数小鸟中班教案8篇

时间:2024-04-22 10:37:09 分类:工作计划

有了实用的教案,我们能够更好地引导学生参与课堂互动,激发他们的学习兴趣,教案的编写过程可以促使教师更加注重学生的综合素质培养,以下是淘范文小编精心为您推荐的数小鸟中班教案8篇,供大家参考。

数小鸟中班教案8篇

数小鸟中班教案篇1

活动目标:

1、感知动态画面的内容,尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化,并用相应的动作表现。

2、喜欢参与音画同构活动,在活动中体验快乐。

活动准备:布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

活动过程:

一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

二、倾听音乐,引导幼儿展开联想,说说自己听到了什么?

提问:你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?

三、引导幼儿欣赏消音动画片,讲述动画片的内容:

(1)第一段:小鸟在干什么?它是怎样跳的?

(2)第二段:小鸟们在做什么?为什么会这样?

四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐,并与相应的动画片进行匹配。

(1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?

(2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?

五、引导幼儿创编相应的动作进行表演:

(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作,表现快乐的音乐

(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作,表现悲伤的音乐

六、引导幼儿讨论,教育幼儿要爱护鸟类,不要伤害小鸟:

为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?

数小鸟中班教案篇2

设计意图:

户外活动的时候幼儿对树上叽叽喳喳的小鸟非常感兴趣,美丽的小鸟能把幼儿带到了神奇的大自然中,让孩子们感受美、体验美。《纲要》中指出:“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”在此基础上,我根据幼儿的兴趣点和发展需要,设计了中班美术活动《小鸟的王国》,同时根据孩子们的实际情况,对他们的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。活动设计由“赏鸟---画鸟----评鸟----演鸟”等一系列环节,使幼儿体会到了想象与创作的快乐。本次活动我打破了“千人一面”的旧的绘画模式给幼儿创设了一个宽松愉悦的教学氛围,倡导幼儿主动参与,乐于参与勤于动手。幼儿通过看一看、想一想、画一画、说一说等方法,进行简单的图形组合,并从设计活动中体验美术活动的乐趣。同时运用了多媒体教学手段使幼儿在充满美感和智慧的氛围中情感、美感发生共鸣,使课堂变成了幼儿边听、边看、边画的全新教学情境,收到了良好的教学效果。

教学目标:

1.能用简单的图形与线条,较完整地表现鸟的主要特征。

2.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

教学准备:

有关小鸟的视频、课件,绘画材料等。

教学过程:

(一)欣赏“小鸟的世界”,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们好,我是一只来自小鸟王国的小鸟。今天,我要带你们到我的王国里玩。瞧,小鸟的王国到了,它们都是我的好朋友。

1.(播放视频《小鸟的王国》)

师:小朋友们,来到了小鸟的王国你们都看到了那些小鸟?

师小结:这里的小鸟可真多啊!那这些小鸟都长什么样啊?

2.(出示实物小鸟的图片)

师:小鸟的身体由那几部分组成?(我们一起来看看)

幼儿:由头、身体、翅膀、嘴巴、尾巴和两条腿组成。

师小结:小朋友们观察的可真仔细,原来小鸟是由:头、身体、一对翅膀、嘴巴、尾巴和两条细细的腿组成的。

(二)观鸟,进一步感知鸟的特征。

1.师:小朋友们快看,这只小鸟飞到了我们身边,嘘!让我们悄悄的看看它长什么样子?

师:它的头像什么形状?

幼儿:像圆形。

师:身体像什么形状?

幼儿:像椭圆形。

师:它的翅膀展开以后又像什么形状的啊?

幼儿:像两个三角形。

师:嘴巴和尾巴分别像什么形状?

幼儿:嘴巴和尾巴分别像一个三角形。

师:腿像什么线条?

幼儿:像两条直线。

师小结:小朋友们观察的真仔细。

2.师:快看,又有一只小鸟飞到了天空中,它的翅膀展开后又像什么形状的?

幼儿:像两个半圆形。

师:我们也来学学它飞起来的样子。 .

师:看,有一群小鸟向我们飞来,看看它们又长什么样?

幼儿1.它们的身体有的是半圆形的,有的是椭圆形的。

幼儿2.它们的翅膀有三角形的,有半圆形的,有扇形的。

师小结:你们观察的真仔细。告诉你们一个小秘密,这些小鸟还会干很多有趣的事呢!

3.师:这些小鸟都在干嘛?

幼儿1.:我看见两只小鸟在抢小鱼吃。

4.师:这只小鸟又在干什么啊?

幼儿:我看见这只小鸟抬起头在吃果子呢。

师:它抬起头时嘴是朝上的,我们一起来学学它吃果子的样子吧。

5.师:这些小鸟又在干嘛?

幼儿1:它们有的在树上唱歌,有的在地上找吃的`。

幼儿2:我看见有的小鸟在空中快乐的跳舞。

师小结:小朋友们的想象可真丰富,原来小鸟们会干这么多有趣的事啊!

请小朋友们闭上眼睛想一想,其它的小鸟还会做哪些有趣的事?

(三)幼儿创作,教师指导。

师:小鸟的身体有哪几部分呢?小鸟的头像什么形状?翅膀又像什么形状啊?请你们赶快滑下来吧!

(四)作品欣赏、评价。

幼儿相互讲述自己画的“小鸟王国的故事”。

师:请小朋友们把你们的画贴到展板上吧。

师:小朋友的画真美,谁愿意来讲讲你画的小鸟王国的故事。

师小结:小朋友们画的小鸟王国太有趣了,现在小鸟请我们来跳舞。

教学反思:

这次活动幼儿的学习积极性很高,幼儿不但欣赏了各种各样的鸟,而且能用图形和线条的组合来表现小鸟的特征。在本次活动中充分利用多媒体等教学手段,让幼儿在看、想、说中感受美术活动的乐趣。通过这节活动,还使我认识到了教师要想真正上好一节课,必须认真领会课程目标,从调动幼儿积极性入手,面向全体幼儿,让他们的个性都得到发挥,和他们建立和谐的师生关系,活动就会充满情趣。

数小鸟中班教案篇3

活动目标:

⒈学念儿歌,感受儿歌的韵律美。

⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。

活动准备:

图加文

活动过程:

一、谈话导入,引出诗歌。

⒈我们现在是中班小朋友了,也交到了很多好朋友,你的好朋友是谁?

⒉今天我还带来了另外一对好朋友,他们是谁呢,听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。

二、欣赏并理解诗歌。

⒈教师第一次完整朗诵诗歌。

⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁?(大树和小鸟)

⑵这是棵怎样的大树?(是呀,大树高高,住着小鸟)

⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事,我们再来听听诗歌。

⒉结合图片教师再次朗诵诗歌,理解诗歌内容。

⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍:大树和小鸟这对好朋友做了些什么事?

⑵大树笑笑,小鸟怎么样?(叫叫)分角色配合动作尝试念诗歌。

⑶大树摇摇,小鸟怎么样?(跳跳)那我们也学小鸟跳一跳。

⑷小鸟大树在一起怎么样?(快乐陶陶)你知道快乐陶陶是什么意思吗?(好朋友在一起非常开心的意思)谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子?(做做快乐亲密的样子)你在什么时候也是快乐陶陶的?

三、以互动形式学念朗诵诗歌。

⒈看图完整学念诗歌。

⑴第一次完整学念诗歌。

大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情,那我们看着图片把他们的事情说一说。

⑵第二次集体学念诗歌。

这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。

⒉引导幼儿发现诗歌规律。

有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方?(配合老师的肢体暗示)诗歌每一节的前一句说的是谁?后一句说的是谁?(前一句说的是大树,后一句说的是小鸟)

⒊师幼互动朗诵诗歌。

那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句,你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句,我当小鸟念小鸟的诗句。

小结:大树和小鸟是好朋友,所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情,心里就会甜甜的。

数小鸟中班教案篇4

教学意图:

现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,不懂谦让,不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

教学目标:

1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。

3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备:

白板课件一套。

教学过程:

1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。

师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁?

教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。

师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢?

2、播放flash,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

师:大树和小鸟在一起干什么呢?

3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。

(1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样?

请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

请幼儿说一说“大树高高”。

教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

(2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述)

先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。

(3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌……)

师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)

引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。

(4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢?

谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。

师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树……笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。

(5)师:风来了,大树会怎么样?

个别幼儿说说。

师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

(6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样?

教师用动作引导幼儿说出:跳。

(7)师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?

引导幼儿学习新词:快乐陶陶。

老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)

3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。

(1)看图谱完整朗诵。

师:老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

师:连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)

(2)感受诗歌的结构特征

a、师:你们觉得这首诗歌好听在哪里?

师:我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?

b、教师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词。

师:哦,原来在这首诗歌里用了许多一样的词,这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词。

(2)分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的韵味。

师:现在老师想和你们做个小游戏,有红线的老师念,没有红线的就小朋友念,好吗?(配上音乐,看着图谱念)

师:男孩子念有红线的,那么女孩子呢?(配音乐)

(3)小结:

大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁。

4、借助画面,仿编诗歌活动。

(1)师:除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。

教师将孩子说到的放到白板上,随机添画图谱。

(2)老师出示4幅图片,请幼儿来说说看,可随意说个几句,然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

活动延伸:

家园互动:幼儿想出多种保护鸟类的方法,请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。

教学反思:

仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始,仿编诗歌很符合幼儿的学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点,进行创编活动。

总体上,这次活动完成得比较好,幼儿在学中玩,在玩中学,幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事,在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

数小鸟中班教案篇5

【活动目标】

1、初步学画小鸟,了解其主要的组成部分,掌握大致的结构关系。

2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

【活动准备】

范画及小鸟磁性教具一套,幼儿用书,水彩笔或油画棒。

【活动过程】

一、引出课题。

请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页,看看上面有什么?你们都喜欢小鸟吗?

二、讲解示范

小鸟的全身有哪几部分组成?小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的?我们可以把大圆当做头,小圆做身体,这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧,可以分开点,也可以靠近点,有时只能看到一边的翅膀,因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴,头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点,小鸟的头就扬起;嘴巴放低一点,小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞,只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴动一动就行了。

(出示范画)这张画上有许多可爱的小鸟。

三、幼儿练习。

1、要求大胆作画,画出有趣、可爱的小鸟。

2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的'颜色。

四、讲评。

请先画好的幼儿自由的走一走,看看同伴的作品,最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟,为什么。

【课后反思】

纵观整个操作的过程,孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后,创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上,一起剪下来;有的孩子在鸟的翅膀处理上,比我预想得漂亮很多,他们的波浪线剪得非常好,有的孩子还特意在造型上剪得非常精致,齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟,而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快,在帮忙装饰和绘画背景了,有大树、太阳、小草小花等。于是,刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟,转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟,孩子们说着、做着,开心极了。要整理起来了,但是孩子们说还想做,我告诉他们下午的游戏时间,我们再来装饰。

小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

数小鸟中班教案篇6

活动目标:

1、知道鸟巢的特点和功用。

2、引导幼儿尽量用密集的线条画出小鸟的巢。

3、体验成功带来的喜悦。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

经验准备:

幼儿已有关于鸟窝的知识。

物质准备:

1、各色油画棒、纸张。

2、各种鸟巢的图片,ppt、 范画、音乐

活动过程:

1、导入活动,激发幼儿兴趣。

(1) 师:春天来了,蝴蝶飞回来了,小鸟也飞回来了,咦?小朋友们你们知道有哪些小鸟会飞回来啊?

幼:小燕子.

幼……

(2)师:小朋友知道的真多,你们知道小鸟是住在哪里的吗?请一位小朋友来告诉我们。××小朋友你觉得小鸟是住在哪里的?(鼓励幼儿大胆的表述。)

(3)师小结:小鸟是住在家里的,它们的家有个好听的名字叫做“鸟巢”。

2、出示ppt,让幼儿观察,了解鸟巢的结构。

(1)师:你们知不知道鸟巢是什么样子的啊?

幼儿自由的说。

师:小朋友说了很多种鸟巢,老师今天带来了几只鸟巢你想不想看一看啊?(出示课件)

(2)教师提问,帮助幼儿观察鸟巢的结构。

师:你看到的鸟巢是什么样子的.?

幼:自由表述。

师:小鸟的巢是一样的吗?哪里不一样?

3、讨论,帮助幼儿进一步了解鸟巢功用

(1) 师,咦?你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊?(给幼儿展示鸟巢在树顶的图片)

幼:大树的最顶上。

师:鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉,所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。

(2)师:鸟巢还有什么用处啊?请小朋友和你的同伴说说。

幼儿自由讨论。

师:谁愿意讲讲你的想法啊?你认为鸟巢有什么用处?

幼:小鸟可以在鸟巢里睡觉。

幼:小鸟可以躲雨。

幼:小鸟飞累了可以在里面休息。

师总结:鸟巢是小鸟的家,暴风雨来的时候,小鸟可以在鸟巢躲避严寒,天热的时候,小鸟可以在鸟巢里抵御强烈的阳光,小鸟还可以在里面休息睡觉。

4、画鸟巢。

(1)师:鸟巢的作用可真大,可是有的小鸟是没有自己的鸟巢的,一到下雨它们浑身都被淋湿了,生病了,怎么办呢?(引导幼儿说出给小鸟画一个鸟巢)

(2)教师说明绘画要求:

师:在画鸟巢的时候把鸟巢画的大一点,画的仔细点,让每个小鸟都有个温暖、舒适的家。

(3)幼儿绘画,教师指导根据幼儿的实际情况,引导个别能力强的幼儿画小鸟,画树枝。

5、同伴之间互相欣赏交流作品。

师:我们这下给鸟宝宝制作了这么多的鸟巢,它一定很高兴,我们一起到外面去送给它吧!

数小鸟中班教案篇7

活动目标:

1、理解歌词,尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。

活动准备:

1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。

2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt;

3、事先学过小鸟飞的动作。

活动过程:

一、导入活动,引出课题

1、你们认识我吗?林老师!对,昨天我们已经是好朋友了!

2、利用故事情境,理解歌词

今天还带了一对动物朋友,猜猜他们是谁?(幼儿自有猜测,自由表达)让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟,这两只小鸟是一对好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚,跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好),丁丁和咚咚这一对好朋友特别喜欢在小树上做游戏,让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里,我们请“两只小鸟坐在小树上”,它叫丁丁,它叫咚咚。两只小鸟说:“我们一起玩捉迷藏的游戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作),咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作),两只小鸟都飞走了,小树觉得好孤单啊,于是小树就对着那边喊了一句:回来吧,丁丁!又对着另外一边喊了一句,回来吧咚咚。(两只小鸟朋友就都飞回来了,他们相亲相爱地在抱在一起,真快乐。)。两只小鸟的.游戏好玩吗?这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让我们一起来听一听吧!

二、充分欣赏歌曲

1、师:这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗?

老师利用指偶等道具(教师边操作边唱歌)

2、师:刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌,接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演,下面我来当大树,请一个小朋友扮演丁丁,再请一个小朋友扮演咚咚,我们一起来表演,(老师清唱:两只小鸟坐在小树上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飞走了,咚咚飞走了,回来吧丁丁,回来吧,咚咚。两个好朋友怎么样,抱一抱)。

三、尝试游戏表演

1、谁还想来玩这个游戏,那请你先找一个好朋友,这儿有一棵大树,你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演)

2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲;

3、尝试用小指表演并演唱歌曲;

4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲;

5、请个别小朋友利用大树表演歌曲,请全体小朋友伴唱。

2、全体小朋友利用大树道具表演!

四、结束部分

1、小朋友们表演的真不错!那么你们都有自己的好朋友吗?你能说出好朋友的名字吗?帮你的好朋友捶捶背好吗?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还有吗?小朋友说的都很好!

2、(背景音乐ppt)好朋友啊,就是像他们一样,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戏,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起来,好朋友就是帮着他擦干眼泪,好朋友在一起有时候也会吵架,但是好朋友还是好朋友。

数小鸟中班教案篇8

活动目标:

1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。

2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5.通过阅读,理解故事情节。

活动准备:

1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。

2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

3.幼儿用书:《大树和小鸟》

活动过程:

(一)出示大小字样

1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?

2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。

3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。

(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌。

2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。)

3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

(三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

1.教师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树--幼儿接念:高高。教师再念:住着--幼儿接念:小鸟。等等。

(四)分角色学念诗歌。

1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。

3.教师将幼儿进行分组比赛。

(六)仿编诗歌。

教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

活动延伸:

1.家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。

2.游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?

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