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素质工作总结篇1

我的暑期社会实践活动在今日圆满结束了。为期一周的社会实践让我获益匪浅，感受颇多，这些经验相信是我人生中一笔珍贵的财富。

经过这一周的社会实践，我意识到，我不再是象牙塔里的花朵，我不再逃避风吹雨打，社会磨砺了我，锻炼了我，让我懂得社会的现实与梦想的差距，但这并意味着我对社会的失望，反而更加增加了我对将来拼搏的信心。我们都是社会的一份子，我们都离不开社会，社会也不可缺少我们。正因为如此，我们要与社会和谐相处，进取投身于社会的建设，献出我们自我的绵薄之力。正如古话所说，一滴水仅有放进大海里才永远不会干涸，一个人仅有当他把自我和团体事业融合在一齐的时候才能最有力量。

在一周的工作中，我也认识到自我的不足，可是我会努力改变自我，将来踏入社会时，我会比此刻更加进取负责，认真完成一天的工作量，努力赢得上司的信赖，不让领导与家人失望，坚持不放弃。

社会实践是大学里最重要的一课，它是我们迈出大学校门走入大社会最重要的一步，我们每个大学生都应当正视社会实践。都说劳动最光荣，仅有用自我双手创造出的`合理合法的财富，我们才是学校的骄傲，父母的骄傲，是我们自我的骄傲。虽然短短一周的时间，只让我看到了社会的冰山一角，但我相信我的努力能够在未来看到更广阔的世界;虽然只付出了一点点的劳动，但我不会停止我的双手，我要创造出更多的经验来丰富我的人生。每个人都是在生活学习里不断地成长，人生之路还有很长，我们在一生中不能碌碌无为，不能安于现状。上帝为我们创造了双手，我们就要用双手创造未来。虽然一路有或多或少的坎坷，可是车到山前必有路，最重要的是坚定自我最初的信念。我们不能一辈子困在书里，我们要把书上学到的知识合理地运用到生活，让理论变成实践，让文字变成经验。多谢。

素质工作总结篇2

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导。学校发扬“团结奋进求实创新”的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。学校在今年通过了自治区德育达标验收;现将我校开展素质教育的几点做法和所取得的成绩总结如下。

(一)更新教育观念，牢固树立九年义务教育的责任感

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。国际竞争归根到底是人才的竞争，社会主义现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素质问题。因为实施素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。学校提出“以教学为中心，以质量求发展”的指导思想，以培养“四有”新人为根本出发点，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“加强基础，发展个性”作为实施素质的基本原则。坚持以人为本，逐渐打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展，“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。加强行风建设，切实转变工作作风，坚持走群众路线。

(二)建立一支高师德、业务精的师资队伍

俗话说：“名师出高徒”、“什么样连长带有什么样的兵”、“学高为师，身正为范”，这些都从某些方面说明只有高素质教育的教师，才能成为学生学习生活的楷模，才能塑造更多高质量的人才。首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育最重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。学校以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，其重点就是青年教师的培养。学校制定青年教师培养的“三、六、九”工程，即三年以内成为合格教师，六年成为骨干教师，九年成为学科带头人。

(三)加强教研教改，全面提高教育教学质量

⒈选准课题、树立典型、以点带面、逐步推进

针对教学中存在的“单”、“窄”、“死”等弊端，即教学内容单一，方法单一，范围窄

视野窄，教法死板、守旧，教师重于灌输，学生的主动性受到压抑，自学、自立能力较低。学校经过深入的调查研究，认识到必须从课堂教学入手，构造一个与素质教育相适应的现代

化教学模式，促使学生生动活泼、主动和谐地发展，提出了“教师为主导、学生为主体、学生自主学习为主线”的教改指导思想，以优化课堂教学过程，改革教学结构入手，要求各教研组均有教研或教改课题，除了教师本人撰写论文外，更主要的是把思路及理论实施于教育教学之中。以课堂教学和学法指导为实施素质教育的突破口。为确实减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，实现减负增效。学校坚持从主渠道入手，探索高效率课堂教学的教改课题，经过实践探索，总结出“课堂教学高效率”的九大原则：⑴注重认知过程;⑵注重主体作用的发挥;⑶注重教法运用、学法的掌握;⑷注重时间科学利用;⑸注重现代化教学手段的使用;⑹注重创新思维，实践能力的培养;⑺注重渗透育人思想;⑻注重立体教学创设艺术氛围;⑼注重整体发展，人人参与。抓课堂教改和学法改革同步推进，制定学法改革要做到四大转变的要求：⑴从被动听课向勤思多问转变;⑵从侧重结论记忆向重视认知思维过程转变;⑶从应付或完成老师布置的书面作业和及时复习与超前预习转变;⑷从简单记录板书向善于捕捉老师授课中自己所缺乏的或被诱发出来新的思维亮点并及时记录转变。

教学的九大原则的实施和学法改革的四大转变使素质教育在课堂教学中落到实处。

⒉面向全体，因材施教，分层教学，分类推进

首先，着眼整体发展，实行分层管理，分层教学，分类推进。一个学校素质教育水平的高低的重要标志是学生整体发展水平。学生学习基础、接受能力等方面参差不齐，如果用同样方法，同样要求对学生进行教育，必然挫伤后进生积极性，又抑制中上学生的进取心，造成有些人“吃不饱”，而有些人“吃不消”，浪费教育资源，影响整体发展。

其次，立足个体成长，发挥个性特长。每个人的个性，素质有差异，教学模式不能千篇一律，作为基础教育，学生个体以“合格+特长”为培养模式，学校根据学生兴趣、特长，成立不同学科的兴趣小组，不仅有文化学科，又有体、音、美、书法等学科的兴趣小组，各学科兴趣小组活动也全面展开，利用课外活动时间集中辅导开展活动，学校还举行各种竞赛，支持鼓励学生参加各级各类学科竞赛，均取得显著的成绩。

(四)建立教育工作评价方案和激励机制

教师的教育活动是一种辛苦的脑力劳动，应得到充分体现，才能使之获得自身价值的肯定，激发成就感，建立公平合理评价办法，从而将教师这份职业真正内化为追求实现自身价值的事业。学校构建了健康有序的竞争机制，激励先进、鞭策后进。

1、制定班级管理和科任教师教学业务量化细则，实行班级和教学目标跟踪管理。班级管理细则分成班主任工作和班级管理两个部分，由年段长、政教处负责考评，其结果作为评选先进班级，优秀班主任和班主任调整的重要依据。

2、建立学生综合素质评价，关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分体现个体差异，注重学生的个性、特长和发展潜能，使之适应素质教育要求，推进课程改革。

我校通过制定一系列考评办法，激发老师教育教学热情，形成良性高效竞争机制。在对教职工的“德、能、勤、绩”方面的考核，注重侧重于“德”“绩”的考核。全校绝大多数的教职工已形成暗中竞争的意识，近年来的中考成绩能初步体现出教职工投入教育教学工作的较佳效果。

(五)创设良好教育环境，坚持全面育人方针

人的发展，除了遗传因素和自身努力外，还受环境影响。青少年心理不稳定、不成熟，可塑性强，环境的潜移默化的影响更明显。学校精心设计，全面构建良好的育人环境，把学校、家庭、社会三者有机结合起来。首先，创设美观幽雅的校园环境。学校建设宣传栏、学科园地专栏、图书室、阅读室、办好校园广播，宣传标语、开展多种多样课外活动，举办校园文化节、田径运动会，举行各种专题讲座等活动丰富校园文化生活。其次，建立宽松和谐的人际环境。在校内开展尊师爱生教育，文明礼仪教育，坚持排脱“师道尊严”的束缚，严禁体罚或变相体罚学生，搞好教师、学生、家长三点一线的关系，成立家长委员会、家长学校，建立老师家访制度等，让全社会都关心和支持学校推行素质教育。

素质工作总结篇3

2017年鄞州区在推进青少年科技教育工作，从《全民科学素质行动计划纲要》和上级部门对青少年科技工作要求出发,结合我区实际情况,进一步落实“科教兴国”战略,普及科学知识,培养青少年学科学、爱科学、用科学意识,增强创新和实践能力,开展青少年科技教育活动,为学生科学素养的形成,科技辅导员队伍素质的提升,学校科技特色的创建服务。促进我区青少年科技教育的快乐、均衡、个性化的发展。

（一）召开七场科技工作会议，确定年度科技工作方向

上半年：

二月份，先是邀请海曙区青少年科技辅导员协会张勤秘书长，开展2017年科技工作两区科技教育合作研讨会，确定风筝四艺、tt01竞速赛车、四轴无人机、遥控航海四个项目，开展一月一次的两区联合竞赛活动，搭建学生科技成长的两岸交流平台，美其名曰“蝶舞杯科技联赛”。

随后，召开鄞州区青少年科技工作会议（堇山小学）、区青少年机器人科技辅导员会议（宋诏桥小学）、区青少年航模静模科技辅导员会议（东湖小学）、区青少年创新科技辅导员会议（下应中心小学）、区青少年di、om、微电影科技辅导员会议（鄞州实验小学）。

一次交流、五次会议,从区域层面到专项科技活动都作了分解与部署，会议回顾总结上一年度青少年科技教育工作，布置与介绍2017年上半年鄞州区青少年科技教育工作安排，专项会议更是针对特定项目作培训、竞赛规则、活动场地、时间安排分解与交流，使科技辅导员明确了学期科技工作的任务，有利于学校在科技特色方向发展上有更多的选择。

下半年：

 9月初，召开半年度科技工作会议，总结上半年工作，安排鄞州区第六届青少年科技节开幕式与系列创新科技活动，解读科技节各项竞赛规则、报名、赛场布置等事项；同时，落实宁波市青少年科学嘉年华承办工作与活动要求。

 （二）组织多项科技培训，提升师生科技素质

 1.3月4至5日两天,于宋诏桥小学组织2017年鄞州区科技辅导员风筝技术培训。新鄞州区20余名风筝科技辅导员参加了本次培训,培训工作圆满成功。不少学员将学习所得带回学校，辅导学生开展风筝科技活动。而区青辅协随后组织一月一次的“蝶舞杯”鄞州•海曙风筝联赛、和一年一度的鄞州区青少年风筝联赛，提供学生成长交流平台。

2.组织小学生计算机编程c++启蒙培训（6-8月）、小学生计算机程序设计冬令营活动（1-2月），培养编程兴趣学生的程序设计能力，促进编程特长生的成长。

3.组织迎省运会风筝技术培训。4月中旬，带鄞州区风筝骨干团队，赴岱山鹿栏晴沙海滩培训、锻炼风筝放飞技术。在随后的四年一届的省运会风筝项目比赛中，夺得两金两银一铜的好成绩（共八金），创宁波风筝队省运会历史最好成绩。今年七月下旬，还带宁波风筝队的原鄞州骨干赴象山进行为期一周的风筝培训。

4.在宁波市科协的支持下，4月下旬邀请陈洪、刘大禾、高齐平两位老科学家莅临鄞州4所学校作科普讲座；9月下旬邀请金声、焦国力、刘立、赵晓光、周又红等老科学家莅临鄞州大手拉小手科普讲座，各校普遍反响挺好。

5.组织与推荐教师参加市级以上各项科技培训。如：这次8月中旬在杭州举办的全国创新大赛，鄞州区15名教师参加观摩活动。

（三）组织多场青少年科技竞赛，促进学生在活动中成长

1.同海曙区联合，举行“蝶舞杯”青少年tt01遥控赛车、四轴无人机、遥控航海绕标、风筝四艺四项联赛，以奉化江为界，以项目特色学校为阵地，一月一次开展竞赛交流活动，极大的促进了航模、风筝科技特长生的诞生。

2.五月份组织鄞州区幼儿智力七巧板个人赛、团体赛，小学生智力七巧板个人赛、团体赛，培育学生对七巧板的兴趣，同时选拔优秀的参加市赛。

3.组织2017年鄞州区青少年风筝联赛，6月初，在学生现场制作风筝基础上，开展风筝放飞比赛，25所学校100余名学生参赛。

4.组织2017年鄞州区青少年科技夏令营暨第十四届航模、小发明、小论文、科幻画、无线电、机器人、信息学竞赛活动，目前已完成五大块活动：从7月15日开始，至八月下旬，相继举行了青少年车模大赛、青少年头脑创新大赛、青少年航海航天大赛、青少年航空大赛、青少年创新发明比赛、计算机编程启蒙班比赛等五场竞赛。开学后，还将进行科学故事、科幻画、机器人、科普征文等各项赛事，直至2018年2月结束。

5.举办2017年全国科普日暨鄞州区第六届青少年科技节系列活动，自9月22日起的一个月时间内，开展青少年科技创新发明、创新论文、科学实践、科幻绘画系列竞赛活动，组织青少年创意水车、创意航海、创意航空、头脑创意、计算机编程、机器人接力等竞赛活动，近两千名同学参加区级层面的科技节赛事；多数学校同期举办校级科技节活动，逐步实现“人人参加科技活动、个个感受科技魅力”。

（四）承办市级青少年科技大赛，拓展学生成长舞台

3月11日下午，由宁波市科学技术协会、宁波市教育局主办，宁波市青少年科技中心、宁波市青少年科技辅导员协会承办的宁波市第32届中小学程序设计竞赛鄞州赛区初赛在鄞州区实验小学举行。本次大赛吸引了宁波大市7个县市区的近500位中小学生参赛。

10月22日上午，由宁波市科学技术协会、宁波市教育局联合主办，市青少年科技中心、市青少年科技辅导员协会、鄞州区教育局、鄞州区科学技术协会共同协办的宁波市第六届青少年科学嘉年华三模竞赛在鄞州区实验小学教育集团（南校区）举行。该日竞赛的三模项目分别是：空模“八戒一号”初级橡筋飞机、海模“双翼”明轮船和车模“甬驰号”回转动力赛车。竞赛均为个人赛，分小学（男女）组、初中（男女）组，全大市近500名选手参与本次比赛。

11月19日，宁波市车辆模型提高级锦标赛将在邱隘实验小学举行，全市数百名同学将参与大赛角逐。

12月3日上午，由宁波市科学技术协会、宁波市教育局联合主办，市青少年科技中心、市青少年科技辅导员协会、鄞州区教育局、鄞州区科学技术协会共同协办的宁波市第六届青少年科学嘉年华的创新大赛将又在鄞州区实验小学教育集团（南校区）举行。届时，全市400余名同学将参加本届创新大赛。

年度佳绩盘点（按时间顺序）：

2月26日下午,从上海传来喜讯:李惠利小学头脑奥林匹克代表队在第38届世界头脑奥林匹克中国区决赛“奇特的机器人”选题中获得了小学组冠军，镇安小学也同期夺冠，共赴国际大赛。

4月14-16日，四年一届的浙江省体育大会（省运会）的风筝大赛在岱山鹿栏晴沙海滩举行，大赛共设八块金牌，十一个地市角逐，竞争异常激烈。宁波风筝队在鄞州区少科协秘书长徐卫东领队、风筝大师段震利主教练带领下，在长丰学校王家颖、东湖小学黄建波、原鄞西的胡金伟等同志的同舟共济、奋勇拼搏下，夺得第三届省运会风筝大赛的两金、一银、两铜及多项前八名奖，创宁波地区省运会风筝赛史上的最好成绩（上届一金一铜）。

6月8日下午，德培幼儿园的垃圾分类环保行动，得到莅临现场的全国人大常委会副委员长沈跃跃带领的环保执法检查组领导的高度评价。沈跃跃表示：德培幼儿园这样的垃圾分类教育在全国也是屈指可数。垃圾分类学校教育非常重要，这样的教育不仅是言语上的，更需老师们身体力行地示范引导和无声浸润，希望这样的学校教育能够多多涌现，为垃圾分类推波助澜。

7月8日至11日，2017年全国青少年模型教育竞赛活动选拔赛暨“中天杯”浙江省青少年模型教育竞赛在杭州（国际）青少年洞桥营地举行。宁波市第七中学、镇安小学学子不畏强手，在木结构桥梁制作与承重竞赛中，稳定的发挥出出色的结构设计与高精度制作技能，经过现场制作与承重两个环节竞赛，最终包揽了中学团体、中学男子、中学女子、小学团体、小学男子、小学女子组六项第一名。两支参赛队共获一等奖5人，二等奖6人，三等奖8人，同时多个单项也刷新了省赛实施新规则后的记录。

9月16日，宁波市首届“十大科学玩家”颁奖典礼在宁波科技探索中心隆重举行，鄞州区四个科学创意项目获得此项荣誉，分别是鄞州区江东中心小学的《di袁隆平发明杂交水稻》和《太阳能智能垃圾载荷显示仪》、德培小学的《神奇的水果电池》、天童小学的《紫甘蓝汁变色》，占本届大赛的四成份额。

9月17日，“遇见未来”2017年鄞州人才科技成果展暨全国双创周宁波会场活动在宁波市博物馆举行。科技部人才交流开发服务中心副心任程家瑜、中国投资协会副会长沈志群、宁波市委常委、副市长宋越舜、宁波市委常委、鄞州区委书记胡军等领导莅临展览现场。此次参展的科技创新产品和新型材料均为鄞州本土制造，体现了鄞州科技企业内涵与实力。会展首次增设了青少年科技成果展区，展示宁波七中的航模与鄞州各校学子的典型创新发明成果，得到前来指导双创工作领导的高度评价，不少游客也连声称中小学生也真了不起！科技部领导指出，学生的创新妙，潜力大，要做好优秀创新成果转化工作，反馈社会。

9月27日至29日，由浙江省人民政府主办，浙江省体育局和舟山市人民政府承办的浙江省第三届体育大会在舟山市岱山县鹿栏晴沙顺利举行。堇山小学的李泓润、张芷晗、史佳航团队在遥控多旋翼飞行器对地侦察任务中，以扎实的基本功和良好的心理素质夺金。同期，在本届体育大会的初级橡筋动力模型滑翔机比赛中，蓝青学校的黄艺涵同学以科学的设计、优秀的放飞技能，夺得该项目金牌。

9月27日至30日，2017年浙江省风筝精英邀请赛在青田县举行。钟公庙街道长丰学校代表队不畏强手，在微风情况下，把风筝放飞留空计时、角度测量、技巧使用的方法完美结合，稳定的发挥了出色的放飞技能，经过两天激烈的竞赛，最终包揽了五金、1银、4铜以及多个优胜奖牌，最终获综合团体第一名的优异成绩。

10月中旬，由浙江省人民政府主办,省体育局和舟山市人民政府承办的浙江省第三届省体育大会在舟山海洋大学顺利完赛。由邱隘实验小学科技社团车模队为班底组成的宁波市代表队，在八项车模大赛中夺得三金、两银、两铜，取得金牌、奖牌、团体总三个全省第一，给鄞州青少年科技教育再次交上一份满意的答卷。

12月初，“共筑家园”全国青少年建筑模型教育竞赛活动总决赛在四川成都举行。宁波七中6名同学在大赛中不畏强敌，发挥出色，摘得2金1银4铜，获一等奖8项，二等奖3项。

12月上旬，第十二届di创新思维中国区总决赛在北京举行，国内近30个省市，数百支精英队伍参加。12月10日，总决赛在一片欢腾中顺利闭幕。李惠利小学di代表队在挑战a类《疯狂迷宫》竞赛项目中以优异成绩荣获了一等奖，且比赛总分高居榜首、位居第一，也成功得到了前往美国参加全球总决赛的参赛资格。同期鄞州区实验小学、栎木小学同学也表现不错，在大赛获国奖。

素质工作总结篇4

学生综合素质评价，对教师而言是为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。为贯彻落实《中小学全面实施素质教育的评价方案》，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校对学生综合素质进行了一系列的评价。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况总结如下：

一、加强领导、建全组织

评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，把这项工作摆上了议事日程，并组建了以赵启如校长为组长、教导主任为副组长、各年级的组长为成员的“学生综合素质评价制度改革领导小组”。并认真研究制定了在新理念的指导下，由过去注重甄别和选拔功能，逐渐转化为发挥评价的导向、反馈、激励等有效功能，用客观地、动态发展的眼光去评价主体，使评价的着力点最终放在提高教师教与学的质量上，放在综合素质的提高上，放在人的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践。

二、明确目的，转变观念

1、明确“一个目的”。

评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确，更是为了对教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。

2、树立“两个观点”。

重要的是老师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示儿童完善的人格和健康的心理品质。

3、坚持“三个有利于”。

评价的形式和方法有利于帮助学生掌握基础知识，有利于培养学生对学习的兴趣，有利于提高学生的素养。坚持“三个有利于”，摒弃单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。

三、建立机制、全面实施

1、坚持多元化的评价体系。

（1）评价主体多元：根据《课程标准》中关于应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的要求，结合各年级学生特点，努力建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者——学生及其家长也成为评价主体中的一员，在平等、民主的互动中，评价学生的学习过程。促进学生以展。

（2）内容多元：学生评价的内容是教育目标的具体体现，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个

体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。因此，我们在评价过程中主要从以下几方面着手：①学生思想道德发展水平。根据各年段学生年龄特点，在《学生素质手册》的基础上设计了不同的《学生阶段性操行评价表》，从学生思想品德、学习习惯、参加文体活动等情况进行评价，同时还设计了老师的话、家长的话、自我评议或小组评议等三个小栏目。②学生知识能力。根据学生基础知识、基本技能、观察、思考、想象、动手、质疑及解决问题的能力来考查学生的知识素质。③学生身体素质发展。根据学生力量素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质和速度素质综合评价。④学生心理素质发展。对学生的性格品质、心理适应能力、心理健康状况和意志品质进行综合评价。⑤学生劳动技能发展水平。从学生的劳动知识技能、劳动态度、劳动习惯、劳动的基本能力及劳动创造力进行综合评价。⑥学生特长素质发展水平。根据学生学习兴趣、课外活动兴趣、课外阅读兴趣及学生的才能优势、学科特长、艺术体育特长等进行综合评价。

（3）方法多元:依据《课程标准》要求，做到“定性评价”和“定量评价”相结合，过程性评价与终结性评价相结合。其中特别注重定性评价，因为，它是关注过程的形成性评价，是面向“未来”、重在发展的评价，有利于帮助学生认识自我、，建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得以展，实现个体价值。我们在“定性评价”中按《课程标准》要求主要采用成长记录借助成为学生成长进步的见证者。学生、家长、教师从这个袋子中，能发现教与学的不足，使用权教学双方都得到发展，真下为学生服务，为发展服务。

（4）标准多元:卷面成绩不能作为评价的惟一标准。我们实行评价标准多样化与层次化，关注被评价者之间的差异性和以展的不同需求，以适应今后的社会对人才多样化的需求。对评价标准我们采取下要保底，上不封顶的方式。这样，让不同层次的学生有不同的需求和起点。适合个性的发展，能促进其在原有水平上的提高和发展。

2、根据学科特点，有针对性地开展学习过程评价。

四、存在的问题

1、评价系统结构不够合理。

目前，从形式上看，我们的评价退色既有学生自评，又有学生群体中的互评，还有教师的评价；但从结构来看，我们的评价还是一种自上而下的、较为单向的、鉴定性的评价，即老师评价学生占主要的地位。在结构上比较简单、信息传递方向还较单一，不仅未形成信息反馈网络，而且也不可能充分调动评价主体与评价客体的积极性和主动性。

2、评价系统的功能未充分发挥。

系统的功能是由系统的结构决定的。由于目前学校评价系统的结构不尽合理，以及部分教师对教育评价的目的把握不牢，教育评价的整体功能未能充分发挥，只是部分地发挥了评价的鉴定、选拔功能，而学校内部评价系统的主导功能即导向、激励、调控等功能还没有得到充分地发挥。

今后，我们当不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出学生综合素质评价的最佳方法，为课改服务，为学生的素质提高，全面发展作出应有的贡献。

素质工作总结篇5

一年来，我校在各级教育主管部门的正确领导下，在全体教职员的工的共同努力下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想及十八大精神为指导，本着“实施科教兴国战略，大力推进教育创新”的宗旨，全面贯彻落实党的教育方针，提高学校的教育教学质量，在工作上取得显著的成绩，在全县真正起到中心示范作用。

现把主要工作总结如下：

一、优化队伍建设，提高整体素质。

1、加强班子的自身建设，校领导班子，事业心、责任心强。树立正确的教育观念，实施依法治校，民主管理的学校管理方法，重视效能建设，向管理要质量，不断总结经验，改进工作方法，创造性地开展工作。

2、注重教师素质的提高，学校以建设一支“德才兼备，甘于奉献”的教师队伍为目标。积极引导教师学习教育，抓好教师基本功再训练。信息技术考试。坚持周一下午的政治学习及周三晚的业务学习组织学习《“三个代表”重要思想学习纲要》、《中小学教师职业道德》、《教育杂志》等教育理论文章。为实施素质教育，奠定了坚定的基础。结合今年教育系统民主评议行风活动，做好行评的自查自纠。落实整改，总结工作，促进行风建设，提高教师职业道德水准，树立人民教师“爱生如子，爱校如家”的新形象。

（1）我们采用“走出去，请进来”的办法，把各地的先进教育教学经验引进来，并尽快向全区辐射，作为尽快提高全体教师教育教学水平的重要举措之一。到现在为止，已有10人次到外地学习取经。其中参加省级骨干教师提升工程培训2人次，市级骨干教师双语培训3人次，县实验中学等地听课教师20多人次，内容涵盖语文、数学、英语、音乐、信息技术等学科。同时我们还邀请有关专家到我校听课、指导，我校还举办了讲座3场，开展课改开放周活动，同时还组织教师观看最新优秀教学录像课、积极听取先进的教学理论经验。选派多位教师参加市级各学科教师技能大赛和公开课比赛，取得较好的成绩，大大促进了教师的教研能力。

（2）鼓励自学，提高学历层次。

我们积极鼓励教师参加大专化自学考试，提高学历层次，以适应素质教育的需要。到目前，我校教师取得大专文凭的'比例约为50%，本科在学的教师约占教师总数的20%。

（3）建立网络，促进交流互动。

开展校本教研，设立本校的教研项目，并坚持把周三晚业务学习作为教研时间，做到全员参与，人人获益。在校本教研的基础上，教研组推出示范课、观摩课向全体教师辐射。

（4）及时总结，撰写论文。

一年来，教师的教育教学水平大大地提高了。课堂上运用新理念教学的教师比比皆是。在县学科教学观摩活动中，多人次荣获奖。教学论文在省、县里获奖达30多人次。

二、注重德育工作，培养道德素质。

学校坚持把德育工作放在学校工作的首要位置，致力于提高小学德育的实效。学校确定了“注重德育，全面育人，着眼素质，办出特色”的原则，坚持把德育放在学校工作的首要位置。树立“育人为本、育德为先”的思想，紧紧地把爱国主义集体主义、社会主义教育作为德育的重要内容贯穿学校教育的始终，加强学生的道德建设，加强校园的文明建设，营造良好的德育氛围。

1、坚持每周一规范的升旗仪式、班队课上对学生进行政治思想教育，从小培养热爱祖国、热爱人民的崇高品质。

2、进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育。

3、根据课程标准上足上好思想品德课，在各学科教学中，渗透思想品德教育。

4、建立家庭、社会、学校三位一体的德育网络，形成合力，增强德育实效。

5、充分发挥团支部的职能，在系列活动中求深化。开展“手拉手”互助活动和实践活动。组织宣传服务队下乡服务，受到好评。