指纹的科学教案7篇

时间:2024-04-22 12:36:41 分类:工作计划

一份成功的教案应该能够满足学生的学习需求和发展目标,编写教案可以促使我们对教学内容进行反复思考和总结,提高对知识的理解和掌握程度,以下是淘范文小编精心为您推荐的指纹的科学教案7篇,供大家参考。

指纹的科学教案7篇

指纹的科学教案篇1

活动目标

1、通过观察和比较,认识三种指纹,了解指纹的基本特征及用途

2、初步理解指纹的独特性,尝试用“印”的方式记录指纹,并能说出不同

3、养成仔细观察的良好习惯,体验发现的快乐。

重点难点通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。

活动准备

1、幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

2、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布、湿巾。

活动过程

一、导入

欣赏指纹画,激发幼儿对指纹的探索兴趣。

小朋友们,你们都画过画吗?你们平时是用什么工具来画画的呢?

今天老师给大家带来了一幅画,我们一起来看看。(教师出示指纹画)这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

二、指纹的分类

什么叫做指纹呢?指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能使手在接触物件时增加摩擦力,从而更容易发力及抓紧物件,它是人类进化过程式中自然形成的。

三、引导幼儿观察指纹、认识指纹的三种类型。

1.引导幼儿对指纹开展猜想。猜一猜,你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作,引导幼儿仔细观察,了解指纹的三种不同的类型。

(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

(2)分发材料,幼儿动手操作,教师巡回指导。

(3)引导幼儿观察指纹并进行交流,认识指纹的三种类型。(ppt)

教师小结:每个人的指纹都是不一样的,科学家把指纹分成了三大类。第一种叫斗形纹,中心像水中小小的漩涡。第二种叫箕形纹,中心向左或向右偏,像簸箕一样;第三种叫弓形纹,中心像一把弯弯的弓;是不是很神奇呢?

3.引导幼儿观察自己的指纹,说一说自己的指纹是什么类型的。(引导幼儿,“有的人的手指会有好几种指纹类型)

四、指纹的应用

小朋友们想一想,这些指纹有什么用处呢?

1、指纹能够帮助警察破案,因为每个人的指纹都是不同的,它是具有特征的记号。

2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等。

教师总结:指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

指纹还是汗腺的出口,可以帮助我们调节体温。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变,指纹会随年龄增长变大,但形状不变。

五、欣赏、制作指纹画

教师播放ppt图片,请幼儿欣赏指纹画。

指纹的作用真大,不仅可以帮助警察叔叔破案,而且还可以画出很有创意的指纹画,你们想不想来画一画?

大家一起用你们灵巧的小手,画出美丽的指纹画吧

请小朋友回家再仔细观察一下自己的手指纹,看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹,几个弓形纹,几个斗形纹。

观察家长的手指纹是什么样子的,你们的手指纹一样吗?

活动总结

本次活动因经过较为充分的准备,总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计,而是融入了幼儿的自主选择,是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后,大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。

由于这是幼儿自己感兴趣的话题,所以孩子们的准备都比较积极,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好。更重要的是,他们有了自己的思考,在这次活动中,他们不仅是课程的参与者,更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问,如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图,在幼儿提出问题时,我就只能枯燥的讲解知识,而不能直观的让他们观察,那我讲课的效果将会大打折扣。

而由于时间原因,最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中,我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题,充分准备并加强对时间的控制。

指纹的科学教案篇2

【活动目标】

1、善于观察,发现指纹的秘密。

2、积极思考,能够根据日常经验,对指纹的作用大胆发表建议。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

【活动重点】

了解指纹的不同,以及指纹于每个人的意义。

【活动难点】

培养善于观察,乐与探索的精神。

【活动准备】

教学视频、印泥、白纸若干。

【活动过程】

一、播放视频,导入指纹的作用

师:咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡,开门,画画等)

幼:他们是在开门,那个是“指纹锁”,用拇指在门上那个发光的地方按一下,门就开了……

师:那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心,为什么在纸上按了自己的手印?

幼:他们是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在电视上看过,我爸爸说,两个人同意就会按手印!

教师总结:指纹的作用很多,可以用来开门,签字画押,打卡,还可以画画等。

二、指纹有不同,是我们每个人身份的象征

师:刚刚我们知道了指纹有这么多的作用,可是为什么我们的手指可以当钥匙开门,可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指,看看有什么不一样?

教师总结:我们的手指上那些有的像螺旋,有的像花纹的就是我们的指纹,每个人的指纹都是不一样的,有的长,有的短,有的大,有的小,花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

三、指纹作画,加强认识

这一环节让幼儿用指纹作画,对自己的指纹进一步认识,也开发其想象力,大胆创新。

教学反思:

孩子们渐渐长大,他们越来越渴望探索他们身体的奥秘,在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条,他们惊喜地告诉我:“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段,如何将孩子的兴趣点提升出来,引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我,发现自我有着极其重要的意义。因此,我设计了次活动。

指纹的科学教案篇3

设计意图:

在绘画活动中,由于油画棒的使用,经常会出现手上的油泥印在画纸上而造成指纹的印制。小朋友对此也非常赶兴趣,由此设计、开展了这个《有趣的指纹》的活动。

活动目标:

1、在探索活动中,了解指纹及其作用。

2、引导幼儿进行归纳和创造想象。

3、培养幼儿对事物的探究兴趣。

活动准备:

1、指纹绘画若干

2、实物投影仪、放大镜等用具

3、颜料、油泥、铅笔、透明胶等材料

4、vcd及片子

5、开办指纹收集馆的板材、纸等。

活动过程:

一、带着问题参观特殊绘画展览,引出活动兴趣

1、参观特殊的画展。

2、寻找与别的画的不同。

3、并引导幼儿用简单的词进行总结,发展孩子的口语、归纳能力。

二、认识指纹

1、投放各类器材(实物投影仪、放大镜等)观察自己的指纹。

2、用各类材料(颜料、油泥、铅笔、透明胶等)印制自己的指纹。

3、引导幼儿比较指纹的不同,归纳指纹的形状。

三、指纹的作用

1、播放《蓝猫淘气三千问》,了解指纹的作用。

2、现场采访:了解指纹的其他作用。(可采访同伴、老师、客人等)

四、开办指纹收集馆

请大家用各种方式,按照指纹的分类,分别留下自己的或别人的指纹作研究资料。

指纹的科学教案篇4

授课班级:

中班

主题名称:

春天来了

活动内容:

?有趣的指纹画》

活动目标:

1.学习在指纹图案上添加简单的线条,使之成为有趣的形象。(知识目标)

2.发挥幼儿想象力、创造力,体验创作的快乐。(情感目标)

3.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备:

1.白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。

2.教师自制指纹画范例

3.指纹画ppt课件

活动过程:

一、出示指纹画ppt,引起幼儿兴趣。

老师今天给小朋友们带来了一些有趣的,漂亮的,也许是小朋友从来没见过的图片,我们一起来看一下吧,小朋友看的时候可要认真看哦!看完了老师要提问题的。

提问:刚刚小朋友们看得非常认真,请小朋友告诉老师你看到了什么?(举手)

提问:你们想想老师的画是怎么画出来的呢?(手指,印泥)

2.伸出手指给小朋友看,“这是老师的什么?”(手指)

小朋友也伸出自己的小手仔细看一看,你们的手指上有什么?看出来的告诉老师(纹路,花纹),

教师小结:我们手上有很多纹路叫指纹,我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。

二、了解指纹的印制方法,幼儿动手印制指纹。

1.小朋友们一定很想动手试一试了,现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。(重点:怎样才能印出清晰的指纹)

教师投影示范:我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥,再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸,不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手,再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密,就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方,所以,小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置,指纹宝宝也很爱干净,不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。

2.个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当,亲亲,稀疏,换个方向)

3.幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画

现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了,你们试一试吧。(强调指纹宝宝不能太密)

三、启发幼儿想象,将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西,当场在指纹上进行创作。

1.刚刚我们印制了很多指纹宝宝,开心吗?可是,老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子,不好玩,我们小朋友来做一次小魔法师,把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗?谁来说说看,指纹宝宝可以变成什么?

2.请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。

范画展示(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……)

教师再根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作,可配上儿歌,如:"小指纹,变变变,变条小鱼游游游"等。

3.幼儿自由创作,教师巡回指导。

刚刚小朋友想出了很多喜欢的东西,老师都把他们变出来了,你也想变吗?(想)

那好吧,我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧,看谁最能干,能够变出与别人不一样的东西。,

4.展示作品与评价:(关注孩子创作过程,色彩搭配,变出了什么,布局)

五、活动延伸

通过展示教师的范画,引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画,如:海底世界、美丽的花园等

活动反思:

孩子能根据我的引导进行各种猜想,能结合手指印的形状想象出类似的物体特征,并且对一些常见的物体也能进行添画。但是,由于我在活动中过少强调整体画面的构图,孩子一味地印出各个物体,而不结合物体、画面进行一定的构图添画,这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣,能说出自己构思的作品,能发现同伴作品的优点,并且相互学习。

指纹的科学教案篇5

活动目标:

1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样,了解指纹能够识别别人的身份。

2、在活动中启发幼儿提问,激发幼儿探索自身的兴趣。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备:

动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》

活动过程:

一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里,有一天,蓝猫被外星人抓走了,外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜,淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨)

二、探索指纹。

1、那么,指纹在哪里呢?(指肚上)

2、我们的指纹是什么样子的呢?

3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)

4、来,我们一起来观察指纹,在观察的时候,如果你们有什么问题,可以先告诉我。(幼儿探索,教师记录。)

5、刚才有些小朋友发现了一些问题,老师已经把它记录了下来,我们一起来解决这些问题,好吗?

三、“警察”出现,请幼儿“破案”

警察:“小朋友们,昨天,小明家的东西被偷了,经过我们的侦察,在现场发现了小偷的指纹,我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹,现在,我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样,我们就能找出小偷了。”

(幼儿找出指纹,并用笔圈出)。

小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔,让他们去做进一步调查吧。

教师问:警察叔叔,小偷留下的指纹,你是怎么看见的呢。

“警察”:这些指纹,就这样是看不见的,但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴,都会留下指纹。

教师:指纹真神奇,关于指纹的秘密还有很多呢,小朋友回去还可以问问爸爸妈妈,还可以上网,找找资料,去发现更多的秘密。

活动反思:

本次活动因经过较为充分的准备,总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计,而是融入了幼儿的自主选择,是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后,大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题,所以孩子们的准备都比较积极,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好。更重要的是,他们有了自己的思考,在这次活动中,他们不仅是课程的参与者,更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问,如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图,在幼儿提出问题时,我就只能枯燥的讲解知识,而不能直观的让他们观察,那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因,最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中,我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题,充分准备并加强对时间的控制。

指纹的科学教案篇6

活动目标:

1.通过本次活动,初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。

3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种,初步理解指纹的独特性和它的运用。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动重点难点:

1、重点:通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)

2、难点:初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)

活动准备:

知识准备:幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥,知道其用法,知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。

物质准备:导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(a4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

活动形式:

集体、个人

活动过程:

一、导入:观看“指纹锁广告”,激发兴趣。(3分)

引导语:嘿,亲爱的宝贝们,你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?

提问:

1.小朋友,谁能来说一说,里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)

2.另外的两个小朋友学他用手指开门,他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

二、展开:

1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)

(1)认识指纹。(9分)

过渡语:恩,小朋友们的答案都各不相同,相信当我们这次的活动结束后,你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对,确切的说是在手指肚上(出示课件,清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问:手掌上也有指纹,解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

提问:请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)

引导语:哦,有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了,看不清楚,那我们得想一个好办法来解决这个问题。

提问:请小朋友们看看桌子上的材料,谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到,师可及时请他到前面示范印指纹的方法,评价道“这个办法很好,很方便,又容易分辨是哪个手指的指纹,你可真是个爱动脑筋的孩子,你帮了大家,真棒!”)

提要求:请小朋友们按过印泥之后,在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹,当你一只手全都按好后,请拿湿巾清洁,然后换印另一只手。好,小椅子轻轻转向小桌子,我们看看那个小朋友的操作又快、又安静,预备:开始。(幼儿操作“印指纹”,师巡回指导。)

操作后,提问:请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说,你的指纹有什么样子得?

斗形纹——幼:一圈一圈的。师操作电脑,出示“斗形纹”。

提问:小朋友看一看,这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)

小结:像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

箕形纹——幼:像滑梯。师操作电脑,出示“箕形纹”。

提问:小朋友看一看,这个指纹像什么?

小结:像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的,就像一个小山丘,出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。

小结:小朋友,通过你们刚才的观察,发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多,而弓形纹很少,一般只占2.5%,就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

(2)游戏巩固。(3分)

过渡语:你们可真棒,一下子就认识了指纹朋友,那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”

游戏玩法:每次请十个小朋友上前,分别听老师的口令“抢拿”指纹。如:小朋友们准备好,看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习,全体小朋友分三组上台玩游戏。

(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)

过渡语:刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹,真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下,数一数吧!好,下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数,师巡回指导)

提问:谁想来说一说,通过你的观察,你有几个斗形纹?(7个)

呀,数量还真不少呢!那让我们一起来看一看,xxx的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿,分别让找三种指纹。)

小结:刚才通过小朋友们的观察,我们都认识了自己的指纹,真棒!那我有一个疑问了,你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

2.对比指纹、了解独特性。(3分)

提问:谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说,师不做评价。)

引导语:小朋友们的意见都不一样,我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了,那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下,看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比,有一样的指纹吗?

提问:谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?

小结:我们每个人的指纹都是独一无二的,就像我们的长相一样,虽然都有眼睛鼻子嘴,但是没有人长得一样,虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种,但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友,你们知道了吗?

3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)

过渡语:既然我们的指纹具有独一无二的特点,那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师:恩,你真聪明,会学以运用,知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀,你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”,人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想,让我们一起来看看吧!(播放课件:指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

小结:这些是人们通过自己的智慧,运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品,厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小,它还能看病呢,在中医理论中,对小朋友的诊断特别有效,例如:指纹颜色变淡了,这就说明你的身体变得虚弱了,已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色,那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色,那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘,那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!

三、结束:(2分)

过渡语:咦,老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样,你知道还有哪些纹是不一样的吗?

幼:掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

师:老师还知道一个,那就是“唇纹”,也就是我们嘴唇上的纹路,你们相不相信啊?那好,就让杨老师和刘老师画个口红,印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!

师印唇纹......(增加快乐气氛。)

小结:其实,人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的,这都是我们每个人身体的独特密码,希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家,去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后,我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

活动反思:

本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的,但是经过上课之后,让我又有了几点新的想法:

1.活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为:提问——小朋友们,这是什么?(师伸出手指问幼儿,幼儿即兴回答。)这样的提问设疑,可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说,因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么,这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合,既能够激发了幼儿的兴趣,又能够与视频巧妙的结合!

2.幼儿操作“印指纹”部分。

因这是科学活动,幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则,我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉,而且不仅时间很长、效果也不是很好,有很多幼儿的指纹印的不是很清晰,也导致了后面的点数环节出现脱节,可见,让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹,然后将观察到的记录到记录表上,这样或许在节约时间的同时,能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

在认识指纹的环节中,我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子,为三种不同的指纹起名字,从而起到发散幼儿想象力的目的。结果,在出示指纹图片时,下方写上了指纹的名字,孩子们还没有来得及发散思维,就被指纹的“正确”名字把思想牢固了,不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处,还适得其反,显得老师不够灵敏!

总之,本次活动经过了反思后,觉得有很多不足和能够改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,并尝试试教!

指纹的科学教案篇7

活动目的:

1、培养幼儿探索自身的兴趣

2、培养幼儿细致的观察能力。

3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的,世界上没有两个一模一样的指纹。

活动准备:

1、每人一份红色印泥,铅笔芯研成的粉末,抹布若干。

2、每人一份幼儿操作材料:(1)白卡纸做成的两只手。(2)上有苹果树的一张操作单。

3、放大镜四个,玻璃杯、矿泉水瓶、饮料瓶若干个。

活动过程:

一、给幼儿讲一个关于指纹破案的故事,引起幼儿观察指纹的兴趣。

二、印指纹:

1、让幼儿用一根手指蘸红色印泥将指纹印在白卡纸做成的手上(请幼儿注意要相互对应),请幼儿说说自己的发现。

2、观察指纹:

(1)引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹印是什么样的?它像什么?

(2)引导幼儿相互观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用:

1、教师出示两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异,找一找自己指纹的特征。

教师总结:每个人的指纹是各不相同的,世界上没有两个一模一样的指纹,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

2、演示:

(1)用手指触摸玻璃杯、饮料瓶、矿泉水瓶等物,请幼儿说说有什么变化。(什么变化都没有)

(2)将铅笔芯研成的粉末均匀地撒在手指碰触的地方,将多余的铅笔芯粉末吹一吹,请幼儿说说有什么发现。(一个清晰的指纹印出现了)

教师总结:当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。

教师提问:物体上留下的指纹印对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯)

(3)还有什么用处?教师出示图片,讲解有关指纹的科技产品,开阔幼儿的眼界。

(4)教师提问:还有什么像指纹一样有一些纹理?

四、进行指纹印画

1、引导幼儿将其余九根手指蘸上印泥印在另外九个手指上,要相互对应。

2、引导幼儿在苹果树的小苹果位置上印上自己的指纹,做成一棵指纹树。

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