工作计划的目的是为了确保我们能够充分利用资源，避免浪费和不必要的成本，通过工作计划，我们可以更好地规划工作流程，减少重复和冗余，以下是淘范文小编精心为您推荐的学期业务工作计划5篇，供大家参考。

学期业务工作计划篇1

一、情况分析：

经历了一个学期，本部教师积极进取，认真学习，尤其在教育实践中有了很好的提高，对二期课改理念在课堂教学中的渗透，有了较深入的体验，上学期我们在区、园、年级组层面开展了教学展示活动共21次。孩子们在各项比赛中也获得了优异的成绩。同时后勤人员协作意识强，在区“教育系统财产验收”中获得了全区最高分，也体现出本部良好的凝聚氛围和团队精神。针对园务发展计划，结合本部上学期的发展实际，在这学期本部的重点工作将坚持进行二期课改的深入探索实践，借助“细节主题系列管理”，关注园本化课程的建设，注重师资队伍有序开发，着力于家长指导工作。在学习与实践中，不断提高教职工的综合素质。师资建设分析————优势：上一学期，本部依托“青年教师发展手册”，鼓励每一个青年教师自主，并给予发展的空间和机会。利用“课改工作室”的实践研讨，以解决细微入手，鼓励教师在每个教学活动中有反思，有进步。上学期，本部也重视了对教师的思想建设，利用“十六大”的契机，召开了3次讲座，提升了大家对工作的认识。

不足：在二期课改实践中，教师对理论转化常喜欢“穿新鞋走老路”，不能放松、大胆的尝试新的教学模式，教学活动带有综合教育的影响。青年教师对自身事业的追求方向不很明确，受市场社会影响颇大，情绪不稳定，行为毛躁，需要加强政治思想建设。

任务————本学期继续借助二期课改，融合“细节主题”，提高师资队伍对目标的执行能力，提高综合素质。关注青年教师业务技能的发展。重视政治思想建设，提高师德修养。提高二期课改的实践操作能力，把握正确的教育行为。注重研究积累工作。达成标志和相对应的测评方法————专业技能水平提高获得学历、技能培训等证书和机会。课改实践突破公开研讨活动和实践活动若干。指导幼儿水平提高指导幼儿在各类区级以上活动中获奖情况，期末幼儿综合能力测评。教育研究收获论文、课题、区级以上奖项。思想建设实效教师师德表现获得好评，等。

措施————支持系统：（硬件）工作环境的改善。提供多媒体设备，办公设备，教学用具。自购部分网络器械。自购部分专项技能器具。设立教师发展奖励基金。（软件）分层培养，结对助教，专人负责并指导教师的发展。营造多种交流形式，鼓励教师教、学相长。继续设立奖励机制。设立青年教师评价制度和考核制度。

二、家长工作分析————优势：

本部在管理上重视了家长工作建设，上学期多次成功组织了家长亲子活动，被评为区优秀家长学校。教师有很强的家长服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。重视在平常时刻对家长的周到与细致。不足：家园共育氛围需要浓厚，依据实际情况，丰富指导形式。教育服务工作还需要规范，并加强宣传力度，以期提高家长的理解和认同。充分调动家庭和社会教育资源，启动0—3岁早教活动，有序开展早教研究。任务————启动0—3岁早教基地工作，有序管理。丰富多种形式的亲子教养活动，提高家长的科学教养能力。增强家园联系，丰富家园沟通方式，重视宣传，鼓励家长参与幼儿园的教养工作。达成标志和相对应的测评方法————家长反馈服务满意率95以上。

社会影响早教工作社会知晓率80以上。家园共育家长的活动参与率95以上，幼儿活动参与率98。家教指导活动多样。措施————支持系统：（硬件）设立专用早教工作室，美化早教活动环境。继续开通家长，家长服务热线，家园交流网站，家长投诉电话等，加强交流的透明度。设立家长活动基金。（软件）教师密切配合，关注与家长的联系交流。完善家长研究小组工作。密切与居委会的联系，重视宣传、指导力度。突出家长工作奖励机制，增强服务意识。

三、园本化课程建设分析————优势：

本部特色项目活动为载体，教师不同程度的接受了专业的培训，在教育实践上积累了一些经验，上学期自编了国际象棋教材，并在活动模式和研究领域取得了一定的成绩，向全区开放了体育教学活动。幼儿在国际象棋赛事上也获得了好成绩。

不足：教学实践研究和课改精神要紧密的结合，在教学模式上缺乏新意。对幼儿园园本课程的系统理论支撑内力不足，教师对此概念模糊，尤其在园本课程构建过程中，教师角色意识、技能要求等自主意识不强。任务————继续创编、改编国际象棋、体育区域活动教材，体现课程改革的理念。继续学习幼儿园园本化课程的相关知识，提高教师的认识。开展园本化课程的实践研究活动。达成标志和相应的测评方法————研究工作创编、改编园本课程的活动资料。指导成效幼儿在体育活动项目比赛中，获区级以上奖项。教师成长显示参加园本课程培训率95。

科研领域园本课程类课题成果获区级以上奖。学习成效————开展园本化课程的多样学习交流活动，如主题研讨、演讲、问卷等。措施————支持系统：（硬件）布置专用活动室。增添体育项目活动器械，自制体育活动教具。设置园本课程活动经费，培训、学习、考核奖励等费用。（软件）制定园本化课程方案，融理论学习和实践操作相结合。加强教师对园本课程认识，更新教育观念，实践操作与二期课改有机结合。重视目标管理，层层落实方案。其他工作重视后勤人员的建设工作，加强政治思想教育，加强岗位培训工作，提高协作意识和团队意识。加强对幼儿膳食的管理，重视伙食委员会的工作，确保幼儿伙食工作安全规范有序。重视保健工作，加强保育知识的学习研究和实践操作，提高健康教育影响！

学期业务工作计划篇2

一、前期研究情况分析：

1、一日活动规范操作：

时间的把控上趋于科学：教师们通过上学期的实践，在各个环节时间的把握上逐步严谨，不仅确保了幼儿各板块活动的时间，而且在组织各板块的过程中，时间上误差在5分钟之内。同时不论晴天和雨天，教师们都能够按照既定的作息安排，合理安排室内的活动。

一周课程安排趋于合理：由于我们对一周课程表的关注，教师们在一周课程安排中，就避免了课程的不均衡。在实施的过程中，也能按照计划认真落实，不再出现随意调整活动的现象。如果遇到幼儿生成活动或突发事件，教师也能合理的调配，基本保证幼儿各领域内容的落实。

部分环节的操作趋于规范：在一日活动的四大板块中，教师们在运动板块的落实上相对其他板块更为规范。表现在：在落实多种类型的运动活动中，教师们能较有目的地选择材料，组织幼儿开展不同的活动，集体运动环节清晰，分散活动中器械的创造性玩法，集体游戏中的规则意识，区域性运动中对不同能力差异幼儿的关注等，使运动的质量有了提升。

存在的不足：

各环节有规范但欠质量：教师们组织环节时，能够按照规定落实相关的活动，但是在组织活动的过程中，缺乏目的性和针对性，在游戏环节表现尤为突出：表现为游戏前要求不明确、游戏中规则不强调、游戏中介入指导较随意、游戏讲评只是走过场，造成幼儿游戏绝对自主，缺乏规则，致使活动呈现散、乱的现象，幼儿经验的积累缺乏系列性。

课程有平衡但欠有效：看似教师们严格按照一周课程安排进行操作，也能达到领域的平衡。但是在集体教学中，有的教师准备不充分，环节提升不到位，多利用多媒体，没有提供幼儿探索操作的机会，使幼儿在集体教学中的主体地位不凸显，表达表现少机会，因此幼儿五大领域的知识水平整体提升上还有欠缺。

2、个别化研究：

大环境的创设基本定型：上学期的研究中，教师们积累了个别化学习活动大环境创设的经验，各区的划分趋向合理，各区幼儿操作中人员的控制、操作台的摆放、材料的呈现等基本定位。

材料提供日趋丰富：教师们从原来的较为盲目，到学期末能够按照不同区域的功能，结合班级计划中幼儿发展的目标和主题，提供主题与非主题的材料，个别班级还能在同一种材料上下功夫，使每种材料满足三个层次幼儿的发展需要。同时各区材料基本达到1：2，满足幼儿对材料更换的需求。

存在的不足：

材料缺乏科学性：有的材料幼儿看不懂，需要教师指导，说明材料的暗示作用不够凸显。有的材料使用时间过长，幼儿操作上已经没有难度了，也就失去了操作的兴趣。有的材料提供过于简洁，缺乏隐性的教育价值。

材料缺乏层次性：有的材料有层次，但在推动幼儿有序发展上，起不到应有的效果。

教师指导盲目性：教师们在组织个别化学习的过程中，有先观察、再介入的意识，但是什么时候介入？怎么介入？教师还带有一定的盲目性。同时讲评中如何提升幼儿的经验，也是教师们觉得比较困惑的。

围绕上学期研究过程中存在的薄弱环节，结合《幼儿园教师专业标准》的精神，制定本学期的业务计划。

二、指导思想：

深入贯彻国家、市、区教育改革发展规划纲要的精神，围绕托幼办学前教育

“雁阵”品牌建设的宗旨，以《石湖荡幼儿园十二五发展规划》为引领，以《幼儿园教师的专业标准》精神为准绳，以沪幼十条要求为指导，认真落实园务计划，以一日活动规范为重点，狠抓落实，凸显科学，推进课程建设和教师的专业成长，提升保教质量。

三、工作目标：

1、进一步完善课程管理，丰富课程评价内容，积累一套有效的课程实施评价标准。

2、进一步优化一日活动的组织和实施，注重常态实施的有效性和科学性。

3、以一日活动中幼儿良好行为习惯的培养为专题，助推幼儿良好习惯的养成。

4、优化教师培养策略，提升不同能力水平教师有新的提高。

四、主要工作措施：

1、保教管理：

主要任务：

拓展课程评价的内容，完善课程评价的指标。

形成三个年龄段幼儿行为习惯培养的主题，丰富课程资源库。

主要措施：

1）结合一日活动规范操作的细则，在与教师的讨论、实践、完善中，修订一日活动规范操作评价标准，完善原有的评价标准，优化教师月考内容，并继续通过值班日考、自我周考、组长月考等形式，形成有效的评价制度，推动一日活动常态管理的有效性。

2）制定教师主题实施评价指标，从活动的选材、活动的质量、活动的成效等方面进行评价，以促进教师在实施主题过程中的'科学性和有效性。

3）以教研组为单位，结合社区、家长资源，商讨、完善年龄段行为习惯培养的主题，并在实施中不断调整和丰富，并在教研组资料的汇总中，形成较为完善的行为习惯培养主题。

4）由业务把关，在主题实施的过程中，对相关活动以主题展示活动的方式，向全体教师、部分家长展示，并在不断完善的过程中，提升主题实施的质量。

2、保教实施：

主要任务：

强化教师实施新教材、理解新教材的力度，丰富幼儿的主题经验。

优化一日活动各环节的实施，提升各环节的质量。

主要措施：

1）以教研组为单位，以主题经验为引领，以领域目标为线索，制定学期主题计划书。

2）加强主题实施的过程监控，利用行政值班巡视、幼儿经验问答、幼儿发展评价测试等形式，了解教师在主题实施中的情况，并对存在的问题进行及时分析和指导。

3）定期组织组长、教师代表，通过互动检查的方法，发现一日活动环节中的问题，并在共同探讨中，解决问题，达成一致。

4）开展班级浸入式听课和评课，对教师一日环节四大板块中的集体教学和游戏教学进行重点指导，提高教师实施板块的能力。

5）完善西区专用活动室的创建和设置，在原有管理的基础上，定期开展专用活

动室使用检查。对各专用活动室的功能、价值进行定位的基础上，挖掘在活动中对幼儿习惯培养的教育点，运用图标式、文字式、标记式进行布置，教师在运用环境进行培养的过程中，不断调整问题，积累经验 。

3、专题研究：

主要任务：

以一日活动中幼儿行为习惯的培养在专题，切实培养幼儿的行为习惯。

主要措施：

1）继续以个别化学习活动为载体，完善材料的提供和教师的指导，帮助幼儿良好学习习惯的养成。

2）以专用活动室的环境创设为重点，制定专用活动室使用和培养行为习惯活动方案，明确要求，加强日常督查，帮助幼儿形成良好的习惯。

3）定期开展专用活动室观摩研讨活动，帮助教师积累专用活动室使用的经验，并在互动研讨中，不断完善和落实。

4、师训工作：

主要任务：

优化培养策略，提升教师在原有基础上的提升。

学期业务工作计划篇3

一、情况分析：

（一）幼儿园基本情况分析

我园现有班级13个，3个小班、5个中班、5个大班，幼儿人数530多人。班主任老师26名。

（1）教师性质：其中在编教师33人，非在编教师9人；

（2）教师学历：本科学历有17人，大专有9人；

（3）教师职称：其中高级教师8名，一级教师10名、二级教师6名，0年新教师2名，非专业教师有3名。

（二）幼儿园教育教学情况分析（略）

鉴于我园的实际情况，本学期我园的业务工作总体上：加大日常管理的规范，加强实践研究的有效。

二、指导思想

依据区研训部的工作重点，以《上海市幼儿园保教质量评价指南》等五大文件为指导，围绕幼儿园园务计划，以推进二期课改为核心，规范幼儿园的业务管理与有效运作；以区级课题《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》为引领，以“乡土资源在幼儿园主题活动中的有效利用”为重点，以实施新教材、探索“绿色教育”课程园本化建设为抓手，开展扎实灵活多样的教科研活动和园本培训活动，提高不同层面教师专业素质，切实提高幼儿园的保教质量，促进幼儿全面健康和谐发展。

三、工作目标

1、以《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》区级课题为引领，加强课程管理和园本教研力度，在新课程背景下开展绿色主题活动的设计与实施，将绿色教育落实于生活、运动、学习、游戏四大板块，突显于环境材料、教学活动、幼儿发展、教师发展中，初步尝试“绿色教育”特色的课程园本化。

2、以《乡土资源在幼儿园主题活动中的有效利用》为研究重点，研究乡土资源在幼儿园生活、运动、游戏、学习中的有效利用（本学期侧重游戏、学习板块研究，下学期侧重生活、运动板块研究），提高教师新课程园本化实施的能力。

3、加强师资队伍培训，通过项目式培训、分层式培训模式，加强过程管理，引导教师个性化、自主发展，提高不同层面教师专业素养。

四、具体内容与措施：

★重点工作

（一）加强教研组专题研究，提高课程园本化实施的能力。

（二）加强实践研究，切实提高教师课堂教学的能力。

（三）着力园本培训，加快教师成长发展。

（四）完善保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。

★日常工作

（一）教科研工作

（二）家长、社区工作

（三）信息工作：

（四）语言文字工作：

五、每月具体工作安排（略）

以上是我园本学期的业务计划，在开展工作的时候我们还会根据实际适时调整和补充，立求将我园的保教质量不断提高。

学期业务工作计划篇4

1. 基本情况

我园在编教师36人，一线教师27人（另外4名非编教师）其中中级职称10人，占一线教师的37%，初级职称15人，占一线教师的56%，2个见习期教师未定级，占一线教师的7%，；本科学历的21人，占全体教师的78%；其余均为大专；7位是非学前专业毕业的教师，占全体一线教师26%，20位是学前专业毕业的教师，占全体一线教师74%。

本学年两部共有15个班级，小班、中班、大班各5各班级，xx部12各班级、xx部3个班级；幼儿总人数563人。平均人数38人，各班的学额数较高。共有幼儿563名；xx部412，占全体幼儿的73.2%；xx部111名，占全体幼儿的26.8%。

2. 优势分析

（一）课题研究“求真”：务实

1.科学性

2.实践性

3.价值性

（二）课程管理“求质”：踏实

在课程管理方面得到了领导的高度重视，形成了规范、科学的管理网路，为课程的有效落实提供了有利保障。

（三）课堂研磨“求思”：夯实

以骨干教师引领的工作室不仅指导青年教师在教学上以“一课三研”的模式反复研磨，提升青年教师们的课堂反思能力，同时骨干教师们在组织和实践研磨中提升自我的反思、分析和活动价值的把握能力，提升自我的专业素养。美术、音乐、科学、语言四个工作室分别从幼儿集体学习的不同领域切入，在方案设计、实践观摩以及方案的优化调整中，不断完善和提升教学活动的有效性，夯实课程的落实，提升各级各类教师的课堂组织和实践、反思能力，促进幼儿的全面发展。

3. 问题与不足分析：

（一）创意美术特色项目不够凸显

（二）课题研究的层次性需提升

（三）教师发展梯队架构不完善

以《3-6岁儿童学习和发展指南》为依据，围绕区学前教育工作要点，以“减负增效、整合有效”理念为管理宗旨，关注课程实施的过程化管理，提高课程执行力；本着“遇见最好的自己”的发展理念，立足教师的集体教学研究与实践，着眼于教师师德修养的提升、专业化水平的提高，采取全方位、按不同层面搭建平台的培养措施，进一步加强教师梯队式培养。

1.课程建设：以课程优化、完善为主要手段，推进幼儿园“创意美术”特色课程建设，以运动基本经验为依据，全面规划室内外运动活动，确保幼儿的全面发展，完善园本运动课程板块建设；创新和拓展课程教学内容和课程资源，进一步优化幼儿园课程体系。

2课题研究：以幼儿园特色项目为研究，开展幼儿创意美术领域的实践研究；以前期研究成果梳理为基础，进行园内优化和渗透，并进一步向外进行成果推广；以园级课题研究成果梳理为基础，提升教师的研究理论水平。

3.队伍建设：进一步优化园本培训机制，加强集体教学实践与反思，激发群体智慧。提高分层管理和培训的力度，以骨干教师“项目引领”为载体，加强教师专项培训，使教师梯队不断发展。

4.课堂实践：以区级骨干为引领，以“项目组”为主阵地，开展音乐、语言、美术领域的教学实践和研讨，在提升教师专业，优化教学活动的基础上凸显特色项目。

（一）课程管理：

1.抓好基础性课程的日常有效实施，规范化、常态化，减负增效。

2.进一步探究创意美术与幼儿园日常活动、基础课程的渗透与融合，凸显特色，完善幼儿园园本课程资源库。

3.继续做好“打包游戏”的常态化开展，尝试开展户外游戏

4.深入生活课程的日常渗透，多元有效开展各类活动，注重幼儿良好生活习惯的养成

5.以运动基本经验为依据，全面规划室内外运动活动，确保幼儿的全面发展。

（二）科研推进：

1.以各级各类科研类评选为契机，加强过程中培训与指导，提升教师的研究理论水平。

2.与课堂时间相结合，落实各类课题的的研究过程管理和成效。

3.强化幼儿园课题成果的推广和运用，在前期研究成果基础上进一步开展创意美术特色研究。

4.开展微小（个人）课题研究，提升教师的科研能力（设计、实施、总结）

（三）队伍建设

1. 多渠道学习培训，提高教师专业水平。

拓展外出学习点与学习面，多渠道多方式借助园外资源培训本园教师。区级层面，借助业务园长研修班和园际结对两条主渠道的学习来提高课程指导力；市级层面，借助了李慰宜教师培训学校、名师培训中心的培训班，分别从教育教学与环境创设两方面学习，提升教师专业水平。及时组织开展外出学习交流活动，增强外出学习者的辐射效应，让全体教师共享园外先进经验，充实园本培训的内容，优化教学方式。

2.分层培训为抓手，促进教师队伍的梯队式良性发展。

（1）新手教师队伍，从适应期走向成长期。

*继续加强1年见习教师的园本培训，重视理论学习，深入课堂实践，尝试将理论运用到实践中。

*重视1-5年青年教师的基本功培训，通过“感恩节展风采”活动，加强1-5年教师基本功训练，进行“钢琴、舞蹈、美术、讲故事”的展示，挖掘教师潜力，根据青年教师需求进行针对性的指导和培训，以点带面，推动青年教师整体专业技能水平的发展。

（2）骨干教师队伍，从专业型走向管理型。

为了促进区、园两级骨干教师的培养与建设，让区、园两级骨干教师明确学习、科研、教学等任务，充分挖掘教师专业追求的内驱力，促进教师快速健康成长。本学期，我们将采取“项目认领”的形式，充分挖掘骨干教师人才资源，提高管理水平。骨干教师每人根据自身的特长和爱好申报一个项目组，“美术组、音乐组、语言组”三个项目组，招纳有需要的教师做组员，在相应的领域做好实践研究工作，每位教师参加一个项目组，每月开展一次项目活动。园方为骨干教师提供各级培训、展示与交流平台，开展“园长进课堂听课”、“骨干展示交流”等活动。开展多层次、多形式的结对带教活动，为教师提供一个相互支持、鼓励、示范的学习成长环境，促进教师间的互相学习和互相提高。

（3）一般教师队伍，从普通型走向胜任型。

本学期，我们将以“三四五管理模式”促进教师专业化发展， 1-5年老师完成“五个一”：一篇读后感，一次技能展示，一篇案例，一个教玩具，一份专题总结；骨干老师完成“四个一”，一篇读后感，一篇案例，一个优质活动展示，一份课题总结；5年以上老师完成“三个一”，一篇案例，一个教玩具，一份专题总结。

3.推进师德建设工程，组织不同形式的师德师风活动。指导教师制订个人五年发展规划，使教师把幼儿园的发展与实现自己的人生价值结合起来。

（四）课堂实践

①游戏活动：

进一步优化“幼儿主体”的游戏理念，在游戏中推广和运用幼儿园研究成果，通过“打包游戏”的形式尝试开展幼儿户外游戏探索，拓展幼儿游戏空间，增强教师在游戏中的组织和指导能力，促进幼儿游戏的发展。

②学习活动：

以项目组活动为引领，进一步优化实践活动的有效性，以为主体，结合主题活动内容，凸显创意美术特色，开发和拓展美术学习活动内容、形式以及活动资源。

③运动活动

以教参为基础，以幼儿基本动作发展为主要依据，全面规划室内外运动活动，确保幼儿的全面发展。

④生活活动

以“三位一体”的规范和协作为载体，通过三位一体的积极沟通。以“流动红旗”评选为契机，在一日活动中强化、渗透、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯。

学期业务工作计划篇5

一、情况分析

（一）人员分析：

1.班额情况：我园今年招收6个新小班，中班4个、大班5个，共15个班级。具体班级设置情况如下：

全园：15班

小班：6个；平均班额34人

总人数561人

中班：4个；平均班额41人

大班：5个；平均班额39人

保教人员配置为：小中大班均实行一班一保；

2.师资情况：本学期师资情况略有变动，1名在编教师和1名非编教师因工作调动转至它园，本学期无新进教师，现在编教师共计36人，另外聘非编教师2位，其中一线教师31人，区教坛新秀4人。具体情况如下：

教师总数：43人

编制情况

在编：36人

非编：3人

年龄结构

30岁以下：20

30--40岁：9人

55.5%

25%

30岁以下：3人 100%

40—50岁：7人

19.4%

职称状况

高级教师：:0人

一级教师：14人

二级教师：21

0%

39%

58%

未 定 级：3人 100%

未定级教师：1人

3%

学历结构

本 科 ：34

大 专 ：2人

94.4%

5.6%

本 科 ：0人

大 专 ：3人

0%

100%

专业结构

学前教育：33

非学前 ： 3人

92%

8%

学前教育：0人

非学前教育：3人

0%

100%

（二）保教现状分析：

1.发展优势

（1）加强课程计划与管理，关注监控及指导

（2）关注课程实践，深入专题及日常调整

（3）重视队伍建设，发挥教师潜能

2.不足之处

（1）课程管理：课程评价模式和频率尚需优化

（2）课程实践：重结构技能轻游戏体验，自主发展较薄弱

（3）教师梯队建设：组室过多，新手组长组室管理能力需加强

二、指导思想

三、主要目标

1、课程管理

2、专题研究

3、课题研究

4、队伍建设

四、具体措施：

（一）课程管理----监控与指导

1、加强课程管理，关注课程优化

2、细化管理制度，提高课程质量

（二）课程实施—专题互动

园本教研专题：自主游戏之角色游戏中培养幼儿创造力的实践研究

确立研究目标：

课程目标

教师目标

幼儿目标

拟定研究措施：

1、合理利用资源。

2、实行大小联动。

3、注意日常跟进。

4、保证实践质量。

5、丰富课程资源。

预设研究内容与安排：

园科研课题：《结构游戏中培养幼儿创造力的研究》

课程目标：开展“结构游戏中培养幼儿创造力的研究”，进一步优化我园结构游戏特色项目的实践与研究，提炼在结构游戏中培养幼儿创造力的有效策略，从而提高我园课程实施的效度。

本学期研究重点：

引导课题负责人制定本学期课题实施细则和推进计划。

（三）队伍建设----培训与发展

1、分层分类培训，促教师多元成长。

2、提供交流平台，促教师专业发展。

项目名称

音乐之声组

智慧天地组

负责人

任xx（曹xx）

汤xx（陶xx）