幼儿园种花教案5篇
我们可以根据教案中的提示,设计互动活动,教案需要具备灵活性,以适应不同的教学情境,以下是淘范文小编精心为您推荐的幼儿园种花教案5篇,供大家参考。
幼儿园种花教案篇1
活动目标:
1、体验交集处的物品具有两个集合的特征,学习按交集的要求分类。
2、在观察讨论中感受、理解交集的意义,尝试用符号表示交集的关系。
3、能积极思考,努力克服畏难情绪。
活动准备:
1、知识经验:幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。
2、物质准备:教具:白板课件《感知交集》,
学具:操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。
活动过程:
一、感受情境,根据特征标记一级分类。
1、出示花园页面。
师:花园里有两个大花坛,可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花,看看花坛的标记,想一想该种什么花呢?请能干的'小花匠帮帮忙吧。
2、幼儿按照标记进行一级分类。
二、观察讨论,理解交集并尝试分类。
1、师:花坛真漂亮啊,我们给他拍张照片吧。
2、演示两个集合的交集过程并进行比较。
师:现在花坛改建啦!看一看,他和原来的花坛有什么不一样?
师:这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?
教师:这部分是这两个花园共同拥有的地方,它既属于大花坛,又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征,也符合黄花坛的特征。
3、尝试按交集要求种花。
师:那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?
鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花,并讲述自己的理解。
4、交流结果,师生。
请幼儿将自己的操作展现在页面上,并陈述理由。
师生共同:这两个花园共同拥有的地方,所种的花既要符合大花坛的特征,又要符合黄花坛的特征。
三、小组活动。
第一组:幼儿操作材料《感知交集》
师:这边有好多大大小小、不同颜色的气球,请你把他们送回家吧,还要说一说,你为什么这么分。
第二组:数的分合(4、5、6、7)
第三组:7以内的加减法
幼儿园种花教案篇2
活动目标:
1、能在活动中找出花的规律,并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。
2、对数学活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置,种花材料(花儿)
活动过程:
一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律
“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”
“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”
师幼:很整齐,像排着队。
第一排:红花 红花 红花 红花 红花……(红花排队)
第二排:大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花轮流排队)
第三排:红花 黄花 红花 黄花 红花 黄花……(红花、黄花轮流排队)
小结:蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。
二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。
“我们也要在自己家的小花园里种上花了,以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花,宝宝看看是按照什么顺序排的,再接着往后排,你们愿意吗?”
1、空地1:黄花 黄花 黄花 黄花……
2、空地2:黄花 红花 黄花 红花 黄花 红花……
3、空地3:小花 大花 小花 大花 小花……
操作活动:启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。
三、活动评价。
老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
表扬做的好的幼儿。
请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。
带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。
教学反思:
本次《种花》活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成,层次清晰,第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。
小百科:花,常被称为花朵,是被子植物的繁殖器官,其生物学功能是结合雄性精细胞与雌性卵细胞以产生种子,在同一植物上着生的花的组合称为花序。裸子植物的花构造较简单,通常无明显的花被,单性,形成雄球花和雌球花,被子植物的花构造复杂多样,所以一般所说的花是指被子植物的花。
幼儿园种花教案篇3
活动目标:
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。
4、发展目测力、判断力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干,装花的礼盒人手一个。
活动过程:
(一)讨论活动
1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物,我们任找一张小椅子,把礼盒打开来看一看?
2、幼儿讨论哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说:"你有什么颜色的花?有几朵?"
3、请个别幼儿说一说幼儿a:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!
幼儿b:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花
(二)认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!
如果这样放着它们就会枯萎的,那就太可惜了,这里有个大花园,我们把鲜花种到花园里去好不好?
(三)种花
1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?
我们要怎么种花才最好呢?
幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?
幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?
幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师:在花园里你还发现了什么?
幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。
幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。
师:对了,这些图形里面都有圆点点,这些圆点点是用来种花的标记,那你们猜,这花怎么种?
幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。
小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作
(四)赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
(五)结束活动
我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!
教学反思:
小班幼儿借助可触摸到、体验到的`面泥开展有趣的操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此,将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展,有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式,如一开始教师带领幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?” 就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达,帮助幼儿整合了各种春天的经验。
之后在师幼讨论中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时,幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情,也使活动达到了高潮,并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
幼儿园种花教案篇4
【活动目标】
1、尝试按大小、颜色的不同进行abaaba、aabaab、abbabb模式排序布置小花园。
2、体验帮助喜羊羊种花的快乐。
【活动准备】
ppt、背景、规律卡、操作卡、不同大小颜色的花
【活动过程】
一、引起兴趣
1、(播放课件)这是什么地方?你们喜欢吗?
2、你们喜欢花园里的什么?
二、自主操作
1、看是谁来了?(喜羊羊)喜羊羊今天要在花园里种花,看看他种的有些什么花?(ppt)
2、喜羊羊把花地都整理好了,看!(ppt)这片地方一共有几块花地?那么表示要种几朵花呢?
3、让我们看看喜羊羊是怎么种花的?(ppt)咦?怎么回事?原来呀,喜羊羊要交给我们小朋友一个任务:请你们帮助他在花园里的空地上继续种花。你们愿意接受挑战吗?
4、但是种花是有要求的,不是乱种。所以请你们看清楚要求,认真的把任务完成。最后把你的“小花园”放到我们的大花园上来。
5、幼儿尝试种花排序
三、经验分享
好了我们的大花园里都种上了美丽的花朵。谁愿意来介绍一下你是怎么种花的?
(请不同难度层次的幼儿示范,教师验证总结)
四、内化迁移
喜羊羊还给我们提出了难度更高任务,(出示任务卡)哇!有3种颜色,有四朵花,好难啊!他让黄老师把这些任务放到区角游戏里边,想玩的伙伴,以后区角活动的时候可以接受挑战!
幼儿园种花教案篇5
活动目标:
1、有兴趣探索瓶子的多种玩法,初步体验变废为宝的乐趣。
2、在“种花”的游戏中,锻炼幼儿的手臂力量,提高幼儿的平衡能力,促进四肢协调发展,初步萌发幼儿的环保意识。
活动准备:
各种大小不一装水的瓶子若干,红、黄、蓝花若干,平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。
活动过程:
一、谈话,激发幼儿玩瓶子的兴趣。
1、小朋友,你们看这些是什么呢?这么多瓶子宝宝从哪里来的?以前它们是放什么的?(对啊,以前放饮料的时候,我们小朋友特别喜欢她,可是当饮料喝完就不喜欢了,瓶子宝宝很不开心。)那怎样让瓶子宝宝变得开心呢?我们一起和他们玩,好吗?
2、在玩之前,我们先把小手小脚活动一下。
3、来,我们去找个瓶宝宝,想想看,你跟他怎样玩?
二、幼儿自由探索玩瓶子。
1、看看谁最会动脑筋。
2、请幼儿模仿同伴的玩法。
3、教师和幼儿一起总结玩法。原来,瓶子宝宝可以有这么多玩法,真有趣。瓶子宝宝除了能玩,还可以当作花盆呢!
三、幼儿把花种在花盆里。
1、你们看,老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花呢?
漂亮吗?那我们一起来种花吧。
2、幼儿种花,教师引导幼儿看看种了什么颜色的花?种了几朵?
四、幼儿将花盆搬到花园里。
1、我们小朋友真了不起,一会儿就种了那么多花,我们把这么花搬到花园里去,让我们的花园变得更美,好吗?
2、我们先去花园看看,边走边讲解,去花园有三条路呢,你选择一条你喜欢的路,看这里有几个花园?(先请三个幼儿示范,再一起过去)这里是什么花园?(红花园)为什么呢?依次让孩子感知。
4、我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽!(幼儿搬运花盆)
五、小蜜蜂采蜜。
我们的小花园美不美呢?谁最喜欢在花园里玩?来,我们一起做小蜜蜂来采蜜。
放音乐,放松活动。
《种花》反思
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥有趣的`操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于单一的、封闭式的课堂教育。为此,将底结构活动中制作的面泥小花拓展,高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验提升。本次活动“种花”将材料拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的,如一开始教师带领幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的感受了大胆的表达,帮助幼儿整合了春天的经验。
之后在师幼中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰、地了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师的材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的小花及人手一份的模式卡、小花盆等),了每位幼儿实践操作的机会。,幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主、实践应用中达成活动。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中出了对春天的喜爱之情,也使活动了高潮,并且帮助幼儿了能力的发展。