教案的充分准备可以帮助我们更好地掌握教学进度和内容，确保学生的学习效果和学习质量，优秀的教案可以帮助教师提高教学效果和学生的学习效果，以下是淘范文小编精心为您推荐的中班科学浮和沉的教案5篇，供大家参考。

中班科学浮和沉的教案篇1

活动目标

1、明白蜜蜂与蜂蜜的关系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。

3、认识养蜂行业。

活动准备

1、《养蜂人家》。

2、挂图《蜂蜜是怎样来的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡萝卜、黄瓜等。

活动过程

一、将蜂蜜放在碟子里，请幼儿尝尝味道，然后猜一猜：

1、这是什么

2、你们明白它是哪里来的吗

二、观察挂图《蜂蜜是怎样来的》，介绍蜂蜜的由来。

1、蜂箱是养蜂场里养蜂的地方。

2、收蜜时，采蜜人先戴好面罩打开蜂箱盖；然后用喷烟器喷一喷，让蜜蜂飞走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下还留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最终将一片片蜂巢放到机器上旋转，把蜂蜜甩出来。

6、流出来的蜂蜜，经过处理，就能够装瓶上市了！

三、大家一齐来榨果汁啦！

请幼儿选择一中事先准备好的蔬果，放入果汁机，加入适量的水，盖好盖子，开始榨果汁。

四、品尝果汁，并进行比较。

1、把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道。

2、加入蜂蜜后再请幼儿品尝，并说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。

3、大家一齐享用好喝的蜂蜜果汁。

中班科学浮和沉的教案篇2

一、创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。

师：老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？

师：魔法师们都有一样属于自己的宝贝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飞天扫帚，那我的宝贝是什么呢？请你们仔细听“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁？只有你知道”。

二、引导幼儿用摸、看的方法比较镜子和勺子，发现勺子与镜子成像的不同之处，进而了解凸面和凹面。

师：我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭它也哭，你笑它也笑呢？

师：在勺子里你看到了什么？你能在勺子的哪里看见自己？勺子里的你和镜子里的你一样吗？ 为什么勺子里的你和镜子里的你不一样呢？请你看一看、比一比。

总结：原来镜子是平平的，而勺子呢，一面是凹进去的、一面是凸出来的。不过勺子也有平平的地方，谁找到了？我们叫它勺柄。这就是我们学魔法要用到的宝贝——魔法勺子。

三、填画“魔法秘笈”，感知并记录勺子的反射现象。

1、介绍“魔法秘笈”的填画要求。

师：这里有一张记录表，请小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，看看你在勺子的这些地方照出来是什么样的？并记录在纸上。

2、幼儿交流填画的结果。

3、教师请个别幼儿介绍自己的填画结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用凹面照出来的`人，头颠倒过来，这就是“倒身术”；用勺柄照出来的人又细又长，这就是“瘦身术”。

4、集体检验幼儿的记录结果。

四、魔法考试，巩固幼儿所得经验。

师：接下来，我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书！好吗？

师：我来说魔法的名称，你们听我的口令用魔法勺子照自己。例如：我说“瘦身术”，你们就要用勺子的哪里照自己呀？ 提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。

五、迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

1、引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

师：其实，在我们的生活中，还有许多特殊的镜子有它自己的本领，你在哪里看到过它们？

2、教师补充。（播放幻灯片）凸面镜:汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜。凹面镜：手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、车前灯

六、活动延伸，引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。

师：我这还有一个魔法招术，更有意思，下次活动我们接着玩吧！

中班科学浮和沉的教案篇3

活动目标：

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

活动重难点：

活动重点：学习制作瓢虫。

活动难点：瓢虫的命名方式

活动过程：

（一）图片导入

出示图片

1、提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样？）

2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）

3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点；体长通常在1-15毫米之间。

4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。

5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

（二）制作瓢虫

1、讲解方法：

（1）教师出示范例作品：

――“看看这只是什么瓢虫？”

“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？”

（2）幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法：

（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）

（2）幼儿操作练习，教师巡回指导。

3、展示欣赏

幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）

中班科学浮和沉的教案篇4

活动目标：

1.了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或大小）进行分类活动。

2.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的观察能力。

3.产生对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。

2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。

3.小刀若干、分类盒人手一个。

4.实物探头一个。

活动过程：

1.导入活动，了解种子是各种各样的。

“小朋友，今天老师请来了许多种子宝宝，你们看看是谁？他们长着什么样？是谁的种子？”

“你还知道有哪些种子宝宝？”

“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”

教师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……，它们的形状不一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。

2.尝试按某一特征进行分类。

（1）寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。

“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”

（用实物探头出示赤豆和长豆种子）“这两种种子之间有一样的地方吗？什么是一样的？”（颜色一样）

（用实物探头出示赤豆和绿豆种子）“这两种种子之间什么地方是一样的？”（形状一样）

（2）幼儿分类操作活动，教师巡回指导。

“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方（颜色、形状或大小）将它们分类吗？先想好你根据什么来分，然后分进你的分类盒中。（幼儿操作，教师巡回指导）

（3）评价分类活动。

利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果，并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。

3.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜等）的种子。

“小朋友，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找的小朋友，用小刀的时候一定要小心，注意安全。好，我们一起去找种子吧。”

“小朋友，都找到了吗？你找到了谁的种子？它藏在什么地方？是什么样的？”

“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子，好吗？”

4.了解种子的用途。

“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？（种植、吃、炸油等）

5.小结，结束活动。

“种子是各种各样的，它们的外形不一样，用途也不一样，但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽来’，下次，我们来做小实验‘种子发芽’，看看种子是怎样生长的，好吗？”

中班科学浮和沉的教案篇5

活动目标

1、了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。

2、尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

活动准备

提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱（见幼儿活动资源包），水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。

活动过程

1、感受造纸的现代化。

（1）观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，观察现代造纸机的械化流程。

（2）请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。

2、了解古代造纸术的由来。

（1）教师：你们知道最早的纸是怎样造出来的.？是谁发明的？

（2）教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

（3）师幼交流：说一说古代人是怎样造纸的。

（4）阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。

3、幼儿分组尝试造纸。

（1）现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

（2）将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。

（3）把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。

（4）纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分离。

（5）将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。

（6）用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。

4、活动延伸。

（1）请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。

（2）引导幼儿在生活中爱惜纸，节约用纸。