优秀的教案应该能够培养学生的创新思维和实践能力，促进其全面发展，优秀的教案应该能够培养学生的创新能力和实践能力，淘范文小编今天就为您带来了羽毛教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

羽毛教案篇1

活动目标：

1、观察对比角色争冠军的动态，想象其心理活动，乐意说胜负的理由。

2、理解鸭子放弃冠军的'行为变化，感受生命比比赛更重要。

活动准备：

1、前期经验（幼儿玩过“木头人”游戏）

2、材料准备（教学课件）

活动过程：

（一）天鹅和鸭子比赛的起因

1、杨老师带来一本书，书上里的主人公是谁？（点击ppt，请出主人公后点击文字）

2、天鹅和鸭子什么地方长得不一样？

3、天鹅和鸭子是一对好朋友。你们看它们在说什么？（点击竖大拇指）

（二）、观察、分析图片，理解故事内容

第一项比赛——游泳；第二项比赛——飞行

1、（点击ppt2）它们第一次比什么？结果怎样？第二次比什么？结果怎样？

2、比了二次，结果还是不分胜负，他们都说我最棒。那还可以比什么？（幼儿结合自己的生活经验讲述）

第三项比赛——谁是木头人

1、谁飞来了？接着谁来了？

2、接着又有谁跑来了，（兔子）野兔说：“喂你们俩在干嘛呢”？

3、这两个朋友怎么想的？

4、玩木头人游戏：谁来介绍一下游戏规则？

游戏规则最主要的是：不许说话不许动，还有一个不许笑！违反规则就输了。

怎么样做才不会输？

比赛显危机

1、一只狐狸悄悄地走了过来，你认为这时候可以叫它俩停止比赛了吗？

2、狐狸觉得它们很傻，它会天鹅和鸭子抓到哪里去？

3、狐狸打算先吃掉天鹅，它把天鹅放到哪里？天鹅要不要动？

4、这时候鸭子怎么样？

5、比赛到底谁赢了？

6、小朋友，你有没有一辈子的好朋友吗？

7、这两个朋友在干嘛？

（点击ppt），它俩高高兴兴地把狐狸烧的美味的蔬菜汤喝的一干二净。感觉真幸福。

三、猜书名

1．故事书看完了，请你们猜猜这个故事的名称叫什么？（猜想）

2．提示：书名是故事中出现最多的一句话，谁还记得？

羽毛教案篇2

活动目标：

1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈，懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要放弃，生命最重要。

2、观察画面，积极参加讨论，大胆表达自己的想法。

活动准备：

绘本ppt（文字）、音乐背景、游戏“木头人”、绘本《一根羽毛也不能动》。

设计思路：

这是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。《一根羽毛也不能动》讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事。鸭子灵巧又勇敢，天鹅可爱又执拗，它们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起摩擦，犹如幼儿之间的交往。令人感动的是，在危急时刻，它们依然最看重自己的朋友，让我们体会到朋友情谊的可贵。

教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带来的乐趣，还能从中感受到规则的力量和坚持的可贵，更能体会到现实生活中友情带来的温暖。

大班幼儿有浓厚的阅读兴趣，因此，在活动中我用生动的图案、符号代替文字，反复多次出现，引导幼儿观察、读懂其含意，并深刻感受故事主题，以此培养幼儿的阅读能力。

活动过程：

一、导入

1、播放pptj——鸭子和鹅

2、提问：今天我给你们带来了两个朋友，他们是谁？

3、师出示汉字 —— 天鹅、鸭子，提问：究竟哪知是天鹅？哪只是鸭子？

（有什么不一样？从哪里看出来是天鹅？）

小结：天鹅的脖子比较细长；天鹅的头上长着一个“肉瘤”。

二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

过渡语：天鹅和鸭子经常在一起玩，它们是一对好朋友。

1、播放pptk，师：但是有一天，他们两个吵架了，一个说自己很棒，另一个也说自己很棒！

2、提问：为什么它们会认为自己很棒呢？到底发生了什么事呢？

3、播放pptl、m——游泳、飞翔，提问：它们在干什么？谁赢了?

过渡语：比游泳，鸭子赢了；比飞翔，天鹅赢了。所以它们决定继续比赛，而且要比大家都会的，因为这样才公平。

5、提问：你觉得它们要比什么？你和好朋友在一起的时候会比些什么？（跳绳）

6、师：可以比的东西太多了，天鹅和鸭子商量了很久，终于决定好比什么了，天鹅说：我们比木头人吧，怎么样都不能动，一根羽毛也不能动！鸭子同意了。

7、ppt——四幅连续的画面

师：蜜蜂、乌鸦、兔子都来了，可是，他们俩一根羽毛都不能动！

过渡语：显然，鸭子和鹅都是木头人的高手，他们都能保持一动都不动。那木头人的游戏你们玩过吗？怎么玩的？

三、师幼玩木头人游戏，感受鸭子和鹅的坚持不懈

1、要求：1）、讲完最后一句儿歌的时候就不能再动了；

2）、找两个捣乱的小朋友，不能碰到其他小朋友的身体。

2、幼儿玩游戏一次。

提问：你有什么好办法保持不动？（越简单的动作越能保持不动）

3、师：刚才鸭子和鹅在比赛的时候，他们心里还一直想着一句话：一根羽毛也不能动。所以除了做简单的动作，心里还要想一句话。

3、再次玩游戏一次，做一个简单的动作保持不动。

提问：心里想什么？

四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

1、ppt?

师：这时一阵风吹来，他们都告诉自己一根羽毛都不能动。（图示）

2、师：从现在开始你们来喊停，什么时候该结束了？

3、ppt⑨，提问：该结束了吗？为什么？（狐狸要来了）想对他们说什么？

提问：该逃了。但是比赛，该怎么办？

小结：赢得比赛是很重要，但是生命更重要！

过渡语：可惜，鸭子和鹅没这么觉得，他们心想：只要我再坚持一会儿，说不定我就赢了，不能动，就连一根羽毛也不能动。

4、ppt⑩，师：狐狸越走越近，越走越近，猛地张开大口，刚准备把天鹅吃下去，就在这个时候，

提问：这时候谁该动了？

小结：在发生危险的时候，怎么能放弃朋友呢？

5、ppt11——鸭子救了天鹅

师：鸭子说，朋友恭喜你！你赢了。

提问：你觉得谁赢了？

小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢！

提问：你喜欢这对朋友嘛？故事的名字该叫什么呢？

师：其实故事里讲过很多遍——一根羽毛也不能动。

五、交流延伸

师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样一只陪你玩的.朋友吗？和你的朋友手拉手一起去玩吧。

活动反思：

活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，因此活动过程中对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候裘鑫小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示ppt，设计活动时欠考虑。

羽毛教案篇3

活动目标：

1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。

2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。

3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1.知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。

2.物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。

活动过程：

一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。

1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)

2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?

二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。

1.了解比赛规则。

教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公平，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。

2.玩木头人游戏。

提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?本，文来源:大;考.吧幼;师网要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。

3.理解故事内容。

提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?

小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。

三、自读阅读，深入感知情节的变化。

1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。

2.幼儿尝试连贯讲述故事情节。

3.大胆猜想故事结尾。

提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?

四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。

1.师生共同讲述故事。

2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。

提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?

3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能动》（改编)

天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争"谁的本领大"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公平，天鹅说"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。

比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。

就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。

天鹅得救了，它对鸭子说："谢谢你"。鸭子说："不用谢，你永远都是我的好朋友"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。

活动反思：

?一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。

对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的.心情。而是一个接着一个地出示ppt,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我平时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。

另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。

总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

羽毛教案篇4

活动目标

1.萌发喜欢鸟类、保护鸟类的情感。

2.初步尝试用复色涂法表现鸟类的羽毛特征。

3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备

1.材料准备：彩砂纸，油画棒。

2.知识经验准备：观察各种鸟类的羽毛。

活动过程

一、 图片导入，激发幼儿观察鸟类羽毛的兴趣。

1.图片导入，引导幼儿观察各种鸟类的羽毛。

2.引导幼儿区分雌雄孔雀。

3.引导幼儿说说羽毛的作用(美观、保温、保护身体、帮助鸟儿飞翔等)。

二、组织教学

1.教师讲解示范复色涂法，并借形想象。

2.幼儿画鸟儿的羽毛并添画五官，教师巡回指导。

三、欣赏作品

幼儿互相欣赏彼此的作品。

四、活动延伸

家长与幼儿一起观看有关动物的电影、纪录片，了解大自然中动物千姿百态的美。

活动反思

主要是以兴趣促进学习活动的，教师上课时应注重激发学生的学习兴趣。因此，本课教学采用鲜活的课件和分角色表演的方法来激发学生的学习兴趣。本课的生字是上节学习过的，因此新课伊始就出示课件复习，然后进行朗读课文的练习。让学生分角色表演，激发他们的表演力、表现力，最后续编课本剧，更是能增加学生的创造能力。多媒体课件带进语文课堂，可以受到图文并茂、动静结合的良好效果。

羽毛教案篇5

活动目标：

1、仔细阅读画面，理解并讲述故事情节。

2、根据图片进行大胆的猜想，享受阅读的乐趣。

3、感受朋友间的情谊，获得“生命和朋友比冠军重要”的情感体验。

活动准备：

ppt、背景音乐

活动过程：

一、观察封面，区分故事角色。

1、今天我们要认识两个新朋友，认识它们吗？说说它们是谁。请幼儿根据鸭子和天鹅各自的特征来区分。

2、猜猜它们俩为什么而吵架？

二、阅读绘本，理解讨论情节。

1、欣赏故事开头：

①你看到它们比了什么本领？结果怎么样？

②比什么才公平呢？你有什么好的建议？

2、理解、讲述故事情节：

①它们最终决定要比什么呢？你们玩过“木头人”的游戏吗？那是怎么玩的？要遵守什么游戏规则？

②那我们看看鸭子和天鹅是怎么说的：不许说话，不许笑，就连一根羽毛也不能动。

③可它们比赛时又发生了什么事呢？鸭子和天鹅动了没有？

3、游戏体验：

①我们一起来玩一玩“木头人”的游戏。看谁坚持的时间最长谁就是冠军。

②采访冠军：有什么办法可以让自己坚持的时间更长一些？你们心里会想什么？

③这时候，谁来了？发生了什么事情，请你猜猜这时候的鸭子和天鹅会动吗？为什么?

④在最关键的时候，谁动了？它为什么会动？

4、讨论：谁是真正的冠军

①你觉得谁赢了？请你们说说为什么？

②小结：天鹅只赢了比赛，但鸭子赢得的是朋友的心。生命和朋友比游戏的`输赢要更重要，为了朋友和自己的生命，不算输。

三、情感迁移，逐步提升经验

①这个故事叫什么名字？

②你们身边有可以一起玩，而当你遇到危险和困难时又出来帮你忙的朋友吗？

小结：每个人都有自己的长处和短处，只有和朋友团结协作才能取得最终的胜利。

羽毛教案篇6

【作品分析】：

?一根羽毛也不能动》的故事内容紧张刺激、出人意料，让读者“回味无穷”。故事虽简单，可寓意深远，以“冠军”为主线索，为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈，连“一根羽毛也不能动”，直到狐狸的到来，让他们同时面对冠军、生命的抉择，将其矛盾抛给孩子，与幼儿展开讨论，让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论，感受到生命的宝贵、朋友的重要。故事中反复强调“坚持不懈”的精神，也是幼儿学习的价值点，通过游戏的形式，让幼儿通过感受这一精神到逐步学习这一精神。

【活动目标】：

1. 理解故事内容，掌握中心句“一根羽毛也不能动”。

2．在鸭子和天鹅的比赛中，大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。

3．明白在坚持不懈的同时，遇到紧急情况要知道放弃，因为朋友重于冠军。

【活动准备】：

绘本ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅图片各一张、游戏“木头人”、姓名即时贴。

【活动重难点】：

理解绘本故事，用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时，懂得生命的宝贵和朋友的重要。

【活动过程】：

一、谈话导入

出示ppt——鸭子和鹅的图片

今天，我们一起来看本有趣的绘本故事，这是故事中的两个主人公：鸭子和天鹅。

二、理解绘本内容

1.鸭子和天鹅原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。（放音频：吵架内容）他们俩都说自己是最棒的，于是它们决定比一比。

2. 出示ppt——鸭子和天鹅比游泳、飞

仔细看一看，它们比了什么？结果又怎样？

它们决定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快？谁赢了这场比赛呢？（在鸭子旁边出示大拇指）天鹅不服气，它们决定再比一比谁飞得高，谁赢了？（在天鹅旁边出示大拇指）现在比赛进行了两个回合，一比一，打了个平手，有没有分出胜负？

3．出示ppt——游戏规则用图片的形式展现出来

最后鸭子想了想说：“咱们来玩木头人的比赛吧！”我们来听听他们是怎么制定规则的，（放音频：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。）谁来说一说它们的游戏规则？让我们来当裁判，看看谁是最后的冠军，比赛开始了。

?指导策略】：游戏规则影响着游戏的正常进行。明确规则后，幼儿就容易理解鸭子和天鹅在比赛中坚持不懈的表现了。幼儿对该游戏的规则要清楚，在下面设计的角色游戏中才能进行地更好。

4．出示ppt——蜜蜂来了

鸭子和天鹅开始比赛了，它们一动不动，就连一根羽毛也没动。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飞来了，它在干嘛？鸭子和天鹅是怎么想的呢？现在你们就是比赛中的鸭子和天鹅，李老师就是那只调皮的小蜜蜂，飞来了！

5．出示ppt——兔子来了

你们和他们一样厉害，但它们的比赛并不顺利。瞧，蜜蜂刚走，谁来了？“一群兔子蹦跳着来了。”它们在干嘛？这时它们的心里又是怎么想的？鸭子和天鹅仍然一动不动，就连一根羽毛也没有动。谁愿意上来做小兔子，再请两名幼儿做鸭子和天鹅。请其他幼儿解说。

6．出示ppt—— 一阵大风吹来

它们怎么了？都倒在了地方。“它们一动不动，就连一根羽毛也没动。”

7．出示ppt—— 鸭子和天鹅一动不动、蜜蜂来了、兔子来了、一阵大风吹来

请幼儿将这四幅图连起来说一说，教师给予相应的评价。

总结：是呀！鸭子和天鹅为了赢得比赛抵御各种干扰，坚持不懈，我们也来玩玩木头人的游戏吧！

三、玩木头人游戏（分角色佩戴动物头饰。其他的幼儿，想演鸭子的站到一边，想演天鹅的.站另一边，中间用白线隔开。）

1.边念游戏规则边进行游戏。“不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。”

2.你在玩游戏时心里在想什么？

3.我们小朋友们的比赛结束了，鸭子和鹅的比赛进行的怎么样呢？

?指导策略】：幼儿在进行游戏时，都想赢得比赛，即使大风吹来，有的幼儿都人仰马翻了，也坚持着自己的动作，只有坚持才能赢得比赛。

四、狐狸来了

看，谁来了？（放音频：危险的声音）狐狸会做什么？现在能动了吗？鸭子用眼角瞄了一眼天鹅，天鹅一动也没动，鸭子心里想：那我也不动。它们还想着比赛呢！

1.狐狸将它们放在口袋里准备带回家，它们动了吗？（没有动，就连一根羽毛也没有动）

2.狐狸回到洞里准备煮汤了，啊呀！不好了，发生什么事情了？天鹅动了没有？（没有动，就连一根羽毛也没有动）那鸭子呢？你从哪里看出来的？（绘本中翅膀张开了）如果你是鸭子，你会怎么做？（你真是一个勇敢的小朋友，那你的比赛不是输掉了么？）是比赛重要还是朋友的生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？

?指导策略】：

培养幼儿善于观察图片的能力，从翅膀的张开可以看出鸭子已经动了。接着通过问题激化矛盾，引导幼儿表述内心真实的想法。

3.老师接着讲故事：眼看天鹅就要进锅了，鸭子为了就朋友，不顾一切冲上前去等等。

4.移动黑板出示鸭子和天鹅的图片

比赛进行到现在，你认为谁赢了比赛，请你将身上的姓名即时贴，贴在相应的图片上。并说出自己的观点。总结得出比赛固然重要，但生命、友谊更重要。

故事结局很完美呢，看它们在干什么？狐狸的厨艺还是很不错的，瞧它们吃的多开心呀。你喜欢这对朋友吗？这个故事就藏在这本书里，你知道它叫什么名字吗？其实故事里已讲过很多遍了——一根羽毛也不能动。

?指导策略】：

通过幼儿的思考、讨论，说出自己的观点，教师与幼儿总结得出生命的宝贵、朋友的重要。

五、活动延伸

请幼儿拿出椅子后书袋中的绘本——《一根羽毛也不能动》，听音乐完整、自由地欣赏绘本。

羽毛教案篇7

【设计意图】

在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。

【活动目标】

1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。

2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。

3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。

【活动准备】

1、绘本《一根羽毛也不能动》

2、ppt

3、背景音乐

4、幼儿的阶段发展和生活经验

【活动过程】

一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣

1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？

2、教师开始讲故事的开头，引出课题。

二、分段讲述故事

（一）看ppt绘本，讲述故事的第一部分

（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）

教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？

（二）看ppt绘本，讲述故事第二部分

1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）

教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？

（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）

教师：谁飞得高？谁赢了？

2、引导幼儿思考：两次比赛是否公平？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？

（三）看ppt绘本，讲述故事第三部分

（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）

教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？

（四）组织幼儿玩木头人的游戏

1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。

2、介绍游戏规则。

引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。

（五）看ppt绘本，讲述故事第四部分

1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）

教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？

2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。

（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的'冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。

活动反思：

?一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。

活动中的问题整合

一、投票中的混乱

1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。

2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。

二、提问时的重点

1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。

2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。

活动后的自我反思

一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。

1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。

2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。

二、提问的技巧

1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示ppt，设计活动时欠考虑。

羽毛教案篇8

一、活动目标

1、能手口一致地点数5以内的数，并初步感知5以内数的形成。

2、提高幼儿动手操作能力，体验数学活动的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

二、活动重点：手口一致地点数5以内的数。

活动难点：感知5以内数的形成。

三、活动准备：

1、大色子一个，磁带伴奏乐（月光下的凤尾竹），头饰：孔雀。

2、各色夹子若干，1-5的数字卡片

四、活动流程：

孔雀妈妈数羽毛--游戏"小孔雀"--比比谁夹得快

1、孔雀妈妈数羽毛。

⑴、我们班上要来一位漂亮的妈妈，请小朋友闭上眼睛她才来。

我是孔雀妈妈。你们看，身上的羽毛漂不漂亮呀！

⑵、我们一起数数羽毛有几根？点数1、2，3，用数字几来表示呢？

⑶、依此类推点数,4、5，分别让幼儿说出用数字几表示？

⑷、手指着蓝色羽毛说："这个蓝色羽毛是4根，它想变成5个怎么办呢"？幼：添上。个别幼儿上来夹一个。

⑸、夹上后一起点数。蓝色羽毛最调皮了，它又想变成4了，怎么办呢？

找幼儿上前（去掉）。你的办法真好，我们一起数一数。

2、数学游戏"小孔雀"。

⑴、你们想不想变成美丽的小孔雀呀?（想）妈妈给你们准备了好多的小羽毛，现在呀你们听着音乐，往自己身上夹羽毛，音乐一停，你们就要赶快回家了。

⑵、放音乐，师指导幼儿夹。哦！音乐停了，快回家坐好了，让妈妈看看漂亮不漂亮呀！

⑶、你看这个小孔雀多漂亮呀，有的小孔雀还没夹上，是不是？妈妈再给你们一次机会，没有夹上的快点夹上，有羽毛的就不用夹了。

⑷、自己数一数你夹了几根羽毛，帮你旁边的小孔雀也数一数，夹了几根。

⑸夹了5根的来，站前边一起数。4根羽毛怎么让它变成5根呢，再夹一个吧！

⑹夹4根的站前边，3个怎么办呢，再夹一个，这个孔雀宝宝回来了，一起数数。

3、比比谁夹得快。

你们都是小孔雀宝宝，现在我们玩一个游戏，想不想玩呀？

你们看，这是什么呀？大大的骰子，骰子上面有什么呢？

数字，这是几？转着让幼儿说1、2、……好啦，妈妈往地上撂啦。

一定要看清楚数字是几，我们就夹几个夹子。

⑴妈妈先撂，几呀？4，放音乐，幼儿夹

一起数数，挨个数，是不是4呀，不是4怎么办。

⑵转转转，几呀，5，放音乐，赶快来啦，夹完了自己数一数。

⑶再玩一次，是5的就不用夹了，一个一个检验，不对的'再夹变成5.

⑷宝宝撂，幼儿夹。

五、结束活动。

我们一起跳个孔雀舞吧。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。