点和线中班教案优秀8篇

时间:2024-03-21 15:37:06 分类:工作计划

编写教案是教师规划教学活动的关键步骤,能够帮助教师有条不紊地组织课堂,一份教案的准备和设计可以帮助教师更好地引导学生的学习,提高教学能力,以下是淘范文小编精心为您推荐的点和线中班教案优秀8篇,供大家参考。

点和线中班教案优秀8篇

点和线中班教案篇1

活动目标:

1、学习秧歌步、秧歌十字步基本步伐

2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等知识

3、体验舞蹈的乐趣,培养幼儿美的表现力和创造力

活动准备:

1、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

3、十字步图谱

活动过程:

幼儿在《纤夫的爱》的音乐中进入活动场地

一、观看录象,东北秧歌,引出课题

1、师提问:有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结:秧歌舞最早流行在东北,东北地区的人们在喜庆的日子里,就会用扭秧歌的形式来庆祝,后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨们用手绢花,叔叔们呢则用绸带。)

2、在看一次,提出要求:仔细看,试着学一学。(试试手,脚的动作)

二、学习秧歌十字步

1、师:今天我们也来学一学秧歌的基本步伐,它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示,为幼儿讲解图示的看法,并让幼儿试着看图自己先走一走,老师指导理解图谱意思)

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步:第一拍,左脚起步向前交叉方向走,第二拍,右脚向前交叉方向走,第三拍,左脚向后交叉方向走,第四拍,右脚向后交叉方向走。注意,准备的时候,双脚站在小脚印上,走步时,可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师:小朋友们别着急,我们随着秧歌十字步图示,老师和小朋友一起来学习,很快就能学会了!

幼儿人手一块十字步图谱,幼儿练习老师观察辅导

4、鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步,老师个别辅导。

5、小朋友们快看,老师给你们带来了道具,手巾花、绸带

男小朋友拿绸带,女小朋友拿手绢花,双手自由舞动听音乐练习。

三、尝试听音乐男女对舞,鼓励幼儿创编造型。

四、小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

点和线中班教案篇2

活动意图:

春天是多雨的季节,雨伞是孩子们经常接触的日用品,根据孩子通常对伞的兴趣。为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐,所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象;在美丽的情境中,体验对歌曲的喜爱之情,使孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的音乐经验。

活动目标:

1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

2、体验音乐活动的快乐。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

多媒体课件、录音带、小花伞一个

活动过程:

一、通过情境,引起幼儿兴趣。

1、欣赏歌曲录音:谁唱着歌向我们走来了……(教师用道具小花伞表演)

2、歌里唱些什么?

二、在欣赏中,体验歌曲的旋律和节奏。

1、多媒体展示傣族泼水节的情境,了解傣族风俗习惯。

2、倾听歌曲,发现歌曲中的复合节奏,好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

三、学唱歌曲,用不同节奏的方式演唱歌曲。

1、雨声(沙沙沙)

2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来,唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。

4、在歌曲后半段,老师唱第一声部,幼儿唱第二声部。

四、表演中体验音乐的快乐。

1、由男女两位幼儿戴上头巾,分别领唱第一、第二段前两句歌词,其他幼儿分成两部分,用复合节奏演唱歌曲。

2、歌曲结束时,模拟相互泼水。

活动反思:

音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的'一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动,让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣,使活动变得更富有童真、童趣,让幼儿插上了想象的翅膀,从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要,参与对音乐进行探究的需要,想象、联想,思维的需要及创造性表现。

点和线中班教案篇3

教学目标:

1.认识11个生字,会规范书写5个生字,认识部首“子”“王”。

2.正确,流利地朗读课文,理解“好久”等词语的意思

能说出四季特定的景象,感受故事中“反复”表达。

教学重难点:

重点:准确识记11个生字,会写5个生字

难点:正确,流利地朗读课文,模仿运用故事中的“反复”表达。教法学法、突破重难点的方法:在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流,2、2、“激趣”教法设计:创设问题讨论情境

3、“乐学”学法设计:分角色朗读课文

教具准备:

教学过程:

一、谜语导入

1.导入语:今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:(ppt出示谜语)“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)”(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(ppt出示小蜗牛图片)。

2.板书课题《小蜗牛》

师板书“小

牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:一只??的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准

3.蜗牛的介绍

蜗牛的生活环境:蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活

2.蜗牛的食物:主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物

3.蜗牛的形态:形态多样,但身体结构结构基本相似

二、初读课文,识记生字

阅读《小蜗牛》

(一)自学

2.过渡:同学们,想和蜗牛一起玩吗?那就跟随蜗牛一起走进课文吧!请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求)

大声朗读课文

2.标注自然段

3.圈画生字词

(三)群学

过渡:同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?(春夏秋冬)

小蜗牛还要给同学们介绍新的`生字朋友,同学们想交朋友吗?那现在就和蜗牛一起去认识吧!同学们看群学要求:(ppt出示要求)

组长抽生领读生字

2.男女生分别领读文中生字词

3.对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。

(四)群学检测

自读带音生字,数出自己能认读的个数。

2.小组展示读带音生字

3.齐读带音生字

4.去音齐读

5.个别生挑战读

6.开火车(摘苹果)游戏巩固

(五)拓展巩固迁移

认读生字词语

①齐读词语

③走迷宫游戏巩固

2.选词填空“孩子

玩具

回来”

(六)精读课文,随文认写生字。

(一)学习第一二自然段

.齐读第一自然段,运用“旁边”一词造句。

2.学第二自然段,引读:①春天来了,太阳出来了,冰雪(),小树()(板书:春天来了,小树发芽了)。

②春天来了,多好玩啊,蜗牛妈妈对小蜗牛说:()。

(二)重点学习第三自然段

过渡:春天多美好,小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。

引读:小蜗牛(爬呀,爬呀),它看见了小树()。一天过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,一个月过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛(),它看见了碧绿碧绿的草地上长着()(板书:夏天来了,草莓结果了)。小蜗牛要回家了,它(),终于爬回了家,告诉妈妈()。

3.齐读第三自然段

4.碧绿碧绿

复习abab型

雪白雪白火红火红

金黄金黄乌黑乌黑

(三)学习第四五自然段

引读:妈妈知道已经是(),让小蜗牛去()。(积累“几颗草莓”)小蜗牛(),爬了好久才爬回来,对妈妈说()。

2.板书(秋天到了,树叶全变黄了)

(四)学习第六七八自然段

齐读六七八自然段

2.发现不同季节树的变化。

板书(冬天到了,树叶全掉了。)

3.分角色朗读

(五)看图读文

连线练习:将图画与对应的段落连起来

(五)提问

故事中经历了几个季节?你怎么知道的?蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢?每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的?

(六)小组讨论

蜗牛妈妈一共说了几次话?

小蜗牛到森林去了几趟?

蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事?小蜗牛都做到了吗?为什么?

(七)再读课文

思考:已经是什么意思?在中出现了几次?试着用“已经”造个句子。

点和线中班教案篇4

一、预设内容:生活中的卡

二、活动目标:

(1)、认识日常生活中几种常见的卡,初步知道它们的名称和用途。

(2)、了解各种卡给我们的生活带来的方便。

(3)、在游戏活动中体验与同伴合作的快乐。

三、环境创设:已收集到的各种各样的卡 卡名称的字卡

四、活动步骤:

(1)、师生交流,由“交通卡”引出有关卡的话题:

师:上一次刘老师乘轻轨的时候,使用的是什么卡?

交通卡除了可以乘轻轨以外还可以有什么用?

(引导幼儿观察卡后面的小标志。)

师生:交通卡的用途很广泛,可以乘坐很多的交通工具。

师:除了交通卡以外,你还知道认识哪些卡?

(2)、幼儿自由上来介绍自己收集到的卡,并向大家介绍这些卡的名称和用途。

师:为什么要发明这些卡?你认为这些卡有用吗?除了这些卡,你还想发明什么样的卡呢?

(3)、请幼儿按这些卡的性质进行归类,将相同的卡在相应的卡名称下排队并统计数量。

银行卡、交通卡、社保卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡、其他卡

(4)、游戏:今天谁会赢

a、幼儿成人数相等的五组,每组幼儿按顺序编号,每次按编号的顺序猜题。

教师将卡按顺序贴在磁性黑板上。

b、教师介绍游戏规则:每组抽题后,先要说己这组猜的这张卡是第几排的第几张,并说出这是一张什么卡。说对了,计一分,说错了,有其他的小组进行补充。

c、游戏结束后,各小组统计自己小组的得分情况,评出本次竞赛的冠军组。

点和线中班教案篇5

活动目标

1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。

2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序,能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。

活动准备

1.课件:趣味练习

2.教学具:胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。

教学具图片

教学具图片

活动过程

一、导入

游戏《接龙》,自然导入主题。

教师出示接龙粘帖图,请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。

二、展开

1.对两种颜色的同一种物体进行排序。

(1)游戏《可爱的小猫》

出示:小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

提问:小猫,公鸡是按照什么规律排列的?(幼儿说出规律)

小结:按照小猫公鸡的规律排列的。

2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。

(幼儿相互检查、教师检查)

提示语:小兔子拔了许多萝卜,请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。

教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。

3.对4以内差异较明显的物体进行排序。

指导语:小兔子非常感谢小朋友,它还为小朋友准备了一些好看的'图片呢,看看有什么?

(1)出示图卡,请幼儿仔细观察。

提问:图片上有什么形状的图形,各是什么颜色?是按什么规律排序的?(互说、互发言)

4.游戏《看谁记的对又快》,复习巩固。

教师拿走图卡,请幼儿说出排序的规律。

5.游戏《小小设计师》,复习巩固练习排序规律,教师巡回指导。

方法:为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片,小动物图片若干,

请幼儿自由选择操作材料进行规律排序,并把自己的结果展示给同伴看,大家互相检查。

三、结束

1.参观作品并讲评:组织幼儿相互参观,并讲述自己作品的排序规律。

2.从幼儿参与性和正确性方面进行总结,师生共同收拾学具,活动自然结束。

点和线中班教案篇6

活动设计

近段时间天气不好,我看见小朋友打着雨伞来幼儿园,雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮?谁的伞?,小丽说:“我的伞谁都不能摸,下雨了我一个人打,妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给,让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了,现在的孩子都是独生子女,是父母眼中的宝贝,家人比较溺爱,养成孩子霸道的性格,好东西不会与人分享,不知道团结友爱,互相帮助。因此,我设计了《大伞和小伞》这一教学活动,启发幼儿人与人之间要团结友爱,互相帮助这一传统美德。

活动目标

1、通过观察画面、学习讲述、讨论,并理解故事内容。(重点)

2、通过同伴互动,比较幼儿对画面的不同描述,提高幼儿的语言表述能力。(重点)

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣,学会在生活中团结友爱,关心他人。(难点)

活动准备

1、故事《大伞和小伞》图片两套,各8张。

2、配乐故事光盘。

活动过程

一、带领幼儿入场,导入课题。

师:今天,老师给你们带来了一个故事,名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片,讲述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页,教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话:把你的小伞收起来吧,到我的大伞下面来。

2、师:他们还会遇到谁?

(二)出示图片第4、5页,引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

1、师:田鼠和刺猥遇到了谁?

2、师:小狗和刺猬谁的'个子高?谁的伞大?

3、师:小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示图片第6、7页,继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师:田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

2、师:黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师:黑熊对他们说了什么?

4、师:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

1、师:小朋友们猜一猜,四个小伙伴合撑着一把伞往前走,还会发生什么事呢?

2、师:我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观察图片,讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴,自选一张图片互相讨论,讲述图片的内容。

2、按照图片的顺序,每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、师:黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、师:如果下雨的时候,你发现小伙伴没带伞,你会怎么做?

五、延伸活动:情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点:中班幼儿有了一定的生活经验,他们的语言能力也有了很大的发展,能够大担地在集体面前讲述。同时,《纲要》中提出:给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

因此,在设计环节时,我先采用分段讲述故事的方式,给孩子大胆想象的空间,讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

接下来的环节,我让幼儿两两结伴,分组继续讨论,给每一个幼儿交流和表达的机会。

最后让幼儿完整的欣赏配乐故事,使幼儿对作品有一个完整的认识,帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣,由浅入深,适合中班幼儿的年龄特点,而且通过两两结伴,分组讨论,培养了孩子初步的合作意识。

点和线中班教案篇7

教学活动

音乐活动:爱劳动的小蜜蜂

目标:1、能用自然的声音唱歌。

2、喜欢用肢体语言表达自己对歌词的理解。

3、发展爱劳动的意识。

准备:1、熟悉并能弹奏乐曲《爱劳动的小蜜蜂》

2、活动前,引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景,简单介绍蜜蜂的生活习性。

3、蜜蜂和蝴蝶的胸饰各一;黑板上画有蜜蜂采蜜的情景;小花每人一朵。

过程:

1、听音乐拍手、走步进活动室。《春天在哪里》

2、复习歌曲《蝴蝶》

教师扮做蝴蝶吸以游戏的口吻引幼儿的兴趣,并回忆歌曲蝴蝶。

3、幼儿学唱歌曲《爱劳动的小蜜蜂》。

(1)教师启发幼儿议论:(出示蜜蜂图)小蜜蜂飞的时候发出什么声音?蜜蜂为什么要去采花蜜?引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

(2)教师边弹琴边示范唱(可录音)提醒幼儿注意听歌词。

(3)引导幼儿说出歌词并共同议论歌词的含义。

(4)教师再次演唱歌曲。然后与幼儿一起重复歌词。

(5)幼儿跟随教师学习歌曲并练习几遍。

(6)请幼儿说一说是否喜欢这首歌,自己怎么学习爱劳动的小蜜蜂。

4、听音乐离开教室(开火车)

点和线中班教案篇8

活动设计背景

本月的主题活动是“伞”,通过前面的学习孩子们已初步了解了生活中“伞”的形状、结构。为了进一步让幼儿更全面的认识伞了解伞的作,所以安排了这次活动。

活动目标

1. 了解伞的多种功能。

2. 初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

3. 感受运用语言和想象所带来的乐趣。

4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1.初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

2.感受运用语言和想象所带来的乐趣。

活动准备

1. 儿歌:《伞可以做什么》

2. 幼儿带来的各种伞

3. 蚂蚁,小鸟,长颈鹿的图片

活动过程

一.导入

1. 教师展示幼儿带来的各种伞。问:小朋友知道这些伞可以用来做什么吗?

幼儿回答(遮雨,遮太阳)

教师鼓励幼儿大胆想象伞还可以做什么?(如:可以用伞柄弯钩取东西,当拐杖等。)

2. 教师展示蚂蚁,长颈鹿,小鸟的图片。问:如果蚂蚁,小鸟,长颈鹿有一把这样的伞,它们会把伞当做什么呢?(教师鼓励幼儿大胆地,自由的想象。)

幼儿充分想象,(比如:小鸟可以把它当做鸟窝,长颈鹿可以把它当做帽子等。)

二.欣赏儿歌《伞可以做什么》

1.教师范读。

2.鼓励幼儿有感情的跟念儿歌,并做动作表现出来。

三.幼儿尝试仿编儿歌

1.在熟悉了儿歌《伞可以做什么》的基础上,让幼儿试着把书上的儿歌变得更长。(如:伞可以做什么?伞可以当鸟窝······)

2.师幼互动,教师念“伞可以做什么?”幼儿回答:“伞可以······”

3.分角色练习,男孩子与女孩子以一问一答的方式反复练习。

4.教师小结孩子们仿编的儿歌。

四.拓展活动

让幼儿带上自己的伞到户外游戏,体验伞可以做什么。

教学反思

1. 整堂课的环节设计合理,重点突出。

2. 全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。

3. 幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。

4. 在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。

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