部编四年级语文工作总结通用5篇
写工作总结的主要目的就是为了记录我们的工作情况,工作总结是帮助职场人改进自身不足的,下面是淘范文小编为您分享的部编四年级语文工作总结通用5篇,感谢您的参阅。
部编四年级语文工作总结篇1
这学期我担任四年级四班语文老师,学习语文课程标准、观看教学视频,优秀的教学案例。我努力上好每一节课,在课堂教学中能做到:创造良好的课堂气氛,突破重难点,关注全体学生,同时,想方设法创设学习情境,激发学生的兴趣和学习热情,使他们产生愉悦的心境。能有序地开展教学活动,体现分层教学,使各层次学生主动地发展。课后及时记载本课教学的成功和失误,以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。不断与同年级同学科的老师交流取长补短。在布置课后作业时,我力求少而精,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,努力做到既减轻负担,又提高质量。
本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念。为了使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,我知道自己脚下的路还很长,还需要我不断地努力进取。教育教学是我们教师工作的首要任务。工作再苦、再累,我也不能落后,应该尽力去作好本职工作,特别是教学工作。课前,我认真钻研教材、教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。课堂上,我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际出发,增加课堂教学的吸引力,增强学生学习的兴趣和学习主动性。
思考
要提高教学质量,我认为还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,只有热爱学生,平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,建立起良好的师生关系,才能促进学生的学习。
今后工作思路
鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足,我今后的努力方向是:
1、加强自身基本功的训练,特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生行为习惯方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要能严格约束自己。
4、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上,能够取得更大的进步。
5、搞好学校卫生工作,为了保证师生能够有一个干净的工作和学习环境,“狠抓环境卫生,确保净化校园”是我工作中的头等大事。
6、组织各种有益活动,在活动中陶冶学生的心灵。
部编四年级语文工作总结篇2
在教育管理上,我主要突出了二项工作:
2、积极参加活动,培养孩子的责任感。在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会,为此自己检索材料,组织背诵、安排人员,反复排练,与孩子们忙在其中,乐在其中。接着,又接风造势在学校升旗仪式上,充分展示我们的风采。在活动中,我不但鼓励孩子们积极参加,体验成功,分享快乐;还发掘出小干部的苗子,精心选拔了热心服务的班队干部。
教学工作:
1、教学质量的关键在课堂,为此,自己精心备课,努力做到一课一得,学有所获。为了落实阅读训练,自己精心设计课堂提问,从精简问题入手,努力落实学生主体地位,提出了语文课上“答案不唯一,交流更重要”。强化阅读训练,在阅读和选读课文上做文章,加强阅读训练,强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上,努力培养本班的尖子生,提高思维与表达能力的训练。
2、加强研究:本学期,我牵头四年级语文教研活动,在充分发挥组员的作用基础上,自己分别就单元备课,重点课文分析,做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复习、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上,充分发挥计算机优势,制作课件,交流共享,不断丰富教学内容,提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点,不断提高语文教学的实效性。
3、搭建信息平台。除了记事本、成绩单、短信与电话之外,我利用业余期间,在新浪博客上,申请了个人空间。正像我在博客上的留言一样:努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天地,目前已有1800人次点击率。
在本学年中,我先后承担了组内研究课4节,校级研究课3节,区研究课1节,国家级研究课1节。所辅导学生作文获全国春蕾杯2等奖。
其他工作:
学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会,自己很珍惜这次难得的交流与学习的机会。通过学习,自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解。自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动。
通过一学年的工作与交往,自己深切意识到在一个群体中,每个人都很重要,如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来,那么集体的力量更加强大。我很庆幸,我们四年级组正是这样一只优秀团队,在这里,我工作并快乐着。今后,我将继续努力,努力走好自己的教师之路。
部编四年级语文工作总结篇3
一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文日常教学工作,在日常教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好日常教学常规工作,圆满完成了日常教学任务,为了能从本学期的日常教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的日常教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一 、基本情况分析:
经过四年的`学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟,让课堂日常教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂日常教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
三、重知识迁移重课内外结合
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文日常教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
四、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读日常教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为日常教学服务的手段。
3、日常教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培养。
在今后的工作中,我将勤奋学习,不断提升自身的素质,努力钻研日常教学教法,使日常教学工作迈上一个新的台阶。
部编四年级语文工作总结篇4
本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、班级学生情况。
本学期,我担任的是四年级(8)班的语文教学工作。本班共42个学生,是民族寄宿班,也或许是五指山市一小最后一批民族寄宿班。经过一学期的接触,我与学生之间都比较熟悉。虽说他们都是从乡村考到城市来就读,但个性都十分开朗,思维也比较灵活。语言表达欠佳,书写不够规范美观是普遍存在的问题。学生语文基础较突出的大部份是女学生,成绩很差的学生基本上没有,一般都能考及格。总体的语文学习水平和普通班相比也不算很差,平均成绩中等。主要不足为:
1、汉语拼音是硬伤。大概有几个同学的汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高,朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、学生书写字体格式不规范、不美观。特别是男学生,如王强、温在声、王照翔等。
4、存在个别的作业拖拉现象,如王照翔、稼栋、王强等。
二、具体工作(措施)
(一)制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
(三)规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽检的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
5、积累
引导孩子积累语言材料,开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
3、开辟每周一期的“读书交流会”栏目,让孩子们尽情享受阅读的快乐。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体美文朗诵比赛中获得四年级组第二名。
5、学生习作水平有所提高。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。
3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不是每堂都活跃,学生说的能力,表达的欲望还是偏弱。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。
部编四年级语文工作总结篇5
时间过得真快,转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级(2)班的语文教学,回顾这一学年,既忙碌,又充实,现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。
一、创设情境,激发学习语文的兴趣
语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点、讨论、交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。如在教学《桂林山水》时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习兴趣,首先用远程课件让学生通过优美的画面,精彩的录像与桂林进行亲密接触,犹如身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅美丽的风景画。接着学习课文第二、三自然段,提问:这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点?在此基础上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美,并适时地播放桂林山水的风光片,让学生尽情想象如:这些山还像什么看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后,让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的喜爱之情表现出来,将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的兴趣。
二、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展
1、培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评,两周一大评。评选出学习认真的好学生,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每天在早读的读书时间里,安排一位学生当“小老师”负责早读的读书情况,以此培养学生的组织能力和朗读能力。
2、培养学生边读边想的习惯
一边读一边想是一件很好的读书方法,又是学生学习语文的一种能力。学生自学能力要得到提高,必须学会边读边想。首先让学生充分读书,把课文读通顺,读熟练,让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中,尽管教给了学生种种思维方法,但学生却不能主动
运用,大多数学生读书是“小和尚念经”,只不过把无声的书面语言变为有声语言,头脑里却什么也没有想,或者不知道怎样去想,于是我从以下方面入手。
(1)激发兴趣,培养爱好。小学生好奇心强,小学语文课本中的范文不仅言语规范,而且富有情趣,能很好的调动学生读书的积极性。
(2)动口动手,促人思考。“读”是外在活动,是可以看出来的,但无法确定学生读书是否在想,在想什么?那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢?引导学生在读中做记号,重要的地方或生字新词的下面划线,关键词下划点,精彩的句子下画圈,对某些内容有疑问的后面加问号,需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做,就可以肯定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。
(3)把握联系,引发思考。一篇文章是一个整体,各部分内容都是相互联系的,抓住文章内容,引发学生思考,是读懂课文的关键,是培养学生边读边想的重要途径。因此,要认真钻研教材,从教材形式和内容两方面去领会作者的`写作思路,把握文章之间的联系。
3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础,为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。如:由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事,编故事写出来……
三、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对于才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础字词、背诵紧抓不放;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和期考方向,力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。
总之,新世纪的语文教学面临很大的挑战,我们要充分发挥学生的主体作用,发展他们的个性和潜能,变学生的被动学习为主动学习。今后,我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗!