早期幼儿教案5篇

时间:2024-07-16 16:36:16 分类:工作计划

老师们在撰写教案时应该根据学生的实际情况和学习需求来设计,教案准备周全,我们更有信心地展示教学魅力,淘范文小编今天就为您带来了早期幼儿教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

早期幼儿教案5篇

早期幼儿教案篇1

目标:

1.在体会浓浓的友情的同时学会给予,了解给予比索取还快乐!

2.幼儿能大胆的设计生日礼物,有创造性.

准备:

画纸、油画棒、绘本《月亮,生日快乐》、音乐伴奏《生日快乐》、在一面墙上布置夜空,有一个圆圆的月亮

过程:

1.出示绘本《月亮,生日快乐》。

——小朋友们,你们还记得这本书吗?讲了一个怎样的故事呢?

——月亮一个人在天上好孤单,不能像小朋友一样和大家一起庆祝生日,今天我们一起为他庆祝好不好?

2.制作生日礼物。

——那月亮要过生日了,我们要送生日礼物啊!小熊送了什么?(帽子)

——那我们一起来问问月亮“你想要什么生日礼物?”,用你的心去听一听月亮说的是什么?你想它是什么,就用你的小手制作什么!做好了就送给月亮。

3.幼儿操作,教师适时指导,背景音乐《生日快乐》伴奏。

4.展出幼儿作品。(事先在一面墙上布置夜空,有一个圆圆的月亮)

5.幼儿介绍自己的.作品。

——你设计的是什么?为什么要这样设计?

早期幼儿教案篇2

活动内容:早期阅读——《谁拉的便便》

活动目标:

1、在师幼儿共读中观察画面,发现画面的内容及便便的秘密。

2、在阅读中知道便便是生活中平常的事。

3、懂得大便后要冲水,擦屁股,洗手等,养成良好的生活习惯。

活动准备:图书12本,图片4张

活动过程:

一、引题

小朋友每天吃完早饭都要去拉便便,你们知道小动物也要拉便便吗?

二、师幼共读

师引导幼儿观察画面

试着进行故事对话:“叩叩叩,谁呀?谁拉的便便?”“我拉的。”

三、牵移幼儿生活经验,说说便便是怎么一回事

四、幼儿人手一书,师幼共同阅读故事

师幼互动式阅读中,使幼儿更好地接收故事的'信息——便便是生活中平常的事

拉完了便便,还应该做什么呢?

五、延伸:谁没有冲便便?

简单地故事延伸,增加故事的趣味性,更加贴近生活

反思:目标基本达到,尤其是通过听讲故事,一问一答中知道便便是一件平常的事,从而对每天便便这一生活习惯进行正强化。幼儿能够快乐地进行阅读,紧扣画面内容进行观察,发现秘密。他们喜欢自己看书,并在一页页跟着翻书中完成了“自己看书”的成就体验。不足的是当幼儿发现最后一面中的小羊便便时很不开心时,教师没有及时地进行延伸,使故事的“动物跟人是一样一样的”这个非常感性人文的点进行丰富。

早期幼儿教案篇3

幼儿园早期阅读教案:贪吃的小熊

活动目标:

1、通过观察图片,尝试逆向猜测故事情节,理解“贪吃”的含义。

2、根据故事情节,结合生活经验,创编故事结尾。

3、知道贪吃的后果,愿意养成良好的卫生习惯。活动准备:小书2本、...

活动目标:

1、通过观察图片,尝试逆向猜测故事情节,理解“贪吃”的含义。

2、根据故事情节,结合生活经验,创编故事结尾。

3、知道贪吃的后果,愿意养成良好的卫生习惯。

活动准备:

小书2本、卷轴一本、实物投影仪、电视机

活动过程:

一、 出示小书第6页,设置情境,激发好奇心。

师:

1、天黑了,很多小动物睡着了。可是,还有一只小动物没睡觉,是谁呀?

2、这是书的第6页,你发现了什么?

3、你有什么问题要问小熊吗?

4、我们一起来看看小熊究竟在干什么?

二、 逆向猜测,引起幼儿的共鸣。

师:

1、出示第5页:小熊在干什么呀?小熊为什么吃蛋糕和饼干呢?

2、小熊在吃蛋糕和饼干之前在干什么呢?

教师依次出示第4、3、2、1页,引起幼儿惊奇:“原来小熊一直在不停的吃啊!”

2、教师导读图书

师:我们来看看,小熊到底吃了哪些东西?

3、鼓励幼儿创编故事结尾;讨论贪吃的后果,愿意养成良好的卫生习惯。

师:

1)、小熊一共吃了多少样东西,你们知道吗?让我们一起来数一数。(出示卷轴)

2)、小熊吃了这么多东西,它是饿了吗?那小熊是怎么回事?

3)、小熊贪吃了这么多东西,爸爸妈妈会怎样呢?

4)、小熊贪吃这么多东西,会发生什么事 ?

幼儿园早期阅读教案:为什么我不能

活动意图:

幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。

活动目标:

1.了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。

2.各种动物特征及动作。

3.人人都有与众不同的优点。

活动准备:

大版面绘本一本,人手一本绘本。

活动过程:

一、出示大图书封面。

这是书的哪里?有谁?两条鱼一样大吗?小鱼和妈妈在干嘛?

1. 认识符号:说话的“泡泡”。

小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗?哪不一样?

2. 教师小结。

泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题。

二、共同阅读,提问理解。

现在我们一起来翻阅大图书。

1.根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

2.理解最后一页。

一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?

3. 每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。

三、 幼儿自主阅读。

四、 学习提问。

你会提问吗?你会提什么问题?

活动结束:

我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教。

活动延伸:

把书放在图书角,孩子们可以在晨间活动时自主阅读。

活动反思:

故事《为什么我不能》文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体,观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。

不足之处:

个别幼儿不愿意回答问题。

早期幼儿教案篇4

活动目标:

1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性。

2、懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。

活动准备:

ppt、胡椒粉、故事图片活动过程:

一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?

刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉,你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)小结:哦,原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身体变干净了,感觉很舒服,能使我们快快地长大。

这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、阅读图书内容(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?

小熊很喜欢这只小澡盆,天天用它来洗澡,一边洗一边还快乐地唱歌呢。听--。

引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性。

懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。

小熊一天一天在长大,而小澡盆还是那么小,在里面洗澡会怎么样?

(二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家,看见小熊在小小的澡盆里洗澡。

小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?

我们来听听小熊是怎么说的?

(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊为什么哭呀?

2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)(2)教师出示3幅图片,看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。

3、教师出示胡椒粉,教师和幼儿一起认识体验。

(1)最后,小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?

(2)出示胡椒粉瓶子,教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。

小结:小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏,把小澡盆给震的碎片乱飞,小熊终于得救了,它也明白了自己真的`长大了,不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆,想:小澡盆坏了,以后我到哪儿去洗澡呀。

(3)小河马怎么安慰它的?("小熊,你跟我来,我们一起到池塘去洗澡吧!")小结:哇,这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!

三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。

现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!

早期幼儿教案篇5

活动目标:

1、理解故事内容,知道嘴馋、光想吃好东西是不良的习惯,要学会管住自己不再嘴馋。

2、模仿正确发音:树、馋、嚼、荚。学讲故事中的对话:小鸟,小鸟,乖一些,咱们……

活动准备:

磁性教具一套。

活动教具:

山羊妈妈、小得得、一棵大树、一粒巧克力豆、一颗豆芽、许多豆荚(本故事挂图)。

活动过程:

(一)教师以请来小客人的'形式,介绍故事角色,激发幼儿听故事的愿望。生动讲述故事一遍后提问幼儿:小朋友们你们知道故事的题目是什么吗?

(二)用磁性教具讲故事第二遍,然后提问:

1、小得得什么地方不乖啊?

2、为什么不能嘴馋啊?

3、小得得嘴馋、爱流口水的不好习惯有没有改正呢?

4、他是怎样改正的?

(三)教师继续用磁性教具,边讲故事边让幼儿学讲故事中的对话:“小鸟,小鸟,乖一些,咱们把巧克力豆种上吧!““小鸟,小鸟,乖一些,咱们让绿芽长成巧克力树吧”“小鸟,小鸟,乖一些,咱们让巧克力树结豆荚吧!“以此来帮助幼儿进一步理解小得得怎样改掉嘴馋的不良习惯。

(四)结束部分:让幼儿自己想想有没有嘴馋的不良习惯并改正。

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