同的铃声,了解不同的铃声所表示的意义。

(一)闹钟

1、看,小熊在干嘛?

2、小熊妈妈想了个好办法叫小熊起床,是什么呀?闹钟

3、闹钟发出了声音?

4、闹钟叮铃铃,要告诉小熊什么呀?

5、我们一起叫醒小熊吧。

小结:闹钟叮铃铃,我们起床吧

(二)电话机

1、小熊听到了什么东西发出的`声音?

2、电话叮铃铃响了,我们接电话要怎么问啊?

3、个别幼儿师范接电话:喂喂是谁呀?

小结:电话叮铃铃,喂喂是谁呀?是小猫打来的电话,要小熊到她家和她一起去上学呢

(三)自行车

1、小熊怎么去熊妹妹家呀?

2、出示自行车图片,原来小熊是骑着自行车去小猫家的呀,看见前面有人,我们该怎么办啊?为什么要按车铃呀?

3、一起模仿小熊骑车,按车铃

小结:车铃叮铃铃,快快让开呀。

(四)门铃

1、小猫家到了,我们先要怎么样?

2、门铃会发出什么样的声音?小猫听见了要先说什么呀?

3、一起试试按门铃。

小结:门铃叮铃铃,请问是谁呀?

(五)小铃

1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯。

2、幼儿园里真开心,小铃也发出了叮铃铃的声音,小熊和小猫一起在干嘛呀?

小结:小铃叮铃铃,唱歌跳舞啦。

3、完整欣赏儿歌

三、游戏——铃儿响叮当

价值分析:通过游戏,感受在情境中学习儿歌的乐趣。

t:我们也来学学小熊和小猫吧。

活动反思:

本次活动中,我以情景贯穿于整个活动中,幼儿对于活动参与的兴趣浓厚,在活动中能够大胆的表达自己的看法,愿意模仿和表演,幼儿的生活经验比较丰富,所以在学习儿歌的过程中我都以幼儿为主体,充分发挥了自主性,活动中我考虑到小班幼儿的年龄特点采取了动静结合的方式,深得幼儿喜欢,总体而言,目标达成度较高。

小班叮叮当教案篇5

设计意图:

小班正在进行“真好吃”主题活动,在区域活动中,我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语:“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖much蛋糕。”……应该说,他们对身边熟悉的食物产生了浓厚的兴趣,也积累了一些粗浅的生活经验;小班后期,孩子对于颜色的认知又处于敏感期,因此,旨在培养孩子对玩色兴趣的角度,围绕“真好吃”主题的脉络,我预设了这一美术游戏“烤面包”:

以各种颜色和熟悉的水果相对应想象,引出整个活动,孩子们会根据自身的经验,扩散思维:“黄颜色的果酱是柠檬酱,也可能是香蕉酱。”“红颜色的果酱是草莓酱,也许是红苹果酱。”“绿颜色的果酱大概是猕猴桃酱。”有一个孩子还说:“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。”……这种用颜色和实物“替换”的想象符合小班孩子的心理特点,也留给孩子满足自己大胆想象的空间,无所谓唯一的“标准答案”,只要乐意表达。

我提供的材料是普通的浆糊里掺入各种颜色的颜料,调匀后与真的“果酱”十分相似,也满足了小班孩子喜欢模仿成人生活真实场景的游戏意愿,通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的练习,小班孩子精细动作得到进一步发展,在活动临近结束时,又加入了小年龄孩子最喜欢的“娃娃家”的游戏情节——扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包,再一次满足孩子的游戏需要,将自己的绘画作品转化为游戏中的'“模拟道具”,从而进一步推动班上孩子社会性角色游戏的发展。

活动目标:

1、认识各种常见的颜色,说出它们的名称

2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进行游戏,丰富游戏内容

活动准备:

1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一把小勺

2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”

3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”若干

4、各色彩纸若干,淡黄色油画棒若干

活动过程:

一、分辨颜色名称,联系自己生活经验,想象各种常见的果酱颜色,如黄色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等

二、操作过程:

1、将两片“面包”打开,“面包”上涂抹果酱:任选一、两种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,,再加上少许白色后,把两片面包合拢。

2、烤“面包”:用黄色油画棒在“面包”外面随意涂色,边涂边说“烤面包,烤面包,面包烤得香喷喷”

3、夹“面包”:将“面包”打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

[nextpage]

三、我做爸爸,我做妈妈,抱抱娃娃一起吃“面包”

第一次活动效果记录:

周三进行了第一次活动,由于人数较少,时间持续了15分钟左右,虽然幼儿的参与度很高,兴趣也很浓厚,但我还是发现了不少问题:

首先开始部分我还是太着急,急于过渡到下一部分讲解环节,因此,幼儿没有充分地围绕各种颜色的果酱讨论,每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称,其实,完全可以放轻松一些,让孩子多讲一些果酱的名称,扩散思维做得还不够;问题与回应的方式可以再多样化一些,如:“是吗?红颜色果酱是不是只有苹果酱呢?”“绿色的果酱除了西瓜皮酱,还会是什么酱呢?”“白色的是什么酱呀?”……

其次在讲解示范的环节中,我的思路还有些混乱,没有将“涂抹果酱”的过程讲清楚,结果造成幼儿操作时使用不当,“浆糊”要么太多漏出来,要么太少挤在角落里;其实可以通过形象的儿歌进行讲解:“舀上一点点,倒在面包上,轻轻抹一抹,果酱到处有,合上小面包,轻轻按一按,打开瞧一瞧,哇!颜色真好看。”

在示范讲解时出现一个亮点,可以在后一次活动中加以借鉴,就是孩子生成的语言——“果酱不能涂很多,否则太甜了吃了要蛀牙的。”这样就形象生动的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。

用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上,上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等,更具真实性,可以让孩子一边操作一边自由模仿“烤面包”的动作,满足想象。 提供的黄色蜡笔太硬,不适合小年龄孩子,在后一次活动中改换成油画棒,可以减少操作难度,效果也好一些。等到幼儿涂抹得差不多了,再介绍“撕贴夹心”的方法,这样,幼儿比较容易接受,比刚开始一股脑儿讲完要好,更适合小班孩子边做边想的心理特点。

第二次活动效果记录:

第二批幼儿人数比第一次多了一倍,但幼儿的兴趣和参与度还是很高涨,吸取上一次活动的教训,我在开头环节里让孩子充分谈论有关各种果酱的颜色和味道,每种颜色的果酱孩子们都能能讲出好几种味道的名称,“绿色的果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”……这样让孩子们充分地讲,满足了幼儿表达的愿望,自然过渡到下一环节讲解示范;

在示范讲解时,我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式,而是第一次由我做、第二次由幼儿操作的方法,这样既能满足幼儿动手操作的需要,又可以发现幼儿操作中可能出现的问题,从而及时纠正。同时我省略了“撕贴”夹馅的环节,而是秘而不宣,与操作材料一起投放在桌子上,观察幼儿是否会使用到,以达到“生成”与“预设”共存的效果。果然,动作快的孩子在涂好颜色后,发现了盘子里还有一些彩色纸条,就拿了一张放进面包里,还乐滋滋地告诉我:“这是胡萝卜。”“这是葱。”“这是辣椒。”“这是鸡肉。”“这是香肠。”……有些孩子比较细心,还特地撕成一小条一小条夹进面包里,因此,我便“顺水推舟”,向其他幼儿作了介绍推广,这远比老师单方面的教要来得自然贴切,又容易被幼儿所接受。

结束时孩子们想到了“分享”,于是,他们中,有的把面包送给听课的老师品尝,有的送到娃娃家给娃娃品尝,还有的走到楼上的班级去送面包了……整个活动在温馨的氛围中自然结束。

总结不足之初,如果幼儿在涂抹果酱的过程中,教师能够再抓住他们对颜色变化的注意,不露声色地引导他们观察变颜色的秘密,就更好了。如“怎么你涂了蓝莓酱和柠檬酱,结果打开来却变成猕猴桃酱啦?”幼儿也许就会对“蓝色加黄色会变成绿色“的颜色变化加以关注了。

《小班叮叮当教案5篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭