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人教网教案篇1

学习目标：

学会本课的生字词。

了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。

练习有感情地朗读课文，引导背诵6—8自然段。

课前准备：

初步了解新中国成立之前的中国历史状况。

【第一课时】

一、揭示课题。

出示课题，读题。

理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

结合时代背景理解“开国大典”。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

二、自读课文，提出学习要求。

要求：

a、通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词。

b、画出课文中解释课题的一句话。

c、思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。

d、提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。

三、交流。

读课文第一句话，解释课题意思。

理清文章思路。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分。）

交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

学习课文第一部分

自由读课文。

从哪些地方看出这是“大典”？（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

四、作业。

有感情地朗读第一部分。

书写生字及词语。

练习读熟全文。

【第二课时】

一、精读第二部分

学生默读，理清典礼的过程。

典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告

练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。

画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（“长城内外”“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦。）

练习用“人民群众为……而激动”而说话。

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（感受自豪，扬眉吐气。）

找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

（感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）

练习背诵第7自然段。

二、篡阅读第三段

自由朗读描写阅兵式的语句。

画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

人教网教案篇2

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《平行四边形的面积》

教学目标：

1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；

2、通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

3、通过数学活动，让学生感受数学学习的乐趣，体会平行四边形面积计算在生活中的作用。

教学重点：

掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。

教学难点：

把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推倒出平行四边形面积计算公式。

教具准备：

课件、平行四边形纸片、剪刀、直尺、三角板等。

学具准备：

2块平行四边形彩色纸片、三角板、直尺、剪??

教学过程：

师：出示平行四边形，问：这是什么图形？它有什么特征？生指出它的底和高。你能画出它一条底边上的高吗？（在平行四边形图片上画一画，并标出底和高。）

一、情境创设，揭示课题

1、创设故事情境

同学们，喜欢喜羊羊的动画片吗？据说羊村的牧草越来越少，村长决定把草地分给各个羊自已管理和食用。懒羊羊分到的是一块长方形地，喜羊羊分到的是一块平行四边形地，它们认为自已的草地更少，争了起来。同学们想帮它们解决这个问题吗？你们准备怎样解决呢？

2、复习旧知，揭示课题

（1）复习长方形的面积计算方法，口算长方形草地的面积。（板书长方形面积公式：长方形面积=长宽）

（2）师：你能帮它们求出这块平行四边形草地的面积吗？这节课，我们一起来研究平行四边形面积的计算方法。

（板书课题：平行四边形的面积）

二、自主探究，操作交流

1、大胆猜想

师：在学习推导长方形的面积公式时，我们最初使用了什么的方法？（数方格）今天学习计算平行四边形的面积，能不能也用这个方法？

人教网教案篇3

教学要求：

1、学会a o e三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准a o e三个单韵母的音。

2、认清a o e三个单韵母的形。

教学难点：

掌握o e的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

教学用具：

字母卡片、投影

课时安排：

两课时。

第一课时

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？

二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有….....、.........、和…”说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？

出示：ā（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：á老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。

人教网教案篇4

一、教学目标

1、经历观察、操作、比较合发现的过程，掌握长方体和正方体的特征。

2、认识长方体的长、宽、高，并会根据需要进行简单计算。

3、在观察、比较、测量等学习活动中，培养操作能力，逐步形成空间观念。

二、学情分析

根据本班学生情况，学生都很熟悉类似长方体正方体形状的物体，面对这一节知识点，学生们更倾向于从实际物体中，通过自己的观察、探索找出书本上的答案，从而达到教学目标，也提高自己的学习兴趣和动手操作能力。

三、重点难点

重点：掌握长方体和正方体的特征。

难点：理解长方体和正方体的联系与区别

三、教学准备：多媒体课件

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一）、导入新课

问同学们所在的教室是什么形状，装书包用的抽屉是什么形状，出示自己制作的课件上的图画，问学生是什么形状。学生回答：长方体。这节课就让我们学习长方体有哪些特征。

二）、初步认识长方体

让学生拿出事先准备好的长方体，自己先观察，摸一摸长方体感受它的面、棱、顶点是什么感觉，从而给出其概念。

棱：面和面的线段。

顶点：棱和棱的交点。

三）、小组活动

将学生相交分为6组，讨论并回答以下问题

1、长方体有6个面。

2、每个面是什么形状？

长方形或正方形

3、那些面完全相同的？

前和后、左和右、上和下

4、长方体有12条棱。

5、哪些棱长度相等？

相对的4条棱

6、长方体有8个顶点。

四）、小组制作并讨论

用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。让学生先思考并拿出橡皮泥和细木条。制作好以后回答以下问题

（1）长方体的12条棱可以分为3组。

（2）相交于同一顶点的三条棱长度不相等。

相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

五）课堂练习

剪下本书附页中的图样做一个长方体。

第二课时

一）、复习旧课，导入新课。

复习之前的长方体的面、棱、顶点，及其长、宽、高。引入正方体。

二）、小组讨论并回答问题

让学生拿出已准备好的正方体观察并填下表。

1、正方体的6个面都相同。

2、正方体的12条棱都相等。

三）、动手操作题

1、照书上后面附页的图样做一个正方体，

2、讨论长方体于正方体的联系于区别。

3、讨论长方体于正方体的关系。

正方体是长、宽、高都相等的长方体，我们可以用下图来表示长方体和正方体的关系：

做一做

用棱长1cm的小正方体搭一搭。

（1）用12个小正方体搭一个长方体，可以有几种不同的搭法？记录搭的长、宽、高。

（2）搭一个四个面都是正方形的长方体，你发现了什么？

人教网教案篇5

第一单元：分数乘法

第一课时:分数乘以整数

教学内容：第1～2页，例1及“做一做”，练习一1-7题。

教学目的：

（1）使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

（2）使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

教学重、难点：（1）使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

（2）引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教学过程：

（一）铺垫孕伏

1.出示复习题。（投影片）

（1）整数乘法的意义是什么？

（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？

5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？

（3）计算：

123333??????666101010

计算333??时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加101010

数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。

2.引出课题。

分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）

（二）探究新知。

1.教学分数乘整数的意义。

出示例1，指名读题。

（1）分析演示：师：每人吃2块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。9

222问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人吃了3个块。让学生999

用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）2222?2?262订正时教师板书：＋＋===（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块999939

2蛋糕的图片）3

（2）观察引导：

这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数

22的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：?3。再启发学生说出?3表99

2示求3个相加的和。9

2（3）比较?3和12×5两种算式异同：9

提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。

通过讨论使学生得出：

相同点：两个算式表示的意义相同。2不同点：?3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。9

（4）概括总结：

教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）

2.教学分数乘以整数的计算法则。

（1）推导算理：

由分数乘整数的意义导入。22222问：?3表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。板书：＋＋。学生计算，99999

教师板书：2?2?22?362??。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：9993（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线）

（2）引导观察：2?32的分子部分、分母与算式?3两个数有什么关系？（互相讨论）99

观察结果：2?32的分子部分2×3就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变。99

（3）概括总结：

2请根据观察结果总结?3的计算方法。（互相讨论）9

22汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出?3是用分数的分子2与整数3下乘的积99

作分子，分母不变。

2根据?3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分进约得9

2的数要与原数上下对齐。然后让学生将?3按简便方法计算。9

（启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力）

3.反馈练习：

（1）看图写算式：做一做、练习一第1题。

订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？

（2）口答列算式：

3333???=（）×（）4444

3个13是多少？5个是多少？1010

订正时让学生说一说为什么这样列式。

（3）计算：

25?4?81512

先让学生讲每个算式表示的意义，然后教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分，若乘得的结果是假分数的要化成带分数。

（三）全课小结。

这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

（四）作业。

练习一5、6题。

第二课时：一个数乘以分数

教学内容：课本第4－6页，例2，例3及“做一做”，练习二1－4题。

教学目标：

（1）使学生理解一个数乘分数的.意义，掌握分数乘以分数的计算法则。

（2）学会分数乘分数的简便计算。

（3）通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

教学重、难点：

理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法；推导算理，总结法则。

教学过程：

一、复习。

153?5?1?21087

１．计算下列各题并说出计算方法。

２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。

二、新课。

引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数）１．理解一个数乘以分数的意义。3（１）第一幅图：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎样列式？5

3指名列式，板书：?35

333问：?3表示什么意思？指名回答，板书：或求的３倍。555

3（２）出示第二幅图：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎样列式？怎样表示半瓶？5

指名回答：半瓶用131表示；式子为：?。252

3133131说明：?是求的一半是多少，也就是求的是多少。板书：求的。5255252

32（３）出示第三幅图：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎样列式？53

323232指名回答，板书：?，问：?表示什么意思？指名回答，板书：求的。535353

２．引导学生小结。

①．指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点：第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同？

想一想：第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同？

学生齐读课本的结语。

练习：

．课本的做一做１、２题。

．说一说下列算式的意义。533?8?754

３．理解分数乘以分数的计算方法。

（１）出示例３（先出示第一个问题）。

问：你根据什么列出式子？

11得出：根据“工作效率×工作时间＝工作总量”列出式子：?。25

问：如果我们用一个长方形表示１公顷，那么

学生回答后，教师出示例３的图（１）11问：公顷的是什么意思？251公顷怎样表示？2

出示例３图（２）

要求学生观察图（２），问：在图中

111?11?引导得出：??252?51011的对于１公顷来说，是１公顷的几分之几？25

观察这个式子有什么特点？

出示例３的第二个问题。

学生列式，教师再出示例３图（３）11131问：已经求公顷的是公顷，那么公顷的应有这样的几份？就是多少公顷？252?525

131?33?板书：??公顷）252?510

（２）引导学生小结分数乘以分数的计算方法。

观察分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法？

教师归纳，再看书上结语。

再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。323?22?例：??535?35

人教网教案篇6

设计理念：

“兴趣是最好的老师”。阅读兴趣的培养对于低年纪学生尤为重要。

三维目标：

知识性：认识课文中出现的常用标点符号:句号、问号、感叹号。了解短文共有几句话。

能力性：能阅读浅显的课外读物，准确、明白地回答短文中的问题。

情感性：能联系上下文和生活实际，了解课文中的词句，在阅读中主动积累词语。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习重、难点：能阅读浅显的课外读物，准确、明白地回答短文中的问题。

复习过程：

一、复习

要读懂短文需要注意什么？

生：1、认真读短文，遇到不认识的字词查字典。

2、遇到不理解的字词可以查字典也可以多读几遍短文，联系上下文理解。

设计意图：能整体感知课文内容，根据课文内容和实际生活大致了解课文内容，培养阅读兴趣。

二、回顾短文中常出现的知识点。

（一）认识句号、问好、感叹号。根据标点符号写句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

出示一段话，数数共几句？

[这个环节，可以让孩子自己说说已学过的可以表示一句话的标点符号有哪些，再用不同的标点说话加深印象，说句子时注意提醒孩子要说完整句。]

（二）认识描写颜色的词。写出表示颜色的词：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿

师适机指导：五颜六色、五彩这两个词是表示颜色的词吗？

找出短文中表示颜色的词。

（三）、出示例文

公园里的花开了，有红的.，有黄的，有紫的。公园里面到处是鲜花的海洋。

在鲜花的海洋上，来了一群会飞的花朵，他们是漂亮的蝴蝶。看，小小的蝴蝶，拍着五颜六色的翅膀，在花海里飞舞，多好看啊！

认真阅读短文，说说“海洋”指的是公园里的什么？

师指导：找不出答案一定要多读短文，联系上下文。

四、练习（期末提纲）