二年级下册语文下册教案最新8篇

时间:2024-03-22 12:36:27 分类:工作计划

认真写教案,可以及时发现教学中的问题和困惑,进而寻找解决问题的方法和途径,一个有条理的教案可以帮助我们更好地组织教学内容,淘范文小编今天就为您带来了二年级下册语文下册教案最新8篇,相信一定会对你有所帮助。

二年级下册语文下册教案最新8篇

二年级下册语文下册教案篇1

一、教材分析

本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑选编的,课文中那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有没有费多大的力气,但事实上,想要有所发明创造,哪怕只是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。

二、教学目标

1、认识本单元的44生字,会写本单元的33生字。

2、正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识。

4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋,想办法。

6、学习默读课文,粗知故事大意。

三、教学重点、难点

1、认识本单元44个字,会写33个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑筋、想办法。

4、学习默读课文。

四、内容:

一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。认识52个生字,书写33个,14课没有生字。

五、课时安排

?动手做做看》2课时

?邮票齿孔的故事》2课时

?画风》2课时

?充气雨衣》2课时

二年级下册语文下册教案篇2

教学目标

1认字写字

2正确、流利、有感情地朗读课文,积累描写春天的词语

3初步了解比喻的不同表达方法

4激发学生热爱春天的情感,主动去观察发现

教学重点

识字写字,有感情地朗读

教学难点

体验投身大自然的情趣,试着表达自己的观察发现

课时安排

2课时

第一课时

一.导入

1。游戏热身,预习检查

播放flash,游戏中识记“触、棉、摇、野”

2。情境创设:春天的图画(配乐读朱自清《春》)

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

汇报交流,引出孩子们

二.片段学习1—2自然段

1看图,每个孩子脸上都洋溢着快乐的'笑容,“春天来了!春天来了!”如果你是他们其中的一位,你会怎样读这一句话?

2快速找到表现他们高兴、激动的字眼(脱、冲、奔)

真想马上投入到春天的怀抱,这叫迫不————(及待)

三.整体感知,自主识字

1孩子们在田野里找到了些什么呢?自由朗读3—8自然段

2识字:动作理解(遮、掩等)

3汇报:小草、野花、树木、小溪

四.探究发现

1。观察4—7自然段这四个句子,并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变,朗读比较

2。比喻的另一种表达:“是”

3.仿写比喻句子:___________,那是____________吧?

二年级下册语文下册教案篇3

教学目标:

1、乐于探究,能发现三种不同的句式。

2、分辨同音字,读、背名言警句。

3、通过口语交际和展示台,引导学生交流自己身边的科学发现,培养和激发学生热爱科学,探究发现的热情。

教学方法:

自主探究识字、小组合作、交流共享

教学准备:

投影仪、生字卡片、收集资料

教学时间:

三课时

教学过程:

第一课时

一、我的发现

这一部分由意思完全相同,表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同,体现了汉语表达灵活多样的特点,启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。

1、课件出示三个句子,学生自读体会,观察,看看发现了什么?

2、组内交流发现,教师巡视点拨。

3、启发:像这样的句子,你还能举几个例子吗?

二、日积月累

这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字,包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察,拼读。通过填写,读词认真领会它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比喻句,通过朗读,应引导学生认识到比喻句的好处,体会语言的生动性,促进学生的语言积累。“读读背背”安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思,在读中感悟,进而从中受到教育和影响。

1、读读认认

课件出示四组同音形近字,引导学生观察,理解题意。

自主完成题目填写。

组内交流,互相检查,重点交流识字方法。

利用字卡,教师强调重点字的识记,引导学生通过读词和分析字形结构,巩固生字的识字。

2、我会读

课件出示句子,引导学生细细品味句子的共同特点。

组内交流读后的发现,教师点拨认识句子的特点,引导学生认识句子中“把什么比成什么”。

引导学生思考:类似这样的句子,你还知道吗?说给大家听,并说说这样写的好处。

3、读读背背

课件出示名言,学生自读,读通顺,读流利。

组内交流:这几句名言有什么含义?

说说自己最喜欢的一句名言。

采用自己的方式背诵,积累这些名言警句。

第二课时(口语交际)

本次口语交际以一个短文的形式,揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现,培养和激发学生热爱科学,探究发现的热情。在本组教材的学习中,应有意识地引导学生观察,发现、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境,激发学生的表达欲望,促进学生表达能力的提高和发展。

交际准备:

1、课前布置同学搜集生活中的科学现象。

2、反映身边科学现象的图片或多媒体资料。

教学过程:

一、创设情境:出示图片或演示多媒体资料,组织学生观察发现。引导学生阅读短文,了解本次口语交际的活动内容。

二、组内交流:根据提示学生把课前搜集到的科学现象,讲述给同组的同学们听。推选出本组表现最佳的同学,向全班汇报。教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘。

三、启发拓展:课下把同学们搜集到的.资料,办一期“科学奥秘在身边”的小报。同学间互相介绍有关科学常识的书报,把学生的活动热情引向课外,提高阅读探究的兴趣。

四、写一写

这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写假期的打算。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示,选择自己感兴趣的内容,然后动笔练习。

1、课件出示学习伙伴的提示,引导学生边读边想,确定自己想写的内容。

2、组内交流,说说自己想写的内容。

3、自主练笔,教师巡视点拨。

4、互读展示,师生简评。

第三课时

展示台

这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。教学时,要拓宽展示内容,丰富展示的形式,增加展示的范围,让大多数学生都能够有机会参与活动当中,激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。

教学过程:

一、教师启发谈话,引导学生借助学习伙伴的提示,认识本次活动的内容。

二、小组合作,采用自己喜欢的方式,展示课外搜集的科普图书,和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品,准备在全班展示。

三、全班展示,教师适时鼓励评价,启发学生投入到课外的读书和探索当中。

宽带网

本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,目的在于引导学生课外搜集和查找资料,了解科学家和科学知识和发明成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和爱国主义教育为一体,充分体现了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义,组织有效地学习活动。为使活动进行得深入到位,课前教师可针对题目内容进行适当布置。

教学过程:

一、课件出示短文,学生自读,了解短文介绍的内容。

二、谈话:你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就?试着在组内交流一下,小组内适当整理,向全班汇报。

三、启发:我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?交流搜集的方法和途径。

四、学生读书,搜集。(可以延伸到课外)适当时机,组织学生进行搜集的展示。

二年级下册语文下册教案篇4

教学目标

1、体会反语的好处,并学会运用。

2、掌握多种识字方法。

3、了解不同的词语代表的是哪类人,掌握冒号的用法。

4、积累关于咏物的古诗。

教学重难点

学会使用冒号,积累咏物的古诗。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”

1、出示课本语句,想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同。(师点拨:反语)如,“古怪”的本意是“怪异”,此处反话正说,称赞猫可爱。

2、学生自由读“交流平台”,进一步体会什么是反语,使用反语有什么好处。

反语:运用跟本意相反的词语来表达,是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。主要分正话反说或反话正说两种。

3、通过感受反语的好处,尝试使用反语表达感情。

如:老师摸摸我的头,说道:“你这个‘粗心鬼’啊,下次注意要把题目看清楚。”

二、识字加油站

1、指名读、分组读词语,说说你发现了什么。(如,杆——肝(肝脏)——秆(麦秆),把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”,就是“肝”,换成“禾”就是“秆”。)

2、换偏旁的方法可以帮我们识记生字,你还知道哪些识记生字的方法?(加一加、减一减、字理识字法等)

3、师展示:转盘记忆法。以“由”为例,可以转化为油、轴、届、宙。

三、词句段运用

(一)三字俗语

1、学生自由读词语,想想这些词语说的是哪类人。

千里马——有才干的人;老黄牛——老实肯干的人;百灵鸟——歌声清脆的人;

领头羊——团体中起主导作用的人;小蜜蜂——勤快的人;纸老虎——外强中干的人;变色龙——见风使舵的人;铁公鸡——极其吝啬的人;应声虫——自己胸无主张,随声附和他人的人;哈巴狗——唯命是从的人。

2、你还知道哪些类似的词语呢?试着说一说。

替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎

(二)冒号的用法

1、想一想,在哪些地方会用到冒号?

2、师总结:提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。

3、读例句,说说例句中的冒号属于哪种类型。

例:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子……让你给它抓痒。

冒号:用于总说性话语之后,引出分说。围绕着“温柔可亲”进行具体说明。

4、分组读课本中的'另外两个例句,进一步体会冒号的用法。

5、仿写。(见达标检测第4题)

6、小练笔:仿照例句中冒号的用法,写一写剩下的两个句子。

(三)体会感叹词的用法

读一读,比一比,说说去掉加点字后表达效果有什么不同。

1、从表示语气的“吧”“啊”“呢”中,我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的喜爱之情;去掉了就只含有责怪的意味了。

2、表示语气的“啊”,我们可以感受到老舍先生对小猫的喜爱之情。

3、表示语气的“啦”,可以感受到作者对白公鹅的喜爱与敬佩之情。

第二课时

教学过程

一、书写提示

1、(课件出示要写的句段)请学生思考:怎样把这段字在本上写漂亮呢?(一笔一画、认真书写、字不要过大等)

2、师总结:字距要比行距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等。

3、运用所学书写方法,将课本中的选段工整地摘抄到本子上。

4、评选“小小书法家”。

二、日积月累

1、谈话导入:同学们,古代诗人很喜欢为动物或植物写诗,赞美他们的高尚情操,你知道哪些赞美动物或植物的古诗?今天,我们来学习罗隐的《蜂》。

2、初读古诗,了解作者。

(1)作者介绍。(课件出示)

(2)指名读,齐读,分组读。

3、小组讨论,理解古诗。

(1)理解诗句:不论平地与山尖,无限风光尽被占。

无论是在平地,还是在山峰,极其美好的风景都被蜜蜂占有。

(2)理解诗句:采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜呢?

(3)分析主旨:这是一首咏物诗。前两句写蜜蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作,广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。后两句把它所象征的“劳动者”意象加以引申,发出“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗运用象征、设问的手法反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象。

4、知识拓展:积累关于咏物的古诗。

教学反思

“语文园地四”重在培养学生掌握不同的赞美方法,从“交流平台”的利用反语表现出喜爱、赞美之情,到“日积月累”的咏物古诗,都在告诉学生怎样赞美自己喜欢的人或物,表达自己的感情,我特意在讲解“交流平台”的时候,让学生使用反语,让他们体会语文的博大精深,再用“日积月累”中的古诗告诉他们赞美的方法多种多样,要灵活运用。在今后的教学过程中,还要多帮助学生总结知识点,使其学会综合运用所学。

二年级下册语文下册教案篇5

教学要求:

1、图文结合,联系字音,熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文,帮助学生理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

教学重难点:

1、熟读课文,理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。

教学准备:

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事,美丽的太空图片

教学过程:

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的太空景色图)

对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书:太空生活),现在,彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放,师讲述:

3、创设质疑情景

(1)今天,杨叔叔将来到我们的课堂,高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔,你们都想问他些什么问题呀?

……

(2)点击播放:杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了,待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受,师板书:趣事多。(齐读课题)

过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍,想读读吗?

二、初读课文,整体感知

读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

(1)读带音节的生字。

(2)读去掉音节的生字。

(3)读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?

三、学习课文

1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?

(1)学生再自由朗读课文。

(2)指名读。

(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

(2)小组内说说——全班交流。

3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(1)孩子们,再读读课文,找一找。

(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。

(1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)

a、运用书上的内容把话说完整。

b、用了解到的内容把话说完整。

c、联系生活,大胆想象,把话说完整。

大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于

(姓名)

太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大

(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

家在太空度过美好的一天!

(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

(1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!

四、兴趣题(三选一)

1、画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说:把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写:根据手上的资料,展开合理的想象,假设自己在太空会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话。

板书设计:

睡觉

太空生活趣事多喝水

(失重)走路

洗澡

二年级下册语文下册教案篇6

教学目标:

1.学会本课的8个生字;正确读写并理解16个新词语;会用部首查字法查字典,能联系上下文理解词语。

2.能用自然段归并的方法给课文分段。

3.能照样子用“每当……总……”造句;能听写句子。能背诵课文第5自然段。

教学重难点:能划出课文中具体描写聂耳“少年时代就非常喜欢音乐”的词句;知道聂耳能成为“杰出的音乐家”是跟他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的,知道勤学苦练是事业有成的重要条件。

课时安排:2课时。

第一课时

教学流程

一、国歌导入,分步揭题

1.听《中华人民共和国国歌》,思考:这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书:聂耳)

2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所相关资料。

3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书:少年)齐读课题。

二、自读课文,整体感知

1.自由轻声地读课文,要求汉字拼音对照读,读准字音,不加字,不漏字。读得快的同学可以读第二遍,第三遍,可以竖起手指头表示遍数。读得慢的同学要坚持到底,争取完整地读好一遍。

2.同桌分自然段互读,互听,比一比谁读得正确、流利。

3.分段读课文。(巧妙划分自然段)大家评一评,是否读得正确、流利。

4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题:少年聂耳随机板书:喜欢音乐

三、围绕主线,品味探究

1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。

2.合作探究,品读重点词句。

(1)四人小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么?

(2)各小组选己组内体会最深的句子,由组长汇报交流,其他组员作补充。

(3)根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句。

如重点句①:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐。

引导抓住重点词“非常”来领会。

重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。

引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想像聂耳专心的神态(样子),从而领会聂耳听音乐的专注和入神。

重点句③:抓住聂耳和师傅的对话。

可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。

重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。

引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。

重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到。

可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的,听到的,也可以说自己

亲身经历的。从而深刻理解“全神贯注”的重要意义。

3.文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书:向木匠师傅学吹笛子?摇西山大青树下练吹笛子)

第二课时

教学流程:

1.提出研读问题,合作、探究学习。

聂耳为什么能成为“杰出的音乐家”呢?这跟他少年时代的生活有什么关系?

在文中找找答案:

2.反馈(1):

划出描写少年聂耳对笛声迷恋的句子,划出句中最能表现聂耳迷上了笛子的词语

(1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前,……侧耳倾听。

划出“常常”、坐……等动词。

(2)有一次,……恳求……

理解:恳求

(3)从此,……天天……

理解“天天”的含义。

思考:

3个句子都写了少年聂耳对笛声的迷恋,有什么不同?

(动作、语言、直接叙述。引导学生明白可以从不同角度表现一个人的特点。)

3.反馈(2):

(1)哥哥去……,聂耳却……

理解“却”在句中的作用。

(2)可是,聂耳越吹越有劲,……

“可是”是表示转折的,你看看课文为什么要用上“可是”?

4.反馈(3):

还有一个人在支持着聂耳——哥哥。

“哥哥从……看看……连忙……”

这句话和描写聂耳有什么关系呢?能不能从这里看出聂耳是个怎样的人吗?

5.深化。

板书设计:少年聂耳

全神贯注的听音乐

雨中吹笛子

教学反思:

二年级下册语文下册教案篇7

识字二

第一课时

教学目标:

1、会认11个生字,会写4个生字

2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点、难点:

1、认识生字词,朗读课文。

2、感知词句意思,感悟词语的准确运用。

教学准备:课外活动的图片投影仪

教学方法:引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。课型:新授课

教学过程:

一、导入新课:

1、同学们,老师知道你们的课余生活非常丰富,谁能够告诉老师,你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)

2、同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?今天老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。(课件)

你看同学们的生活真是丰富多彩啊,今天我们一起来学习课文识字2。

二、认识生字,初读课文

1、看谁火眼金睛,借助图画读本课的词语,画出生字。

2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模和弹。读难读的字,不用全读,有针对性的读。

(1)刚你在读的过程中有没有碰到难读的、容易读错的字,你可以来提醒一下大家。生说,师从生字卡片中抽出难读的字

会读的,谁能来当一当小老师?带大家一起读一读。请小老师带读。

(2)这么多难读,易读错的字,你是用什么方法来记住他们的?

今天老师还带来了一种识字的好方法,——猜字谜,我们也可以用猜字谜,或者是编字谜的'方法来识字哦,谁能猜出这些字谜?

4、、课文中有两个多音字,谁火眼金睛能够找出来?

增加点难度,这些生字去掉拼音你还会读吗?请学生读一读

5、秋天到了,果实要丰收了,我们一起来摘一摘这些苹果吧,谁能将这些苹果摘下来?

三、精读课文,读中感悟

1、我们已经认识了这些字,我们把这些字放到课文的词语中,你还会读吗?请读一读,读的时候要注意节奏哦。

2、比赛读,看谁读得最好。读的时候要注意节奏,可以用不同的节奏来读词串。

练——书法、画——图画、下——象棋??

练—书—法画—图—画、下—象—棋?

四、阅读欣赏

1、自读词语,边读边做动作体会。

2、齐读词语,同桌交流,这些活动中,你最喜欢哪项活动?为什么喜欢?

是啊,这些活动带给我们许许多多的乐趣,让我们再一次读一读这些词语。

4、你会读了,那老师要考考大家了,我们来填一填

①出示填空题

()二胡()钢琴()电脑()天气

()鸽子()京戏()花草()象棋

②你发现()里填的都是表示什么的词语?

你也能说说这样的词语吗?示题:在()里填上表示动作的词。()足球()桌子()舞蹈()国旗

()作业()报纸()问题()黑板

③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么?你能选用下面的一个句式来说吗?

出示句式练习:

(1)课余时间,同学们有的___,有的___,有的___。

(2)同学们的爱好各不相同,有的喜欢__,有的喜欢_____,有的喜欢___。指名说。

4、大家的课余生活真的是丰富多彩啊,最后我们一起来读一读根据本课词语编写的儿歌,来感受下课余活动给我们带来的快乐吧!

下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;

弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;

栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;

做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;

爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。

五、写字练习

这节课我们还要学会写四个生字,我们一起来看下怎么写、

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

六、课堂小结:通过这课的学习,我们感受到了我们的学校生活是多么的丰富多彩,我们要珍惜这些美好的时光。

板书设计:

识字2

课外生活

有趣弹

丰富多彩模

课后反思:

二年级下册语文下册教案篇8

教学内容:

1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容

教学目标:

1、能用“悠扬”写一句话。

2、能说出山村这所小学校的样子,体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

3、学习本课生字词。

教学重点:

朗读课文。

教学难点:

体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

教学用具:

图片

教学方法:

自主探究与小组合作学习

教学过程:

一、谈话导入:

在晴朗的天空,飘着一朵朵洁白、美丽的云,那美丽的白云,会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来寻找答案吧!

二、初读课文

1、老师布置读的要求。

2、在学生完成自读与组内学习后,教师检查反馈

① 抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。

③出示学习题:

理解课文内容

1、自己有感情的朗读课文,完成以下阅读练习:

读读课文,文中有( )( )( )( )向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的( )( )( )你从他们的介绍中都知道了什么?

2、你有不懂的词语和句子吗?(老师指导学生质疑并解疑)

3、小组学习:读了课文,你知道这所学校什么样了吗?用你们喜欢的方式向大家作介绍。

4、班上交流,教师给与适当指导。

注意:学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。无论说什么,都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或对比读的方法,引导学生感悟诗中自豪的情感。(指导朗读)

例如:

(1)填空,再读一读。

那( )的瓦房,

就是( )的课堂。

(2)对比着读一读,把自己的感受读出来。

那瓦房, 是课堂。

那漂亮的瓦房, 是我们的课堂。

那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂。

(3)激情朗读:我们的学校什么样?如果你向别人介绍它,会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文,体会山村里的这所小学校什么样。

5、练习用“悠扬”说话:

①学生汇报时,涉及到这个词的时候,先让学生说说它的意思。

②填空练习:( )悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配)

③练习说话。

三、小结:你觉得这所小学给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子。

四、作业:熟读课文,练习背诵

板书设计:1、云会告诉你

那瓦房, 是课堂。

那漂亮的瓦房, 是我们的课堂。

那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂。

《二年级下册语文下册教案最新8篇.doc》
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