老鼠嫁女儿大班语言教案5篇
教师通过教案,可以发现自己在教学中的不足之处,进而补充相关的教学知识和技能,教案的编写过程可以促使教师不断提升自己的教学技能和水平,以下是淘范文小编精心为您推荐的老鼠嫁女儿大班语言教案5篇,供大家参考。
老鼠嫁女儿大班语言教案篇1
活动目标:
1、理解故事内容,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。
2、喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动重点、难点:
重点:理解故事内容,明白没有人是最强的道理,都是有缺点的。
难点:懂得扬长补短。
活动准备:
1、故事《老鼠娶亲》ppt
2、节奏明显的音乐(婚礼曲)
3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片,及其相对的字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长避短、取长补短的汉字)
4、循环图
活动过程:
一、激趣导入
1、今天,我给大家带来了一段好听的音乐,听完后告诉老师,在这段音乐里人们会在做些什么事?
幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,教师小结。
2、出示图片:花轿
提问:这是什么?什么时候会坐轿子?(结婚、娶亲),接下来,老师要给小朋友们讲一个关于嫁女儿的故事,故事的题目叫《老鼠嫁女儿》。
二、欣赏理解故事
1、完整的欣赏故事。
(1)提问故事名称、新娘的名字。
(2)故事里出现了谁啊?
(3)老鼠村长为女儿的第一个女婿是谁?接着是谁?
2、组织幼儿讨论,帮助理解故事内容。
3、带问题欣赏。
(1)边讲故事边演示ppt。
(2)(太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫)的本领是什么?它最怕谁?
(3)他们各有什么本领?(出示字卡,用动作帮助幼儿理解)
(4)你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?为什么?
小结:他们都有自己最强的地方,分别是照、遮、吹、挡、打洞、捉,但是中没有人是最强的,都有自己的强的地方,也有自己弱的地点。世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢?)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片(结婚音乐起)
三、迁移感受
1、最强的你
小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?(小朋友每个人说)。
小结:每个人都有长处,都有优点,因为长处会让我们很棒。
2、不强的你
每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!
小结:出示字卡(扬长避短——发挥、发扬优点,克服缺点、不利条件。取长补短——吸取别人的长处,来弥补自己的不足之处。)每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。
四、角色游戏:《老鼠嫁女儿》
新娘1个、媒婆1个、新郎1个、敲鼓的6个,吹唢呐4个,抬轿4个,其余随行人员。前面6个,后面8个。
老鼠嫁女儿大班语言教案篇2
活动目标:
1、欣赏并初步学习故事,感受作品和谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
活动准备:
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事ppt。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
活动过程:
一、音乐导入,激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如:过年、开业、结婚等。)
师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片,引发幼儿想象。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
3、请出“老鼠新娘”,让幼儿知道,原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“老鼠爸爸说,他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎,小朋友们帮她选选,他可以找谁做最厉害的新郎?”
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助ppt,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问:
鼠爸爸不知道把女儿嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的?鼠爸爸都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪,它们对鼠爸爸说了什么?最后鼠爸爸为什么要把女儿嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最厉害的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论,明白道理。
1、师:“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?
2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠爸爸一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
活动延伸:
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。
老鼠嫁女儿大班语言教案篇3
活动目标:
1、通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,知道不要小瞧任何人,每个人都有自己的长处。
2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3、体验民间故事带来的乐趣。
活动准备:
1、欢庆音乐一段。
2、《 老鼠嫁女》系列图画。
3、故事背景音乐一段。
活动过程:
一、听音乐,引起幼儿的兴趣。
1、今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看,到底发生了一件什么事情呢? 幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!
2、听童谣:引出故事内容
老鼠村到底发生了一件什么令人高兴的事情呢?仔细听童谣,它会告诉你! 童谣:小白菜,地里黄,老鼠村,老村长,村长女儿美如花,想找女婿比猫强。 你知道什么叫女婿吗?(就是自己女儿的丈夫) 谁要为自己的女儿找女婿呢?(老村长) 什么叫村长呢?(一个村的最大的领导)
总结:原来老鼠村的村长夫妇有一个女儿,又漂亮又乖巧,他们一心想给她找一个世界上最伟大的夫婿。
那伟大又是什么意思?(表示厉害,有很强的本领) 总结:老鼠村长有目标是要找一个世界上最伟大的女婿,那村长女儿最后到底嫁给谁呢?我们一起来听一听。
二、完整逐一讲述故事内容,帮助幼儿理解故事内容。 老鼠村长分别都找到了谁?
1、先找到了谁?(太阳)老鼠村长为什么觉得太阳是最伟大的?
太阳真伟大,可以照耀大地,那他同意做他的女婿吗?为什么?太阳是怎样回答他的?
2、太阳不是最伟大的,于是老鼠村长又找到了谁?为什么他觉得云是最伟大的?
云真伟大,可以照耀大地,那他同意做他的女婿吗?为什么?云是怎样回答他的?
3、云不是最伟大的,于是老鼠村长又找到了谁?为什么他觉得风是最伟大的?
风真伟大,可以把云吹得远远的。那他同意做他的女婿吗?为什么?风是怎样回答他的?
4、风不是最伟大的,于是老鼠村长又找到了谁?(墙)为什么他觉得墙是最伟大的?
墙真伟大,能把风挡住。那墙是最伟大的吗?他怕谁?那墙是怎样对老鼠村长说的?
小结:虽然他们都有自己伟大的地方,但是他们都不是世界上最伟大的!你看老鼠那么小,它也有自己伟大的地方!所以我们不要小瞧任何人。
三、继续讲故事
1、村长女儿的新郎。
世界上没有最伟大的女婿,那村长女儿到底该找谁当新郎呢?(出示ppt) 你觉得新郎怎么样?
它们结婚了,大小老鼠来帮忙,办喜事、抬花轿、搬嫁妆、喝喜酒、闹新房,新郎新娘结婚拉!(结婚音乐起)
四、完整阅读绘本
老鼠村长找了一个老鼠青年才俊作为自己的女婿,他们热热闹闹结婚了,这个故事也讲完了。我们来看一看这个故事叫什么?(ppt)(老鼠娶亲) 现在拿起你手中的绘本从第一页开始,一页一页的往后翻。
五、游戏:《抬花轿》
村长女儿坐着花轿结婚了,办喜事真开心,我们也来帮她抬花轿。 要求:为了让婚礼更加喜庆,我们得一边抬花轿一边要说老鼠嫁女的童谣 节奏一(慢):小白菜到还是嫁给老鼠郞。 节奏二(快):一月一到入洞房。
老鼠嫁女儿大班语言教案篇4
设计意图
“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿,他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中,许多幼儿会优先选择这两个故事角色。
随着“玩故事”活动的深入,我发现幼儿表现的小老鼠形象单一,对于小老鼠的角色设定,也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现,使故事情节趋于多样化,我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”,通过两段不同性质的音乐,借助图谱,让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。
活动目标
1.试着观看图谱,大胆想象小老鼠的出场动作。
2.在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠,体验表演的乐趣。
活动准备
1.熟悉故事《老鼠嫁女儿》
2.ppt课件
3.两段音乐(活泼欢快、缓慢紧张)
4.图谱六张(转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号)
活动过程
一、回忆故事,说说自己喜欢的角色
提问:
1.我们最近在“玩”什么故事?
2.你最喜欢玩哪一个角色?为什么喜欢玩?
(在集体表演推进活动的前期,教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容,从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色,说出自己对角色的理解。)
?设计意图:此环节是活动的导入部分,在谈话中幼儿对故事进行了回忆和分享。一方面,通过探讨最喜欢的角色可以激发幼儿的兴趣,使幼儿的表达更加大胆、自信;另一方面,也可为后面的环节起铺垫作用。】
二、听听演演,表现不同个性的老鼠
(一)播放音乐,幼儿用肢体动作表现老鼠公主。
1.听一听,故事中的谁出场了?为什么你觉得是老鼠公主出场了?
(播放活泼欢快的背景音乐,鼓励幼儿根据音乐的性质,对照角色的性格大胆猜测。在幼儿猜测的过程中,教师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后,教师要引导幼儿把理由表述清楚。)
2.老鼠公主是怎么出场的?谁想来试一试?
(请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象,再运用语言进行总结与提升,如“老鼠公主很美丽,走路一扭一扭的,还有一些优美的造型动作”。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。)
(二)听辨音乐,学看图谱,尝试用动作表现小老鼠。
1.听音乐大胆想象小老鼠的动作。
(1)听,又有谁来了?这会是故事里的谁呢?
(2)是小老鼠吗?说说理由。
(教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受,并与前一段音乐进行对比,寻找相对应的故事角色。)
2.模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
(1)教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
提问:我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你觉得哪里像?
(这个环节是重点,除了个别幼儿可先进行尝试外,还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验,夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作:东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容,让幼儿借助音乐情境性地表达。当然,也要注意性别差异,更多地留意男孩子的兴趣点。)
(2)出示图谱,对应理解图谱的含义。提问:你们看懂这个图谱了吗?走路用哪个符号表示?
(教师将示范、模仿与图谱对应,如走路时用哪个符号?小老鼠头的图案表示哪个动作?通过对图谱与动作的对应解读,使幼儿能更形象具体地理解符号的意义,为幼儿后续自主看图谱打下基础。)
(3)集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。
(集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路,教师可带领幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺,通过模仿尝试,加上音乐的衬托,让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。)
?设计意图:在幼儿熟悉的故事角色中,将音乐与角色动作表达相结合,让幼儿在听辨音乐中感受故事角色的特征。前半段表现老鼠公主时满足幼儿的表现欲望,让幼儿跟着音乐用肢体动作表现快乐的老鼠公主;后半段借助图谱表现胆小的小老鼠,在幼儿感知图谱与动作对应的基础上引导幼儿模仿与表现。】
三、学看图谱,合作再现不同的小老鼠
1.其实,我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的,小老鼠还能怎么走出来?
2.观察图谱,分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。
(根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱,给予幼儿自主的机会,如自主选择图谱,自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下,让幼儿欢乐地游戏。)
3.分组展示,解读图谱。
提问:数字表示什么?
(给予幼儿小组展示的机会,通过大屏幕共享有趣的动作,激发幼儿的合作意识,在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义,并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法,鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。)
4.听辨音乐,表现不同的小老鼠。
?设计意图:本环节是以幼儿操作互动为主的环节,幼儿是活动的主体,自由地分组结伴,自主选择图谱,协商理解图谱上符号的含义,并以小组的形式展现动作,这些都是幼儿能力的体现,也是对前面两个活动环节中经验的理解与再现。此环节中教师是活动的观察者和支持者,要对幼儿的行为放手,也要对小组的展示和分享适时介入,从而充分地让幼儿去感受和体验。】
活动反思
1.关于幼儿状态的分析
整个活动以音乐为背景,根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣,也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意,幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子,更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹,体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强,满足了幼儿自主的表达欲望。
2.关于重点难点的分析
动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱基础时,我设计了图谱加上标记的图案,采用了一系列的方法:集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验,也接受了新经验的挑战。
3.关于活动形式的分析
在活动的最后环节,为了便于幼儿自主体验、模仿,我采用了分组讨论的形式,让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论,并循环播放音乐,氛围宽松自主。
老鼠嫁女儿大班语言教案篇5
活动设计:
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有长短处”“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
活动目标:
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、《老鼠嫁女儿》ppt课件。
2、喜庆音乐。
活动过程:
一、音乐导入,激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)
师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轿图片,引发幼儿想象。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
3、请出“老鼠新娘”,让幼儿知道,原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“老鼠爸爸说,他要给女儿找一个世界上最强的.新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事,理解内容。
大班语言公开课教案《老鼠嫁女儿》含ppt课件
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、出示ppt图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片),幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠爸的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论,明白道理。
1、师:“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?
2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像老鼠爸爸一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。