教育工作总结和工作计划6篇
优秀的工作计划帮助我们合理安排工作的优先级，确保重要任务得到优先处理，有了工作计划，我们可以更好地追踪和评估工作的成果和效果，以下是淘范文小编精心为您推荐的教育工作总结和工作计划6篇，供大家参考。
教育工作总结和工作计划篇1
时光荏苒，岁月如歌。不知不觉我到王杰中学已经一年了。回首过去，我有收获，有欢乐，有困惑，也有自省。我的成长正因为身边有一大批爱岗敬业、师德高尚、堪称楷模的老教师，他们崇高的风范，敬业的精神，时时刻刻感染着我、激励着我。
难忘的是老教师一遍遍帮我修改教案、设计课件;一次次听我的课，悉心指教。为讲活一个公式、一个概念、一个规律帮我反反复复推敲，我的每一点进步，都浸透了老教师的心血和智慧。
今天，在这里举行拜师仪式，我感到十分庆幸，在我教育生涯刚刚起步的时候，学校就为新教师配了师傅，尽可能地让我这样一名新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。作为一名新教师，我深深体会到学校搭建这样一种平台的良苦用心：通过这种良性互动，使我在教育教学的漫漫长路上能够比较顺利地得到指引，从而前进。学校的关怀是对我最大的鼓励，我可以自豪地说，有领导在注视着我，有同事在关心着我，有师傅在搀扶着我，我是幸运的，更是幸福的。
难忘的是一大批老师们披着星星到校，带着月亮回家。为了学生，他们不知牺牲了多少个日日夜夜;为了学生，他们放弃了休息日与家人团聚;为了学生，他们含辛茹苦，呕心沥血，无怨无悔。有人说，教师是作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，无私是谓语，奉献是宾语;也有人说，教师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次方。而我要说：“教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果!教师似星辰，远望像一盏灯，近看是一团火!”。“情在左，爱在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花。”教育是爱的事业，我们用语言来播种，用彩笔来耕耘，用汗水去浇灌，用心血去滋润。我们工作在今朝，却建设这美好的明天;工作在课堂，成就却在大地的四面八方。我相信，在经历了酸、甜、苦、辣之后，我们收获的将不仅仅是累累硕果。
我愿在今后工作和学习生活中，努力耕耘，勤奋工作，为学校美好的明天，贡献我全部的智慧和力量!
20__年9月8日星期四
教育工作总结和工作计划篇2
一、班级情况分析
1、班级概况：
本学期班级幼儿的人数没有变化，仍然是男孩18人，女孩13人。半个多月在家的自由生活导致多数幼儿可能对在幼儿园里的生活作息时间有点生疏，新学期开始，幼儿在入园时情绪愉快，只有个别幼儿对上幼儿园有一些排斥的现象，不过在老师的安抚下很快进入状态，我们在这学期的开学初还需加强对孩子们的常规及礼貌教育。本学期顾清心小朋友重新回到我们小二班，上学期由于生病原因来园时间比较短，希望能尽快适应幼儿园生活，尽快融入我们班集体。
2、优势分析：
(1)学习活动认真专注，求知欲强
我班幼儿的好奇心强，遇到事情喜欢问为什么。特别是在集体教学活动，当老师向幼儿介绍一些新事物的时候，我班幼儿总能保持安静，集中注意力。
(2)参与游戏的积极性比较高
在幼儿园的一日活动中，幼儿能积极参加游戏活动，有初步的角色意识。幼儿在游戏的过程中能体现一些初步的交往情节，不仅仅局限于某一个角色游戏，各个区域的游戏之间也有初步的交往和互动。
(3)运动能力比较强
幼儿能情绪愉悦地积极参加运动活动，在爬、跳、钻等动作技能发展方面进步较大。能自主选择自己喜欢的运动器械，对于球等运动小器械的一物多玩方面方式比较多样。
大部分幼儿有一定的运动意识，并且在教师的引导下能运用器械充分活动自己的身体。运动中在保教人员的提醒下愿意休息、脱衣、喝水。
弱项情况及形成因素分析：
(1)使用礼貌用语的意识比较薄弱
经过一学期的引导和培养，幼儿在早上入园时能主动和老师打招呼，碰到其他班级幼儿打招呼的积极性也很高，并且在遇到其他班级的老师时在本班老师的提醒下也能积极打招呼。但本班孩子在入园和放学时不太能主动和保健医生和保安叔叔打招呼。特别是在放学时急于找家长要卡，往往忽略排队和打招呼。另外在日常交往活动中，使用“请”、“谢谢”等礼貌用语的意识还不够。这些还需要老师进一步的引导，所以本学期我们要继续加强幼儿文明礼貌方面的培养。
(2)能力发展差异大
上学期，发现我班幼儿语言能力个体差异很大，虽然大部分幼儿在语言表述方面比较清晰，口齿也比较清楚，但是也有个别幼儿在活动中回答老师的问题时，语句比较简短，有的幼儿口音也比较重。语言表达能力比较弱的这些幼儿平时开口表述的积极性不是很高，口音比较重的幼儿来自外地，有时候家庭成员之间沟通也是用自己的方言，而不是用普通话进行沟通。能力的差异还体现在幼儿的生活自理能力，部分幼儿能在午睡之后独立穿衣但个别孩子任不能自己穿鞋子。并且在吃饭方面，大部分幼儿能自主就餐，并且就餐速度较快，但个别孩子人需要老师喂饭，并且有挑食现象。所以，在这学期的工作中，我们要有重点，分对象对幼儿进行引导，同时家园联系共同促进孩子能力的提高。
3、个别幼儿情况分析：
本学期将继续加强特殊幼儿的护理工作，例如：牛姝雅小朋友、蒋明谦小朋友胃口好，每次就餐速度快，但由于自身偏肥胖，所以在午餐分饭时，注意少饭多汤。同时在户外运动时，适量加强运动量。同时蔡景轩、胡志瑞、朱颖雯、周靖捷小朋友就餐习惯较差，就餐中容易出现挑食，不愿自己吃饭的情况，老师在随后的工作中加强对这几位幼儿的关注。
4、家长情况：
我班的家长文化水平基本上都是专科以上，通过一学期对家长的熟悉和了解，发现大多数家长对于孩子的教育观念方面也比较正确。而家长们对我们这个班级集体基本熟悉，对幼儿园的活动、班级情况比较了解，对孩子的发展体验颇深。因此他们越来越支持我们教师的工作，使得我们进行的各种教育活动能顺利开展。当然我们也看到，由于独生子女对孩子难免出现溺爱的情况，如周靖捷家长面对孩子出现的问题总是替孩子辩解，不能从解决问题的角度和老师沟通。另外，由于工作原因不少父母对孩子的教育是心有余而力不足，有的父母缺乏教养孩子的经验，更需要我们教师拓宽家园联系的方法与渠道，深入做好家教指导工作，使各位家长积极发挥自身的教育作用。本学期，我们通过家访、飞信、电话、班级网页等多种渠道和途径积极的和家长进行沟通，把孩子的在园情况跟家长及时做好反馈。让家长能及时地了解孩子的发展，并且与老师达成共同的教育目标。
二、学期保教目标
1、能正确洗手、自己穿脱衣服、正确用餐及喝水。
2、培养幼儿语言能力，懂得遵守集体生活中的基本规则。
3、学习使用一些简单的礼貌用语，会主动与老师同伴打招呼。
4、懂得爱护玩具及其他物品，尝试学习整理玩具及物品。
5、会使用各种材料和器械活动身体，提高爬、走、跑等动作的协调性，获得身体基本动作的发展。
6、能用普通话大胆表达自己的需求和想法，培养幼儿安静倾听故事，认真观察画面、翻阅图书等初步阅读能力
7、引导幼儿大胆使用一些替代物以满足幼儿游戏的需要，培养幼儿思维的抽象性和变通性。
8、引导幼儿对音乐游戏的兴趣，引导其感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并鼓励其随着节奏的变化变换动作。
9、引导幼儿尝试使用各种材料和工具，运用画、折、撕、粘等不同方法进行简单装饰，表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验美工活动的乐趣。
10、引导幼儿观察周围环境中的不同物品，并尝试对其进行分类、对应、排序及发现其不同的差异。
三、本班专题研究：小班角色游戏分享交流的有效性的探究
四、本学期幼儿自主游戏期望目标：
1、幼儿能运用生活经验，模仿、扮演角色。
2、幼儿在游戏过程中能与同伴有一定的交往行为。
3、幼儿能，喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流。
4、幼儿能初步学习整理物品，养成物归原处的习惯。
5、在游戏中，能有自己的想法，对玩法有自己的创新。
五、每月班级重点保教工作：
二月份：
1、制定班级计划、开学典礼、开展元宵节活动
2、稳定幼儿情绪，帮助幼儿回忆班级的同学，认识幼儿园的各个功能室还有认识老师阿姨们。
3、利用儿歌、故事等形式，使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉等生活常规。
4、开展主题活动“我的幼儿园”和“好朋友”。
5、月末家长进课堂活动。
三月份：
1、全园幼儿庆“三八”节主题亲子活
2、幼儿户外运动活动评比交流。
3、开展主题活动：“白天和黑夜”。
4、月末家长进课堂活动。
四月份：
1、布置主题环境，添置个别化
2、开展“小花园、雨天”系列主题活动
3、月末家长进课堂活动
4、开展安全周活动。
五月份：
1、布置环境
2、安全周活动
3、开展主题活动：“动物的花花衣”和“熊的故事”。
4、月末家长进课堂活动。
六月份：
1、开展六一亲子活动
2、布置教师环境
3、开展主题活动：“夏天真热啊”和“好玩的水”。
4、期末家长会。
5、家长月末进课堂
6、班级工作总结，学期工作总结。
教育工作总结和工作计划篇3
从多元智能的调查统计表中可以看出本班学生的空间智能、肢体-运作智能、自然观察智能较强，而这些能力又有一个共性，就是容易被个体所处环境的对象所控制与塑造，他们对色彩的感觉很敏锐，喜欢想像、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，在学习时是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供录影带、幻灯片、游戏等内容。同时，他们又很难长时间坐着不动;他们喜欢动手，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供演戏、动手操作等方式。而他们的语言文字智能、数学逻辑智能、自我认知智能相对较弱，因此，在教育教学中要力图利用他们的优势，调动学生学习的积极性，同时，在较弱的方面加大刺激的力度，使学生在兴奋状态下接受老师的有意识培养，促使学生全面发展。在具体教育教学工作中，我做了以下几方面的尝试：
1、根据学生在空间和自然观察等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思考问题，调动学生的积极性。如在第一课用“中国表情”来引导学生思考自尊是怎样获得的;在第三课用“如此依赖”来展示依赖的危害性;在第四课用 “双响炮”中的片断和“残疾女孩夏雨的故事”引导学生发现自强的含义及表现，以及自强对个人成长的意义;用“生命的强音”来引导学生战胜挫折;……学生基本上能够通过录像来感悟知识，收到了良好的课堂教学效果。
2、根据学生的肢体-运作智能的优势，采用“用小品再现知识”的形式进行授课。主要采用两种形式：1、引导学生以组为单位进行自学，初步了解教材中的知识，然后再用小品的形式把自己理解的知识表演出来，并提出问题引发其他小组同学的思考，达到同伴互助的效果;2、以教师事先设置情景为依托，引导学生续编小品的发展和结局，并把它表演出来。这样不仅发挥了他们的智能优势，还为学生发展他们的智能弱势提供了机会，因为，编小品的过程必然要运用语言文字的能力和数学逻辑能力，使他们通过语言和逻辑推理来挖掘自己的潜能，使自己的智能弱项得以提高。
3、安排座位时按照智能互补的原则来进行，使学生在分组讨论续编故事发展和结局时能够优势互补，尽可能让语言文字智能较强的同学来叙述故事的结局，而让肢体运作智能较强的同学来表演故事的发展，通过讨论的方式，引导大家运用数理智能运用推理的方法来续写，通过合作学习来促进学生的智能弱项的发展，同时，在合作学习中发展学生的人际智能和自省智能。
4、采用“强强联合”、“弱弱联合”或“单打独斗”的方式迫使某一方面智能较弱的学生必须走上讲台，使他们的潜能开发从不自觉到自觉。在实验中我发现，采用“优势互补”的原则虽然利于课堂教学的顺利发展，但是，却不利于个体的良性发展。在小组活动中，我发现那些思维较活跃，语言智能较强、人际关系较好的同学往往是小组讨论中的最活跃的分子，而语言智能较弱，人际关系智能不强的同学，在小组讨论中总表现出一种事不关己，高高挂起的态度。于是，我打破了常规的分组方式，根据本班的学生智能情况，采用“强强联合” “弱弱联合”的方式进行分组，而且组分得较小，故意在分组时出现单数，三人一组，而且每次活动的分组情况都不一样，这样一来，几乎没有固定小组，迫使学生在一个学期中要和不同的个人取得联系，扩大了学生的交际面，弥补了学生的人际关系智能较弱的情况;同时，由于初中学生的好胜心理较强，在强弱的对比明显的情况下，较弱的小组很容易投入到活动中，积极思维、发表自己的观点，这样，使得原来不爱发表观点的同学一改常态，活跃起来;而能力较强的小组，看到较弱的小组成员的状态也不敢放松，形成了一种良性竞争，使学生的潜能得到充分利用和挖掘。
虽然做了一些尝试，但由于本班人数较多，还不能真正关注每个学生的发展，同时，由于学生的智能测量的结果存在着一定的误差，所以，在实际操作时，分组的结果和预期结果有时会出现不一致的现象。
为了使上述情况能够得以好转，我认为，在每学年初都应该对学生的智能做重新的测量，并且在测量前和学生讲明测量的目的和意义，这样，一方面可以使学生在测量时能够真实反映自己的实际情况，以便使教师得到真实有效的数字，为自己的教育教学提供依据;另一方面，也可以比较学生的智能发展情况，利用老师对数据进行分析，考察实验的效果，为新的研究提供一个努力的方向。鉴于此，我想在新学期开学时，对学生做一次智能测量，与初一年级的测量做一个对比，然后根据比较的结果再制定新的实施方案。
教育工作总结和工作计划篇4
黄淮学院教育信息化工作进展情况的总结及下一步工作计划
黄淮学院自成立以来，始终高度重视教育信息化工作，积极推进校园网及网络资源建设。截至目前，数字化校园建设累计投入3300万元，建成了覆盖全校的“千兆到主干、百兆到桌面”的校园网络，以及覆盖学校教学区、生活区等重点区域的wlan无线网。
校园网上现运行了oa、教务、科研、图书、资产、数字迎新、邮件系统等多个管理系统。其中，精品课程管理系统有课程500多门，音频、视频等多媒体课件达到20tb以上，网络教学资源较为丰富。学校信息化建设为提升教学和科研水平发挥了重要作用。黄淮学院校园网为中国教育科研网驻马店地区中心节点，目前运行的校内外各类网站近百个，学校以教育信息化为切入点，主动服务地方经济。近年来，学校多次荣获“河南省高校数字化校园建设示范单位”、“河南省教育科研计算机网建设工作先进单位”等称号。
学校正在构建一个新兴的包含公共云和私有云的混合云平台，实现计算资源的集中管理、统一调配和有效利用，成为促进高校服务教学、科学管理、学科建设、专业发展、对外服务的新型信息化平台。
一、2012年以来，学校信息化建设成就
2012年以来，以学校“建设国内知名的应用技术大学”的发展规划为指导，以建成有地方特色的高校数字化环境与服务平台；建成基于一站式服务的信息门户中心；建成高容量的云数据中心和网络课程资源库为目标。整合、完善规范的应用系统服务体系；建成安全可靠、全校统一的校园身份认证系统；建成统一高效的一卡通管理平台；构建为产学研提供强力支撑的数字化服务体系，最终实现我校教学、科研、管理和服务过程的全面信息化。
1、网络基础设施建设：建设一个高可用、高安全、高稳定、易扩展、易使用、易管理的校园网络与基础设施平台，为网络资源的充分利用和共享提供强有力的保障，为学校的全面信息化奠定坚实的基础。包括：
1）覆盖全校的光缆管网。2012年，我校与驻马店移动公司达成战略合作协议，共同完成了覆盖全部校区的光缆管道系统，修建管道长达5046米，管道井46个，对校园网光缆进行统一规划，重新铺设光缆达25公里，布放室外光纤交接箱6个。完善的线路管道系统为室外光缆布放提供了便利的条件，为整个骨干网络稳定运行奠定了坚实的基础。
2）校园接入网络改造。对新建的5栋办公楼、教学楼、宿舍楼进行综合布线，布设5类双绞线6600米，信息点1031个；对原有宿舍楼接入网络进行改造，更换楼宇汇聚机柜15个，对入楼光缆重新布放、熔接，保障了宿舍区网络安全稳定运行。
3）校园出口网络改造。对我校出口带宽进行扩容，逐步增加带宽至3134m，其中移动线路3个g，联通线路100m，教育网34m。增加网络出口设备，完善增强网络出口安全，新增网络出口引擎，形成网络双出口、双引擎并行；新增上网行为管理、智能dns、流量控制系统、web防火墙、内容缓存系统、网络日志系统等安全设备，提高了网络不良内容和行为的过滤、审计能力，大大增强了网络出口安全性。
2、应用系统的升级整合：升级了原有教务管理系统、学工系统、数字迎新系统、门户网站及站群系统；升级原精品课程网站，建设网络课程资源平台；新增多个应用系统，并对现有系统进行数据整合。
1）对现有教务管理和学工系统进行升级改造，使我校教学管理活动更加规范、科学，更加符合我校的教学运行规律，实现整个过程的全面信息化。完善数字迎新系统，极大的方便了新生入校报名流程，电子注册规范了新生信息三对照，并为学校提供实时、准确的报名数据分析。对我校的站群系统及门户系统进行升级改造，把更多的应用系统整合到信息门户中，形成具有近150个校内网站的网站集群。
2）建设和整合新应用系统平台：如科研管理系统，图书管理系统、后勤资产管理系统、综合校情系统、学工系统，就业管理系统、基层党务系统等，并做好与现有应用系统的衔接和整合。
3、一卡通系统扩展建设及整合：
结合我校两个新餐厅建设，对所有宿舍电控系统进行改造，增设2个校园卡充值中心，新增pose机165台，全校共有电控单元3千余台，pose消费终端344个，充值中心4个。在全校形成统一管理的数据信息平台；实现统一的电子支付和费用收缴管理；整合和带动学校各类管理信息系统的建设，全面提升学校管理效率和管理水平。促进教育信息的标准化，进一步实现学校资源数字化、数据传输网络化、用户终端智能化、结算管理集中化。
4、优化现有无线网络，建成全覆盖的无线校园网络：
借助驻马店移动公司的wlan硬件资源，根据我校无线网络需求情况，经过合理配置，科学论证，对校园进行无线网络全覆盖。室内覆盖包括我校综合楼、图书馆、各教学楼和宿舍楼共37栋。室外覆盖我校主要广场共3个，并在综合楼、图书馆等办公教学区对师生免费开放。
二、学校网络课程资源建设和应用情况
在原有精品课程网站的基础上，建立网络课程资源平台系统，发展特色教学资源库。其中，精品课程管理系统有省级精品课程3门、校级精品课程13门，音频、视频等多媒体课件达到20tb以上，网络教学资源较为丰富。
2013年，学校以课程建设年为契机，强力推进课程资源建设。制定了《黄淮学院课程资源管理办法》、《黄淮学院课程资源建设技术要求》，规范课程资源开发的实施范围、建设内容、技术标准、载体要求等，通过运用教学交流、讲座、建设评选等一系列的推广活动，学校现有近百门课程参与到课程资源开发建设中。获得校级立项课程142门。
三、教师开展信息技术和网络课程培训情况
我校历来十分重视教师信息技术培训和网培工作，每年针对新进教师和使用多媒体教室的教师进行信息化相关的知识和操作讲座，颁发信息技术培训证书。开通干部网络在线学习和教师在线学习系统，每年为所有中层干部和全体教师提供网培课程近3600学时。
四、学校教育信息化相关的制度、政策
结合我校信息化进程，学校制订了一系列与信息化建设、校园网运行有关的规章制度。其中信息化建设方面：《关于成立黄淮学院信息化领导小组的通知》《关于成立网络安全及信息保密管理领导小组的通知》《黄淮学院信息化建设管理规定（修订）》《黄淮学院信息化建设及信息保密管理规定》。网络信息管理方面《黄淮学院校园网管理规程》、《黄淮学院校园网计算机网络安全管理规定》、《校园网用户守则》《黄淮学院门户网站建设管理办法》《关于规范校园网络新闻审核发布管理的通知》等一批文件。使校园网管理更加规范化，到有章可循。
五、学校信息化建设的下一步工作计划
目前我校投资近1000万元的云计算中心基本建成，硬件建设基本到位，基于黄淮学院信息化建设现状，如何有效的整合学校各种教育资源，通过信息化建设将应用型办学推向新的阶段，充分发挥云平台在资源配置等各方面的优势，是学校当前面临的重要问题。因此，围绕云计算的信息化建设的重要目标是：建设黄淮学院教育云平台，并以此为基础建立适合应用型本科高校的网络学习空间系统，实现教育资源的全面整合；逐步建成覆盖黄淮学院各院系、各专业的教学资源管理平台及资源门户站群系统，探索线上教学和线下教学的有机融合，搭建自主学习和教学互动的网络环境。建立教育信息化的组织保障体系，制定相关政策、建立健全管理制度；加强培训，开展应用效果评估，形成长效机制。
网络学习空间是现代教学理论与信息技术共同发展的产物，是一种以互联网为主要媒介，以具有完善的交流机制和丰富的数字化资源的学习环境为依托的全新教学方式。早期的网络学习空间以构建教学内容为主要目标，强调人机交互，由教学机构对教学资源进行统一发布、管理。网络学习空间的出现虽然极大地推
进了网络教育的发展，但也存在师生间缺少互动、可供学生选择的教学资源有限等缺陷。随着互联网的高速发展，网络学习空间更注重人际协作与资源共享，知识传播多向化。网络学习空间充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式，这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。
因此，结合我校实际发展需求，提出信息化发展计划如下：
1、完善教育资源库
建设教学资源库，存储、管理包括专业资源、课程资源、素材资源在内的各种教学资源；建设教学门户站群系统，以教学资源库为基础开发教学资源门户站群，建立流畅的教学资源访问渠道，可以快速建立专业门户，课程门户，教师个人空间，学生个人空间等子站。
2、建设教育资源管理平台
教育资源管理平台是网络学习空间系统中的重要组成部分，主要实现对分布在全院范围内的教育资源库的管理，其核心应包括资源的标准化、资源分布存储、资源库查询管理、异构数据互换、高速资源缓存、资源的注册与发现等。
3、建设教学管理系统
教学管理系统是黄淮学院本科教育管理信息化的具体实现，通过信息化手段实现对本科生招生、注册、学籍、档案、教务、培养、学位、派遣等全过程管理，以及对教师与教学的计划、评估管理，提供教育管理决策支持，提高决策水平。网络学习空间系统需要与教育管理信息化系统紧密集成，利用教学管理系统来完成网络教育中的教学和教务管理功能。
4、建设情景式教学环境
基于多个交互式网络教室，集成了交互式情景教学软件，形成网络环境下具有交互手段的情景式教学环境，使其能支持强大的教学多媒体交互特性，具有方便的教学协同功能和可扩展的实时授课控制机制。
5、建设交互式学习社区
交互式学习社区是由网络教育门户、功能/服务平台以及若干支撑子系统/工具构成，向学生提供网上学习的一切必要的环节，向教师提供网络教学方面的支持，此外该系统还支持研究性学习、移动学习、教学评估与质量跟踪等。
6、充分发挥项目使用效益
黄淮学院网络学习空间以教学资源库为依托，为全校师生提供丰富的网络教学资源。通过网络学习空间和网络教学管理的推广，逐步实现全校80%以上教师在空间中开设课程，探索网络直接授课的模式，使学生在80%以上的课程学习过程中完全使用或部分使用该平台系统，充分发挥网络学习空间辅助教学的作用，促进学校整体教学水平上台阶。
黄淮学院导游词
各位远道而来的朋友：
大家上午好，欢迎大家来到黄淮学院参观学习，我是黄淮学院旅游管理专业的学生，同时也是大家今天的导游李涵。很荣幸，今天可以由我为大家介绍我伟大的母校。现在我先给大家对我们学校做一个简单的介绍：黄淮学院是经国家教育部批准、由河南省人民政府主办的一所公办、本科、全日制、多科性大学，已有41年的办学历史。学校所处地—河南省驻马店市，地处中原腹地，古称“天中”，人杰地灵，历史悠久，文化灿烂，是中国古代道家、儒家、法家、兵家等代表性文化思想流派的发祥地之一，先贤遗风，泽被后世，千百年的历史传承，为黄淮学院的办学奠定了丰厚的文化底蕴。
黄淮学校总占地2460亩，分为南北两区，学校现设有文化传媒学院、外国语言文学系、信息工程学院、经济管理系、生物工程系、艺术设计学院等17个院系，49个本科专业，22个专科专业。学校目前已形成了以普通本科教育为主体，本专科教育并举，普通教育与对外合作办学并重的开放式、国际化办学模式。学校一直秉承厚德、博学、笃行、自强的校训。今天我们首先要参观的是北校区，大家要跟紧我们的队伍，不要被学校的美丽景色吸引了去。校门一般是右边开着的，在校门两旁有两尊威风凛凛的石狮子守护者我们学校，在校门的正上方有一块电子屏幕，每当学校有重大事件或重要人物莅临时，我们都可以通过这块电子屏幕知道。
进入校门，正对着我们的就是我们学校的综合大楼，它可是我们
学校的中心支柱。在它旁边的是学校新修的创新创业园，是学校为了我们更好的就业而创建的，在这里我们只要有想法、有能力就可以实现自己的小理想。顺着综合楼右边走，大家就会看到我们的操场，这是我们军训和运动的地方。尤其是在夏日的傍晚，大汉淋漓之后躺在草坪上，呼吸着草的清香，仰望着星光灿烂是多么享受了，不过，还要提醒一下，一不小心就可能为蚊子军团的“繁荣强大”做出不少贡献哦。顺着操场往前走就到了我们的新食堂，食堂后厨配备200万元的设备，能源全部使用天然气和电，干净卫生安全，是驻马店市最好的高校食堂。在游览过程中大家可能都发现学校的很多地方都设有路标，顺着这条龙湖前路我们就到了学校的老前辈“龙湖餐厅”，路右边的是我们学校著名的龙凤山，这里是我们休息和放松心情的地方，偷偷告诉大家，这里也是小情侣们的主要约会场地哦。从这条通右路我们会经过生物工程系的教学楼，然后走过一号主教学楼就完成了我们整个北区的游览。
好了，接下来我们即将去参观南校区。可能大家一来到黄淮学院就首先被我们面前的这座恢宏大气的建筑吸引住了吧。它就是我们学校的图书馆，此馆自1992年建馆以来，在黄淮学院党政领导的大力支持下，本着改革创新的精神，各方面都得到快速发展，制度日趋完善，机构配置合理，服务水平逐渐提高。黄淮学院图书馆已成为驻马店市最大的图书、信息中心。正在为驻马店市的经济腾飞起着积极的作用。黄淮学院图书馆建筑面积8770平方米，书库8个、阅览室9个，阅览面积2400平方米，座位866个，各类自动化设备360台套。
黄淮学院图书馆读书协会已成立二十余年，累计发展会员近万人，为图书馆与读者之间架起了沟通的桥梁。多次荣获“黄淮学院优秀社团”、“河南省读者服务水平奖”、“河南省优秀社团”等称号和奖励。大家可以进去参观考察一下，还可以到我们的读书沙龙放松休息一下。
从图书馆出来我们即将要参观的就是我们经济管理专业、外国语言文学系和文化传媒学院共同的教学楼。我们经济管理系设有经济管理综合实验室、erp实验室、沙盘模拟实验室、电子商务实验室、餐饮与前厅客房模拟实验室等，可供学生在校内进行各类专业实验和实习；同时，我系还有计划地组织学生到旅游企业、星级饭店、物业公司、企事业单位进行实习，以提高学生的动手能力和社会实践能力，建立了固定校外实训基地8家。全系各专业为社会培养具有扎实的经济或管理理论知识与业务技能，能在各类企业实体、金融机构和政府管理部门从事实际业务操作和管理的高级应用型人才。
从十号楼出来，顺着中间这条路走，大家会发现两边是我们的宿舍楼，穿过了这条路前边就是我们的食堂“榕苑”，走了这么长时间大家都饿了吧，现在大家可以进去补充一下体力，呆会我们要去参观的是南区的操场，它比北区的更宽广，各种设施设备也更加完整。往右边直走，这座造型优美的建筑就是艺术学院。在学院门前的大广场，是我们举办各种活动的场地，在场地北边大家一眼便会看见象征我们学校大型校徽雕塑。黄淮学院标志以蓝色地球和金色凤凰为显形，凤凰不断的浴火新生，象征着黄淮学院在发展过程中不断突破自我，不断超越，实现一次次质的飞跃；标志开放、动感、螺旋上升，寓意学
院“引进优质教育资源，牵手国际知名高校”的办学思路以及着力打造学院的国际化意识和开放式办学的理念；整个造型又蕴含“除了奋斗 别无选择”的学院精神，象征黄淮学院发展生生不息，对事业的追求永无止境，攀登科学技术高峰的思想永无止境。
参观了这么久大家估计已经发现了，我们学校的所有建筑的建筑风格都十分相似。其实，这些建筑全部都是由我们学校的师生所设计修建的。好了，到现在我已经带领大家参观了黄淮学院主要的景点，接下来的时间就是你们自己的了，你们可以去北区的龙凤山放松休息，也可到图书馆门前的广场合影留念。但无论如何都要请大家在自由活动时注意安全，呆会我们会在车上集合。
哈尔滨师范大学
教育信息化条件及资源建设情况
2017年，在上级主管部门的正确领导下，我校按照国家要求，不断推荐教育信息化建设，取得实效，我校现有教学班25个，在校生1463人，教职工84人。多年来，学校一直坚持把现代教育技术手段的应用，纳入到教育教学改革和发展的整体工作中去，将信息技术教育与各种教育形式相结合，充分发挥信息技术教育的优势，探索信息技术在教育教学及教育管理工作中的应用现将2017年教育信息化工作总结如下：
一、信息化基础设施建设
硬件设施：目前学校有学生专业实验室11个，学生机149台，生机配备比例为1:10；师机配备比例为1:2；校园网2010年接入，使用千兆光纤为教师提供上网服务，能满足信息化教学基本要求。学校25个教学班，已有22个教室安装多媒体数字化投影设备，3个教室安装交互式电子白板，1个多媒体数字化阶梯教室。设有校信息中心及信息技术教研组，有专人对学校网站以及硬件设施维护。
软件建设：在校园信息化应用平台建设方面，加强了网站建设，创建了网络平台。充分发挥学校网络的作用，学校各部门积极向网站传递上级文件、学校及有关部门教育教学信息，加强了对学校的宣传，服务于教师的教育教学。教师能向网站上传教学心得、论文、教学设计、教学经验等，并努力实现多媒体教学、网络教学、视频服务和远
程教育相结合。
继续加大网络基础设施建设的力度。2017年，学院投入大量建设经费用于相关信息化基础设施建设。现已通过采用20台主交换机为核心，成功构建了全院环形主干网络，实现校区所有教学办公场所全方位网络覆盖。充分体现了学院办学特色，为广大师生的工作、学习与交流提供了广阔的舞台。
作为学院信息资源重地，图书馆现有信息点20余个，实现了馆内有线网络的全覆盖；拥有各类信息化设备（交换机、服务器、用户终端等）30余套，为图书馆资源的数字化访问与服务的自动化管理提供了强有力支撑。
二、信息化资源建设
2017年，学院强化了对数字化资源建设的管理：规范了操作流程，明确了管理层次的职责与权限，加大了虚拟馆藏在整体馆藏的比重，优化了数字化馆藏结构，提升了数字化资源的针对性，提高了数字化信息资源集成整合水平。
1、数字图书馆建设。目前，我院数字图书馆已经形成了以数据库为主、馆藏目录信息为支撑、特色资源为辅助、教学资源为补充的立体化资源格局。积极提高数字化资源建设质量。至2017年底，学院图书馆数字化资源建设成绩喜人，拥有电子图书38.8万种，为了适应向现代化数字化图书馆转变的发展方向，图书馆在不断加大纸质文献采集力度的同时，逐渐加强电子文献资源的建设。现有超星电子图书、五车电子图书、方正阿帕比电子图书、书生之家电子图书、读??
学术搜索、万方数据（含近3000种电子期刊）、开世览文、calis外文期刊网等各类数据库可供读者通过网络检索利用。
2、网络辅助教学和数字化学习工程。2017年学院对原有网络教学平台进行了升级扩容，增加了注册用户数量，以满足学校课程建设和教学改革需要，并适时对教师组织培训，为教师在教学中使用网络平台提供支持和帮助。实现了课程的教学大纲、多媒体课件、教学录像、实践教学、课程习题、电子教案等教学资源的网络共享，在线教学与学习、在线实时交互讨论等功能的利用，丰富了教学手段，使教师和学生有效地利用网络资源进行交互活动，如网上练习，讨论等，调动了学生学习的积极性和主动性。
三、信息化平台建设
2017年，学校顺利完成多项信息化平台建设任务，努力开展学院新版门户网站建设。2017年，学院新版门户网站正式启动，运行良好。新版门户网站设计精美、内容丰富，是师生了解学院大事的重要窗口，门户网站包括各系部、机关各处室二级网站共39个，学院对各部门网站负责人进行定期培训，细致指导，保证了二级网站的运行，同时网站开发商不断沟通协调，掌握网站管理、维护、运行技术等各项业务，保证学院网站正常运行。
四、信息化应用服务
网络服务更趋人性化。以服务师生为根本出发点，不断优化校园教育信息化水平。同时大力提升师生信息素养，学院高度重视全院师生的信息素养教育，学院设有机房五个，配有近200台计算机、每个
教室都配有多媒体教学系统，2017年学院图书馆积极开展信息素养的培训讲座，邀请馆内外专家老师就信息资源的应用、信息技能的提高、信息意识的强化等方面举办了多场讲座。
全面实现教学管理信息化。2017年学院进一步加强教学管理信息化建设，不断升级教务系统，将学生注册、学生管理、课程管理、教室资源管理与调度、课程安排与管理、考试管理、毕业设计（论文）管理与选课管理、成绩管理等功能模块结合起来，完善了与全院师生息息相关的教务管理系统。
五、推进信息化教学资源应用进展
1、加强了制度建设，提高了学校信息技术管理水平。
学校建立了信息技术管理及应用工作推进机制，形成学校教育资源信息化有效应用推进的规划与方案，完善了信息技术管理的相关规章制度，促进学校信息技术设施的规范管理，保障学校各项信息技术应用的探索与实践。
2、以青年教师为突破口，加强了信息技术培训，提高教师的信息素养。
在本校开展了分层次、按需求的教育专业培训，从常规入手，培养骨干教师等行之有效的方法，提高教师在教育教学工作中信息技术的应用能力，促进教师的专业发展。
3、逐渐完善资源库建设，推进信息技术的普及应用
我校通过教学资源建设、互动教研，加强教学资源共享，促进了教师的信息素养和专业发展，基本普及信息化教学资源在课堂中的有
效应用。
4、科研引领，塑造学校信息化的办学氛围
开展了信息技术应用的各类研究与实践，促进学校信息技术应用的有效性，结合学校办学特色和校园文化建设，塑造学校信息化的办学氛围。
四、推进信息化教学资源应用具体措施
1、利用信息化教育资源有效应用的推进，借助校园网构建起我校的网络办公管理系统、校本教学资源管理系统、远程教学管理系统等模块，学校教务管理工作基本实现无纸化办公，加上、市统一推广使用的各类教育管理及教学资源系统，初步形成覆盖学校教育教学及教育管理方方面面的校园信息化应用平台，为信息技术在教育教学及教育管理中的有效应用提供良好的软件环境，充分发挥现有设备最大作用，促进教育教学管理，切实有效提高教学质量。
2、有针对性提高教研组长、备课组长、部分教师信息技术操作能力，全面提升教师信息化教学能力，培养部分骨干教师的学科科研能力。引导教师促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教师教学方式的变革。
3、立足课堂，以课堂教学为中心，拓宽数字资源来源渠道，尽量满足教师课堂教学的需求，实现教学内容的呈现方式多样化，有效性，并做好数字资源的收集整理再利用，努力提升课堂教学的创新力。
4、优化学生信息化应用环境，促进学生学习方式依托信息化教育资源有效应用而变革，积极开展校级或班级的信息化活动，不断提
升学生信息素养。
5、进一步健全和完善学校信息化管理体制，加强信息化管理制度建设，初步形成学校信息化教育资源有效应用的运行机制，切实助推发展。
五、今后工作目标
通过推进信息化教学资源应用试点学校工作部署，大力开展网络环境下教与学及教学管理的研究与实践，注重在教学活动与学生学习中有效运用信息化教学资源，充分发挥信息化教学资源的效用，提高教学质量和学校效率。依托信息化有效教育资源应用，基本建成一支结构合理，规模适当，具有先进的教学理念、良好专业素质，扎实信息化运用能力的教师队伍；初步实现教学培养模式的转型，体现教学过程中学生的主体地位和自主精神；基本实现教育管理思想和管理模式提升，体现人本思想，注重人的自主、自觉、自律和自我实现；形成良好的校园文化氛围。
学校创建成为信息化应用试点学校至今，还需加大建设力度。学校将全面落实创建“信息化学校”的各项要求，充分利用我校资金、人才和技术的优势力求把我校建设成为现代教育技术先进学校。
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教育工作总结和工作计划篇5
为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标
(一)坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
(二)立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
(三)提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
(四)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
(五)重视心理咨询室的常规建设。
三、具体做法：
(一)学校心理健康教育队伍建设
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
(二)学校心理健康教育的方式
1.心理课辅导
本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
3.心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
4.以“点”带“面”，利用学校宣传阵地
“红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
5.指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
6、指导学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：比如与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；或者学习写日记，学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，学生要学会坦然地面对。
四、具体工作安排：
1、制订本学期心理辅导工作计划。
2、做好健康教育的宣传和氛围建设工作。
3、更新各年级特殊学生心理健康档案。
4、心理咨询室开放，并进行个别心理咨询。
5、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
教育工作总结和工作计划篇6
学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。在过去的一年里，我校认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。
一、完成工作情况
在过去的一年里，我校健康教育、卫生保健已完成的具体工作如下：
1、开展了多种形式的健康教育宣传活动
在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的'要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：
(1)利用广播、板报进行宣传教育
利用两种宣传阵地是我校健康教育必不可少的，每月进行1-2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1-2次的板报内容，根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎，秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。
（2）积极开展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我们认真制定计划，并根据计划的内容认真执行，重点进行五、六年级的青春期教育，在过去的一年里，我校针对年龄的特点单独出了板报，在11月1日举行进行了以青春期教育为主题的班队会、开设青春热线、青春问卷调查等一系列宣传活动。使学生的生理、心里得到均衡发展。
2、上好健康教育课
多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时，做到每两周上一节课有专职的教师上课，教师认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，有年终考核成绩，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。
3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治
向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。
4、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作
每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质近侧，完成了监测任务。下半年做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理了有关资料。在近侧过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。
5、积极进行常见病的防治工作
在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。
教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。今年沙眼的患病率与去年相比明显下降。在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。
6、积极对学校卫生工作进行监督
在这项工作中，我校重点进行了教学卫生的监督、体育卫生监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学校食堂卫生的监督、教学卫生监督及时指出和解决教学中出现一些问题，学生个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣服，鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等。学校食堂卫生也要定期检查，并有检查记录。积极听取师生的反馈意见，发现问题及时解决。在这些学校卫生工作监督中，并有监督记录控制了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。
