汉语拼音d的教案优秀5篇
通过认真写好教案,我们能够更加细致地规划教学步骤和方法,确保教学的连贯性和系统性,一篇优异的教案帮助不断提高自己的教学水平和教学质量,为学生提供更好的教育服务,淘范文小编今天就为您带来了汉语拼音d的教案优秀5篇,相信一定会对你有所帮助。
汉语拼音d的教案篇1
教学目标
重点:
难点:
△双基
目标
1学会单韵母iuü,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、复习巩固6个单韵母。
能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。
△2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。
道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯;
2、借助儿歌的形式,让学生在愉快中学到知识,陶冶学生美的情趣。
教学策略教学时,应借助儿歌,童谣,激起学生的兴趣,保护学生的学习积极性。
课前准备
教学媒体多媒体课件
课前预习观察图画,说说图上内容。
教学过程
教师活动学生活动活动设计意图
第一课时
一、导入新课吗?
师:同学们,喜欢儿歌吗?
师:今天老师再说一首儿歌给你听听好不好?
师:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把他驮,鱼儿见了笑呵呵。好听吗?
师:通过这首儿歌,老师又要和大家一起结交三位新的朋友,他们是iuü(板贴)他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。(分别将这三张图片贴到相应字母的`下面)
二、讲授新课。
1、教读字母。
听儿歌,引起学习兴趣,模仿力强的孩子可以快速跟读
认识新朋友。
反复练习读,读准读好!
激趣导入。
初步感知。
学习新字母,掌握读音。
课时备课
教师活动学生活动活动设计意图
2、利用标音标形图教学字母。
师:那么这三个字母,你们会写吗?
师:怎样写呢?
教师示范学生模仿,用语境歌巩固字母的认读。
师:看老师,蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡,合成一个üüü(边读边板演)
师:想不想自己动笔写一写?
师:边写边读儿歌描横。
三、小结。
第二课时
一、导入新课
师:还记得上节课老师教给你们的儿歌吗?
师:他们就是iuü
二、讲授新课
师:那还记得老师教给你们的四声吗?
师:那iuü该怎样读他的四声呢?
(iiiii标上声调符号后有什么变化?头上的点不见了。为什么不见了?因为声调符号给挡住了。i加声调符号时,i上的点省去不写。)
三、巩固练习。
a_ou_üo_e
四、指导书写。
生:——
学生边读边跟着教师比划。
学生描红,教师巡视指导。
检查学生背诵。
生:小蚂蚁,要过河。乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
生:a汽车一直向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡,再上坡a汽车向下坡开。
读iuü的四声
并掌握i的标调特点。
学会书写,进行良好的书写姿势指导。
巩固复习。
通过复习旧知识做好新知识的歉意,温故知新,并让学生领会学习的方法。
作业设置。
必做题:
会读,会写三个拼音字母。
选做题:
认一认书上的字
实践创新作业:
表演儿歌给家人听
板书设计
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
汉语拼音d的教案篇2
一、复习内容:
汉语拼音。
二、复习目标:
1、通过复习,让学生进一步巩固好汉语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表,做到能正确进行拼读。
三、复习重点、难点:
声母表、韵母表和整体认读音节表
四、复习课时:
二课时。
五、复习活动设计:
(一)复习声母表:
1、说说声母表中有哪些声母?
23个:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、区别形近声母:
b——d,p——q,l——n,f——t,z——zh,c——ch,sh——sh。
3、默写声母表。
(二)复习韵母表:
1、说说韵母表中有哪些韵母?
24个:ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、区别形近韵母:
ei——ie,ui——iu,ɑn——ɑnɡ,en——enɡ,in——inɡ。
3、默写韵母表。
(三)复习整体认读音节:
1、说说整体认读音节有哪些?
16个:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由记一记整体认读音节,并进行默写。
(四)复习音序表:
1、说说音序表有哪些字母?
aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg、hh、ii、jj、kk、ll、mm、nn、oo、pp、qq、rr、ss、tt、uu、vv、ww、xx、yy、zz。
2、自由记忆字母表,并进行默写。
汉语拼音d的教案篇3
教学目标:
1、知识与技能:
1)学会a oe 3个单韵母,读准音,认清形,会正确书写,汉语拼音教案(北师大版)a oe。
2)了解四个声调并学会a oe在不同声调下的读法。
3)认识四线格,学习使用四线格,能正确找到a oe在四线格中的书写位置。
2、过程与方法:
学生能够在教师的引导下自然地融入a oe的日常使用情境,结合自身的生活常识进一步了解a oe的读音、形式及书写格式,回忆并巩固发音与a oe有关的汉字。
3、情感态度与价值观
(1)通过对汉语拼音用途的简单了解,激发学生的学习兴趣及民族自豪感。
(2)在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值,具体包括:爱父母、尊重他人、学会与他人合作。
教学重点:a oe的发音及书写方法。
教学难点:四个声调及a oe在不同声调下的读法。
教学用具:投影仪、课件。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、导入:(静思活动)
同学们,很高兴又和大家见面了。在讲课之前,老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲,然后告诉老师自己想到了什么,好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》,在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行"学会尊重他人"这一人文价值的渗透。)
二、汉语拼音简介
今天,我们就要开始学习汉语拼音了,那么,老师首先要问大家几个问题:
1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢?--中国
2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给普通话注音的。(内容见课件)
3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答,教师再做一定补充。)--1)说好普通话;2)打字;3)查字典4)给老外教中文…(同学们,既然汉语拼音有如此多的用途,那么我们是不是一定要学好它呢?我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢?)
三、认识单韵母a oe
同学们,还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否注意到这两句话呢:
1、我的好妈妈(wo de hao ma ma);2、请喝一杯茶(qing he yi bei cha);
请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母a oe有关呢?(学生回答,教师进行点评,要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?如果想的话,那就好好学习拼音吧,学会了拼音,大家也就会唱很多歌曲了,也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了,教案《汉语拼音教案(北师大版)a oe》。
(一)读准音(结合使用预先准备好的课件)
1、我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了a aa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)
你能模仿她吗?模仿a的口型
同学们要注意,我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴a aa.小女孩练唱a aa,a aa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a aa。
学生跟念,自己体会发音要领。
2、每天清晨,大公鸡都会勤快地发出o oo的叫声,告诉人们天亮了。(在此渗透爱护动物的人文价值--动物是人类的好朋友,同学们在生活中要学会善待它们。)
你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音,注意发音时嘴巴是圆圆的,大家跟着老师一起来发音。
3、小朋友,看,它是谁呢?(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e ee。试一试。
(二)认清形(结合使用预先准备好的课件)
请同学们仔细看一下,a oe三个字母分别长的像什么呢?
a--圆圆的脑袋带辫子
o--圆圆的皮球
e--大白鹅的倒影
(三)学会正确书写(结合使用预先准备好的课件)
a--要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
o--o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
e--我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的"一"起笔往上,再接着写左半圆。
四、认识声调
同学们,大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?
下面,就请同学们听老师讲一个小小的故事:有一天,声调符号家里发生了争吵,四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说:"我在家里排行老大,而且我脾气最好,能够帮助拼音字母发出平缓的声音,所以我是最重要的!"二声说:"你有什么了不起,小朋友们平时都离不开问问题,只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音,我当然是最重要的了。"三声又说:"你们两个都别争了,在咱们家里,我的笔画最长,而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音,所以我才是最重要的。"四声最后说:"好了好了,都别吵了,你们都没有我重要,我虽然排行老四,但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。"就这样,四位家庭成员一直在争论着…同学们,请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生回答,在这一过程中渗透"学会尊重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点,我们既要看到自己的优点,也要看到他人的优点,只有我们大家共同发挥自己的长处,共同合作、共同努力,生活才能变得更加丰富多彩,我们的国家和社会也才能变得更加美好!)
结合预先准备好的课件学习a oe在不同声调下的`读法,教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。
五、认识四线格
同学们,我们每个人都有自己的家,有深爱自己的爸爸妈妈。那么,汉语拼音字母是不是也应该有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图认识四线格)
今天,我们学习了a oe这三个单韵母,那么,同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记a oe在四线格中的位置。
六、课堂小结
今天,我们学习的内容非常丰富,有a oe三个单韵母的读音和写法,有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格,同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的"王国",还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢!同学们要一起加油哦!
七、课后作业
1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母a oe相关的汉字,试着读一读并写在卡片上,下节课与大家一同分享。
2、做一件自己认为有意义的小事(要与今天所学的几个道理有关),下节课与大家一同分享。
汉语拼音d的教案篇4
教学重点:
1.学会“、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2.学会“、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点:
“、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。
第一课时
教学过程:
一、谈话导入:
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、、f、d、t、n、l、g、、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。
二、学习“、q、x”的音形及正确书写
(一)学习“”的音形
1.出示“”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?
(1)教师范读,纠正学生的过失发音。
(2)学生练习读。
2.学生“”的形
(1)你有什么好办法记住“”的形?
(2)编小儿歌:竖弯加点、、。
3.书写字母“”
(1)怎样写好字母“”呢?请大家看看书,“”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?
(2)学生边说教师边在四线三格中板书。
(3)学生抄写字母“”。教师巡视,个别辅导。
(二)学习字母“q”
1.出示“q”图
(1)问:这是什么呀!
(2)自己试着读读这个字母?
(3)教师范读,发现问题及时纠正。
(4)开火车读字母“q”。
2.学习“q”的形
(1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?
(2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。
(3)区别“b p d q”的音形。
3.书写字母“q”
(1)看看书上的字母“q”是怎样写的?
(2)教师在四线三格中写范字
(3)自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。
(三)学习“x”的音形
1.出示“x”的图
(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?
(2)指名读
(3)开火车读
2.学习“x”的形
(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!
(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x
3.书写字母“x”
(1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?
(3)教师强调先写右斜,再写左斜。
(4)教师范写
先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。
(5)学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结:
今天我们又学习了三个声母“、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!
附:板书
第二课时
教学过程:
一、复习
1.读字母卡片:“、q、x”
2.背诵学过的'声母。
二、游戏中学习“、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1.请3个同学带上“、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。
2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了 q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。
板书:
— ü →
q — ü →
x — ü →
3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:
— ü → u
q — ü → qu
x — ü → xu
4.自己读音节
5.同桌互读音节。
6.指名读
三、学习三拼音节
1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要疾速。
2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。
3.指名拼读,教师纠正。
4.同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1.看图:图上画了什么?
2.读图下音节
(1)自己试拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、读儿歌:
1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。
2.找出你们学过的音节读一读:ī qī
3.结合图,请认字多的学生读儿歌。
4.学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。
六、小结:
今天我们认识了3个声母朋友“、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。
汉语拼音d的教案篇5
汉语拼音《jqx》教学反思 在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的效果。
教学中,我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发,我整合教学资源与目标,促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法,让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现。
1、复习巩固,迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快,因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母,从而巩固了声母的发音方法:又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课jqx的学习当中。同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,学生倍感轻松,学习兴趣大增,也使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。
2、看图说话,导入拼音。
儿童已有了较丰富的语言基础,他们可以完整地说很多话,发很多音,只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时,我利用课本插图,让学生看图说话。在看图说话过程中,也适时点评适当引导,培养学生说话完整、看图细致的习惯,并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出j的教学,水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形,既渗透了声母的读音,又激起了学生学习兴趣。
3、出示字母,教学发音。
教学发音是学习的重点,因此,教师的示范极为重要。因此教学时,我在范读时做到口齿清楚,声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音,及时纠正。练习时面向全体,利用各种形式读音,争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。
4、自编儿歌,识记字形。
只要学生能记住新学字母的音和形,什么办法都可以试试。因此课堂上,我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上,孩子们想出了许多有特点的顺口溜。
在教学过程中也存在一些问题,主要有以下几点:
1.重点不突出。这节课的'重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则,这也是这节课的难点,应用多的时间去解决,可从我的整节课看来,
每个环节用力平均,没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识,眉毛胡子一把抓,到最后什么也没掌握了。
所以在以后备课中,自己要很清楚这节课的重点与难点,针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说,去读,去练,让学生真正做到明明白白,清清楚楚,而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过,否则,自己白费了力气,学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说,在教完jqx与ü相拼的顺口溜后,我只是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍,觉得都会读就进行了下一个环节,等读到带这三个音节的词时,好多学生就读不出来了,这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读,这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位,没有用更多的时间让学生多读,多练。
2.形式和内容脱节,目标没有落到实处。在教学内容时,应该用多种形式调动学生的积极性,这无可厚非,但应该注意形式要为内容服务,采取这种形式要达到什么目的,要让学生学会什么,使目标通过形式落到实处,这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。