《快乐的节日》教案8篇

时间:2024-04-12 12:36:56 分类:工作计划

一份内容详实的教案可以让我们的课堂更加生动有趣,教案的编写需要注重培养学生的创造力和创新精神,以下是淘范文小编精心为您推荐的《快乐的节日》教案8篇,供大家参考。

《快乐的节日》教案8篇

《快乐的节日》教案篇1

【教学目标】

1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。

2、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调唱歌。

3、感受自己生活的快乐和幸福,树立远大的理想。

【教学重点】

认字,写字,感情朗读儿歌。

【教学难点】

用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。

【课目安排】

2课时

【课前准备】

1、《快乐的节日》歌曲;

2、《快乐的节日》图片或动画片;

3、所有字,词的'课件或卡片;

【教学过程】

第一课时

一、歌曲导入,激发兴趣:

1、放《快乐的节日》歌曲,会唱的跟着唱一唱。

2、听了这首歌你们想说些什么呢?

3、让学生说一说什么节日你最快乐?

(板书课题)

二、初读课文,认识生字:

1、师范读课文,请小朋友们认真听。

2、小朋友借助拼音读课文,圈出文中生字。

3、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

4、学生汇报、老师指导归纳识字方法:

⑴换一换:

祝→祖。(与祭祀有关)

⑵加一加:

加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

⑶形近字:

席+度。

⑷平翘要分开:

zhù祝zǔ祖chuī吹

⑸后鼻音字:

xìng幸jìng敬fēng丰yǒng勇

⑹同偏旁:

文→敢敬

5、识字游戏,巩固识字:

找朋友(把上下两行字组词连起来):

敢敬祝幸度席自羽

过勇尊不主贺毛由

三、再读课文,熟悉字词:

1、生有感情地朗读课文,说一说此刻心情。

2、指发名朗读。

3、齐读,共同体会自己的快乐心情。

四、生字归类,指导写字:

1、左右结构:

吹地快师(左窄右宽)

2、教师范写:师老

师:第二笔是竖撇,左边窄右边宽,最后一笔上面不出头是悬针竖。

3、学生先描红再练习,师个别指导。

4、展示漂亮的字。

五、作业:

把儿歌读给父母听,说说你学会了什么?

《快乐的节日》教案篇2

设计意图:

新年来临之际,孩子们在欢快的气氛中和老师一起布置着新年的环境。于是结合新年老人送礼物这个情景,使孩子在充满童趣的氛围中进行学习,引起幼儿对珠心算活动的兴趣,让孩子在看看、数数、算算的活动中复习"9以内数的直加直减",激发幼儿活动的积极性,愉快的参与活动之中。

活动目标:

1、复习9以内数的直加直减,巩固正确的拨珠方法。

2、在看看说说新年礼物中体验新年带来的快乐。

活动准备:

1、教师教学大算盘一个、新年老人的手偶一个、自制礼物盒5个(内有5-9数量的礼物)、字宝宝若干

2、幼儿小算盘每人一个

3、礼物盒每人一个

活动过程:

一、基本思维训练:

(1)看数报数:

(2)看珠报数:

二、复习带5的直加直减:

(1)新年老人带来了好多礼物,请小朋友帮他算算有几盒?(依次出示红、黄、蓝、绿、橙五个礼物袋)

(2)盒里有几件礼物?我们算出上面的题目就能知道了。

三、复习9以内数的直加直减。

(1)新年老人先打开橙色的礼物袋,是什么?

a、有几辆小汽车?

b、理解题意:出示6-5=1,6表示什么?5表示什么?减号放在哪里?1表示什么?

c、在算盘上怎么拨?(幼儿尝试,教师指导)个别幼儿到大算盘上拨。

d、讲清算理:6减5、拨入6,要减5、减看框珠,够减直接减5,等于1。

e、幼儿集体练习,边拨边说。练习从实拨-空拨-想拨。

(2)探索(要求:身体坐正脚放平,左手扶住算盘框,从右边第一档开始拨)

四、巩固9以内数的直加直减练习:游戏《新年礼物》

新年老人告诉我一个好消息:他还有礼物要送给我们小朋友,每人一份。(出示礼物盒)但你们要把礼物盒旁的题目算出来,告诉客人老师请客人老师帮你检查,做对了,你就能打开盒子把礼物取出来。

五、延伸活动:

和同伴、老师一起分享新年老人的礼物。

活动反思与建议:

本次活动是主题背景下的一个珠心算活动。以新年老人的礼物为主线,将珠心算活动贯穿在整个活动之中,充分调动了幼儿学习的兴趣,在看看说说新年礼物中充分体验新年带来的快乐,整个活动各环节比较清晰。

在复习带5直加直减的时候,也注重了形式的多样化,如新年老人背了一个大布袋,让幼儿猜猜里面有多少礼物?幼儿说,好多礼物呢,会是多少呢?在猜测中,我及时出示珠心算的题目,幼儿知道了是5件礼物。当他们看到好多漂亮的.颜色时,不禁感叹说,好漂亮呀,这样很自然的说出了红黄绿蓝橙,并出示了字宝宝,当他们对橘红、橘黄有异议时,老师及时说出了橙,在整合的同时提升了的他们的经验。之后,老师运用看打算、听打算、实拨、空拨、想拨等多种形式展开复习9以内数的直加直减的练习。由于兴趣较高,个别幼儿也能大胆地表现自己,而老师及时的鼓励给了孩子更大的信心,使孩子为后面的完成练习以及请客人老师检查做了很好的铺垫,孩子的交往能力也得到了一定的发展。

整个活动注重集体与个别、师幼互动、生生互动。并注重孩子的生活经验和情感体验。活动内容的交流讨论都从幼儿的生活实际出发,在他们已有经验的基础上形成、组合新的经验。活动中也采用了开放式的提问,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动方式。如"礼盒里会是一些什么礼物呢?"孩子们根据已有的经验进行回答。

但活动中也存在着一些不足:如果将5个礼盒全部打开,幼儿会更愉快,但因为考虑到时间的关系,所以只打开一个礼盒。而在打开礼盒时,如果请小朋友自己来打开,孩子积极性会更高。

《快乐的节日》教案篇3

?设计理念】

阅读为本,读中感悟。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替同学的阅读实践。本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导同学多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。

后置识字,主动探究。识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。同学对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使同学在探究的过程中表示得更主动,并更有实际的效果。设置梯度,引导背诵。本首诗篇幅较长,章节间联系不大,同学背诵有较大难度。设置背诵竞赛的情【设计特色】

1、后置识字,利用无意注意提高识字效率。

2、设置背诵梯度,增加背诵兴趣。

?教学目标】

1、认识14个生字,能正确书写6个生字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

3、感受自身生活的快乐和幸福。

?教学时间】

2课时。

?教学流程和设计意图】

第一课时

?教学要求

1、体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。

2、自主认读生字,正确书写“吹”、“地”。

?教学环节

一、谈话导入:

1、板书:节日,齐读

⑴ 问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗?

⑵ 用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

2、在“节日”前加书“快乐的”,出现本课题──《快乐的节日》,齐读。(读出开心、快乐)

(通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表示的渴望,为感情朗读奠好基石。)

二、阅读课文,体会感情:

1、初读感知:

自由朗读课文二遍,要求:

第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。

2、研读:

哪些句子让你读到了节日的快乐?

⑴ 找出最能让你体会到快乐的一段语句自身读一读。

⑵ 读给同桌听听,让同桌帮你评一评。

⑶ 指名读:

读得不够好的,请同学协助指导。

读得好的,请你带着同学们读一读。

3、欣赏歌曲,观看课件:

播放歌曲《快乐的节日》,欣赏与课文内容相符的课件,可轻声跟唱,也可拍手或扮演。

4、带着愉悦的心情朗读全文。

充沛挖掘文本的情感因素,让同学通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导同学“披文──入情──入境”,用“心理视线”去领悟语言文字,用“音乐语言”来酝酿愉悦情感,让同学得到情的激发,美的熏陶。

三、自主探究,识字写字:

1、自主识字:

⑴ 分小组自同学字:

说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?

不认识的字请教老师或同学。

⑵ 检查识字情况:

① 运用生字卡片认读生字:

要求读正确并组词。

② 认读有生字的词语:

每个生字组词2~3个(不要出现未同学字),打乱顺序,指名认读。

③ 形近字识别,音近字辨读:

吹──听 贺──员 国──园 由──田

祖──祝 敬──近 吹──村 进──敬

2、自学写字,要求:

能正确书写“吹”、“地”二字。

⑴ 学习小组内分析:

① 书写的笔顺。

② 在田字格中的位置

⑵ 在田字格中认真书写“吹”、“地”各二个。

① 展示局部作业,全班交流、评价。

② 小组内交换评价意见,交流书写体会。

四、课后作业:

1、认真书写“吹”、“地”二字。

2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

第二教时

?教学要求

1、有感情地背诵课文。

2、正确书写“老师”、“祖国”。

?教学环节

一、复习检查:

1、生字掌握情况:

指名读带生字的词语。

2、分小节指名朗读课文。

3、质疑问难,不明白的地方力求引导同学在读中求解。

二、自学书写生字:

步骤与上堂课中“自学写字”环节相同

三、背诵课文:

1、选取自身最喜欢的一节背诵:

⑴ 会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。

⑵ 反馈:

尽量抽背背诵速度较慢的同学,相机给予鼓励。

选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。

2、定时背诵:

⑴ 给予同学一定的时间(3~5分钟)自由背诵:

指导:背诵能力不强的同学可逐节背。

记忆力强的同学可几节一起背。

⑵ 反馈:

① 了解同学背诵的情况。

② 请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。

③ 指导:还可用记住关键词语的方法来协助背诵。

3、再次定时背诵,时间以达到大多数同学都能流利背诵为准。

4、反馈:

全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。

不同形式的背诵可激发同学背诵的兴趣,降低背诵难度,教师还可以充沛利用积极的评价,促进背诵能力不强的同学的发展。

四、听唱歌曲,结束课文:

1、听歌曲《快乐的节日》,全班同学边唱边跳

(有条件可到室外)

2、小结:在我们这个充溢甜蜜、幸福的新时代,每一天都是快乐的节日。

五、课外延伸:

安排同学收集描写节日的诗歌,熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会,给同学展示效果的机会。

(课内外结合,使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸,并培养同学对诗歌这种表达的喜爱之情,最终使他们有兴趣着手创作诗歌。)

《快乐的节日》教案篇4

教材分析:

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

教学目标:

1、认知目标:

a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。

b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。

3、情感目标:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,

教学重点:

正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

第一课时

教学过程:

一、播放歌曲,激发兴趣

1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

2、揭题导课。

二、自读课文

1、自主读书

2、自主发现

a、读了课文,你知道了什么?

b、读了课文,你还想知道什么?

3、自主感悟

学生学习反馈:

三、启发想象,学习第1节

1、创设情境,启发想象

春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

欢度节日的心情是怎样的?

2、朗读体会欢快的句子。

3、理解比喻句。

4、听录音读第1节

5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

四、学习第2节

1、用学习第1节的方法说说第1、2句

这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

向我们歌唱?

2、创设情境,学第3句。

a、情境一:有我们就更美丽

我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

b、情境二:有我们就充满希望

春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

3、感情朗读,体会情感。

五、自主作业

1、用自己的方法巧记生字新词。

2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

第二课时

教学过程:

一、开展竞赛,激发兴趣

让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。

二、结合实际,畅谈理想

1、自由朗读第3小节。

2、理解诗句。

3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。

4、朗读体会第4小节。

5、带着欢乐的心情朗读课文。

三、指导背诵,升华感情

1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。

3、边听歌曲,边想象画面。

四、课外延伸,指导写作

1、导语

刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。

2、学生独立作业。

《快乐的节日》教案篇5

活动目标:

1、通过谈话了解人们过春节的习俗。

2、乐意说出自己的新年愿望和吉祥话,发展口语表达能力。

3、在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。

4、体验节日的快乐氛围。

5、体验明显的季节特征。

活动准备:

新年录像、红包、菜、鞭炮、音乐《春节序曲》、《花好月圆》。

活动重难点:

我把重点放在春节的习俗上,难点放在放鞭炮的游戏上,尝试从多方面着手,使幼儿感受春节的的习俗、气氛,培养幼儿对民俗节庆的喜爱。

活动过程:

一、经验交流

1、师:新年就要到了,我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?

2、老师根据孩子说出的开心事,点击课件图片,并展开讨论:如:

放鞭炮:放鞭炮有什么声音吗?我们一起来放鞭炮。

年糕:你知道过年为什么要吃年糕?年年高,一年比一年高。

贴春联:你们会不会贴春联呀?我们一起来贴贴看,这边贴贴,那边贴贴,横着贴贴,你们看,这里要请你来贴春联了,谁来试试?念念春联。

压岁钱:传说在正月初一,会出现一个叫岁的鬼怪,为了赶走这个鬼怪,家长们会在孩子的枕头下面压上钱,以后就有了压岁钱。

吃汤圆:汤圆是什么样子的?圆圆的?圆圆的汤圆表示全家团团圆圆。

穿新衣服:过年都会穿新衣服,预示着新的一年,你们的新衣服买好了吗?你们喜欢什么新衣服?

小结:过新年的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。

3、让我们一起来唱一首新年的歌曲,怎么样?《恭喜恭喜》

二、新年愿望:马上要过年了,我们都长大一岁了,有没有什么新年愿望呀?说说你的新年愿望。

三、玩鞭炮游戏(鞭炮音乐)

过年,你们最开心的事情是什么?放鞭炮,那我们一起来放鞭炮,好不好?

先是请孩子们把椅子下面的鞭炮请出来,戴在头上,现在你们都是一个个的小鞭炮,念儿歌:新年好,真热闹,大家都来放鞭炮,小鞭炮,走走走,走成一个长鞭炮。点火,呲呲呲~一个跟着一个放鞭炮,换一头先放鞭炮,我们换一种新鞭炮,新年好,真热闹,大家都来放鞭炮,小鞭炮,卷卷卷,卷成一个圆鞭炮,点火,呲呲呲~一个跟着一个放鞭炮。

四、过春节,吃汤圆(放吃汤圆音乐)

放鞭炮开心吗?你们看,阿姨喂我们已经煮好汤圆了,让我们一起吃汤圆吧!你吃到的是什么馅的?豆沙的还是芝麻的?

五、发红包:吃好汤圆,我要发红包喽!谁想要的?要拿我的红包的小朋友,要对我说一句好听的话、吉祥的话,好吗?

《快乐的节日》教案篇6

〖教学目标:

1、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。培养学生边读边想的读书方法。

2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。

3、感受自己生活的快乐和幸福。培养热爱祖国的思想感情。

〖教学重、难点:培养学生学习方法;培养学生阅读感受;培养热爱祖国的思想感情。

〖教学准备:多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》

〖教学过程:

一、创设情景,激趣导课:

1、教师自我介绍

2、师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)

你们知道有哪些节日吗?(学生回答)

你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗?

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?

对,“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日,(师在“节日”前加上“快乐的”)

今天让我们一起来过过这个快乐的节日。(展示学生欢度“六一节”的画面)

谁能用“快乐的节日”说一句话?

二、“我是小老师”

1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)

2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己试着读还是听老师读?(如果学生选择自己读,选用a种教学方式;如学生选择听老师读,用b种教学方式)

?a:学生自己读

(1)如果你遇到不认识的生字怎么办?(学生回答)

那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。

(2)学生自由读书。

(3)读累了吧,下面我们来做一个游戏,我请你们当一回“小老师”,这个小老师有任务要完成。(出示课件:1、同桌互相检查读生字,读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文,谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?

(4)教师检查。

?b:学生听老师读。

(1)教师范读

(2)好听吧,同学们赶快试一试。

(3)学生练读。

(4)读累了吧,下面我们来做一个游戏,这次我请你们给同桌当“小老师”,这个“小老师”有任务要完成。(出示课件:1、同桌互相检查读生字,谁读对了,就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文,谁读通顺了,就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?

(5)教师检查

三、“我就是作者”

1、刚才听到同学们读书声,我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了,你听!(点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)

师:丁丁读的怎么样?(学生评价)那你知道丁丁为什么能读好吗?我们来听听丁丁读书的秘诀吧。示丁丁的秘诀:我在读书时把自己当成了作者,那么,诗歌中的事就是我自己的.事,所以读书自然就有感情了。)

师:对,这是一种读书的方法,同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。

2、学生练读。

3、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听?

师:别人推选你,你可要读好呀!你准备带着什么感情去读?

你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!

4、学生读诗歌。

5、师:你觉得读的怎么样?(学生自评)

想不想听听别人的评价?(学生互评)

四、“我是读书小能手”

1、刚才,丁丁说了他的读书的秘诀,那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢?

2、学生交流

3、哇,收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”,那赶快把你的“绝招”亮出来吧!这首诗歌一共有四个小节,我们找出自己喜欢的小节,分组比一比好吗?看一看谁是“读书小能手”。

4、学生加入到自己喜欢的小组。

5、教师布置任务。(每组选出一名代表,组内同学帮助代表出点子,不但要让代表读好,而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节,你们知道了什么?)

6、学生练读

7、展示学习成果

(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节:说说看到的欢乐的场景,感悟欢乐。指导朗读。第二小节:想像花儿、小溪向小朋友们祝贺的情景,指导朗读。第三小节:引导学生畅谈实现未来理想的愿望。第四小节:引导学生表演邀请朋友过节的场景,指导朗读。),

五、“我是艺术家”

同学们,老师你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)

1、学生听歌。

2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。

3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达节日的快乐呢?

(学生回答自己喜欢的方式)

4、同学们真是一个“小艺术家”,那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画(可以到黑板上画也可以在下面画),可以读,可以唱,可以跳。

六、“我爱我的祖国”

同学们,“每逢佳节倍思亲”,在这样快乐的节日里,我想起了一个朋友,他的名字叫三毛,我们一起来看一看他的遭遇(多媒体展示《三毛流浪记》片断)

今天我们能过上快乐幸福的生活,你有没有想过是谁送给我们的呢?(学生回答)

师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)

刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。

《快乐的节日》教案篇7

一、创设情景,激趣导课:

1、教师自我介绍

2、师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)

你们知道有哪些节日吗?(学生回答)

你能说一说你是怎样过“”的吗?

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?

对,“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日,(师在“节日”前加上“快乐的”)

今天让我们一起来过过这个快乐的节日。(展示学生欢度“六一节”的画面)

谁能用“快乐的节日”说一句话?

二、“我是小老师”

1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)

2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己试着读还是听老师读?(除非学生朗读的素质还过得去,否则就该范读)(如果学生选择自己读,选用a种教学方式;如学生选择听老师读,用b种教学方式)

?a:学生自己读(中、高年级的学生,就直接采用此法)

(1)如果你遇到不认识的生字怎么办?(学生回答)

那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。

(2)学生自由读书。

(3)读累了吧,下面我们来做一个游戏,我请你们当一回“小老师”,这个小老师有任务要完成。

出示课件:

1、同桌互相检查读生字,读对的在他的生字表旁边打上100分。

2、同桌互相检查读课文,谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。

3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)

读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?

(4)教师检查。

?b:学生听老师读。(低年级的学生比较好)

(1)教师范读

(2)好听吧,同学们赶快试一试。

(3)学生练读。

(4)读累了吧,下面我们来做一个游戏,这次我请你们给同桌当“小老师”,这个“小老师”有任务要完成。

出示课件:

1、同桌互相检查读生字,谁读对了,就在他的生字表旁边打上100分。

2、同桌互相检查读课文,谁读通顺了,就在他的课文的题目旁打上100分。

3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?

(5)教师检查(学生交流朗读,评论朗读情况比较好)

三、“我就是作者”

1、刚才听到同学们读书声,我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了,你听!(点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)

师:丁丁读的怎么样?(学生评价)那你知道丁丁为什么能读好吗?我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁 1mi.net 的秘诀:我在读书时把自己当成了作者,那么,诗歌中的事就是我自己的事,所以读书自然就有感情了。)

师:对,这是一种读书的方法,同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。(不具体,就算是高年级的学生,也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情,应该给予具体的朗读指导)

2、学生练读。

3、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听?

师:别人推选你,你可要读好呀!你准备带着什么感情去读?

你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!(这一点做得非常好,让学生说作为听众的要求,能说出来,肯定自己要知道,比老师片面强调好的多)

4、学生读诗歌。

5、师:你觉得读的怎么样?(学生自评)

想不想听听别人的评价?(学生互评)

四、“我是读书小能手”

1、刚才,丁丁说了他的读书的秘诀,那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢?

2、学生交流

3、哇,收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”,那赶快把你的“绝招”亮出来吧!这首诗歌一共有四个小节,我们找出自己喜欢的小节,分组比一比好吗?看一看谁是“读书小能手”。

4、学生加入到自己喜欢的小组。

5、教师布置任务。(每组选出一名代表,组内同学帮助代表出点子,不但要让代表读好,而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节,你们知道了什么?)

6、学生练读

7、展示学习成果(注意相机重点板书)

(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节:说说看到的欢乐的?)

《快乐的节日》教案篇8

教学目标:

1、情感态度与价值观:

通过歌曲学习,抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向??

2、过程与方法:增强情感体验、注重实践创造

3、知识与能力:

能学会演唱《快乐的节日》,积极创编舞蹈语汇,真实的感受节日喜悦。

教材分析:

?快乐的节日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言,以及生动的比喻、拟人的手法,表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格,抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍,宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分(1——23)小节,分两个乐段。第一乐段(1——13)小节节奏明快,给人以行进的感觉;第二乐段(14——23)小节,开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用,以及旋律线条的起伏,使音乐既有舞蹈的韵律感,又有诗歌的抒情性。副歌部分(24——35)小节,欢快的节奏和短促跳跃的音节,将歌曲情绪推向高潮。

教学设想:

力求突出音乐课程最重要的理念,即以音乐审美为核心。强调音乐实践,鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现。积极引导学生参与课堂活动,从而获得音乐审美体验。

教学重点:引导学生积极参与音乐活动,学会演唱〈〈快乐的节日〉〉。

教学难点:跨小节切分音和附点节奏的演唱。

教具准备:电子琴、音乐课件、卡片、节奏条

教学过程:

一、欢迎大家乘坐音乐列车。(音乐组织教学)

二、吹响列车音乐。(口风琴联奏练习与展示)

三、熟悉列车节奏并思考节奏特点。(欢快活泼的,还是缓慢平稳的?)

四、节奏对比练习与创编(节奏型卡片与节奏条)

五、 小结大家的音乐感受。(通过刚才的节奏练习,相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。)

六、导入新课教学。

七、新歌学唱

1)初步聆听、感受音乐。

2)有感情的读歌词。感受歌词的形象美。

3)教师弹琴范唱歌曲。

4)轻声跟音乐唱一唱。

5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。

6)跟着伴奏唱一唱。

7)观看舞蹈形式表现的快乐的节日,跟着音乐动一动,编一编。演一演。

8)鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。

八、教师小结课堂,师生再见。

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