教案能够帮助教师提前准备好所需的教学材料和工具，节约时间成本，教案是教学过程中的参考指南，对于教师起到了重要的指导作用，淘范文小编今天就为您带来了认识二的教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。

认识二的教案篇1

教学目标：

1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。

重点难点：

1、使学生知道1分=60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?

(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)

师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，(课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?

师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火)

师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒(提示课题：秒的认识)

[设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的.家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。]

二、合作探究，学习新知

1、认识1秒。

师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)

[设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。]

师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?

根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。

认识秒针，发现秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快)

师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识?(从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间?

课件展示秒针从12走到1，这是几秒?

课件展示秒针从12走到6，这是几秒?

课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的?

课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒?

课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒?

课件展示从12走到12，是几秒?

学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。

[设计意图：《数学课程标准》指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念]

2、认识1分=60秒。

师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢?

小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化?

指生说。

得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。

[设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动]

三、活动体验，感受时间珍贵

1、感受1秒

师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢?

师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。)

生汇报自己1秒钟能完成什么?

师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢?

课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，

蜂鸟振翅55次，

植物中生长最快的竹子长10微米

三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，

汽车1秒钟奔跑20米，

神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，

1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……

师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢?

2、体验1分钟。

师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会)

说说自己的感受。

游戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。

[设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。]

四、联系实际，巩固拓展

1、小小裁判员

前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩

三年级组男生50米跑成绩统计表

老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题?

2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。

小华每天睡9个( )，每天看动画片30( )小亮吃饭用了20( )，系红领巾大约需要20( )小明跑50米用了12( )，跳绳10下大约用7( )一节课的时间是40( )，做眼保健操大约是5( )

3、练习十四第6题，

填写适合的时间单位：

4、全课总结。

师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获?

[设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化;升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。]

作业：

①把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听;

②找一找在生活中，1秒可以做些什么?

认识二的教案篇2

目标：

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

重点：

能正确辨认整点和半点难点：

在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

准备：

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片

过程：

1.认识时钟，知道时钟名称及用途。

(1)猜谜导入。

师：今天老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么?

(2)教师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?

2.观察认识钟面。

师：你们想和时钟做朋友吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

3.探索时针及分针的运转规律。

(1)播放课件《龟兔赛跑》

师：今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)究竟谁会赢呢?好，比赛开始了，预备开始。

师：比赛的结果谁赢了?

(2)讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?(一颗树远)(3)继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告诉你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。

4.认识整点。

(1)出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。

师：有没有相同的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

5.认识半点。

(1)出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

(2)教师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6.通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。

(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的`认识。

师：瞧!老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗?

(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

(3)幼儿操作，教师巡视指导。

(4)游戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁?老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢?(讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了?”小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。

活动反思：

作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了高潮，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

认识二的教案篇3

活动设计背景

每个孩子在生活中都会接触到和图形有关的东西，在我们科学探索区，图形也是我们探索的一个主题。有一次，我无意间发现有些小朋友在玩玩具时，他们会把玩具按形状、颜色进行归类，还跑过来跟我说：“老师，你看，我把玩具分成了几样，这边是这种形状的，这边是这种颜色的，你看好看吗？”我走过去一看，还真摆得有模有样的在那，我连声说“好看，好看。”于是我就抓住这一教育契机，生成了有关“图形”这一主题，而“圆形和三角形”就是其中的一个活动。通过这一活动让幼儿知道什么是圆形，什么是三角形并能按图形的特征进行分类。

活动目标

1、知道什么是圆形，什么是三角形。

2、锻炼观察能力和比较能力，学习按图形的特征进行分类。

教学重点、难点

教学重点:

知道什么圆形，什么是三角形。

教学难点:

学习按图形的特征进行分类。

活动准备

1、环境布置：圆形和三角形王国（圆镜子、圆篮子、圆盒子、红领巾、三角尺、小红旗等），在教室里布置一些圆形和三角形拼成的图形。

2、不同长短的塑料管3根、线1根。

3、每组幼儿大小、颜色不同的圆形、三角形一篮。

活动过程

一、认识圆形和三角形

1、请幼儿在圆形和三角形王国里玩。教师引导幼儿发现圆形和三角形，并说说它们的不同。

2、幼儿操作。

请个别幼儿上来用3根塑料管拼成三角形，用线拼成圆形。

二、寻找圆形和三角形

1、请幼儿在由许多图形拼成的图中，寻找出圆形和三角形。

2、教师：你还在什么地方见过什么东西像圆形和三角形？

三、图形分类

1、听信号取图形。

（1）4个幼儿一组，每组一篮大小、颜色不同的圆形、三角形。

（2）幼儿听教师的信号从篮子里取出相应的图形。

2、按图形的特征进行分类

（1）教师引导幼儿根据图形的大小、颜色或形状进行分类。

（2）每组请一个幼儿说说他们是按什么来分类的。

教学反思

通过该活动的实施，教师觉得：

1、主题活动符合幼儿的年龄特点，教具准备得较丰富充分。

2、幼儿初步了解了圆形和三角形的基本特征。能认真观察实物教具，从中发现圆形和三角形并能积极大胆地说出它们的不同；能从用图形拼成的拼图中找出圆形和三角形。

存在的问题：

1、没能结合实际生活让幼儿说说生活中哪些东西像圆形和三角形。

2、在图形分类这一环节教师没能较好地引导幼儿先自己观察探索发现再分类，而是直接教授给幼儿方法，违背了“以幼儿为主教师为辅”的基本原则。

3、幼儿没能较好地共同合作完成操作活动。

今后努力的方向：

1、主题活动的开展要注重引导幼儿结合生活实际，加深幼儿对主题活动的印象。

2、在开展幼儿操作活动中，教师不是传授者、灌输者，而是引导者、参与者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是让幼儿自己发现探索的方法。

3、在操作活动中，注重培养幼儿学会主动参与和积极合作的精神，在共同参与中发现问题，解决问题。

认识二的教案篇4

活动目标：

1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）

2、能按照物体的形状进行简单的分类。（难点）

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

活动过程：

一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。

2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？

3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？

二、游戏“喂饼干”

1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。

3、小朋友喂饼干。

三、经验迁移。

1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

活动反思：

活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。

认识二的教案篇5

?直角的初步认识》课堂教学实录

?教学内容】

直角的初步认识。（教材第40页）

?教学目标】

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。

2、会用三角尺判断直角和画直角。

3、通过操作活动，帮助学生建立直角的表象。培养学生的实际操作能力和判断分析能力。

?教学重点和难点】

重点：直角的认识。

难点：正确画直角。

?教具学具】

课件、三角尺、红旗、椅子。

?教学过程】

一、导入新课

师：上节课，我们认识了角，并且知道生活中有许多物品上有角。今天老师给你们看几件东西，（出示红旗、椅子）请同学们仔细观察这些物品，你们发现了什么？

生1：它们的表面上都有角。

生2：它们的表面都有4个角。

如果学生发现：这4个角的大小都一样，教师要给予表扬。

?设计意图：引导学生观察实物，使学生体验到数学源于生活，并直观地感受实物中角的存在】

二、自主探究

1、教学例3。

师：同学们，你们的文具盒里也有角。对，就是三角尺。请同学们仔细观察，看谁先发现三角尺的秘密。

生1：我发现三角尺有3个角。

生2：里面的小三角形和三角尺的形状一样，也有3个角。

生3：我发现三角尺有3个角，并且3个角的大小不一样，其中一个角大些，另外两个角比它小。

生4：我发现每个三角尺中都有一个直直的角。

师：谁知道这个直直的角叫什么角？

生：直角。

如果学生说不出，教师介绍（指着三角尺的直角）三角尺中最大的角叫直角。请同学们指出三角尺上的直角，摸一摸有什么感受。

师：拿出我们准备的白纸，折一个直角好吗？折好以后，跟同桌比一比。

?设计意图：从学生熟悉的角入手，使学生在动手操作活动中既复习了角的组成、角的特点，又进一步感知直角与其他角的不同】

2、教学例4。

（1）小组讨论：三角尺上的直角有什么用途？

交流汇报。当学生提出用三角尺来检验直角时，教师要在学生说完后用对比的方法加以说明。让学生用这个方法比一比自己折出的角究竟是不是直角。

以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。

（2）用三角尺画直角。

想一想：我们是怎样画角的？

尝试用三角尺画直角：先画一个点，从这点起画一条线，把三角尺的一条直角边与线重合，三角尺的顶点与点重合，沿着三角尺的另一条直角边画好角的另一边，这样就画出了一个直角。

学生动手画直角，教师巡视并指正画的方法。

?设计意图：通过看一看、摸一摸三角尺上的直角，对直角有了更深的认识，然后利用三角尺上的直角去画直角，使学生对直角的认识有了进一步的提高】

三、总结提升

师：谁能说说今天学到了什么知识？

?板书设计】

直角的初步认识

?教学反思】

从实际生活出发，设计“找直角—折直角—画直角”几个环节，由易到难，通过学生自己学习、讨论，加深了学生对直角的认识。通过寻找生活中的直角、画直角等练习，让学生体会到直角就在我们的身边。

?课堂作业】

1、下面图形中各有几个直角？填在括号里。

（考查知识点：认识直角；能力要求：正确判断直角）

2、以一条线为边，画一个直角。

（考查知识点：画直角；能力要求：能借助工具正确地画直角）

参考答案

1、（1）4（2）2（3）2（4）3

2、图略。

?直角的初步认识》教案

?教学目标】

1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

2、会用三角板判断直角和画直角。

?教学重点】

让学生在动手操作中感知直角的特点。

?教学难点】

会用三角板判断直角和画直角。

?学具、教学准备】

直角三角板、活动角。

?教学过程】

一、创设情境，引入新课。

谈话：同学们，我们已经认识了角，你能说说角有什么特点吗？

要求学生拿出活动角学具做一个角。

教师分别选取不同大小的三个角画在黑板上，画完后，要学生分别指出三个角的顶点和边，教师一一板书。教师指着直角说：大家看，这个角是不是与其它两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容——直角。（板书课题）

二、合作探索，学习新知。

（一）教学例3。

1、认识直角。

（1）你还在哪些地方见过这样的角吗？

（2）教师在黑板上画出一个直角。

问：刚才老师用三角尺上的哪个角画的直角。

现在请你拿出你们的'三角尺，找一找你们尺上的直角。

（3）小结。

每一个三角尺上都有一个直角。

（4）你能用纸折一个直角吗？

学生动手折一折。

指出折出直角的学生说一说折直角的方法。

2、判断直角。

（1）怎样才能检验我们折的角是不是直角呢？

引导学生说出：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。

教师讲解比的方法：先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角尺上直角的一条边跟角的一条边重合在一起，看看三角尺上直角的另一条边是不是与角的另一条边重合，如果没有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。

（3）让学生用这个方法检验自己折的角是不是直角。

再让学生用三角尺的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。

（二）教学例4。

1、画直角。

（1）你还能用三角尺上的直角干什么？

回忆一下上节课我们是如何画角的？你现在能用三角尺画一个直角吗？

全班评价小结：画直角难度比画一般的角要难一点，两条边的方向不能随便画，只能根据三角尺上直角来决定怎么画，强调直角符号必须是方方正正的，不要画成弧线。

三、练习巩固。

1、完成教材第40页的做一做第2题。

2、完成教材练习八第5、6、7、8题。

（课件逐一出示，教师引导完成）

四、课堂小结。

这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？

认识二的教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征，认识三角形的多样性;

2、能不受其他图形干扰找出三角形;

3、培养幼儿的动手操作能力，发展思维的灵活性。

活动准备：

教具：

1、各种不同的三角形;数字卡;

2、星星、正方形、菱形各1。

学具：

1、3条长度不同的纸条(幼儿每人一套);

2、各种图形：圆形、正方形、长方形、三角形若干;

3、图形拼图;

4、胶垫人手一块

活动过程：

一、探索操作：

1、请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。

2、幼儿展示自己的图形，教师集体说说，摆了什么样的图形，用了几条纸条，有几个角;

二、认识三角形的特征

1、"小朋友真棒!现在我们请出今天的图形客人。"出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少?(教师根据幼儿数出的角、边，在三角形上标上数字)2、出示星星、正方形、菱形、让幼儿分辨它们是否三角形?

2、出示各种图形，让幼儿把三角形归类放到一边。(二次操作，巩固对三角形特征的认识)

3、操作：幼儿人手一图形拼画，请幼儿找出画中的三角形，涂色。

4、向爸爸妈妈展示自己的画。

三、活动结束。