标志会说话大班教案6篇

时间:2024-04-24 16:37:11 分类:工作计划

教师在编写教案时应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力,教案可以帮助教师更好地组织教学活动,提高课堂管理能力,以下是淘范文小编精心为您推荐的标志会说话大班教案6篇,供大家参考。

标志会说话大班教案6篇

标志会说话大班教案篇1

活动目标:

1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志

2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。

活动准备:

1、有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程:

一、找安全标志:

1、激发幼儿的学习兴趣:

教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2、提出问题,请幼儿思考:

⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?

⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?

⑶请幼儿继续观看幼儿用书,寻找有关的安全标志。

二、议安全标志:

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?

2、讨论安全标志用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?

3、议一议没有安全标志的危害:

(1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。

(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏:看谁找的准教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志:

1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。

标志会说话大班教案篇2

活动内容

制作标志

重点领域

美术

相关领域

社会

1、大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园制作标志。

2、会采用常用标志的模式来进行绘画。

重点、难点

1、重点:了解标志的作用并尝试制作标志。

2、难点:用绘画形式创作标志,如:红色圆形加杠表示禁止标志。

活动准备

1、安全出口标志图一张。

2、挂图:各种各样的标志。

3、图画纸、油画棒、剪刀等材料工具。

活动过程:

一、出示“安全出口”标志引起回忆。

1、教师:“这是什么?你在什么地方看到过?它告诉我们什么?”

2、教师:“你还在什么地方看到过什么样的标志?”“标志有什么用?”

小结:“我们的生活中到处都有标志,有了标志我们会感到十分方便,知道这是什么地方,可以做什么,不可以做什么,要注意些什么。”

二、讨论哪些地方需要标志并尝试设计。

1、教师:“想想幼儿园哪些地方需要制作标志?为什么?”(引导幼儿从楼梯、台阶、滑梯、转弯处等考虑)

2、教师:“可以设计、制作一些怎样的标志?为什么要设计这样的标记?”

3、教师:“幼儿自由结伴商量、交流。”建议每个幼儿设计1~2个标志。

三、幼儿自己创作绘画标志。

重点引导幼儿从安全方面考虑并进行设计,设计的图案要简洁、明了,让人一看就清楚。

四、交流自己设计的标志。

1、教师:“你设计了什么标志?”“它告诉我们什么?”“你为什么要设计这个标志?”“这个标志该贴在哪里?”

2、教师和幼儿一起有针对地选择一些可行标志,并把它们贴到合适的地方。

五、延伸活动:

寻找幼儿园需要张贴标志的地方,并一起商讨制作标志。

标志会说话大班教案篇3

活动目标

1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣。

2、引导幼儿结合已有经验设计标志,培养幼儿的创造力。

3、使幼儿学会按标志行动。

活动准备

1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室。

2、幼儿准备自制标志所需的各种材料。

活动过程

1、谈话导入主题

引导幼儿谈话,回忆对交通标志的认识。

“你见过哪些交通标志?”“在哪里看到的?”“代表什么意思?”

2、讲述

启发幼儿思考讲述:生活中如果没有了标志会怎样?

3、组织幼儿讨论:幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志?并组织幼儿

一起到户外看一看,找一找。

4、制作生活中所需的标志

引导幼儿谈一谈自己想的标志并组织幼儿为幼儿园设计标志。

5、展示幼儿自制的标志。

标志会说话大班教案篇4

活动目标:

1、认识几种生活中常见的标志。

2、知道要遵守公共秩序和规则,萌发自觉维护公共秩序的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

1、在活动室场地上设置一个迷宫(迷宫内贴有不同的标志)

2、各种常见的生活标志卡片

3、一个孩子在游乐场表现的录像

4、四张需要设立标志的城市建设图

5、小红花。

6、ppt(各种标志)

活动过程:

1、走迷宫。

幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入,依次从左右两个出口走出。

幼儿交流:你是怎么走出来的?你在迷宫中看到什么?这些贴片有什么不同?

小结:有的小朋友是用自己独特的方法走出来的,还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片,它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。

2、认识标志。

(1)认识一些以物象和图形构成的标志。(一一出示图形标志卡)

说说你是怎么知道的?它的意义作用是什么?你在哪里见过它?比如:禁止烟火、人行横道等标志。

小结:我们通过认真的观察、仔细分析,一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显,一眼就能让人们认出。

提问:这些标志是怎么构成的?

小结:这些标志都是由物体的图像和图形构成的。

还有一些标志不是用图形构成,它们是怎么样的?我们来看一看、猜一猜。

(2)认识一些以文字符号构成的标志。(一个个出示)比如:厕所、停车场等

我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样?猜猜是什么标志?你的理由?那你觉得它的作用和意义是什么?你见过它吗?在哪里?

比如:厕所、停车场、禁止掉头等

小结:这些标志是以文字(汉字、汉语拼音、英文 、英文首字母等)符号和图形构成的标志。

提问:这些标志都有一些共同的特点,仔细看一看、想一想、再说一说。

小结:这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别,一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。

(3)欣赏一些标志。(播放ppt)

小结:每个标志都有它独特的意义和作用,有了这些标志我们的生活会更方便。

3、看录像。

幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好?哪些方面做的不对?我们应该怎么办?

4、设计标志。

幼儿分成四组,,每组一张没有标志的城市建设图,请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。(城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。)

(1)幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。

(2)总结:有了这些标志我们的城市就会很有秩序,也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序,做个遵守秩序的好市民。

5、延伸活动:

给班级设计标志(班级管理的标志)。幼儿先讨论设计什么标志,然后再设计。

活动反思:

这是一节以知识传授为主的社会教育活动。为了避免枯燥、空洞的说教,一开始我就借助孩子们喜欢的走迷宫形式,巧妙地将标志融入其中,使幼儿在喜欢的游戏活动中初步发现、感知不同标志的不同作用,很自然地导入主题活动,为下一步的目标达成提供了铺垫。随后的认识活动室这节活动的主要部分,我采取了先让幼儿观察每一幅物象图形标志卡片,然后再猜猜:“它是什么标志?说说你的理由?”等让幼儿自己分析标志潜在的内容,也表明了每张卡片都还是会说话的,只要你认真观察,大胆发言,就有机会猜对它。幼儿在看一看、猜一猜、说一说、的环境氛围中主动性和积极性也大大调动起来了,他们在我的鼓励下想说、敢说、争着说,猜对了、说得好、敢说的孩子都会得到老师的小红花。孩子们情绪高涨轻松快乐地学习,观察力、想象力、自信心等都得到不同程度的发展。随后让幼儿认识文字符号标志,这就是一个由易到难的教学过程,从图像过渡到文字也遵循了幼儿的年龄的点和认知规律。将每个标志的信息分层次地传递给了幼儿,体现了“以幼儿为主”的教学理念。接下来我又播放了各种标志,一方面让幼儿了解标志的种类;另一方面让幼儿欣赏标志的美。为了规范幼儿的社会行为,萌发遵守社会规则,做个好市民的情感,我有播放了一个孩子在游乐场的录像故事,故事中的孩子有按标志意义行动的画面,也有不遵守标志的行为,还有不文明、不道德的行为。通过真实的故事,教育幼儿要遵守社会规则,同时也进一步巩固认识了标志,也了解了标志在现实生活中的重要作用。最后给城市设计标志,提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高,幼儿在轻松愉快地环境中学习,体、智、德、美都得到不同程度的发展。我觉得美中不足的是,我在提供材料方面还没有照顾到幼儿的个体差异,语言还是不够丰富,我会继续努力,不断的学习,使自己成为一名优秀的幼儿教师。

标志会说话大班教案篇5

目标:

1、了解常见交通标志的作用,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

2、尝试按标志的不同特征进行分类。

3、培养幼儿的安全意识,养成看标志的良好习惯。

准备:

1、交通标志的ppt及律动音乐。

2、每组交通标志图片若干,胶水、白纸等操作材料。

3、交通道路操作图。

过程:

一、律动出场《去郊游》

师:小朋友们集合啦,今天天气真好,我们一起去郊游好吗?坐上我的大巴,我们出发啦!

二、出示ppt,引出主题

1、出示ppt,教师导入

师:路上的风景真美丽,我还看见马路上有许多交通标志,

你认识他们吗?他们表示什么意思呢?

2、幼儿自由发??

三、幼儿自由按标志特征进行分类

1、小组探索,按特征分类标志

师:除了这些,马路上还有许多交通标志,你们能按特点给它们分分类吗?

2、教师巡视并参与讨论。

3、小组汇报,展示分类结果,师生共同小结得出:

按标志的颜色和外形的不同可以分为三类(分好标志牌)。

四、学习新的交通标志含义

1、幼儿讨论,自由发言,教师小结标志含义

师:在这些标记里你有哪些是不认识的?

你见过他们吗?他们表示什么意思呢?

2、教师新授新的交通标志

3、教师引导幼儿说出另一种分类方法

师:这些标志都表示什么意思?我们可以统称为什么呢?

4、教师小结

师:a、三角形、黄底黑边黑图案一类,表示提醒司机的意思的标志,我们称它们是“警告标志”。

b、圆形、白底红圈黑图案,表示禁止司机行为的标志,我们称它们是“禁令标志”。

c、蓝色方形的或圆形的,告诉司机道路方向的标志,我们称它们是“指向标志”

五、交通标志作用大

师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,现在我们就可以帮助司机叔叔认识路啦。

1、出示交通道路图,教师引导幼儿投放正确的标志,并在活动中运用这些标志。

2、师:那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?

3、教师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

六、延伸拓展

1、交通标志能告诉司机前面的地形,给司机指路并对司机提出要求,那我们小朋友在出行时要注意什么呢?(看标志、遵守交通规则)

2、教师小结,提倡幼儿做“小小宣传员”,为身边的人们宣传交通安全知识。

标志会说话大班教案篇6

设计思路

在我们生活中,许多地方都离不开标志,标志随处可见,为了让幼儿进一步了解标志的不同含义,并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯,培养幼儿探索周围事物的兴趣。

活动目标

1、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物?

2、通过看看,说说,做做,让幼儿了解标志有不同的含意,知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。

活动准备

配合进行教育活动的多媒体课件,幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。

活动过程

1、观看多媒体课件,引起幼儿活动的兴趣。

教师提问:这里有些什么?从哪里看出来的?

2、教师小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了。标志是各种各样的,代表了不同的意思。如:看到红“+”,就知道是医院,看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……

3、请幼儿观看课件中的标志,并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)

4、请幼儿说出自己还见过什么标志?

5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置?

6、观看多媒体课件,启发性的引导幼儿进行思考,这张标志贴在这里合适吗?

7、教师小结:在我们生活中,我们可看到各种各样的标志,每种标志都有自己不同的含意,但不能随便乱贴,必须贴在适合的场所,才能起到它的作用。

8、请幼儿自由选择标志,到适合的位置进行张贴。

效果分析

本次活动通过让幼儿看看、说说、做做,是幼儿了解了标志的不同含意,并学会了运用标志,知道张贴标志应选择适合的位置,我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。

活动延伸

1、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。

2、幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看,想想,做一做。

《标志会说话大班教案6篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭